2023年社會工作專業(yè)畢業(yè)報告6篇

2023年社會工作專業(yè)畢業(yè)報告6篇

書目

第1篇社會工作專業(yè)畢業(yè)實習報告

第2篇xxxx年最新社會工作專業(yè)畢業(yè)實習報告范文總結

第3篇社會工作專業(yè)畢業(yè)實習報告范本

第4篇社會工作專業(yè)畢業(yè)實習小結報告

第5篇社會工作專業(yè)畢業(yè)實習報告范文

第6篇社會工作專業(yè)畢業(yè)高校生實習報告范文

社會工作專業(yè)畢業(yè)實習報告

社會連結理論認為：當一個人感受到社會道德和社會秩序對他的重要性，了解到社會上多數(shù)人對他的期望時，他就與社會有了一種連結。要想讓殘疾少年適應環(huán)境，須要有強大的后盾，使他們與社會發(fā)生連結。家的教化就是愛與責任的傳遞，在實習的過程中，我們以家的形式，給予生命一種堅韌的自我修復功能在廢墟中挺立。

（一）實習狀況綜述

xx年3月5日至5月21日，我們一行九人平均分成三個小組，在武漢市社會福利院康復區(qū)開展了為期十周，每周五、六、日分別由一個小組負責的社會實踐活動。我們選擇武漢市社會福利院，主要有兩個緣由：一是以前在這里作義工，與他們建立了友好的關系；另外，我們了解到他們的實際困難：即那里十位年齡在13--18歲不等，文化水平在小學三五年級之間的殘障少年，無人授課、無處求學；同時，他們在自我認知、文化學問、社會生活技能等方面存在欠缺。（注：除了這些智力正常的殘疾少年，康復區(qū)還有成年人和弱智青少年，鑒于時間、精力和實力的局限，我們和他們只作簡潔的溝通，未建立專業(yè)關系。）

針對這一狀況，我們制定了總體實習安排：先聯(lián)系我校附小彭英校長，動員小學生捐課本、習題集、工具書、課外讀物等一百余本。然后，以作義務老師的方式，與他們順當?shù)亟I(yè)關系。工作方法上，以小組活動與個案工作結合、輔導與管理相協(xié)作的方式。我們的目的是：運用社會工作的價值方法和技巧，使青少年偏差行為得以訂正，在幫助他們形成正確自我認知的基礎上學會學習、學會交往；最終學會自我管理，即他們自覺、自動和自主變更自己的行為。

xxxx年最新社會工作專業(yè)畢業(yè)實習報告范文總結

最新社會工作專業(yè)畢業(yè)實習報告范文

當一個人感受到社會道德和社會秩序對他的重要性，了解到社會上多數(shù)人對他的期望時，他就與社會有了一種連結。要想讓殘疾少年適應環(huán)境，須要有強大的后盾，使他們與社會發(fā)生連結。家的教化就是愛與責任的傳遞，在實習的過程中，我們以家的形式，給予生命一種堅韌的自我修復功能在廢墟中挺立。

關鍵字：偏差行為社會連結理論自我認知

(一)實習狀況綜述

xx年3月5日至5月21日，我們一行九人平均分成三個小組，在武漢市社會福利院康復區(qū)開展了為期十周，每周五、六、日分別由一個小組負責的社會實踐活動。我們選擇武漢市社會福利院，主要有兩個緣由：一是以前在這里作義工，與他們建立了友好的關系;另外，我們了解到他們的實際困難：即那里十位年齡在1318歲不等，文化水平在小學三五年級之間的殘障少年，無人授課、無處求學;同時，他們在自我認知、文化學問、社會生活技能等方面存在欠缺。(注：除了這些智力正常的殘疾少年，康復區(qū)還有成年人和弱智青少年，鑒于時間、精力和實力的局限，我們和他們只作簡潔的溝通，未建立專業(yè)關系。)

針對這一狀況，我們制定了總體實習安排：先聯(lián)系我校附小彭英校長，動員小學生捐課本、習題集、工具書、課外讀物等一百余本。然后，以作義務老師的方式,，與他們順當?shù)亟I(yè)關系。工作方法上，以小組活動與個案工作結合、輔導與管理相協(xié)作的方式。我們的目的是：運用社會工作的價值方法和技巧，使青少年偏差行為得以訂正，在幫助他們形成正確自我認知的基礎上學會學習、學會交往;最終學會自我管理，即他們自覺、自動和自主變更自己的行為。

(二)實習的意義

由于實踐閱歷的不足和理論學問的欠缺，實習解決問題的功能沒有充分體現(xiàn)出來。突出體現(xiàn)的是實習作為其次課堂的教化功能，主要表現(xiàn)在以下幾個方面

第一，在專業(yè)認同方面

與案主的正式接觸中，我們相識到專業(yè)工作與一般助人活動的實質區(qū)分，從而對自己的專業(yè)有了客觀全面的相識。一般助人活動的隨意性，確定了它缺乏嚴密的組織性、前后相繼的系統(tǒng)性、解決問題的徹底性，它是一種插入式的人文關懷。對于義工來說，志愿活動疏導了自己助人的意愿，滿意自己了解弱勢群體生活狀態(tài)的須要。對于受助者來說，他們享受了一種探望式的關懷?；顒咏Y束之后，便各自回到原有的生存狀態(tài)中，對變更他們的弱勢群體地位沒有本質的作用。

社會工作是一門科學更是一門藝術，它要求組織性、系統(tǒng)性和徹底性相統(tǒng)一。假如說志愿活動是可以隨意排列的卡通畫面，那么社會工作就是設計動畫片;假如義工過年的時候送給小白兔成筐蘿卜，社工既要送給他們蘿卜籽，還要教會他們種蘿卜的技術;假如說志愿活動傳達了社會對弱勢群體進行人文關懷的信號，表達了社會接納他們的至誠意愿，那么，社會工作要做的是把這種美妙的意愿落到實處。

對于社會工作者來說，社會工作是一種滲透，是一種要為案主的將來許久的華蜜負責的系統(tǒng)工程。社會工作意味著在付出的同時尋求接納，在相互接納中擔當責任。它助人自助的工作理念和對案主生存狀態(tài)的神入，從一起先就確定社會工作沒有輕松和真正的快樂可言在案主的問題解決以前。

其次，對自己的再相識

我們對自己的定位起先由社會人轉變?yōu)樯鐣ぷ髡?。在體會到自身價值的同時，堅決了作社會工作的信念。

他們是因為上天自己的失誤，而先天殘疾的孩子。他們因為下肢殘、侏儒、皮膚病、臉上覆蓋性紅斑、視聽障礙、發(fā)音不請等生理緣由，幼時被父母遺棄。生命以這種形式出現(xiàn)，督促我們去珍惜自己的健全。至少，我們該把在空虛和埋怨中虛擲的時間，分給他們一些。有人說，看一個人的人品如何，看他對窮人的看法即可;我認為，從一個社會對生活不能自理者的看法中，也可以瞥見其文明程度。一個健全的社會，該為一切成員供應健全靈魂的空間，供應維護生命尊嚴的條件。體會到這一切的時候，我明白了作為社會工作專業(yè)學生的使命感和責任感。

第三：在專業(yè)技能方面的成長

接觸問題、解決問題的過程，是對理論學問系統(tǒng)應用的過程。實習的過程中，我們積累了關于殘疾人生理、心理、社會需求的第一手材料。他們幼時被武漢市兒童福利院收養(yǎng)，長到12歲時分別被領養(yǎng)、寄養(yǎng)、資助接著求學等。而其余的，就短暫滯留在武漢市社會福利院。一年前，他們的老師辭職。他們就過著這種生活：白天吃飯、看電視、作衛(wèi)生，晚上睡覺。其次天早上醒來，起先同樣的循環(huán)。這只是讓單調的生活，以相同的模式復制到不同的日子里而已。

報告人:**系**班實踐主題:跨專業(yè)的辦公室實踐時間:xx年1月15日至2月10日地點:**校辦公室為響應學院有關高校生社會實踐活動的號召,本人主動參與,仔細的完成了社會實踐活動,現(xiàn)將此次實踐活動的有關狀況匯報我的家鄉(xiāng)地理位置偏僻，...

