2023年村幼教師培訓心得體會(9篇)

2023年村幼教師培訓心得體會(9篇)

書目

第1篇農(nóng)村幼兒老師轉崗培訓心得體會范文（精選）

第2篇農(nóng)村幼兒老師轉崗培訓心得體會范文

第3篇農(nóng)村幼兒園轉崗老師培訓心得體會

第4篇優(yōu)秀心得體會范文：農(nóng)村幼兒老師專業(yè)化發(fā)展的困惑與思索

第5篇農(nóng)村幼兒老師國培心得

第6篇農(nóng)村幼兒老師國培階段研修心得

第7篇鄉(xiāng)村幼兒園老師國培的心得體會

第8篇農(nóng)村幼兒園老師轉崗培訓心得

第9篇農(nóng)村幼兒園轉崗老師心得體會總結

農(nóng)村幼兒老師轉崗培訓心得體會范文（精選）

這次為期十天的培訓給我的人生打開了一扇新的窗。首先讓我結識了一批志同道合的同行，我的通訊錄里面又多了很多新的摯友，真好。其次相識了一些外省名園長，從她們的身上我看到了幼兒教化的魅力，對自已競崗進入新幼兒園的選擇堅決了信念，同時感到了責任的重大，在新的崗位上，肯定要向前輩們學習，做出自己的成果。

暑假里在錢志亮教授的講座中學到了一個做筆記的小方法：打算兩支不同顏色的筆做記錄，用紅筆把重要內(nèi)容登記來。每頁記錄紙下面空出三分之一的頁面，用來記錄自已在聽的過程中思索或聯(lián)想到的問題。這次學習培訓我第一次嘗試了這種方法做記錄，果真體驗到了較好的效果?；仡^翻看筆記時，重點的內(nèi)容一目了然，晚上整理筆記時，有較多的空間讓我寫下自已對學習的看法，把老師們講的東西與自己的閱歷聯(lián)系起來。

這次培訓支配的課程很豐富，每個老師在講課中都有自己的風格，給我留下印象最深的是吳海虹老師、黃寶堅老師。吳老師的講座秉承她一貫的風格，深化淺出、實操性特別地強。其中我最感愛好的是吳老師講到的分析評價幼兒作品的部分內(nèi)容。雖然吳老師給我們只列舉了幾個例子，但對我的啟發(fā)很大，學會科學分析評價孩子、真正讀懂孩子，我們的專業(yè)化修煉之路還很長很長。之前我在圖書館里閱讀過有關《兒童作品與兒童心理診斷》的書，我想這次肯定要把讀這套書放入學習安排中。來自廣州jun區(qū)司令部幼兒園的黃老師風趣幽默，在講座中列舉剖析了許多的案例，把班級管理中的難點做了很好的闡述。在他的講座中最精辟的一段話是“在幼教里，拓寬世界很重要，僅用幼教內(nèi)的學問難以應對當今社會需求，學問面狹隘是發(fā)展的瓶頸?！币徽Z道破地指出了我們幼兒老師的不足之處。對于我們這批參訓的老師們，不僅僅要練好幼兒教化的基本功，同時要不斷地吸取并積累其它的學問，豐富自己的閱歷，不斷地更新自己的學問儲存量，這樣才能在組織幼兒一日活動時游刃有余，輕松應對問題。

另外，在此次培訓中涉及到各個領域的教學設計、觀摩、分析，其中看了不少教學活動，作為一個新轉崗的老師，上仿照課是最好的學習方法，因此我建議大家回到幼兒園去上一上這些教化活動，比較一下自己與示范老師的教學效果，提高自已對教學活動的相識。

最終，我希望以后能有更多的機會讓我們參與這樣的培訓，拓寬我們的視野，幫助我們在工作中釋疑解惑，提高工作的效能。

農(nóng)村幼兒老師轉崗培訓

農(nóng)村幼兒老師轉崗培訓心得體會范文

農(nóng)村幼兒老師轉崗培訓心得體會范文

有了一些收獲以后，寫心得體會，記錄下來，這樣有利于培育我們思索的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是我為大家整理的農(nóng)村幼兒老師轉崗培訓心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

