2023年村幼教師培訓(xùn)心得體會(huì)(9篇)

2023年村幼教師培訓(xùn)心得體會(huì)(9篇)

書目

第1篇農(nóng)村幼兒老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選）

第2篇農(nóng)村幼兒老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)范文

第3篇農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)

第4篇優(yōu)秀心得體會(huì)范文：農(nóng)村幼兒老師專業(yè)化發(fā)展的困惑與思索

第5篇農(nóng)村幼兒老師國(guó)培心得

第6篇農(nóng)村幼兒老師國(guó)培階段研修心得

第7篇鄉(xiāng)村幼兒園老師國(guó)培的心得體會(huì)

第8篇農(nóng)村幼兒園老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得

第9篇農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師心得體會(huì)總結(jié)

農(nóng)村幼兒老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選）

這次為期十天的培訓(xùn)給我的人生打開了一扇新的窗。首先讓我結(jié)識(shí)了一批志同道合的同行，我的通訊錄里面又多了很多新的摯友，真好。其次相識(shí)了一些外省名園長(zhǎng)，從她們的身上我看到了幼兒教化的魅力，對(duì)自已競(jìng)崗進(jìn)入新幼兒園的選擇堅(jiān)決了信念，同時(shí)感到了責(zé)任的重大，在新的崗位上，肯定要向前輩們學(xué)習(xí)，做出自己的成果。

暑假里在錢志亮教授的講座中學(xué)到了一個(gè)做筆記的小方法：打算兩支不同顏色的筆做記錄，用紅筆把重要內(nèi)容登記來。每頁(yè)記錄紙下面空出三分之一的頁(yè)面，用來記錄自已在聽的過程中思索或聯(lián)想到的問題。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我第一次嘗試了這種方法做記錄，果真體驗(yàn)到了較好的效果?；仡^翻看筆記時(shí)，重點(diǎn)的內(nèi)容一目了然，晚上整理筆記時(shí)，有較多的空間讓我寫下自已對(duì)學(xué)習(xí)的看法，把老師們講的東西與自己的閱歷聯(lián)系起來。

這次培訓(xùn)支配的課程很豐富，每個(gè)老師在講課中都有自己的風(fēng)格，給我留下印象最深的是吳海虹老師、黃寶堅(jiān)老師。吳老師的講座秉承她一貫的風(fēng)格，深化淺出、實(shí)操性特別地強(qiáng)。其中我最感愛好的是吳老師講到的分析評(píng)價(jià)幼兒作品的部分內(nèi)容。雖然吳老師給我們只列舉了幾個(gè)例子，但對(duì)我的啟發(fā)很大，學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)孩子、真正讀懂孩子，我們的專業(yè)化修煉之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。之前我在圖書館里閱讀過有關(guān)《兒童作品與兒童心理診斷》的書，我想這次肯定要把讀這套書放入學(xué)習(xí)安排中。來自廣州jun區(qū)司令部幼兒園的黃老師風(fēng)趣幽默，在講座中列舉剖析了許多的案例，把班級(jí)管理中的難點(diǎn)做了很好的闡述。在他的講座中最精辟的一段話是“在幼教里，拓寬世界很重要，僅用幼教內(nèi)的學(xué)問難以應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)需求，學(xué)問面狹隘是發(fā)展的瓶頸?！币徽Z(yǔ)道破地指出了我們幼兒老師的不足之處。對(duì)于我們這批參訓(xùn)的老師們，不僅僅要練好幼兒教化的基本功，同時(shí)要不斷地吸取并積累其它的學(xué)問，豐富自己的閱歷，不斷地更新自己的學(xué)問儲(chǔ)存量，這樣才能在組織幼兒一日活動(dòng)時(shí)游刃有余，輕松應(yīng)對(duì)問題。

另外，在此次培訓(xùn)中涉及到各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)、觀摩、分析，其中看了不少教學(xué)活動(dòng)，作為一個(gè)新轉(zhuǎn)崗的老師，上仿照課是最好的學(xué)習(xí)方法，因此我建議大家回到幼兒園去上一上這些教化活動(dòng)，比較一下自己與示范老師的教學(xué)效果，提高自已對(duì)教學(xué)活動(dòng)的相識(shí)。

最終，我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)讓我們參與這樣的培訓(xùn)，拓寬我們的視野，幫助我們?cè)诠ぷ髦嗅屢山饣螅岣吖ぷ鞯男堋?/p>

農(nóng)村幼兒老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

農(nóng)村幼兒老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)范文

農(nóng)村幼兒老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)范文

有了一些收獲以后，寫心得體會(huì)，記錄下來，這樣有利于培育我們思索的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是我為大家整理的農(nóng)村幼兒老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

農(nóng)村幼兒老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)