入校以來這是我們初次踏入社會，第一次與社會密切接觸的活動。在此次實訓中我們深刻感受到與在校不一樣的生活，對由“自然人”向“社會人”的轉變有了更深的理解。

此次實習報告，我把第十四屆中國國際機電產(chǎn)品博覽會與第十四屆xx國際汽車展覽會寫在一起，作對比分析。xx年中秋節(jié)期間，我跟我們班共18同學一起參與了在xx國際博覽中心實行的第14屆中國國際機電產(chǎn)品博覽會的實習工作。

xx年年9月17日至11月4日，我在廣州市越秀區(qū)小北路小學進行了一個多月的教化實習。學高為師，身正為范，在這一個月里，作為一名實習老師，我堅持以老師身份嚴格要求自己，到處留意自己的言行和儀表，熱心愛惜實習學校的學生，本著對學生負...

今年暑假，我回到老家洛陽，在洛陽市恒升健康服務中心找到了一份營業(yè)員的工作。洛陽市恒升健康服務中心是一家由國家公共養(yǎng)分師組成的專業(yè)從事心腦血管疾病以及糖尿病治療的服務機構。

班主任實習一個月讓我真正了解了班主任的工作。班主任是班級體的組織者和管理者，班級管理是一項艱難困難，專業(yè)很強的工作。因此班主任必需具備較強的管理實力，他也是班主任最核心的實力，在班級管理方面，我采納先進帶后進，讓全部學生...

在工作中，我嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，仔細履行護士職責，敬重領導、團結同事、關切病人、不遲到、不礦工、塌實工作，努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務優(yōu)質化，基礎護理敏捷化，愛心活動常常化，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有安排...

時間匆忙,為期3個多月的實習已經(jīng)圓滿的落下帷幕?；仡櫰渲械狞c點滴滴,有勝利后的欣喜和激烈,也有挫敗后的失落和無奈。在師傅們的諄諄教育下,我在收獲業(yè)務技能的同時,內心也經(jīng)驗著微妙的成長。

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被遺棄的日子里，福利院為他們供應了細數(shù)生命尊嚴的空間。在成長的過程中，封閉式的管教本身就意味著排斥與壓抑。從本質上說，這是對他們尊嚴的一種漠視。

第五：對專業(yè)技能與價值的相識

與他們的交往過程中，我們學會了用一個社會工作者的身份，設身處地地考慮他們的境況;以社工的視角理解他們的問題。那時侯我們理解到社會工作傳遞給人的是一種價值理念，它是一種暖和的生活方式。

第四，關于專業(yè)價值與專業(yè)技能之間關系的思索價值是靈魂，技能是主導

在專業(yè)技能不足的時候，我們體會到了愛的威力它是一個緩沖坡。面對他們突發(fā)的心情轉變、不愿對我們說的難言之隱、排斥性的冷漠時，當他們把生活中的問題暴露在我們面前時，很多時候我們難以理解、難以正確分析。在合理的方案拿出來以前，我們賜予的是毫不遲疑的付出真誠的愛、無理由的理解和有目的的勸慰。這樣問題不會惡化，很多小問題會在這個過程中化解。然而，要解決問題我們必需嫻熟地運用各種專業(yè)技能。

社會工作對象的特別性，確定了其價值重于技能。只重技能而輕專業(yè)價值觀的形成，明顯是舍本逐末、事倍功沒;只重價值而忽視技能，只能傷了愛心又無功而返。我們應當讓關愛的心成為一種本能，本能意味著瞬間作出真實的反映，它省去了在不同看法之間反復權衡的徘徊。這不只是道德須要、不是空中樓閣的說教、而是價值和技能相融的便捷途徑。

(三)案主的問題

在十周的實習中，我把他們的問題主要歸納為以下三點

1：身體的缺陷、社會學問和情感教化的先天不足，使他們產(chǎn)生很深的自卑感，這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要緣由。

院方對他們的總體評價是：懶散、沒有上進心、自私、不會與人交往、不會關切人等等。這些為一個成人定性的詞語，卻用在孩子身上。環(huán)境在不能為他們供應應有的愛、自由和關懷的狀況下，絲毫沒有降低對他們的苛刻要求。的確，他們都表現(xiàn)出了不同程度的自我封閉性和對外界的防備心理，這造成他們不會交往、不會關切他人。這是因為在生活中他們很少受到來自道德、寬容、勵志等方面的關懷和教化;這是他們在自我照看過程中被迫形成的一種求生本能。

有一個女孩櫻：清瘦、嬌小、總是面含微笑。每次，她會指著我們身上蚊蟲叮咬處、結疤的傷口等溫順地比劃一番;走路時，她喜愛拽著我的手貼著我走;我們坐下來時，她就站在身后給我們辮上各種可愛的發(fā)辮，然后華蜜地笑。只是，去了幾周我們從來沒有聽過她說一句話。

一天，在她們宿舍玩了好久之后，我對她說：你給我辮辮子好嗎

她重重點頭，然后要往我身后走，我拉住了她：不要點頭，告知姐姐，說好’好嗎?

她遲疑地張了一下嘴，還是羞怯的點頭。

不能說好’嗎?我假裝生氣地嗔怪她。

好那個字拉了好長的音，聲音如被卡了的磁帶一樣，時高時低地在空中打顫。她不喜愛在生人面前說話，是因為聲帶的缺陷。后來她還是怯生生到不敢開口，經(jīng)過幾次強化訓練，我們可以順暢地開玩笑。經(jīng)過了解，他們中另外兩個孩子，也是因為相同緣由不愛說話。顯性的自卑，是不想在外人面前暴露自己的生理缺陷;隱性的自卑，來源于沒有爸爸、媽媽、沒有正常孩子該有的一切。這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要緣由。

2：對外界的憧憬與缺乏自我認知之間的沖突

他們須要自由的空間，讓生命沿著自己的紋路延長。因為青少年期，是自我觀形成的重要時期，這確定他們以后會成為什么樣的人。他們都希望走出福利院，然而當我們問他們今日想干什么時，竟然都說沒想過和不知道。從他們犯難的神色中，我知道這是事實。他們的理由是，院里領導不讓他們瞎想，想也沒有用。

除了院方的管制，另一個重要的緣由是：除了電視報紙，他們沒有機會接觸外面的世界。教他們寫短文時，我讓他們描述一下淋雨的感覺，他們都在搖頭。有過這種體會嗎?沒有?？催^雨嗎?沒有。他們在福利院，一般狀況下是斷然不準出去的，下雨更加不允許在外面。對于自然現(xiàn)象都生疏若此，何況社會?

我告知他們你怎么想，你不說別人恒久不會知道，更加管不了。假如不想的話，即使現(xiàn)在就把你們放出去，又能干什么呢?我們給他們一個星期的時間大膽設想，下一周去的時候，我們要知道答案，這是作業(yè)。我們發(fā)覺他們的志向也是繽紛漂亮的，比如唱歌、畫畫、學古箏、廚師等。更主要的是，很多人有這方面的天賦。我們通過這種方式，幫助他們逐步樹立自我意識，至少讓他們明白他們是獨立的人。

報告人:**系**班實踐主題:跨專業(yè)的辦公室實踐時間:xx年1月15日至2月10日地點:**校辦公室為響應學院有關高校生社會實踐活動的號召,本人主動參與,仔細的完成了社會實踐活動,現(xiàn)將此次實踐活動的有關狀況匯報我的家鄉(xiāng)地理位置偏僻，...