農(nóng)村幼兒老師轉崗培訓心得體會

這次為期十天的培訓給我的人生打開了一扇新的窗。首先讓我結識了一批志同道合的同行，我的通訊錄里面又多了很多新的摯友，真好。其次相識了一些外省名園長，從她們的身上我看到了幼兒教化的魅力，對自已競崗進入新幼兒園的選擇堅決了信念，同時感到了責任的重大，在新的崗位上，肯定要向前輩們學習，做出自己的成果。

暑假里在錢志亮教授的講座中學到了一個做筆記的小方法：打算兩支不同顏色的筆做記錄，用紅筆把重要內(nèi)容登記來。每頁記錄紙下面空出三分之一的頁面，用來記錄自已在聽的過程中思索或聯(lián)想到的問題。這次學習培訓我第一次嘗試了這種方法做記錄，果真體驗到了較好的效果?；仡^翻看筆記時，重點的內(nèi)容一目了然，晚上整理筆記時，有較多的空間讓我寫下自已對學習的看法，把老師們講的東西與自己的閱歷聯(lián)系起來。

這次培訓支配的課程很豐富，每個老師在講課中都有自己的風格，給我留下印象最深的是吳海虹老師、黃寶堅老師。吳老師的講座秉承她一貫的風格，深化淺出、實操性特別地強。其中我最感愛好的是吳老師講到的分析評價幼兒作品的部分內(nèi)容。雖然吳老師給我們只列舉了幾個例子，但對我的啟發(fā)很大，學會科學分析評價孩子、真正讀懂孩子，我們的專業(yè)化修煉之路還很長很長。之前我在圖書館里閱讀過有關《兒童作品與兒童心理診斷》的書，我想這次肯定要把讀這套書放入學習安排中。來自廣州jun區(qū)司令部幼兒園的黃老師風趣幽默，在講座中列舉剖析了許多的案例，把班級管理中的難點做了很好的闡述。在他的講座中最精辟的一段話是“在幼教里，拓寬世界很重要，僅用幼教內(nèi)的學問難以應對當今社會需求，學問面狹隘是發(fā)展的瓶頸?！币徽Z道破地指出了我們幼兒老師的不足之處。對于我們這批參訓的老師們，不僅僅要練好幼兒教化的基本功，同時要不斷地吸取并積累其它的學問，豐富自己的閱歷，不斷地更新自己的學問儲存量，這樣才能在組織幼兒一日活動時游刃有余，輕松應對問題。

另外，在此次培訓中涉及到各個領域的教學設計、觀摩、分析，其中看了不少教學活動，作為一個新轉崗的老師，上仿照課是最好的學習方法，因此我建議大家回到幼兒園去上一上這些教化活動，比較一下自己與示范老師的教學效果，提高自已對教學活動的相識。

最終，我希望以后能有更多的機會讓我們參與這樣的培訓，拓寬我們的視野，幫助我們在工作中釋疑解惑，提高工作的效能。

農(nóng)村幼兒老師轉崗培訓心得體會，盡在酷貓寫作。

農(nóng)村幼兒園轉崗老師培訓心得體會

在這個充溢希望和金色的秋天，我榮幸而又興奮地來到長春，參與“國培20xx省農(nóng)村幼兒園轉崗老師培訓”。

時間過得真快，一轉瞬，十五天歡樂而又有意義的培訓學習即將結束。傾聽了優(yōu)秀專家教授的精彩講評，觀賞了優(yōu)秀老師的專業(yè)技能，真是收獲多多。不僅僅只是對于學前教化學問的駕馭嗎，更重要的是，通過培訓我對于自己有了一個更加深化的了解。知道了自己可以做什么，應當做什么，怎么做才能實現(xiàn)自己的人生價值，更加明確了自己將來的發(fā)展方向。懂得了幼兒老師須要專業(yè)化，是不行替代的，就須要提高我們老師自己的專業(yè)化水平，做過探討型的幼兒老師，不斷提高文化素養(yǎng)，終身學習。張宇老師說，“有實力才有魅力”。這樣才能感受人生的華蜜！