這次為期十天的培訓(xùn)給我的人生打開了一扇新的窗。首先讓我結(jié)識(shí)了一批志同道合的同行，我的通訊錄里面又多了很多新的摯友，真好。其次相識(shí)了一些外省名園長(zhǎng)，從她們的身上我看到了幼兒教化的魅力，對(duì)自已競(jìng)崗進(jìn)入新幼兒園的選擇堅(jiān)決了信念，同時(shí)感到了責(zé)任的重大，在新的崗位上，肯定要向前輩們學(xué)習(xí)，做出自己的成果。

暑假里在錢志亮教授的講座中學(xué)到了一個(gè)做筆記的小方法：打算兩支不同顏色的筆做記錄，用紅筆把重要內(nèi)容登記來。每頁(yè)記錄紙下面空出三分之一的頁(yè)面，用來記錄自已在聽的過程中思索或聯(lián)想到的問題。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我第一次嘗試了這種方法做記錄，果真體驗(yàn)到了較好的效果?；仡^翻看筆記時(shí)，重點(diǎn)的內(nèi)容一目了然，晚上整理筆記時(shí)，有較多的空間讓我寫下自已對(duì)學(xué)習(xí)的看法，把老師們講的東西與自己的閱歷聯(lián)系起來。

這次培訓(xùn)支配的課程很豐富，每個(gè)老師在講課中都有自己的風(fēng)格，給我留下印象最深的是吳海虹老師、黃寶堅(jiān)老師。吳老師的講座秉承她一貫的風(fēng)格，深化淺出、實(shí)操性特別地強(qiáng)。其中我最感愛好的是吳老師講到的分析評(píng)價(jià)幼兒作品的部分內(nèi)容。雖然吳老師給我們只列舉了幾個(gè)例子，但對(duì)我的啟發(fā)很大，學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)孩子、真正讀懂孩子，我們的專業(yè)化修煉之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。之前我在圖書館里閱讀過有關(guān)《兒童作品與兒童心理診斷》的書，我想這次肯定要把讀這套書放入學(xué)習(xí)安排中。來自廣州jun區(qū)司令部幼兒園的黃老師風(fēng)趣幽默，在講座中列舉剖析了許多的案例，把班級(jí)管理中的難點(diǎn)做了很好的闡述。在他的講座中最精辟的一段話是“在幼教里，拓寬世界很重要，僅用幼教內(nèi)的學(xué)問難以應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)需求，學(xué)問面狹隘是發(fā)展的瓶頸?！币徽Z(yǔ)道破地指出了我們幼兒老師的不足之處。對(duì)于我們這批參訓(xùn)的老師們，不僅僅要練好幼兒教化的基本功，同時(shí)要不斷地吸取并積累其它的學(xué)問，豐富自己的閱歷，不斷地更新自己的學(xué)問儲(chǔ)存量，這樣才能在組織幼兒一日活動(dòng)時(shí)游刃有余，輕松應(yīng)對(duì)問題。

另外，在此次培訓(xùn)中涉及到各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)、觀摩、分析，其中看了不少教學(xué)活動(dòng)，作為一個(gè)新轉(zhuǎn)崗的老師，上仿照課是最好的學(xué)習(xí)方法，因此我建議大家回到幼兒園去上一上這些教化活動(dòng)，比較一下自己與示范老師的教學(xué)效果，提高自已對(duì)教學(xué)活動(dòng)的相識(shí)。

最終，我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)讓我們參與這樣的培訓(xùn)，拓寬我們的視野，幫助我們?cè)诠ぷ髦嗅屢山饣?，提高工作的效能?/p>

農(nóng)村幼兒老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)，盡在酷貓寫作。

農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)

在這個(gè)充溢希望和金色的秋天，我榮幸而又興奮地來到長(zhǎng)春，參與“國(guó)培20xx省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)”。

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬，十五天歡樂而又有意義的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束。傾聽了優(yōu)秀專家教授的精彩講評(píng)，觀賞了優(yōu)秀老師的專業(yè)技能，真是收獲多多。不僅僅只是對(duì)于學(xué)前教化學(xué)問的駕馭嗎，更重要的是，通過培訓(xùn)我對(duì)于自己有了一個(gè)更加深化的了解。知道了自己可以做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，怎么做才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，更加明確了自己將來的發(fā)展方向。懂得了幼兒老師須要專業(yè)化，是不行替代的，就須要提高我們老師自己的專業(yè)化水平，做過探討型的幼兒老師，不斷提高文化素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)。張宇老師說，“有實(shí)力才有魅力”。這樣才能感受人生的華蜜！