入校以來這是我們初次踏入社會，第一次與社會密切接觸的活動。在此次實訓中我們深刻感受到與在校不一樣的生活，對由“自然人”向“社會人”的轉變有了更深的理解。

此次實習報告，我把第十四屆中國國際機電產(chǎn)品博覽會與第十四屆xx國際汽車展覽會寫在一起，作對比分析。xx年中秋節(jié)期間，我跟我們班共18同學一起參與了在xx國際博覽中心實行的第14屆中國國際機電產(chǎn)品博覽會的實習工作。

xx年年9月17日至11月4日，我在廣州市越秀區(qū)小北路小學進行了一個多月的教化實習。學高為師，身正為范，在這一個月里，作為一名實習老師，我堅持以老師身份嚴格要求自己，到處留意自己的言行和儀表，熱心愛惜實習學校的學生，本著對學生負...

今年暑假，我回到老家洛陽，在洛陽市恒升健康服務中心找到了一份營業(yè)員的工作。洛陽市恒升健康服務中心是一家由國家公共養(yǎng)分師組成的專業(yè)從事心腦血管疾病以及糖尿病治療的服務機構。

班主任實習一個月讓我真正了解了班主任的工作。班主任是班級體的組織者和管理者，班級管理是一項艱難困難，專業(yè)很強的工作。因此班主任必需具備較強的管理實力，他也是班主任最核心的實力，在班級管理方面，我采納先進帶后進，讓全部學生...

在工作中，我嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，仔細履行護士職責，敬重領導、團結同事、關切病人、不遲到、不礦工、塌實工作，努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務優(yōu)質化，基礎護理敏捷化，愛心活動常?；?，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有安排...

時間匆忙,為期3個多月的實習已經(jīng)圓滿的落下帷幕?；仡櫰渲械狞c點滴滴,有勝利后的欣喜和激烈,也有挫敗后的失落和無奈。在師傅們的諄諄教育下,我在收獲業(yè)務技能的同時,內心也經(jīng)驗著微妙的成長。

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3：半隔離狀態(tài)的生存狀態(tài)，使他們處于心理無依的狀態(tài)。

他們每人都有用作業(yè)本自制的通訊錄，上面有：姓名、地址、電話三欄。我們要逐一填寫。他們會說出一些生疏的名字，問我們是否相識，那些都是曾經(jīng)去探望過他們的高校生。難為他們還那么記憶猶新。女孩小昕，常常讓我們帶信給我們學校的一個女生，還會送美麗地風鈴給她(他們一個月只有10元零花錢，這些錢要用來沒生活用品，買一件新衣服意味著省吃儉用幾個月，那個風鈴是別人送她的)。后來我們問她：你是不是很喜愛xx姐姐啊，怎么每次都問她啊?她說：是啊，因為我寫了好多信，只有xx姐姐給我回信了。

只要有電話響起，教室里就會出活躍起來。離電話最近的人跑慢一點，大家就高呼：xx，快，快啊!誰的電話?電話接通的時候，他們都自覺地保持寧靜，是誰的電話，誰就在大家艷羨的目光里華蜜接聽。談話的內容大家共享的，原來他們的歡樂來地那么簡潔!

(四)開展殘疾少年社會工作的構想

目前，我們的社會缺少足夠的空間和寬容去接納殘疾人。我們的憐憫和憐憫，從某種程度上隱含著排斥好像他們生來就是被憐憫的，而不是參加創(chuàng)建和共享正常社會的一分子。他們也在我是殘疾人的自我認知下，躲避著外面的世界。這種成長環(huán)境就如脆弱的玻璃器皿，略微的外力就會使之支離破裂，個人的才智也會在廢墟中老化。要想在短期內根除社會偏見是不行能的。那么，當務之急就是要他們正視自己身體殘疾的事實、樹立意志不殘的信念，以客觀平和的心態(tài)迎接異樣的目光、適應環(huán)境。

社會連結理論認為：當一個人感受到社會道德和社會秩序對他的重要性，了解到社會上多數(shù)人對他的期望時，他就與社會有了一種連結。同時，要想讓他們在這種狀況下適應環(huán)境，須要有強大的后盾，使他們與社會發(fā)生連結。家的教化就是愛與責任的傳遞，在實習的過程中，我們以家的形式，給予生命一種堅韌的自我修復功能在廢墟中挺立。

1.童話安置心靈之家的宅基

小時侯，童話的缺席是一輩子都彌補不了的。它扼殺了孩子沒有負擔的期望，也關閉了孩子用自己的眼光視察世界、用一己的思維來創(chuàng)建世界的窗口，那樣的童年往往殘疾。以后的補償最多是借尸還魂式的徒勞，終不得精髓。因此，起先的時候，我們激勵他們回憶自己聽過的童話故事。我們也挑合適的童話故事對他們進行教化。

2.一個有組織的群體，分工明確地一幫一或一幫幾小屋的基本架構

生活在公共環(huán)境中，心靈的的安慰就缺少私有源泉;人們通過某種擁有，相識到自己的價值，家的珍貴之處在于它是孩子獨有的私有財產(chǎn)。我們依據(jù)文化程度，把他們分成3個小組，每周五、六、日，分別去三個人，一人負責一個小組，為他們上課、解答問題等。當其中個體有問題時，我們就進行單獨談話。我們常常問他們一些美麗飾物和照片的來歷，他們就驕傲地介紹照片中的自己，華蜜地回憶與哥哥姐姐們在一起的經(jīng)驗。爽朗的笑聲溶解為絢麗面孔的旁白，那種神態(tài)馳騁球場的體育健兒拿著獎杯奔向球迷。這時他們會感到有人是特地為他們而去的。

3.贊美和激勵進入小屋的門

假如說可愛的贊美字眼對一個人的人生是重要的，那么在一個人的人生之始尤為重要。我們對他們的生活自理實力、美麗發(fā)辮、條理清楚的作文、靈敏的思維等進行贊美，以此逐步樹立起他們的自信。當我們要求他們寫日記、保持寧靜、不打架時往往以嘉獎為借口，每每都會收到很好的效果。當每次許諾之后，我們都在同學中收集適合的衣物帶過去。

4.以寬容和教化做保證的自由犯錯的空間小屋的床

成長意味著犯錯，成長渴求著自由與寬容。因此，他們須要一種力氣來正確地引導他們，幫助他們去嫁接一些、舍棄一些，而不是生硬地切割。有的時候，他們會把分給小伙伴的食物拒為己有、把作業(yè)做的一塌糊涂、把同伴打的哇哇大哭、其中一些人看不起那些有智力障礙的人。起先的時候，我們對這些很反感，可是自己在這個年齡段做錯事后，還蠻橫地摔門而去，而每次媽媽都會靜默地做好我喜愛的飯菜等著我迷途知返啊。一個人犯一次錯并不行怕，可怕的是別人一次也不愿寬恕他。理請自己的頭緒以后，我通過換位思索的方法讓他們相識到自己的錯誤，值的慶幸的是他們很聽話。有了床之后，即使屋子沒有建好也可暫作休息。

報告人:**系**班實踐主題:跨專業(yè)的辦公室實踐時間:xx年1月15日至2月10日地點:**校辦公室為響應學院有關高校生社會實踐活動的號召,本人主動參與,仔細的完成了社會實踐活動,現(xiàn)將此次實踐活動的有關狀況匯報我的家鄉(xiāng)地理位置偏僻，...

入校以來這是我們初次踏入社會，第一次與社會密切接觸的活動。在此次實訓中我們深刻感受到與在校不一樣的生活，對由“自然人”向“社會人”的轉變有了更深的理解。

此次實習報告，我把第十四屆中國國際機電產(chǎn)品博覽會與第十四屆xx國際汽車展覽會寫在一起，作對比分析。xx年中秋節(jié)期間，我跟我們班共18同學一起參與了在xx國際博覽中心實行的第14屆中國國際機電產(chǎn)品博覽會的實習工作。

xx年年9月17日至11月4日，我在廣州市越秀區(qū)小北路小學進行了一個多月的教化實習。學高為師，身正為范，在這一個月里，作為一名實習老師，我堅持以老師身份嚴格要求自己，到處留意自己的言行和儀表，熱心愛惜實習學校的學生，本著對學生負...