培訓最大的感悟就是“愛”。喜愛孩子，敬重孩子，愛孩子。走進孩子的世界，讓孩子喜愛你?？吹胶⒆拥拈W光點、優(yōu)點，多激勵、多表揚，讓幼兒有自信，感受歡樂，那么幼兒老師也會同樣感到華蜜。蓋笑松教授在講解《指南》中提到，以幼兒為主體，嬉戲的方式去教化幼兒，讓幼兒在嬉戲中學習；在動手操作中學習；在生活閱歷中學習。在沒有接受培訓之前，心得體會幼兒教化對我們小學的轉崗老師如同“霧里看花”，通過培訓，才發(fā)覺在我們和孩子一起生活、學習時，作為幼兒老師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度動身，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正須要的關愛，讓幼兒度過歡樂而又有意義的童年。

轉崗培訓更加堅決了我的幼教信念。我要做華蜜的幼兒老師，要讓我的珍寶們享受華蜜暖和的教化，讓我們在幼兒豁然開朗的眼神里，在爽朗嘹亮的笑聲里，在異想天開的腦袋里，感受幼兒受教化的華蜜。我要用最絢麗的笑容，給孩子一個有愛有夢的童年！

假如有人問：“你華蜜嗎？”我會傲慢地告知她：“我很華蜜，因為我擁有童心的世界，那里是一片暖和、神奇、純凈而又靈動的沃土，值得我專心去耕耘。”

優(yōu)秀心得體會范文：農(nóng)村幼兒老師專業(yè)化發(fā)展的困惑與思索

老師的專業(yè)化發(fā)展是指老師在專業(yè)素養(yǎng)方面不斷成長和追求成熟的過程，老師的專業(yè)化水平確定著學校的教化教學水平，確定著辦學質量能否得到進一步的提高，確定著學校能否獲得可持續(xù)的發(fā)展。因此老師的專業(yè)化成長日益顯示出其重要性。然而，通過調查發(fā)覺邊遠城區(qū)農(nóng)村幼兒老師的專業(yè)化水平卻不容樂觀，諸多因素制約了農(nóng)村幼兒老師的專業(yè)化發(fā)展，導致邊遠地區(qū)的學前教化教化水平滯后，教學質量不能得到穩(wěn)步的提高，不利于教化的均衡發(fā)展，值得我們思索。制約幼兒老師專業(yè)化發(fā)展的因素主要有:

一、社會和家長對幼兒教化的相識存在誤區(qū)，對幼師職業(yè)的認同和期望低。

許多農(nóng)村幼兒家長人為幼兒教化就是幼兒園的教化，認為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證平安就行了，將幼兒老師看成“高級保姆”。還有家長以孩子在幼兒園會認多少字，會做多少算術題作為評價幼兒園和幼兒老師的唯一標準，導致幼兒園老師形成“填鴨式教學”，“小學化”、“學科化”現(xiàn)象嚴峻，從而阻礙老師的專業(yè)化發(fā)展。

二、幼兒老師的辛苦程度高，成就感卻不強。

幼兒老師的工作是辛苦而細致、詳細的，既要在幼兒生活上賜予無微不至的關懷和照看，還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。中學、初中、小學可以以學分、以升學率、以排名等方式論老師的工作實績，有硬性的指標衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此，許多幼兒老師哀嘆“累死了不好看”。導致幼兒老師沒有專業(yè)化成長的動力。

三、幼師生的起點學歷不高，幼師的后續(xù)培訓存在肯定的局限性。

目前我國幼兒園老師多是初中畢業(yè)后經(jīng)過三年的職前培訓后干脆就職的中專生，特殊是近幾年，許多幼師生是考高校無望，上升中無門的學生，基本的文化素養(yǎng)較低。而后續(xù)的培訓往往理論和文化學問教多，培訓的內(nèi)容不能滿意老師的實際工作的須要，造成理論和實踐脫節(jié)，因此在工作中無法得心應手。