培訓(xùn)最大的感悟就是“愛”。喜愛孩子，敬重孩子，愛孩子。走進(jìn)孩子的世界，讓孩子喜愛你?？吹胶⒆拥拈W光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，讓幼兒有自信，感受歡樂，那么幼兒老師也會(huì)同樣感到華蜜。蓋笑松教授在講解《指南》中提到，以幼兒為主體，嬉戲的方式去教化幼兒，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)；在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)；在生活閱歷中學(xué)習(xí)。在沒有接受培訓(xùn)之前，心得體會(huì)幼兒教化對(duì)我們小學(xué)的轉(zhuǎn)崗老師如同“霧里看花”，通過培訓(xùn)，才發(fā)覺在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí)，作為幼兒老師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度動(dòng)身，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正須要的關(guān)愛，讓幼兒度過歡樂而又有意義的童年。

轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)更加堅(jiān)決了我的幼教信念。我要做華蜜的幼兒老師，要讓我的珍寶們享受華蜜暖和的教化，讓我們?cè)谟變夯砣婚_朗的眼神里，在爽朗嘹亮的笑聲里，在異想天開的腦袋里，感受幼兒受教化的華蜜。我要用最絢麗的笑容，給孩子一個(gè)有愛有夢(mèng)的童年！

假如有人問：“你華蜜嗎？”我會(huì)傲慢地告知她：“我很華蜜，因?yàn)槲覔碛型牡氖澜?，那里是一片暖和、神奇、純凈而又靈動(dòng)的沃土，值得我專心去耕耘?！?/p>

優(yōu)秀心得體會(huì)范文：農(nóng)村幼兒老師專業(yè)化發(fā)展的困惑與思索

老師的專業(yè)化發(fā)展是指老師在專業(yè)素養(yǎng)方面不斷成長(zhǎng)和追求成熟的過程，老師的專業(yè)化水平確定著學(xué)校的教化教學(xué)水平，確定著辦學(xué)質(zhì)量能否得到進(jìn)一步的提高，確定著學(xué)校能否獲得可持續(xù)的發(fā)展。因此老師的專業(yè)化成長(zhǎng)日益顯示出其重要性。然而，通過調(diào)查發(fā)覺邊遠(yuǎn)城區(qū)農(nóng)村幼兒老師的專業(yè)化水平卻不容樂觀，諸多因素制約了農(nóng)村幼兒老師的專業(yè)化發(fā)展，導(dǎo)致邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)前教化教化水平滯后，教學(xué)質(zhì)量不能得到穩(wěn)步的提高，不利于教化的均衡發(fā)展，值得我們思索。制約幼兒老師專業(yè)化發(fā)展的因素主要有:

一、社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)幼兒教化的相識(shí)存在誤區(qū)，對(duì)幼師職業(yè)的認(rèn)同和期望低。

許多農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)人為幼兒教化就是幼兒園的教化，認(rèn)為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證平安就行了，將幼兒老師看成“高級(jí)保姆”。還有家長(zhǎng)以孩子在幼兒園會(huì)認(rèn)多少字，會(huì)做多少算術(shù)題作為評(píng)價(jià)幼兒園和幼兒老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致幼兒園老師形成“填鴨式教學(xué)”，“小學(xué)化”、“學(xué)科化”現(xiàn)象嚴(yán)峻，從而阻礙老師的專業(yè)化發(fā)展。

二、幼兒老師的辛苦程度高，成就感卻不強(qiáng)。

幼兒老師的工作是辛苦而細(xì)致、詳細(xì)的，既要在幼兒生活上賜予無(wú)微不至的關(guān)懷和照看，還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。中學(xué)、初中、小學(xué)可以以學(xué)分、以升學(xué)率、以排名等方式論老師的工作實(shí)績(jī)，有硬性的指標(biāo)衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對(duì)隱性些。因此，許多幼兒老師哀嘆“累死了不好看”。導(dǎo)致幼兒老師沒有專業(yè)化成長(zhǎng)的動(dòng)力。

三、幼師生的起點(diǎn)學(xué)歷不高，幼師的后續(xù)培訓(xùn)存在肯定的局限性。

目前我國(guó)幼兒園老師多是初中畢業(yè)后經(jīng)過三年的職前培訓(xùn)后干脆就職的中專生，特殊是近幾年，許多幼師生是考高校無(wú)望，上升中無(wú)門的學(xué)生，基本的文化素養(yǎng)較低。而后續(xù)的培訓(xùn)往往理論和文化學(xué)問教多，培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿意老師的實(shí)際工作的須要，造成理論和實(shí)踐脫節(jié)，因此在工作中無(wú)法得心應(yīng)手。