今年暑假，我回到老家洛陽，在洛陽市恒升健康服務中心找到了一份營業(yè)員的工作。洛陽市恒升健康服務中心是一家由國家公共養(yǎng)分師組成的專業(yè)從事心腦血管疾病以及糖尿病治療的服務機構。

班主任實習一個月讓我真正了解了班主任的工作。班主任是班級體的組織者和管理者，班級管理是一項艱難困難，專業(yè)很強的工作。因此班主任必需具備較強的管理實力，他也是班主任最核心的實力，在班級管理方面，我采納先進帶后進，讓全部學生...

在工作中，我嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，仔細履行護士職責，敬重領導、團結同事、關切病人、不遲到、不礦工、塌實工作，努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務優(yōu)質化，基礎護理敏捷化，愛心活動常?；?，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有安排...

時間匆忙,為期3個多月的實習已經(jīng)圓滿的落下帷幕?；仡櫰渲械狞c點滴滴,有勝利后的欣喜和激烈,也有挫敗后的失落和無奈。在師傅們的諄諄教育下,我在收獲業(yè)務技能的同時,內心也經(jīng)驗著微妙的成長。

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5.隨意喊出須要與悲觀的自由小屋的窗

假如說童話給了孩子們自由幻想的空間，那么我們該為小屋裝上這么一扇窗任其隨意喊出自己的須要與悲觀。他們有權利在現(xiàn)實生活中爭取童話喚醒的幻想;即使我們滿意不了那些要求，孩子也可以在被拒絕的空間里漸漸融入現(xiàn)實。

6集體的監(jiān)督與支配小屋的公安

自發(fā)的助人活動很難長期堅持，因為自覺性的養(yǎng)成，離不開初始階段集體的監(jiān)督與激勵。我們該有這么一種集體存在，它就是保障小屋平安的公安。而專業(yè)社會工作者的誕生，使這種可能成為現(xiàn)實。周末和節(jié)假日，常常有高校學生、社會慈善人士去參觀，假如能夠有效地利用志愿者，使志愿活動成系統(tǒng)、成規(guī)模，將會受益無窮。

(五)實習實錄

第一：他們的在乎讓我慚愧

我們的實習受到少年、院領導的熱忱接待和真誠協(xié)作。剛去的時候，康復區(qū)宛如一張被定格的照片：房屋、假山、路邊的行道木，溶為一體似地紋絲不動。干凈的庭院內無人走動，走道兩邊的長椅上零零散散地坐著一些人他們都保持著固定的姿態(tài)：翹腿的、低頭的、打瞌睡等等，相互之間沒有任何溝通。

我們剛一進門，他們馬上都站起來，同時幾乎把眼睛和嘴張到最大，表現(xiàn)出喜不自勝的神態(tài)。然后紛紛跑開了不是跑向我們，而是邊跑邊向屋里沒有出來的人大喊，然后一起站在屋檐下看著我們。

我們主動走上前和他們閑聊、發(fā)書、作嬉戲，氣氛很愉快躍起來了。他們送了我們一串串美麗的紙鶴和紙心。走的時候，我把東西放在所長的辦公室里，遺忘拿出來了。我很犯難地對小魚(一個15歲的女孩，坐在人群中她可以瞬間抓住人們的視線。緘默淤積的愁悶氣質，絲毫掩蓋不了骨子里的安靜與自信;清秀的臉始終伸展著淺笑，真誠而不招搖.;只是，走動的時候原本平整的路變地不平了)說：這樣好吧，一會你幫我把東西拿出來，下次來我再帶回去好嗎?

同伴也應和著說：算了，算了，下次再說吧，我們還要趕時間。

小魚說：不能算的，不能算的。說話時會笑的眼睛在聲音寂靜的一剎那歸于愁悶，深邃的眸子在我和同伴之間游移。她伸展的眉頭始終漾著的笑意，也被驚慌俘虜了。

好像假如我們不回去拿的話，她就會哭。始終不喜愛說話的女孩櫻，始終搖著我的手，并且目光掃向一個工作人員(辦公室鑰匙在她那)，然后再定定地盯著我。后來她陪我要來鑰匙的時候，圍著我們的幾個少年，臉上都露出了如釋重負的輕松笑容。

實習要結束的時候，我和同伴在他們中一部分人中作了一個小試驗。即讓他們寫下自己最舍不得的六個人，在一一刪除之后留下一個人。我們想通過這種方法，粗略了解他們過去的生活，以及他們現(xiàn)在的渴望。結果，出現(xiàn)每條紙上都寫著伙伴的名字，其中三張紙上有我和同伴的名字。后來那些紙被我?guī)Щ貋砹?。其實，我們有什么資格出現(xiàn)在那些紙上呢?我們是去實習的，我們做的也只是舉手之勞而已啊!

面對他們的信任與期盼，我感覺自己必需給他們某種保證，那種實質性的，同時又對自己的實力心存懷疑?；貋淼臅r候，心情很沉重。膽怯 他們靠著我們，我們轉身離開他們跌倒在地的傷痛，膽怯 我們沒有實力教會他們如何獨立。

二，錯誤地為他們定位遭冷遇

他們比我們文化程度停留在小學階段，并且普遍比我們小，更加由于對人生發(fā)展的階段了解欠缺，我們就下意識里把他們定位為脆弱的兒童。

首次去的時候，我特地買了一本《幼兒折紙》在宿舍里學折紙技術;同伴特地補習了童話，試圖用賣火柴的小女孩對之進行熏陶，企圖用小二郎對之進行感染，從而拉近距離。而那天，他們的折紙技術令我乖乖地當起了小學生;我們的故事卻令他們乏味，他們甚至沒有表現(xiàn)出最至少的新奇激勵我們把故事講下去。

有的趴著睡覺，有的哈欠連連，問到他們是否故事，他們只是不置可否地笑。明顯，他們還不習慣撒謊。更有甚者，他們干脆以點頭、搖頭回答我們的問話，或許他們以為我們之間沒有共同語言了。

接下來的幾次實習，我們就接受了來自他們的各種挑戰(zhàn)。除了幾個愛說話的之外，其他孩子不喜愛用言語表達感情，而后來愛說話的孩子也總是若有所思地點頭、搖頭、或者上課的時候睡覺、打鬧。后來他們干脆用啞語進行溝通。

后來，看到他們談論偶像劇的投入、唱流行歌曲的仔細;看到小姑娘在高校某男生走后，冒雨跑到大門口傻傻站立的表情;看到小男孩與外來小女孩(福利院有老人公寓，這些小孩一般是老人們的孫輩，周末的時候來探望他們)搭訕時的淘氣;聽到午飯后，小女孩在宿舍里打著、鬧著、叫喊著xx是xx的，當然，說的是我們都知道的名字。我們明白了自己犯了多么可笑的錯誤他們是進入青春期的少年，而不是兒童!于是，我們起先毫不避諱地聊偶像劇，講校內里的事。

報告人:**系**班實踐主題:跨專業(yè)的辦公室實踐時間:xx年1月15日至2月10日地點:**校辦公室為響應學院有關高校生社會實踐活動的號召,本人主動參與,仔細的完成了社會實踐活動,現(xiàn)將此次實踐活動的有關狀況匯報我的家鄉(xiāng)地理位置偏僻，...

入校以來這是我們初次踏入社會，第一次與社會密切接觸的活動。在此次實訓中我們深刻感受到與在校不一樣的生活，對由“自然人”向“社會人”的轉變有了更深的理解。

此次實習報告，我把第十四屆中國國際機電產(chǎn)品博覽會與第十四屆xx國際汽車展覽會寫在一起，作對比分析。xx年中秋節(jié)期間，我跟我們班共18同學一起參與了在xx國際博覽中心實行的第14屆中國國際機電產(chǎn)品博覽會的實習工作。

xx年年9月17日至11月4日，我在廣州市越秀區(qū)小北路小學進行了一個多月的教化實習。學高為師，身正為范，在這一個月里，作為一名實習老師，我堅持以老師身份嚴格要求自己，到處留意自己的言行和儀表，熱心愛惜實習學校的學生，本著對學生負...