四、管理者的水平和理念制約著老師的專業(yè)化發(fā)展。

老師的專業(yè)化發(fā)展離不開管理者的重視和支持，有許多農(nóng)村幼兒園的園長沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，觀念不能跟上幼教改革形式，還有一部分民辦幼兒園的幼兒老師流淌性大，這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和老師的專業(yè)化發(fā)展沒有作長遠的規(guī)劃，功利性強，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花經(jīng)費和精力、時間對老師進行培訓、開展教研活動，因此也就談不上有老師的專業(yè)發(fā)展。

五、老師對自身職業(yè)的相識和看法也影響著老師的專業(yè)化發(fā)展。

假如老師僅僅把工作當成一種職業(yè)，一種謀生的手段，每天按固有的模式機械地工作，就無法體會老師職業(yè)挑戰(zhàn)性和創(chuàng)建性，無法通過創(chuàng)建性的勞動實現(xiàn)自我表現(xiàn)的發(fā)展和完善。假如不變更心態(tài)和環(huán)境，成天就會有諸多的苦惱與埋怨，久而久之就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，自然也就難有專業(yè)成長可言。

綜上所述，農(nóng)村幼兒老師專業(yè)化水平已成為制約學前教化質量提高的“瓶頸”，那么，如何突破老師專業(yè)化成長的“瓶頸”，促進農(nóng)村地區(qū)學前教化發(fā)展呢？

一、開展各種活動，促進家園溝通，轉變家長的教化觀念。

我們可以通過家長學校向家長講解科學的教化方法，讓家長知道如何看待幼兒的發(fā)展，如何評價幼兒園和幼兒老師的工作。通過邀請家長參與“家長開放日”活動，讓家長觀看幼兒園的一日活動，了解幼兒園的課程，了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)，了解老師的辛苦工作，促使家長對幼兒老師的職業(yè)有一個全面的相識。同時，我們還可以將幼兒在各方面的發(fā)展常常以活動為載體展示給社會和家長，如以“故事競賽”的形式展示幼兒的語言發(fā)展實力，以“幼兒作品展”和“文藝演出”等形式展示藝術教化的成果，以“運動會”等形式展示健康教化成果，使我們老師的工作成果以顯性的形式呈現(xiàn)。

二、同老師一起制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃有助于老師確立發(fā)展目標，有助于解決老師的職業(yè)倦怠。在制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中我們可以充分相識自己目前的發(fā)展狀況，能夠不斷自我反思，讓每一個人理性地思索自身的特長和存在的問題，客觀分析現(xiàn)有的成長環(huán)境，恰如其分地給自己定位，使自己的成長歷程恒久充溢挑戰(zhàn)，讓人生的每一個階段都有源源不斷的動力和追求。

三、樹立終身學習的理念，注意園本培訓，實現(xiàn)研訓一體化。

園本培訓的關鍵任務是解決幼兒園教化教學實踐中的問題和沖突，致力于促進教化教學質量和老師教化教學水平的提高，是老師自我成長的重要途徑。園本培訓的內(nèi)容要切合實際，滿意老師的需求，能夠真正解決教化教學中的實際問題，園本培訓的范圍要涉及到幼兒園的各崗位人員，園本培訓的方式要多層次、多樣化。我們通過多年的探討，逐步形成“以老師為中心，幼兒園為本位，開放的、彈性的”多元化園本培訓組織體系、活動程序和活動方式。通過研訓，提高老師不斷的專業(yè)化成長的意識和實力，幫助她們實現(xiàn)自身的價值，使老師在教化工作中感到專業(yè)發(fā)揮輕松自如，體驗教化工作的成就感和華蜜感。確立“歡樂探討”的價值觀，嘗試運用多樣的學習方法和培訓方法讓老師在歡樂中探討，在歡樂中成長，讓老師在歡樂中重建自己的教化生活。

農(nóng)村幼兒老師國培心得

11月25日，本著提高園長專業(yè)素養(yǎng)，使園長們更好地把握國內(nèi)外學前教化發(fā)展的趨勢、駕馭學前教化政策、了解幼兒園的發(fā)展規(guī)劃以及兒童學習與發(fā)展的理論，學習學前教化領域的新學問、新理論和新方法，拓展園長專業(yè)學問結構的宗旨，我特別榮幸的與來自河北省邯鄲市各縣區(qū)的40多名幼兒園園長參與了由國家教化部幼兒園園長培訓中心主辦的“河北省國培安排(20__)普惠民辦幼兒園園長短期集中培訓”項目，走進了東北師范高校這座漂亮的校內(nèi)。