四、管理者的水平和理念制約著老師的專業(yè)化發(fā)展。

老師的專業(yè)化發(fā)展離不開管理者的重視和支持，有許多農(nóng)村幼兒園的園長(zhǎng)沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，觀念不能跟上幼教改革形式，還有一部分民辦幼兒園的幼兒老師流淌性大，這些幼兒園的園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和老師的專業(yè)化發(fā)展沒有作長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，功利性強(qiáng)，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花經(jīng)費(fèi)和精力、時(shí)間對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)、開展教研活動(dòng)，因此也就談不上有老師的專業(yè)發(fā)展。

五、老師對(duì)自身職業(yè)的相識(shí)和看法也影響著老師的專業(yè)化發(fā)展。

假如老師僅僅把工作當(dāng)成一種職業(yè)，一種謀生的手段，每天按固有的模式機(jī)械地工作，就無(wú)法體會(huì)老師職業(yè)挑戰(zhàn)性和創(chuàng)建性，無(wú)法通過創(chuàng)建性的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的發(fā)展和完善。假如不變更心態(tài)和環(huán)境，成天就會(huì)有諸多的苦惱與埋怨，久而久之就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，自然也就難有專業(yè)成長(zhǎng)可言。

綜上所述，農(nóng)村幼兒老師專業(yè)化水平已成為制約學(xué)前教化質(zhì)量提高的“瓶頸”，那么，如何突破老師專業(yè)化成長(zhǎng)的“瓶頸”，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教化發(fā)展呢？

一、開展各種活動(dòng)，促進(jìn)家園溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教化觀念。

我們可以通過家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)講解科學(xué)的教化方法，讓家長(zhǎng)知道如何看待幼兒的發(fā)展，如何評(píng)價(jià)幼兒園和幼兒老師的工作。通過邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)觀看幼兒園的一日活動(dòng)，了解幼兒園的課程，了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)，了解老師的辛苦工作，促使家長(zhǎng)對(duì)幼兒老師的職業(yè)有一個(gè)全面的相識(shí)。同時(shí)，我們還可以將幼兒在各方面的發(fā)展常常以活動(dòng)為載體展示給社會(huì)和家長(zhǎng)，如以“故事競(jìng)賽”的形式展示幼兒的語(yǔ)言發(fā)展實(shí)力，以“幼兒作品展”和“文藝演出”等形式展示藝術(shù)教化的成果，以“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等形式展示健康教化成果，使我們老師的工作成果以顯性的形式呈現(xiàn)。

二、同老師一起制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃有助于老師確立發(fā)展目標(biāo)，有助于解決老師的職業(yè)倦怠。在制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中我們可以充分相識(shí)自己目前的發(fā)展?fàn)顩r，能夠不斷自我反思，讓每一個(gè)人理性地思索自身的特長(zhǎng)和存在的問題，客觀分析現(xiàn)有的成長(zhǎng)環(huán)境，恰如其分地給自己定位，使自己的成長(zhǎng)歷程恒久充溢挑戰(zhàn)，讓人生的每一個(gè)階段都有源源不斷的動(dòng)力和追求。

三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，注意園本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化。

園本培訓(xùn)的關(guān)鍵任務(wù)是解決幼兒園教化教學(xué)實(shí)踐中的問題和沖突，致力于促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量和老師教化教學(xué)水平的提高，是老師自我成長(zhǎng)的重要途徑。園本培訓(xùn)的內(nèi)容要切合實(shí)際，滿意老師的需求，能夠真正解決教化教學(xué)中的實(shí)際問題，園本培訓(xùn)的范圍要涉及到幼兒園的各崗位人員，園本培訓(xùn)的方式要多層次、多樣化。我們通過多年的探討，逐步形成“以老師為中心，幼兒園為本位，開放的、彈性的”多元化園本培訓(xùn)組織體系、活動(dòng)程序和活動(dòng)方式。通過研訓(xùn)，提高老師不斷的專業(yè)化成長(zhǎng)的意識(shí)和實(shí)力，幫助她們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，使老師在教化工作中感到專業(yè)發(fā)揮輕松自如，體驗(yàn)教化工作的成就感和華蜜感。確立“歡樂探討”的價(jià)值觀，嘗試運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)方法讓老師在歡樂中探討，在歡樂中成長(zhǎng)，讓老師在歡樂中重建自己的教化生活。

農(nóng)村幼兒老師國(guó)培心得

11月25日，本著提高園長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)，使園長(zhǎng)們更好地把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教化發(fā)展的趨勢(shì)、駕馭學(xué)前教化政策、了解幼兒園的發(fā)展規(guī)劃以及兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的理論，學(xué)習(xí)學(xué)前教化領(lǐng)域的新學(xué)問、新理論和新方法，拓展園長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)的宗旨，我特別榮幸的與來自河北省邯鄲市各縣區(qū)的40多名幼兒園園長(zhǎng)參與了由國(guó)家教化部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心主辦的“河北省國(guó)培安排(20__)普惠民辦幼兒園園長(zhǎng)短期集中培訓(xùn)”項(xiàng)目，走進(jìn)了東北師范高校這座漂亮的校內(nèi)。