今年暑假，我回到老家洛陽，在洛陽市恒升健康服務中心找到了一份營業(yè)員的工作。洛陽市恒升健康服務中心是一家由國家公共養(yǎng)分師組成的專業(yè)從事心腦血管疾病以及糖尿病治療的服務機構。

班主任實習一個月讓我真正了解了班主任的工作。班主任是班級體的組織者和管理者，班級管理是一項艱難困難，專業(yè)很強的工作。因此班主任必需具備較強的管理實力，他也是班主任最核心的實力，在班級管理方面，我采納先進帶后進，讓全部學生...

在工作中，我嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，仔細履行護士職責，敬重領導、團結同事、關切病人、不遲到、不礦工、塌實工作，努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務優(yōu)質化，基礎護理敏捷化，愛心活動常?；?，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有安排...

時間匆忙,為期3個多月的實習已經(jīng)圓滿的落下帷幕?；仡櫰渲械狞c點滴滴,有勝利后的欣喜和激烈,也有挫敗后的失落和無奈。在師傅們的諄諄教育下,我在收獲業(yè)務技能的同時,內心也經(jīng)驗著微妙的成長。

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假如下肢不殘的話，小昕是一個美麗的小女孩。她在意識到自己美麗的同時，也意識到自己的殘疾，這令早熟的她極其敏感切且有一種破壞傾向。一次，某公司的人給他們帶了好多食物，每人還有幾枝康乃馨，幾個小孩接過之后就把它們丟在一邊。而小昕則把花瓣一個一個撕下來，一枝接一枝。我把其余的幾枝也拿給她，后來她笑著撕完了。當我問到她以后想干什么的時候，她一副無所謂的神態(tài)對我說：嫁人唄!

課外時間，我們讓他們帶我們逛整個福利院、陪他們打籃球、在他們宿舍瞎侃等等。我們努力以這種方式營造一種大家庭的氛圍，讓他們在相互了解與溝通中學會交往、學會生活。

第三：不只是震撼

1：病痛的時候我想到了死

小羊是一個很懂事，甚至有一點早熟地孩子，她患有嚴峻的皮膚病，粗短的直發(fā)絲毫掩蓋不了頭頂?shù)寞彴蹋笃募t點點從臉臉始終覆蓋到后背，很多紅點上隱隱有白色的膿包。

一次某高校的學生看她們的時候，她一首歌頌過之后教室里有短暫的沉靜，那是在咀嚼傷悲、是在醞釀眼淚。后來，在一個同學在帶動下，我們歡呼雀躍地笑了，淚水才沒有流出。

一天，我們望見她悶悶不樂，在我們一再地詢問下她流下了委屈的眼淚。緣由是她怕疼，她的皮膚病要用激光治療。她說：每次我一進去他們就按住我，我就哭，我怕啊!

那時我們靜靜地聽她說，邊勸慰邊為她擦眼淚。后來她說自己曾經(jīng)都想過死，因為生活沒有意思。女孩!一個外表丑陋而歌聲甜蜜的女孩，想到了死!

實習快要結束的時候，我們在閑談的時候也會去揭她的傷疤。

你臉上的傷是什么時候長的?

是因為小的時候，父母把我扔進一個比較臟的地方語氣安靜地像是在講解并描述別人的事。

哦，我們打算給她一個發(fā)泄怨氣的機會然后心理疏導那你是不是很怨他們啊?

起先的時候是的，說著她把頭轉向一邊，不過現(xiàn)在我想他們確定也有自己的苦衷。

聽完這句話，打算好的話一句都說不出。從她的眼神和語氣里我知道，她的話像外交辭令而不是肺腑之言。一個14歲的女孩憑什么擔當這樣的責任要合理化社會的不公允待遇，要給父母這樣的寬容?實質上這種寬容是一種更深層的自我壓抑，那是多少次疑問、多少次期盼、多少次無奈之后而無奈地自我解脫呢?很多時候最難受的是，明明白白地駕馭了一種理論，可是用在自己身上又接受不了，在她身上我看到了這種尷尬。

2，我省下肉來喂貓

男孩小蘇一個養(yǎng)貓的男孩。起先去的時候，他也把我們看成參觀的人了，特別不協(xié)作。每次都是把他硬拖到課堂上，后來他明白我們工作性質后，還常常介紹書讓我們帶回去看，比如漫畫版水滸傳、黑色幽默、科幻故事等;天熱的時候，他一邊拿著我的水杯找有水的熱水壺，一邊說灌滿了，路上喝。;更有甚者，他還送小貓給我們。那是華蜜的貓一只母貓和四只小貓的毛恒久都是干凈整齊。而且，小蘇還把自己伙食里的肉挑出來喂貓;門口始終掛著小干魚，小蘇說那是托別人買的(他們每個月可是只有10塊錢的生活費啊，一日三餐免費)。當然我們沒有要，我們還是不自信自己可以養(yǎng)活一只小貓。實習結束那天，我們望見一群人圍著一只受傷的鳥，才發(fā)覺另外一個隱私：老貓幾乎每天早上都會抓到鳥，其他人說它玩了一會就把它吃掉，s沒有否認。我想那只被眾人圍著的鳥應當不會被吃掉吧!

現(xiàn)在還記得結束實習那天，照合影的時候同伴拉著他說：小蘇，過來!我們合一張，你是我的最愛啊!想一想兩個大男生這樣曖昧都感覺好笑。小蘇是兒童福利院里下肢手術做的最勝利的一個，曾經(jīng)他的右腿幾乎整個拖在地上，如今只有一點點跛;他每天看報、喜愛籃球、羽毛球、院里還給他報名參與了湖北省殘疾人運動會。曾有過多次機會出去上學，比如修理摩托、學習按摩等都遭拒絕，理由是不喜愛(這可是別人爭取都很難爭取到的)，學電腦的機會自己不爭取，理由是文化學問不夠，學也沒有用。他是一個很有主見也很有潛力的男孩，我們要他保證不再輕易放棄出去的機會，要腳踏實地地一步一步來。

3，我厭煩他們打亂了課堂

小魚是一個上勁的女孩，盡管她從來沒有仔細想過自己將來要干什么，但是她準確地知道現(xiàn)在的生活不是自己想要的，于是她抓緊一切時間學習。一個周六我們正上課的時候，某高校的學生前來參觀，我們就動員他們去和高校生玩，很多人都矜持地坐著不動。當我宣布下課的時候，始終和順的小魚盡然憋紅了臉重重地整理文具，然后悻悻地走開。緣由是下午兩點，她和老人公寓的老爺爺(院方幫忙聯(lián)系的)約好了去練書法，下午不能上課了，而那些不速之客又打亂了上午的學習支配。

報告人:**系**班實踐主題:跨專業(yè)的辦公室實踐時間:xx年1月15日至2月10日地點:**校辦公室為響應學院有關高校生社會實踐活動的號召,本人主動參與,仔細的完成了社會實踐活動,現(xiàn)將此次實踐活動的有關狀況匯報我的家鄉(xiāng)地理位置偏僻，...

入校以來這是我們初次踏入社會，第一次與社會密切接觸的活動。在此次實訓中我們深刻感受到與在校不一樣的生活，對由“自然人”向“社會人”的轉變有了更深的理解。

此次實習報告，我把第十四屆中國國際機電產(chǎn)品博覽會與第十四屆xx國際汽車展覽會寫在一起，作對比分析。xx年中秋節(jié)期間，我跟我們班共18同學一起參與了在xx國際博覽中心實行的第14屆中國國際機電產(chǎn)品博覽會的實習工作。

xx年年9月17日至11月4日，我在廣州市越秀區(qū)小北路小學進行了一個多月的教化實習。學高為師，身正為范，在這一個月里，作為一名實習老師，我堅持以老師身份嚴格要求自己，到處留意自己的言行和儀表，熱心愛惜實習學校的學生，本著對學生負...