在培訓中心領導、老師們的細心支配下，為期十天的培訓活動組織嚴密、管理嚴格，容量大、節(jié)奏快、培訓形式多樣，有專題講座、閱歷溝通、小組探討、實地觀摩考察等方式，專家教授和優(yōu)秀園長們的講座有如醍醐灌頂，充溢著特性魅力，時常引發(fā)出學員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。

一、做好定位，找準我園發(fā)展的將來之路

11月25日的開班典禮拉開了本次培訓的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學習行程，首先是廣州高校教化科學探討學院的葉平枝教授的講座，使我對“什么是有價值的學前教化”有了進一步的理解，也激發(fā)了我對本園辦園理念和特色建設的思索。當天下午，教化部幼兒園園長培訓中心主任柳海民教授為我們做了題為“幼兒園老師隊伍建設與培育的實踐對策”的專題講座，柳教授用豐富的閱歷、風趣幽默的話語，將當前學前教化的政策以及幼兒園管理中老師隊伍建設與培育闡述得淋漓盡致，也使我們對學前教化的將來充溢了信念，我想我縣的學前教化三年行動安排已經(jīng)啟動，作為我縣的一所農(nóng)村公辦幼兒園，假如要有大的發(fā)展，必需要大力抓好老師的隊伍建設和老師的專業(yè)素養(yǎng)培育。

二、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的辦園質量

只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在老師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子，確保孩子健康歡樂成長這一核心，才能真正提高辦園質量。26日，在對長春市金太陽幼兒園進行了現(xiàn)場參觀后，該集團董事長孫磊與大家進行了現(xiàn)場教研，孫董事長生動形象的講座，一個個真實的管理案例，使我進一步了解了現(xiàn)代幼兒園管理的發(fā)展的趨勢，駕馭了新的教化理念。

三、聚焦老師，找到園本教研的價值所在，以研促教

只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在老師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子，確保孩子健康歡樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線老師，才會成為全園老師自主學習、自覺提高的行為。聽了東北師大教化學部陳堅教授深化淺出地講解“幼兒園園本教研的基本方法”，感嘆于他們幼兒園園本教研的扎實有效，也增加了我對園本教研理解的深度和寬度，使我進一步了解了幼兒教化理論發(fā)展的趨勢，駕馭了新的教化理念。

四、依法辦園、家園和諧辦好園

在“幼兒園的平安管理”講座中，學術嚴謹?shù)臈罘f秀教授給我們講授了關于幼兒園平安管理方面的相關法律及生動的案例，使我進一步明確了依法律己、依法執(zhí)教，也懂得了如何與家長溝通，如何用法律武裝我們的專業(yè)和尊嚴。在我們幼兒園所在的農(nóng)村地區(qū)，家長工作并不簡單開展，須要一步一步扎扎實實地開展家長工作，我想我會努力去嘗試的，我也信任，只要有科學的家長工作方法和技巧，在堅持一樣和一貫地執(zhí)行下去，我們也會獲得家長的理解和支持，讓家園更加和諧地發(fā)展。

無疑，北師范高校為我們這次的培訓供應了一個優(yōu)質的教學團隊，他們都是在不同的學科領域內(nèi)頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學問的淵博。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感覺是華蜜而又充溢的。專家們教給我的不僅是實實在在的理論學問，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了許多新的教化理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教化教學管理工作起到很大的推動作用?；仡欁约旱膶W習歷程，既洋溢著勝利的喜悅，也充溢著探究的艱辛;既是一個學習的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我提高了相識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長;十天來我們經(jīng)驗了太多的感動，經(jīng)驗了太多的激勵。也很榮幸地結識了很多好姐妹，好摯友，好伙伴，在學習、探討與溝通中碰撞觀點、激活思維，相互關愛、共同進步。