在培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、老師們的細(xì)心支配下，為期十天的培訓(xùn)活動(dòng)組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格，容量大、節(jié)奏快、培訓(xùn)形式多樣，有專題講座、閱歷溝通、小組探討、實(shí)地觀摩考察等方式，專家教授和優(yōu)秀園長(zhǎng)們的講座有如醍醐灌頂，充溢著特性魅力，時(shí)常引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。

一、做好定位，找準(zhǔn)我園發(fā)展的將來之路

11月25日的開班典禮拉開了本次培訓(xùn)的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)行程，首先是廣州高校教化科學(xué)探討學(xué)院的葉平枝教授的講座，使我對(duì)“什么是有價(jià)值的學(xué)前教化”有了進(jìn)一步的理解，也激發(fā)了我對(duì)本園辦園理念和特色建設(shè)的思索。當(dāng)天下午，教化部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任柳海民教授為我們做了題為“幼兒園老師隊(duì)伍建設(shè)與培育的實(shí)踐對(duì)策”的專題講座，柳教授用豐富的閱歷、風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，將當(dāng)前學(xué)前教化的政策以及幼兒園管理中老師隊(duì)伍建設(shè)與培育闡述得淋漓盡致，也使我們對(duì)學(xué)前教化的將來充溢了信念，我想我縣的學(xué)前教化三年行動(dòng)安排已經(jīng)啟動(dòng)，作為我縣的一所農(nóng)村公辦幼兒園，假如要有大的發(fā)展，必需要大力抓好老師的隊(duì)伍建設(shè)和老師的專業(yè)素養(yǎng)培育。

二、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的辦園質(zhì)量

只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在老師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子，確保孩子健康歡樂成長(zhǎng)這一核心，才能真正提高辦園質(zhì)量。26日，在對(duì)長(zhǎng)春市金太陽(yáng)幼兒園進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)參觀后，該集團(tuán)董事長(zhǎng)孫磊與大家進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教研，孫董事長(zhǎng)生動(dòng)形象的講座，一個(gè)個(gè)真實(shí)的管理案例，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代幼兒園管理的發(fā)展的趨勢(shì)，駕馭了新的教化理念。

三、聚焦老師，找到園本教研的價(jià)值所在，以研促教

只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在老師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子，確保孩子健康歡樂成長(zhǎng)這一核心，園本教研的主體才會(huì)從園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)轉(zhuǎn)為一線老師，才會(huì)成為全園老師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。聽了東北師大教化學(xué)部陳堅(jiān)教授深化淺出地講解“幼兒園園本教研的基本方法”，感嘆于他們幼兒園園本教研的扎實(shí)有效，也增加了我對(duì)園本教研理解的深度和寬度，使我進(jìn)一步了解了幼兒教化理論發(fā)展的趨勢(shì)，駕馭了新的教化理念。

四、依法辦園、家園和諧辦好園

在“幼兒園的平安管理”講座中，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臈罘f秀教授給我們講授了關(guān)于幼兒園平安管理方面的相關(guān)法律及生動(dòng)的案例，使我進(jìn)一步明確了依法律己、依法執(zhí)教，也懂得了如何與家長(zhǎng)溝通，如何用法律武裝我們的專業(yè)和尊嚴(yán)。在我們幼兒園所在的農(nóng)村地區(qū)，家長(zhǎng)工作并不簡(jiǎn)單開展，須要一步一步扎扎實(shí)實(shí)地開展家長(zhǎng)工作，我想我會(huì)努力去嘗試的，我也信任，只要有科學(xué)的家長(zhǎng)工作方法和技巧，在堅(jiān)持一樣和一貫地執(zhí)行下去，我們也會(huì)獲得家長(zhǎng)的理解和支持，讓家園更加和諧地發(fā)展。

無(wú)疑，北師范高校為我們這次的培訓(xùn)供應(yīng)了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，他們都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問的淵博。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感覺是華蜜而又充溢的。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論學(xué)問，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了許多新的教化理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教化教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，既洋溢著勝利的喜悅，也充溢著探究的艱辛;既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)享受的過程。在這個(gè)過程中，我提高了相識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng);十天來我們經(jīng)驗(yàn)了太多的感動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)了太多的激勵(lì)。也很榮幸地結(jié)識(shí)了很多好姐妹，好摯友，好伙伴，在學(xué)習(xí)、探討與溝通中碰撞觀點(diǎn)、激活思維，相互關(guān)愛、共同進(jìn)步。