今年暑假，我回到老家洛陽，在洛陽市恒升健康服務中心找到了一份營業(yè)員的工作。洛陽市恒升健康服務中心是一家由國家公共養(yǎng)分師組成的專業(yè)從事心腦血管疾病以及糖尿病治療的服務機構。

班主任實習一個月讓我真正了解了班主任的工作。班主任是班級體的組織者和管理者，班級管理是一項艱難困難，專業(yè)很強的工作。因此班主任必需具備較強的管理實力，他也是班主任最核心的實力，在班級管理方面，我采納先進帶后進，讓全部學生...

在工作中，我嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，仔細履行護士職責，敬重領導、團結同事、關切病人、不遲到、不礦工、塌實工作，努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務優(yōu)質化，基礎護理敏捷化，愛心活動常常化，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有安排...

時間匆忙,為期3個多月的實習已經(jīng)圓滿的落下帷幕?；仡櫰渲械狞c點滴滴,有勝利后的欣喜和激烈,也有挫敗后的失落和無奈。在師傅們的諄諄教育下,我在收獲業(yè)務技能的同時,內心也經(jīng)驗著微妙的成長。

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小魚還常常去老年高校那邊練電子琴，剛學兩個星期，書法已經(jīng)相當不錯了。后來她主動申請外出上學，現(xiàn)在在武漢某電腦外語學校上學，該校已免費接受多位殘疾人。走之前她給我看《圣經(jīng)故事》，封面寫著何xx送給xx釗，x年x月x日;下面還有圖畫一把刀、一個箭頭指向一條魚、一個新日期。她說那是別人送給小釗的，小釗去那個電腦學校上學，就轉送給她了。小釗是刀，她是魚，她還說她看完的時候也會送給其他人的。

4，被辭以后，拒領工資

每次開飯的時候，都會有一個一襲白衣、五官端莊、20歲左右的女孩為他們打飯。我始終以為她是工作人員，后來才知道她是從那個電腦學校學成回來的。她向我們講解并描述了這么一件事。一次她去一家飯店應聘，因為沒有把自己的缺點暴露出來，她得到了那份工作?？善浯翁炖习灏阉o了，說：這樣的人，我不能要!然后讓會計給她一天的工資。她拒絕了那一天的工資，因為老板損害了她的自尊。我們始終不知道她的缺點在哪，后來她去洗手的時候我們才發(fā)覺她沒有左手，但是看她為孩子們打飯時的嫻熟與麻利，我們信任她完全可以勝任那份工作，然而老板在乎的不是這個。

注：每次有人來的時候，小魚和小蘇都是大家的重點關切對象。某部隊女兵集體認小魚作妹妹，即節(jié)假日接她過去;小蘇是院里重點培育對象。因此他們就比較優(yōu)秀。

(六)實習的不足之處和建議

初次實習時，工作支配上有很多不成熟和不合理的地方，主要有以下四點

1，價值觀的影響遠大于專業(yè)技能的應用，理論學問的缺乏使我們的工作先天不足

2，摯友間的關懷大于專業(yè)關系的作用，

3，見機行事式的介入取代了有安排、有組織的工作支配。

4，實習中遇到的問題不能有效地反映、解決

實習中出現(xiàn)這樣的問題，主要是因為我們缺少一套完整有序、有切實可行的運行模式。從實質上說，我們的實習是時間較長的志愿活動，而沒有表現(xiàn)出專業(yè)助人活動的特點。我們可以從以下幾個方面作常識性的試行

1建立校方和實習單位的簡潔聯(lián)系，與負責人建立良好關系有利于建立良好的專業(yè)關系。

2老師、同學、實習單位之間要有定期的溝通。

3實習時小組要制定工作的明確目標和粗安排，并定期作簡潔地評估。

4教學中多涉及關于特別群體的學問，比如殘疾人、愛滋病人、吸毒者等。

報告人:**系**班實踐主題:跨專業(yè)的辦公室實踐時間:xx年1月15日至2月10日地點:**校辦公室為響應學院有關高校生社會實踐活動的號召,本人主動參與,仔細的完成了社會實踐活動,現(xiàn)將此次實踐活動的有關狀況匯報我的家鄉(xiāng)地理位置偏僻，...

入校以來這是我們初次踏入社會，第一次與社會密切接觸的活動。在此次實訓中我們深刻感受到與在校不一樣的生活，對由“自然人”向“社會人”的轉變有了更深的理解。

此次實習報告，我把第十四屆中國國際機電產(chǎn)品博覽會與第十四屆xx國際汽車展覽會寫在一起，作對比分析。xx年中秋節(jié)期間，我跟我們班共18同學一起參與了在xx國際博覽中心實行的第14屆中國國際機電產(chǎn)品博覽會的實習工作。

xx年年9月17日至11月4日，我在廣州市越秀區(qū)小北路小學進行了一個多月的教化實習。學高為師，身正為范，在這一個月里，作為一名實習老師，我堅持以老師身份嚴格要求自己，到處留意自己的言行和儀表，熱心愛惜實習學校的學生，本著對學生負...

今年暑假，我回到老家洛陽，在洛陽市恒升健康服務中心找到了一份營業(yè)員的工作。洛陽市恒升健康服務中心是一家由國家公共養(yǎng)分師組成的專業(yè)從事心腦血管疾病以及糖尿病治療的服務機構。

班主任實習一個月讓我真正了解了班主任的工作。班主任是班級體的組織者和管理者，班級管理是一項艱難困難，專業(yè)很強的工作。因此班主任必需具備較強的管理實力，他也是班主任最核心的實力，在班級管理方面，我采納先進帶后進，讓全部學生...

在工作中，我嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，仔細履行護士職責，敬重領導、團結同事、關切病人、不遲到、不礦工、塌實工作，努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務優(yōu)質化，基礎護理敏捷化，愛心活動常?；?，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有安排...

時間匆忙,為期3個多月的實習已經(jīng)圓滿的落下帷幕?；仡櫰渲械狞c點滴滴,有勝利后的欣喜和激烈,也有挫敗后的失落和無奈。在師傅們的諄諄教育下,我在收獲業(yè)務技能的同時,內心也經(jīng)驗著微妙的成長。

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社會工作專業(yè)畢業(yè)實習報告范本

一、實習時間

20xx年1月21日至20xx年2月21日

二、實習單位

廣州啟智社會工作中心(天河南街家庭服務中心)

三、實習單位簡介

啟智社會工作服務中心是一所為政府和社會供應綜合性、專業(yè)性社會工作服務和管理的民辦非盈利機構，前身為廣州青年志愿者協(xié)會啟智服務總隊，啟智服務總隊成立于1996年，發(fā)展至今擁有大批志愿者骨干和大批志愿者會有，開展社會服務四十多項，服務范圍涉及青少年、老人、殘障人士、智障兒童、重癥兒童和流浪露宿者等弱勢群體。每年為社會供應志愿者服務時間超18萬小時。

啟智社會工作中心位于廣州市天河區(qū)育蕾二街18號，其服務理念是敬重，專業(yè)，專注，其服務內容主要包括青少年教化、社會福利與救助、沖突調解、心理輔導、行為矯治、志愿者團隊建設、殘障康復、婚姻家庭等領域。

四、實習目的

此次實習的目的在于通過啟智社會工作中心的實習，駕馭社會工作者的基本技能，熟識專業(yè)社會工作的操作流程以及工作制度等，為今后的工作奠定基礎。

五、實習崗位

青少年發(fā)展部

六、實習內容

(一)實習培訓

正式進去實習期前，啟智中心的主任對新來的實習生進行的前期培訓。主要向我們介紹了啟智社會工作中心的來源、服務宗旨、服務對象、服務范圍、周邊社區(qū)的環(huán)境以及對實習生的入職要求。此外中心還賜予每位實習生安排了相應的專業(yè)社工作為其直屬上級，并向我們說明了我們須要學習訓練的內容和任務。