農(nóng)村幼兒老師國培階段研修心得

很榮幸參與本次國培學習，這次的培訓供應了一個優(yōu)質的教學團隊，都是在不同的學科領域內(nèi)頗有建樹的專家、學者。這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充溢著對新教化理念的深刻闡釋，充溢了教化才智，使我們開闊了眼界。在培訓和學習的這段時間里，我體會到做一名幼兒老師的使命感，并且也讓我成長了很多。通過學習我相識到做為一名幼兒老師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒老師是特別不簡單的。深深感受到，學前教化是專業(yè)性很強的學科，作為幼兒教化工作者，不能畫地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒教化，只做井底之蛙。我們要與時代同行，具有較強的前瞻性，敏銳性，剛好捕獲生活的脈搏，博學善思，用我們無窮的才智與愛心，陪伴孩子們歡樂成長。

作為幼兒園老師的我，感悟甚多：

一、對于幼教工作者來說，樹立一個正確的教化觀和兒童觀特別重要。我們怎樣看待孩子?會影響我們對孩子的視察和推斷，繼而影響我們的教化行為。假如我們只是把孩子的學習當成我們教的結果，把孩子的行為看成是無趣，須要我們用成人的規(guī)范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負擔，使孩子的成長變成計算機設計好的程序，造就不出靈動的人來。

二、對把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的詳細要求有了明確的指導。此次培訓教授們提出提高幼兒老師基本的專業(yè)素養(yǎng)要有理解幼兒的學問和實力，以及教化幼兒的學問與實力。要求全社會都要樹立正確的兒童觀，敬重兒童的天性和認知規(guī)律，珍惜童年生活的獨特價值。對幼兒園活動設計的特點，包括整合性、生活性、發(fā)展性、嬉戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平常沒有思索過的，也是簡單忽視的方面。特殊是對于發(fā)展性。

三、要有多元的學問結構，有終身學習的思想。

通過專家與老師的溝通，我相識到老師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新學問，不斷更新和拓寬自己的學問結構，使自己具備與教學適應的多元化的學問結構。在幾十年的教學生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，勞碌的工作是我很少能駐足下來視察、思索、諦視，通過這次學習，我相識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地探討，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的須要，適應教化改革的步伐。

鄉(xiāng)村幼兒園老師國培的心得體會

國培給我們供應了一個學習的場所，溝通的平臺。這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是老師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異樣珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲夜苏滟F的教學案例和資源，讓我從自身動身找尋差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在溝通過程中，我也能主動參加溝通和探討，傾聽感言，溝通自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展，讓我對教化教學又充溢了信念和希望。

綜觀目前我的教學，最注意的好像就是學生的學習成果，簡潔的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著學生轉，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學閱歷。經(jīng)常以成人的眼光諦視嚴謹系統(tǒng)的'數(shù)學，并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充溢著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是隱藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學大餐”!

這次培訓，我相識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際動身，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的學問基礎和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質進行教學，注意數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在視察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)驗數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我相識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學風格，呈現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的才智和方法

總之，通過這次培訓，使我提高了相識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀老師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

農(nóng)村幼兒園老師轉崗培訓心得

XX年11月18日，參與國培第七天，支配了兩個毫不相關的兩個內(nèi)容，上午是幼兒園教學用簡筆畫，下午是學前心理學，都是鄭州師范學院的老師帶來的。

早上上課前，班主任就來班里告知我們要敬重這位即將帶來講座的美術學院的老師楊謙偉，有必要的話可以請老師給我們畫像。聽完之后，我想這個老師確定是一位特別有特性的老師，但是又聽說用一兩分鐘就能為一個人畫簡潔的畫像，特殊期盼這樣的老師盡快出現(xiàn)。在課程起先時，這位老師很快用點、線、面畫了他的畫像，特殊像，讓我們這些非美術專業(yè)的人驚異??！課程介紹中沒有什么深刻的理論，但中間穿插了許多常見的簡筆畫畫法，最重要的人物面部的簡筆畫法。如人的臉型有申、甲、由、田、用、國、目、鳳等形態(tài)，男女的體型特點，兒童、青年男女、老年男女的畫法，還有軀干畫法、人物組合等等，介紹到每一個時，都會讓我們動手畫，結果我前看看、后看看，對比一下，自己畫的還能看。最終好玩的事情就是中間休息的時候，許多老師都圍著楊老師給自己畫像，讓老師忙的是不亦樂乎（我倒也想，但是挨不到啊）！中午聽完課之后，我感覺無論哪一個人都會有自己存在的價值，都有過人的地方，每一個人都值得自己去學習！