農(nóng)村幼兒老師國(guó)培階段研修心得

很榮幸參與本次國(guó)培學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)供應(yīng)了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教化理念的深刻闡釋，充溢了教化才智，使我們開闊了眼界。在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我體會(huì)到做一名幼兒老師的使命感，并且也讓我成長(zhǎng)了很多。通過學(xué)習(xí)我相識(shí)到做為一名幼兒老師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒老師是特別不簡(jiǎn)單的。深深感受到，學(xué)前教化是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，作為幼兒教化工作者，不能畫地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒教化，只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行，具有較強(qiáng)的前瞻性，敏銳性，剛好捕獲生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無(wú)窮的才智與愛心，陪伴孩子們歡樂成長(zhǎng)。

作為幼兒園老師的我，感悟甚多：

一、對(duì)于幼教工作者來說，樹立一個(gè)正確的教化觀和兒童觀特別重要。我們?cè)鯓涌创⒆?會(huì)影響我們對(duì)孩子的視察和推斷，繼而影響我們的教化行為。假如我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是無(wú)趣，須要我們用成人的規(guī)范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會(huì)用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān)，使孩子的成長(zhǎng)變成計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)好的程序，造就不出靈動(dòng)的人來。

二、對(duì)把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的詳細(xì)要求有了明確的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒老師基本的專業(yè)素養(yǎng)要有理解幼兒的學(xué)問和實(shí)力，以及教化幼兒的學(xué)問與實(shí)力。要求全社會(huì)都要樹立正確的兒童觀，敬重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律，珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、發(fā)展性、嬉戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平常沒有思索過的，也是簡(jiǎn)單忽視的方面。特殊是對(duì)于發(fā)展性。

三、要有多元的學(xué)問結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。

通過專家與老師的溝通，我相識(shí)到老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)。在幾十年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，勞碌的工作是我很少能駐足下來視察、思索、諦視，通過這次學(xué)習(xí)，我相識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地探討，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。

鄉(xiāng)村幼兒園老師國(guó)培的心得體會(huì)

國(guó)培給我們供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，溝通的平臺(tái)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是華蜜而又充溢的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是老師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異樣珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲夜?yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動(dòng)身找尋差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在溝通過程中，我也能主動(dòng)參加溝通和探討，傾聽感言，溝通自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教化教學(xué)又充溢了信念和希望。

綜觀目前我的教學(xué)，最注意的好像就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，簡(jiǎn)潔的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)閱歷。經(jīng)常以成人的眼光諦視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的'數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充溢著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是隱藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動(dòng)的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長(zhǎng)以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學(xué)大餐”!

這次培訓(xùn)，我相識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我相識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法

總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀老師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

農(nóng)村幼兒園老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得

XX年11月18日，參與國(guó)培第七天，支配了兩個(gè)毫不相關(guān)的兩個(gè)內(nèi)容，上午是幼兒園教學(xué)用簡(jiǎn)筆畫，下午是學(xué)前心理學(xué)，都是鄭州師范學(xué)院的老師帶來的。

早上上課前，班主任就來班里告知我們要敬重這位即將帶來講座的美術(shù)學(xué)院的老師楊謙偉，有必要的話可以請(qǐng)老師給我們畫像。聽完之后，我想這個(gè)老師確定是一位特別有特性的老師，但是又聽說用一兩分鐘就能為一個(gè)人畫簡(jiǎn)潔的畫像，特殊期盼這樣的老師盡快出現(xiàn)。在課程起先時(shí)，這位老師很快用點(diǎn)、線、面畫了他的畫像，特殊像，讓我們這些非美術(shù)專業(yè)的人驚異?。≌n程介紹中沒有什么深刻的理論，但中間穿插了許多常見的簡(jiǎn)筆畫畫法，最重要的人物面部的簡(jiǎn)筆畫法。如人的臉型有申、甲、由、田、用、國(guó)、目、鳳等形態(tài)，男女的體型特點(diǎn)，兒童、青年男女、老年男女的畫法，還有軀干畫法、人物組合等等，介紹到每一個(gè)時(shí)，都會(huì)讓我們動(dòng)手畫，結(jié)果我前看看、后看看，對(duì)比一下，自己畫的還能看。最終好玩的事情就是中間休息的時(shí)候，許多老師都圍著楊老師給自己畫像，讓老師忙的是不亦樂乎（我倒也想，但是挨不到?。?！中午聽完課之后，我感覺無(wú)論哪一個(gè)人都會(huì)有自己存在的價(jià)值，都有過人的地方，每一個(gè)人都值得自己去學(xué)習(xí)！