(二)小組工作

在上級社工的指導下，我策劃開展了兩個愛好小組性質的小組工作。分別是針對3-5歲兒童的折紙小組以及針對8-12歲青少年的合唱小組。期間完成了對此兩個小組的小組安排書的撰寫、小組活動的監(jiān)督實施、活動結束后的效果評價等工作，而青少年合唱團小組更合作出演當?shù)氐母栉柰頃⑷〉昧己梅答仭?/p>

(三)外展活動

在實習期間，我曾加入啟智中心在天河南街的外展活動。在此之前，我對外展一詞一竅不通，而經(jīng)過親身經(jīng)驗后，才發(fā)覺外展是一個社工機構對外宣揚的重要渠道之一，在進行外展的社工人員是最干脆接觸居民的媒介，通過彼此之間的溝通溝通，一方面能夠讓居民進一步相識社工、相識啟智中心;另一方面，中心的社工也能多方面得獲得當?shù)鼐用竦男畔?，為社區(qū)服務的順當開展做出了鋪墊。

(四)家訪活動

家訪活動是獲得當?shù)鼐用裥畔⒆詈啙嵏纱嗟氖侄?，我在中心實習的時間里，曾進行了多個晚上的家訪活動，從中出來能夠進一步了解中心與社區(qū)的關系外，也能熬煉自己的應變實力和口頭表達實力。而在家訪活動中，我也曾遇見很多感人的場景。例如有一個父母和兩位兒子共四口的家庭，其中小兒子癱瘓在家，父親有糖尿病，母親有高血壓，看起來很不幸的家庭卻意外的樂觀，大兒子為了照看家庭已經(jīng)年逾四十仍未成家，他們還自己出錢在兩邊的樓梯加上了扶手，以便家人和鄰居出入。情景雖平凡卻不一般，這是我在家訪中得到比學問更寶貴的體驗。

(五)電話訪問

電話訪問與家庭訪問類似，不過電話訪問較為隨意簡短，同時也節(jié)約來回走動的時間，因此在實習期間，我許多時間都在對當?shù)氐募彝ビ秒娫掃M行慰問，有時候甚至一天連續(xù)打了50多個電話，此舉讓我領會到作為一名盡職的社工，須要的不僅僅是專業(yè)學問，更重要的是對案主、潛在案主甚至社區(qū)中每一位居民都必需有耐性，真誠。

(六)督導培訓

在接近農(nóng)歷新年那一星期，啟智中心邀請了一位來自香港的社工督導，并對中心全體員工進行的職業(yè)培訓，作為實習生，我也非常幸運地能夠參加其中。在這三天時間里，他向我們介紹了香港社工與大陸社工的一些不同之處，講解并描述了香港社工的日常工作方式、政策支持、社會地位等等，也介紹了一種常用的與案主第一次溝通運用的溝通方法，從這種方法我們便可輕而易舉地得知案主來求助的緣由?？偠灾?，雖然培訓時間只有短短三天，但督導給我的啟發(fā)卻是巨大的。

七、實習體會

通過這次的實習，除了讓我對啟智社會工作中心的基本工作有了肯定了解，并且能進行基本協(xié)作外，我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名始終生活在單純的高校校內的我，這次的畢業(yè)實習無疑成為了我踏入社會前的一個平臺，為我今后踏入社會奠定了基礎。

(一)首先，我覺得在學校和社會的很大一個不同就是進入社會以后必需要有很強的責任心和扎實仔細的工作看法。在工作崗位上，我們必需要有劇烈的責任感，要對自己的崗位負責，要對自己的工作負責。比如：在小組活動的前期打算，跟進的人必需把參與人員一個個通知到位，并確定其是否能夠出席，否則破壞的就不僅僅是一個人的工作，而是奢侈了整個小組組員的時間，因此在工作的時候必需要嚴謹仔細。

(二)其次，我覺得盡快完成自己的角色轉變。對于我們這些即將踏上崗位的高校生來說，如何更快的完成角色轉變是特別重要和迫切的問題。走上社會之后，環(huán)境，生活習慣都會發(fā)生很大改變，假如不能盡快適應，仍把自己當學生看待，必定會被殘酷的社會淘汰。既然走上社會就要以一名員工的身份要求自己，嚴格遵守公司/機構的各項規(guī)章制度。

(三)最終，我認為在每一個崗位上我們都必需堅守自己的職業(yè)道德以及剛好提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，在工作中學習，在學習中思索，在思索中進步，才能不斷的在該行業(yè)更好的發(fā)展，實現(xiàn)自我的價值。

社會工作專業(yè)畢業(yè)實習小結報告

社會連結理論認為：當一個人感受到社會道德和社會秩序對他的重要性，了解到社會上多數(shù)人對他的期望時，他就與社會有了一種連結。要想讓殘疾少年適應環(huán)境，須要有強大的后盾，使他們與社會發(fā)生連結。家的教化就是愛與責任的傳遞，在實習的過程中，我們以家的形式，給予生命一種堅韌的自我修復功能在廢墟中挺立。

(一)實習狀況綜述

xx年3月5日至5月21日，我們一行九人平均分成三個小組，在武漢市社會福利院康復區(qū)開展了為期十周，每周五、六、日分別由一個小組負責的社會實踐活動。我們選擇武漢市社會福利院，主要有兩個緣由：一是以前在這里作義工，與他們建立了友好的關系;另外，我們了解到他們的實際困難：即那里十位年齡在13--18歲不等，文化水平在小學三五年級之間的殘障少年，無人授課、無處求學;同時，他們在自我認知、文化學問、社會生活技能等方面存在欠缺。(注：除了這些智力正常的殘疾少年，康復區(qū)還有成年人和弱智青少年，鑒于時間、精力和實力的局限，我們和他們只作簡潔的溝通，未建立專業(yè)關系。)

針對這一狀況，我們制定了總體實習安排：先聯(lián)系我校附小彭英校長，動員小學生捐課本、習題集、工具書、課外讀物等一百余本。然后，以作義務老師的方式，與他們順當?shù)亟I(yè)關系。工作方法上，以小組活動與個案工作結合、輔導與管理相協(xié)作的方式。我們的目的是：運用社會工作的價值方法和技巧，使青少年偏差行為得以訂正，在幫助他們形成正確自我認知的基礎上學會學習、學會交往;最終學會自我管理，即他們自覺、自動和自主變更自己的行為。

(二)實習的意義

由于實踐閱歷的不足和理論學問的欠缺，'實習'解決問題的功能沒有充分體現(xiàn)出來。突出體現(xiàn)的是'實習'作為'其次課堂'的教化功能，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，在專業(yè)認同方面：

與案主的正式接觸中，我們相識到專業(yè)工作與一般助人活動的實質區(qū)分，從而對自己的專業(yè)有了客觀全面的相識。一般助人活動的隨意性，確定了它缺乏嚴密的組織性、前后相繼的系統(tǒng)性、解決問題的徹底性，它是一種插入式的人文關懷。對于'義工'來說，志愿活動疏導了自己助人的意愿，滿意自己了解弱勢群體生活狀態(tài)的須要。對于受助者來說，他們享受了一種探望式的關懷。活動結束之后，便各自回到原有的生存狀態(tài)中，對變更他們的弱勢群體地位沒有本質的作用。

社會工作是一門科學更是一門藝術，它要求組織性、系統(tǒng)性和徹底性相統(tǒng)一。假如說'志愿活動'是可以隨意排列的卡通畫面，那么'社會工作'就是設計動畫片;假如'義工'過年的時候送給小白兔成筐蘿卜，'社工'既要送給他們蘿卜籽，還要教會他們種蘿卜的技術;假如說'志愿活動'傳達了社會對弱勢群體進行人文關懷的信號，表達了社會接納他們的至誠意愿，那么，'社會工作'要做的是把這種美妙的意愿落到實處。

對于社會工作者來說，社會工作是一種滲透，是一種要為案主的將來許久的華蜜負責的系統(tǒng)工程。社會工作意味著在付出的同時尋求接納，在相互接納中擔當責任。它'助人自助'的工作理念和對案主生存狀態(tài)的神入，從一起先就確定社會工作沒有輕松和真正的快樂可言--在案主的問題解決以前。

