第11課為遇難同胞下半旗至哀

什么叫時評

時評，也叫時事評論，是一種對時事進(jìn)行評論的文章。

時者，不一定只是新聞，也可以是時文、時事、時人、時風(fēng)，總之包括人在現(xiàn)時的一切觀察、以及所感知的全部客觀世界。

它既可對先進(jìn)的新生的事物贊頌、褒揚(yáng)，也可對落后丑惡現(xiàn)象批評、鞭撻，還可就某一社會問題進(jìn)行分析，闡發(fā)某種具有現(xiàn)實意義的道理。時評的特點

①有針對性，針對現(xiàn)實生活中的具體問題，有感而發(fā)，題材要新穎。

②有時效性，對現(xiàn)實發(fā)生的事件，及時進(jìn)行分析評論。(新聞話題選取)1、鮮味2、辣味

觀點獨到，思想深刻，謳歌時讓讀者喜，抨擊時讓讀者怒。即其內(nèi)容應(yīng)為廣大群眾所關(guān)心，與群眾的利益密切相關(guān)，反映人民群眾的意愿。（觀點立意提取）

3、雜味

事實勝于雄辯，古今中外、天南地北的材料可信手拈來。（論據(jù)搜集與運(yùn)用）4、趣味

語言議論機(jī)智、生動形象、幽默風(fēng)趣，選擇讓大家感興趣的題材。（語言特色，題材）

時評基本寫作模式第四步：總結(jié)全文，歸納論點第三步：分析觀點，聯(lián)系實際說道理，一般是一事一議（提醒：要緊緊圍繞論點，運(yùn)用各種論證方法）第二步：分析現(xiàn)象并從中提取觀點第一步：是交代時評的由頭，即要評論的事件，需要對事件進(jìn)行歸納概括，用最簡潔的語言表達(dá)出來，大部分時評的由頭直接引用新聞報道的導(dǎo)語11、為遇難同胞下半旗至哀，

中國挺??！一、播放視頻（2008年5月19日全國哀悼現(xiàn)場)

二、寫作背景

2008年5月12日14時28分，四川省汶川發(fā)生里氏8.0級地震。這是新中國成立以來破壞性最強(qiáng)、波及范圍最大的一次地震。地震重創(chuàng)約50萬平方公里的中國大地！據(jù)不完全統(tǒng)計，共遇難69225人，受傷374643人，失蹤17939人，共有5335名學(xué)生遇難或失蹤。直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億元。國務(wù)院決定，2008年5月19日至21日為全國哀悼日。5月19日14時28分起，全國人民默哀3分鐘，屆時汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報鳴響?！爸景А?，是指用某種方式表示哀悼之情，如“全國下半旗志哀”、“在悼念烈士的日子里，少先隊員胸戴白花志哀”；

“致哀”是對死者或某一對象表示哀悼。由于該詞具有動作指向性的意義，因此，一般以“向……致哀”的形式出現(xiàn)，如“向烈士致哀”、“少先隊員到墓前獻(xiàn)上鮮花向烈士致哀”。這其實是“向……致以……”句型的一種固定用法。

二者從詞意、用法上區(qū)別明顯?！爸景А笔窃诙x一種行為，是在表明行為的意義；“致哀”則有致以的意思，是一種具有明確指向?qū)ο蟮木唧w行為。三、題解這篇時評的題目是“志哀”，為什么不是“致哀”？四、快速閱讀全文，根據(jù)時評的結(jié)構(gòu)劃分出這篇文章的層次第一層（1-4）：交代時評的事由，并提出作者的觀點，設(shè)立全國哀悼日，為遇難同胞下半旗，這種非常時期的非常舉動所表達(dá)的不僅是哀悼，更是鞭策與激勵。第二層（5-7）：對設(shè)立全國哀悼日所表達(dá)的“哀悼”、“鞭策”與“激勵”進(jìn)行深入的分析論證。第三層（8）：歸結(jié)全文，發(fā)出“2008，中國挺住”的堅強(qiáng)口號。五、快速閱讀全文，整體感知1、文章寫了什么？本文是針對國務(wù)院發(fā)表公告設(shè)立全國哀悼日這一新聞事件而發(fā)表的評論。2、為什么要寫這篇時評文章？

為因重大自然災(zāi)害而死亡的平民百姓下半旗至哀，這在國內(nèi)尚屬首次，而且這次哀悼活動對戰(zhàn)勝災(zāi)難的意義重大。六、問題探究1、根據(jù)時評文章的特點，本文交代時評的由頭，是不是過長了？

本文交代時評的由頭占據(jù)了開篇的四個段落，給人的感覺是獨具匠心，合情合理。四個段落從不同的角度為下文的評論提供事實依據(jù)。2、文章第二部分對觀點進(jìn)行分析論證，采用了什么分析方法，有什么好處？結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡要分析。采用類似排比的方法展開分析與評議。這是一種先陳述觀點，后追溯原因的因果分析方法，分析思路清晰。3、“2008，中國挺??！”對這句話你有什么感觸？與全國哀悼日有什么聯(lián)系？

這是中華民族戰(zhàn)勝災(zāi)難的最有力的回響，只要中華民族齊心協(xié)力，空前團(tuán)結(jié)，就可以共度難關(guān)，是設(shè)立全國哀悼日的意義的具體表現(xiàn)在巨大的自然災(zāi)難面前，與強(qiáng)大的自然力量相比，人的生命顯得十分脆弱與渺小；而作為一個個體，它又具有無比的堅強(qiáng)與偉大，在自然災(zāi)難面前，它可以激發(fā)無比強(qiáng)大的力量，生命又是堅強(qiáng)與偉大的。4、在第6段中，你如何理解“生命的脆弱與渺小”與“生命的堅強(qiáng)與偉大”，你有什么感悟？表達(dá)與交流訓(xùn)練一：根據(jù)以下事件，用一句話表達(dá)你的觀點9月1日，廣州中小學(xué)開學(xué)了。9月2日，網(wǎng)上出現(xiàn)了一段視頻，是記者在采訪一所小學(xué)開學(xué)日時拍下的。記者向小學(xué)生作了“關(guān)于長大了想做什么”的調(diào)查，每個小孩都說出了自己的答案，有的說畫家，有的說老師，有的說消防員。其中一個女孩的回答十分特別，她說想做官，記者又問想做什么樣的官，女孩說：“做…貪官，因為貪官有很多東西”。網(wǎng)上這段采訪視頻，截至9月2日晚11時30分，已經(jīng)有1.42萬次的點擊。一個6歲的孩子，竟然說長大要做貪官，一時引來很多關(guān)注。