下午，一個(gè)頭戴帽子的青年老師步入教室，起先了《學(xué)前心理學(xué)》的講座，原來就是很枯燥的內(nèi)容，但有的東西還是讓自己有所收獲。一是明白了孩子小時(shí)候的藝術(shù)教化是很有必要的，因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度去看，是在開發(fā)右腦，看似無(wú)關(guān)，其實(shí)有很大的促進(jìn)作用。二是知道了3-6歲的幼兒具有幻覺和虛構(gòu)的心理特點(diǎn)，會(huì)說沒有邊際、不是事實(shí)、沒有發(fā)生的事情，這是他們成長(zhǎng)路上的典型特點(diǎn)，我才明白孩子們有時(shí)候回家會(huì)說一些在幼兒園沒有發(fā)生的事情，這是正常的，也應(yīng)當(dāng)理解。遇到這種狀況的時(shí)候，肯定要適當(dāng)引導(dǎo)，而不是眉毛胡子一把抓完全否定，暴力解決。三是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境特別重要，同時(shí)要抓住孩子的敏感期針對(duì)性的去學(xué)習(xí)，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。四是對(duì)左撇子的相識(shí)，不能強(qiáng)制孩子訂正，要做到適當(dāng)調(diào)整，否則就會(huì)讓孩子的心理蒙上陰影。五是作為家長(zhǎng)，或者是老師，都不要過于約束孩子，否則就會(huì)影響孩子的心理健康發(fā)展，不易擁有良好的人際關(guān)系，影響孩子的闖勁。

一天的培訓(xùn)，不是很累，但卻有收獲！

農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師心得體會(huì)總結(jié)

農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師心得體會(huì)總結(jié)篇1

我有幸參與了20xx年海南省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。走進(jìn)瓊臺(tái)師院，從農(nóng)村進(jìn)城的我感到既生疏又興奮，這里的一切深深地吸引著我的眼球，住賓館、領(lǐng)補(bǔ)貼、長(zhǎng)學(xué)問，真爽!開學(xué)典禮那天劉玉春老師語(yǔ)言親切熱忱，賜予我一顆定心丸。番正琰主任講了一句震撼我的話。他說“幼兒教化走進(jìn)了春天”。

我想我們的農(nóng)村幼兒教化簡(jiǎn)直在寒冷的冬天。老師的辛苦付出得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，更得不到家長(zhǎng)的理解，不管怎樣我還是一如既往的投入到幼兒教化中，靜默地耕耘這塊農(nóng)村幼兒教化的空地。通過為期九天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)幼兒學(xué)前教化的重大意義有了新的相識(shí)，也使我對(duì)幼兒老師這份職業(yè)有了更深層次的理解和體會(huì)。

這次的培訓(xùn)對(duì)我來說是一種驚喜，不僅能學(xué)習(xí)到幼兒教化專業(yè)學(xué)問，而且能近距離的傾聽到省內(nèi)外教化領(lǐng)域?qū)＜壹皥@長(zhǎng)的講座，對(duì)這樣的充電機(jī)會(huì)我特別珍惜。培訓(xùn)的科目包括幼兒園五大領(lǐng)域?qū)W科的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，幼兒老師職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)，幼兒的有效學(xué)習(xí)及其指導(dǎo)策略等等。園長(zhǎng)們理論聯(lián)系實(shí)際，用真實(shí)的教學(xué)案例說話，從案例中列舉教化現(xiàn)象，排列教化行為，分析教化觀點(diǎn)。講座理論深刻，案例豐富詳實(shí)，貼近教學(xué)實(shí)際，我被他們的講座內(nèi)容深深的吸引著。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一縷陽(yáng)光，指引著我在教化領(lǐng)域的摸索前行。五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，使我如沐春風(fēng)，茅塞頓開;老師職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)，使我感覺到肩上的重?fù)?dān)非比尋常;通過本次培訓(xùn)，不僅解決了我在實(shí)際工作中遇到的許多疑難問題，也使我對(duì)本職工作有了深深的感悟。首先，我認(rèn)為幼兒教化的重要意義在于它是一項(xiàng)愛的工程。

愛是一切教化的根本，沒有愛，教化就失去了它的動(dòng)力和源泉。孩子們是一顆顆稚嫩的幼苗，須要作為老師的我們辛勤的培育澆灌，才能健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng);關(guān)切和關(guān)愛每一個(gè)孩子，讓他們都能在愛的懷抱里長(zhǎng)成參天大樹，國(guó)家棟梁。其次，老師的職業(yè)道德確定著教化的優(yōu)劣。

我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教化中的一點(diǎn)一滴將干脆影響到孩子的將來，只有老師不斷反思，分析自己的教化言行，努力諦視自己的教化行為，才有可能更新自己的教化觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。最終使我明白了小學(xué)教化是學(xué)問灌輸式的教化，而幼兒教化是重在啟智、品質(zhì)教化。中國(guó)幼兒教化迎來了春天，走進(jìn)了春天，祖國(guó)的花朵們?cè)饰禾斓臍庀?，享受著春風(fēng)的摩挲，春光的暖和，春雨的樂曲。短期的培訓(xùn)結(jié)束了，可是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)還要進(jìn)行下去。