其次，對自己的再相識：

我們對自己的定位起先由'社會人'轉變?yōu)?社會工作者'.在體會到自身價值的同時，堅決了作社會工作的信念。

他們是因為上天自己的失誤，而先天殘疾的孩子。他們因為下肢殘、侏儒、皮膚病、臉上覆蓋性紅斑、視聽障礙、發(fā)音不請等生理緣由，幼時被父母遺棄。生命以這種形式出現(xiàn)，督促我們去珍惜自己的健全。至少，我們該把在空虛和埋怨中虛擲的時間，分給他們一些。有人說，看一個人的人品如何，看他對窮人的看法即可;我認為，從一個社會對生活不能自理者的看法中，也可以瞥見其文明程度。一個健全的社會，該為一切成員供應健全靈魂的空間，供應維護生命尊嚴的條件。體會到這一切的時候，我明白了作為社會工作專業(yè)學生的使命感和責任感。

第三：在專業(yè)技能方面的成長

接觸問題、解決問題的過程，是對理論學問系統(tǒng)應用的過程。實習的過程中，我們積累了關于殘疾人生理、心理、社會需求的第一手材料。他們幼時被武漢市兒童福利院收養(yǎng)，長到12歲時分別被領養(yǎng)、寄養(yǎng)、資助接著求學等。而其余的，就短暫滯留在武漢市社會福利院。一年前，他們的老師辭職。他們就過著這種生活：白天吃飯、看電視、作衛(wèi)生，晚上睡覺。其次天早上醒來，起先同樣的循環(huán)。這只是讓單調的生活，以相同的模式復制到不同的日子里而已。

被遺棄的日子里，福利院為他們供應了細數(shù)生命尊嚴的空間。在成長的過程中，封閉式的管教本身就意味著排斥與壓抑。從本質上說，這是對他們尊嚴的一種漠視。

社會工作專業(yè)畢業(yè)實習報告范文

當一個人感受到社會道德和社會秩序對他的重要性，了解到社會上多數(shù)人對他的期望時，他就與社會有了一種連結。要想讓殘疾少年適應環(huán)境，須要有強大的后盾，使他們與社會發(fā)生連結。家的教化就是愛與責任的傳遞，在實習的過程中，我們以家的形式，給予生命一種堅韌的自我修復功能在廢墟中挺立。

關鍵字：偏差行為社會連結理論自我認知

(一)實習狀況綜述

xx年3月5日至5月21日，我們一行九人平均分成三個小組，在武漢市社會福利院康復區(qū)開展了為期十周，每周五、六、日分別由一個小組負責的社會實踐活動。我們選擇武漢市社會福利院，主要有兩個緣由：一是以前在這里作義工，與他們建立了友好的關系;另外，我們了解到他們的實際困難：即那里十位年齡在13——18歲不等，文化水平在小學三五年級之間的殘障少年，無人授課、無處求學;同時，他們在自我認知、文化學問、社會生活技能等方面存在欠缺。(注：除了這些智力正常的殘疾少年，康復區(qū)還有成年人和弱智青少年，鑒于時間、精力和實力的局限，我們和他們只作簡潔的溝通，未建立專業(yè)關系。)

針對這一狀況，我們制定了總體實習安排：先聯(lián)系我校附小彭英校長，動員小學生捐課本、習題集、工具書、課外讀物等一百余本。然后，以作義務老師的方式,，與他們順當?shù)亟I(yè)關系。工作方法上，以小組活動與個案工作結合、輔導與管理相協(xié)作的方式。我們的目的是：運用社會工作的價值方法和技巧，使青少年偏差行為得以訂正，在幫助他們形成正確自我認知的基礎上學會學習、學會交往;最終學會自我管理，即他們自覺、自動和自主變更自己的行為。

(二)實習的意義

由于實踐閱歷的不足和理論學問的欠缺，“實習”解決問題的功能沒有充分體現(xiàn)出來。突出體現(xiàn)的是“實習”作為“其次課堂”的教化功能，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，在專業(yè)認同方面：

與案主的正式接觸中，我們相識到專業(yè)工作與一般助人活動的實質區(qū)分，從而對自己的專業(yè)有了客觀全面的相識。一般助人活動的隨意性，確定了它缺乏嚴密的組織性、前后相繼的系統(tǒng)性、解決問題的徹底性，它是一種插入式的人文關懷。對于“義工”來說，志愿活動疏導了自己助人的意愿，滿意自己了解弱勢群體生活狀態(tài)的須要。對于受助者來說，他們享受了一種探望式的關懷?；顒咏Y束之后，便各自回到原有的生存狀態(tài)中，對變更他們的弱勢群體地位沒有本質的作用。

社會工作是一門科學更是一門藝術，它要求組織性、系統(tǒng)性和徹底性相統(tǒng)一。假如說“志愿活動”是可以隨意排列的卡通畫面，那么“社會工作”就是設計動畫片;假如“義工”過年的時候送給小白兔成筐蘿卜，“社工”既要送給他們蘿卜籽，還要教會他們種蘿卜的技術;假如說“志愿活動”傳達了社會對弱勢群體進行人文關懷的信號，表達了社會接納他們的至誠意愿，那么，“社會工作”要做的是把這種美妙的意愿落到實處。

對于社會工作者來說，社會工作是一種滲透，是一種要為案主的將來許久的華蜜負責的系統(tǒng)工程。社會工作意味著在付出的同時尋求接納，在相互接納中擔當責任。它“助人自助”的工作理念和對案主生存狀態(tài)的神入，從一起先就確定社會工作沒有輕松和真正的快樂可言——在案主的問題解決以前。

其次，對自己的再相識：

我們對自己的定位起先由“社會人”轉變?yōu)椤吧鐣ぷ髡摺?。在體會到自身價值的同時，堅決了作社會工作的信念。

他們是因為上天自己的失誤，而先天殘疾的孩子。他們因為下肢殘、侏儒、皮膚病、臉上覆蓋性紅斑、視聽障礙、發(fā)音不請等生理緣由，幼時被父母遺棄。生命以這種形式出現(xiàn)，督促我們去珍惜自己的健全。至少，我們該把在空虛和埋怨中虛擲的時間，分給他們一些。有人說，看一個人的人品如何，看他對窮人的看法即可;我認為，從一個社會對生活不能自理者的看法中，也可以瞥見其文明程度。一個健全的社會，該為一切成員供應健全靈魂的空間，供應維護生命尊嚴的條件。體會到這一切的時候，我明白了作為社會工作專業(yè)學生的使命感和責任感。

小魚還常常去老年高校那邊練電子琴，剛學兩個星期，書法已經(jīng)相當不錯了。后來她主動申請外出上學，現(xiàn)在在武漢某電腦外語學校上學，該校已免費接受多位殘疾人。走之前她給我看《圣經(jīng)故事》，封面寫著“何xx送給xx釗，x年x月x日”;下面還有圖畫——一把刀、一個箭頭指向一條魚、一個新日期。她說那是別人送給小釗的，小釗去那個電腦學校上學，就轉送給她了。小釗是刀，她是魚，她還說她看完的時候也會送給其他人的。

4，被辭以后，拒領工資

每次開飯的時候，都會有一個一襲白衣、五官端莊、20歲左右的女孩為他們打飯。我始終以為她是工作人員，后來才知道她是從那個電腦學校學成回來的。她向我們講解并描述了這么一件事。一次她去一家飯店應聘，因為沒有把自己的缺點暴露出來，她得到了那份工作。可其次天老板把她辭了，說：“這樣的人，我不能要!”然后讓會計給她一天的工資。她拒絕了那一天的工資，因為老板損害了她的自尊。我們始終不知道她的缺點在哪，后來她去洗手的時候我們才發(fā)覺她沒有左手，但是看她為孩子們打飯時的嫻熟與麻利，我們信任她完全可以勝任那份工作，然而老板