下午，一個頭戴帽子的青年老師步入教室，起先了《學前心理學》的講座，原來就是很枯燥的內(nèi)容，但有的東西還是讓自己有所收獲。一是明白了孩子小時候的藝術教化是很有必要的，因為從心理學的角度去看，是在開發(fā)右腦，看似無關，其實有很大的促進作用。二是知道了3-6歲的幼兒具有幻覺和虛構的心理特點，會說沒有邊際、不是事實、沒有發(fā)生的事情，這是他們成長路上的典型特點，我才明白孩子們有時候回家會說一些在幼兒園沒有發(fā)生的事情，這是正常的，也應當理解。遇到這種狀況的時候，肯定要適當引導，而不是眉毛胡子一把抓完全否定，暴力解決。三是孩子成長的環(huán)境特別重要，同時要抓住孩子的敏感期針對性的去學習，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。四是對左撇子的相識，不能強制孩子訂正，要做到適當調整，否則就會讓孩子的心理蒙上陰影。五是作為家長，或者是老師，都不要過于約束孩子，否則就會影響孩子的心理健康發(fā)展，不易擁有良好的人際關系，影響孩子的闖勁。

一天的培訓，不是很累，但卻有收獲！

農(nóng)村幼兒園轉崗老師心得體會總結

農(nóng)村幼兒園轉崗老師心得體會總結篇1

我有幸參與了20xx年海南省農(nóng)村幼兒園轉崗老師培訓學習。走進瓊臺師院，從農(nóng)村進城的我感到既生疏又興奮，這里的一切深深地吸引著我的眼球，住賓館、領補貼、長學問，真爽!開學典禮那天劉玉春老師語言親切熱忱，賜予我一顆定心丸。番正琰主任講了一句震撼我的話。他說“幼兒教化走進了春天”。

我想我們的農(nóng)村幼兒教化簡直在寒冷的冬天。老師的辛苦付出得不到領導的認可，更得不到家長的理解，不管怎樣我還是一如既往的投入到幼兒教化中，靜默地耕耘這塊農(nóng)村幼兒教化的空地。通過為期九天的脫產(chǎn)學習，使我對幼兒學前教化的重大意義有了新的相識，也使我對幼兒老師這份職業(yè)有了更深層次的理解和體會。

這次的培訓對我來說是一種驚喜，不僅能學習到幼兒教化專業(yè)學問，而且能近距離的傾聽到省內(nèi)外教化領域專家及園長的講座，對這樣的充電機會我特別珍惜。培訓的科目包括幼兒園五大領域學科的設計與指導，幼兒老師職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)，幼兒的有效學習及其指導策略等等。園長們理論聯(lián)系實際，用真實的教學案例說話，從案例中列舉教化現(xiàn)象，排列教化行為，分析教化觀點。講座理論深刻，案例豐富詳實，貼近教學實際，我被他們的講座內(nèi)容深深的吸引著。

培訓學習像一縷陽光，指引著我在教化領域的摸索前行。五大領域的學習，使我如沐春風，茅塞頓開;老師職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)學習，使我感覺到肩上的重擔非比尋常;通過本次培訓，不僅解決了我在實際工作中遇到的許多疑難問題，也使我對本職工作有了深深的感悟。首先，我認為幼兒教化的重要意義在于它是一項愛的工程。

愛是一切教化的根本，沒有愛，教化就失去了它的動力和源泉。孩子們是一顆顆稚嫩的幼苗，須要作為老師的我們辛勤的培育澆灌，才能健康強壯的成長;關切和關愛每一個孩子，讓他們都能在愛的懷抱里長成參天大樹，國家棟梁。其次，老師的職業(yè)道德確定著教化的優(yōu)劣。