今后，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)與教化教學(xué)實(shí)踐緊密的結(jié)合起來，努力探究新的教化教學(xué)方法，做一名家長(zhǎng)滿足，孩子喜愛的幼兒老師。?20xx年國(guó)培幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)第三批學(xué)員蔡尹這次為期十天的培訓(xùn)給我的人生打開了一扇新的窗。首先讓我結(jié)識(shí)了一批志同道合的同行，我的通訊錄里面又多了很多新的摯友，真好。其次相識(shí)了一些外省名園長(zhǎng)，從她們的身上我看到了幼兒教化的魅力，對(duì)自已競(jìng)崗進(jìn)入新幼兒園的選擇堅(jiān)決了信念，同時(shí)感到了責(zé)任的重大，在新的崗位上，肯定要向前輩們學(xué)習(xí)，做出自己的成果。暑假里在錢志亮教授的講座中學(xué)到了一個(gè)做筆記的小方法：打算兩支不同顏色的筆做記錄，用紅筆把重要內(nèi)容登記來。

每頁(yè)記錄紙下面空出三分之一的頁(yè)面，用來記錄自已在聽的過程中思索或聯(lián)想到的問題。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我第一次嘗試了這種方法做記錄，果真體驗(yàn)到了較好的效果。

回頭翻看筆記時(shí)，重點(diǎn)的內(nèi)容一目了然，晚上整理筆記時(shí)，有較多的空間讓我寫下自已對(duì)學(xué)習(xí)的看法，把老師們講的東西與自己的閱歷聯(lián)系起來。這次培訓(xùn)支配的課程很豐富，每個(gè)老師在講課中都有自己的風(fēng)格，給我留下印象最深的是吳海虹老師、黃寶堅(jiān)老師。吳老師的講座秉承她一貫的風(fēng)格，深化淺出、實(shí)操性特別地強(qiáng)。其中我最感愛好的是吳老師講到的分析評(píng)價(jià)幼兒作品的部分內(nèi)容。

雖然吳老師給我們只列舉了幾個(gè)例子，但對(duì)我的啟發(fā)很大，學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)孩子、真正讀懂孩子，我們的專業(yè)化修煉之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。之前我在圖書館里閱讀過有關(guān)《兒童作品與兒童心理診斷》的書，我想這次肯定要把讀這套書放入學(xué)習(xí)安排中。來自廣州軍區(qū)司令部幼兒園的黃老師風(fēng)趣幽默，在講座中列舉剖析了許多的案例，把班級(jí)管理中的難點(diǎn)做了很好的闡述。在他的講座中最精辟的一段話是“在幼教里，拓寬世界很重要，僅用幼教內(nèi)的學(xué)問難以應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)需求，學(xué)問面狹隘是發(fā)展的瓶頸?！币徽Z(yǔ)道破地指出了我們幼兒老師的不足之處。對(duì)于我們這批參訓(xùn)的老師們，不僅僅要練好幼兒教化的基本功，同時(shí)要不斷地吸取并積累其它的學(xué)問，豐富自己的閱歷，不斷地更新自己的學(xué)問儲(chǔ)存量，這樣才能在組織幼兒一日活動(dòng)時(shí)游刃有余，輕松應(yīng)對(duì)問題。

另外，在此次培訓(xùn)中涉及到各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)、觀摩、分析，其中看了不少教學(xué)活動(dòng)，作為一個(gè)新轉(zhuǎn)崗的老師，上仿照課是最好的學(xué)習(xí)方法，因此我建議大家回到幼兒園去上一上這些教化活動(dòng)，比較一下自己與示范老師的教學(xué)效果，提高自已對(duì)教學(xué)活動(dòng)的相識(shí)。

農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師心得體會(huì)總結(jié)篇2

這次培訓(xùn)遵循著《新綱要》提出的幼兒素養(yǎng)教化要求，反映了“以兒童發(fā)展為本”的教化追求。也充份體現(xiàn)了讓幼兒參加、主動(dòng)探究，不斷發(fā)覺與理解四周的生活和事物，使幼兒真正成為了發(fā)展的主角，課程的主體;同時(shí)也成為實(shí)行《綱要》的一個(gè)平臺(tái)，是教化理念和教化實(shí)踐之間的一座橋梁。

聽課活動(dòng)后，我學(xué)習(xí)了許多：

1)老師講解都諄諄教導(dǎo)，就像一位主持人，緊緊把握主題，充分調(diào)動(dòng)孩子們的想像力，激勵(lì)小摯友們多動(dòng)腦筋，并通過講解讓大家形象的記住一些學(xué)問點(diǎn)。

2)內(nèi)容上，有自由活動(dòng)，有集