我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教化中的一點一滴將干脆影響到孩子的將來，只有老師不斷反思，分析自己的教化言行，努力諦視自己的教化行為，才有可能更新自己的教化觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。最終使我明白了小學教化是學問灌輸式的教化，而幼兒教化是重在啟智、品質教化。中國幼兒教化迎來了春天，走進了春天，祖國的花朵們允吸著春天的氣息，享受著春風的摩挲，春光的暖和，春雨的樂曲。短期的培訓結束了，可是長期的學習還要進行下去。

今后，我將樹立終身學習的觀念，將學習與教化教學實踐緊密的結合起來，努力探究新的教化教學方法，做一名家長滿足，孩子喜愛的幼兒老師。?20xx年國培幼兒園轉崗老師培訓心得體會第三批學員蔡尹這次為期十天的培訓給我的人生打開了一扇新的窗。首先讓我結識了一批志同道合的同行，我的通訊錄里面又多了很多新的摯友，真好。其次相識了一些外省名園長，從她們的身上我看到了幼兒教化的魅力，對自已競崗進入新幼兒園的選擇堅決了信念，同時感到了責任的重大，在新的崗位上，肯定要向前輩們學習，做出自己的成果。暑假里在錢志亮教授的講座中學到了一個做筆記的小方法：打算兩支不同顏色的筆做記錄，用紅筆把重要內(nèi)容登記來。

每頁記錄紙下面空出三分之一的頁面，用來記錄自已在聽的過程中思索或聯(lián)想到的問題。這次學習培訓我第一次嘗試了這種方法做記錄，果真體驗到了較好的效果。

回頭翻看筆記時，重點的內(nèi)容一目了然，晚上整理筆記時，有較多的空間讓我寫下自已對學習的看法，把老師們講的東西與自己的閱歷聯(lián)系起來。這次培訓支配的課程很豐富，每個老師在講課中都有自己的風格，給我留下印象最深的是吳海虹老師、黃寶堅老師。吳老師的講座秉承她一貫的風格，深化淺出、實操性特別地強。其中我最感愛好的是吳老師講到的分析評價幼兒作品的部分內(nèi)容。

雖然吳老師給我們只列舉了幾個例子，但對我的啟發(fā)很大，學會科學分析評價孩子、真正讀懂孩子，我們的專業(yè)化修煉之路還很長很長。之前我在圖書館里閱讀過有關《兒童作品與兒童心理診斷》的書，我想這次肯定要把讀這套書放入學習安排中。來自廣州軍區(qū)司令部幼兒園的黃老師風趣幽默，在講座中列舉剖析了許多的案例，把班級管理中的難點做了很好的闡述。在他的講座中最精辟的一段話是“在幼教里，拓寬世界很重要，僅用幼教內(nèi)的學問難以應對當今社會需求，學問面狹隘是發(fā)展的瓶頸?！币徽Z道破地指出了我們幼兒老師的不足之處。對于我們這批參訓的老師們，不僅僅要練好幼兒教化的基本功，同時要不斷地吸取并積累其它的學問，豐富自己的閱歷，不斷地更新自己的學問儲存量，這樣才能在組織幼兒一日活動時游刃有余，輕松應對問題。

另外，在此次培訓中涉及到各個領域的教學設計、觀摩、分析，其中看了不少教學活動，作為一個新轉崗的老師，上仿照課是最好的學習方法，因此我建議大家回到幼兒園去上一上這些教化活動，比較一下自己與示范老師的教學效果，提高自已對教學活動的相識。

農(nóng)村幼兒園轉崗老師心得體會總結篇2

這次培訓遵循著《新綱要》提出的幼兒素養(yǎng)教化要求，反映了“以兒童發(fā)展為本”的教化追求。也充份體現(xiàn)了讓幼兒參加、主動探究，不斷發(fā)覺與理解四周的生活和事物，使幼兒真正成為了發(fā)展的主角，課程的主體;同時也成為實行《綱要》的一個平臺，是教化理念和教化實踐之間的一座橋梁。

聽課活動后，我學習了許多：

1)老師講解都諄諄教導，就像一位主持人，緊緊把握主題，充分調動孩子們的想像力，激勵小摯友們多動腦筋，并通過講解讓大家形象的記住一些學問點。

2)內(nèi)容上，有自由活動，有集