教師教育心得體會模板5篇

第第頁教師教育心得體會模板5篇教師教育心得體會篇1

學習就是一個過程，只有付出努力過，才會有收獲。我將在這里用三年的時間來譜寫我人生歷程的另一首歌，我也信任肯定會學有所歸，給另一個自信刺眼的我，我更信任開放教育將會為我的人生舞臺展現(xiàn)自我供給更大的舞臺空間。

一、供給了信息溝通、學習溝通平臺

網(wǎng)絡資源是一個學問的海洋，多媒體課件、數(shù)字圖書管、直播課堂，一應俱全。群就像一個來自五湖四海的大家庭，在這個大家庭中，我們可以暢所欲言，來增進大家對信息的溝通與學問的溝通。

二、面授與網(wǎng)絡教學相結(jié)合

開放教育利用各種技術媒體，文字教材、錄音教材、網(wǎng)絡資源等，催促學員從網(wǎng)絡資源中下載其課程內(nèi)容，并對其進展預習與思索，合理支配面授時間進展師生面對面溝通與輔導，將所學課程中的難點與重點進展分析與講解，讓彼此加深對學問的理解與運用。

三、個人自學為主，面授教學為輔

對于走上了工作崗位的我們來說，要正確處理工作與學習中存在的沖突。個人自學是主要的，面授只不過是為了學習目的與社交進展的一種教育形式。依據(jù)自身的條件與力量制定一個適合自己的學習打算，增添個人對學習的緊迫與責任感，到達事伴功倍的效果。只有辛勤的耕耘，才能得到豐收的碩果。

四、學以致用，理論與實踐相結(jié)合

“書中自有黃金屋”。剛出高校校門的人為什么比一般的人簡單承受新的事物，是由于他們有著理論學問作武裝，雖然實踐閱歷占據(jù)主導地位，但理論卻是實踐閱歷的根底?？赡芪业墓ぷ髋c《經(jīng)濟數(shù)學根底》這門課有著親密不行分割的緣由吧，對“學以致用”這一點深有體會，通過對它的學習、理解與實踐，我可以很嫻熟的將書本中所學學問應用到實踐工作中。

身處于一個學問不斷更新，競爭異樣劇烈，飛速飛展的社會，對于已經(jīng)踏上了工作崗位的我們來說，渴望承受新的學問來充實自己，來適應社會。懷著一顆對工作的熱忱與學問的探討，我與開放教育結(jié)緣了。雖然剛剛步入開放教育，也談談自己的心得體會吧。

教師教育心得體會篇2

最近，讀了加拿大教育家馬克斯。范梅南先生《教學機靈——教育才智的意蘊》一書，對其中教育條件的論述感受深刻。

是的，教育學是應當具備根本條件，缺少了它們，教育生活就不行能了，至少是不行能勝利了。

一、愛和關心孩子是教育學的條件

這是由于同學不是教師選擇的，教師與同學的聯(lián)系也不是血緣的那種關系，而是特別簡潔地，當孩子消失在教室里時教師與他相見。所以說教師作為一名教育者必需具備愛心，且這種愛心真是教育者的宏大之處。教師對同學的愛成了教育關系進展的先決條件，大凡一個愛同學的教師總是一個好教師，一個勝利的教師。反之，一個不太愛同學的教師其教育生涯總是不勝利的。

愛是教育的力氣，沒有愛就沒有教育，專心去愛每位同學是教師的職責，師愛是師德的靈魂。教育是愛的事業(yè)，只有投入“情”和“愛”，才會盡心盡力去關心同學，才能建立融洽的師生關系。同學“親其師”，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教學效果。遵循“師愛為本”的思想，用愛心去滋潤每一位同學的心靈，像春雨潤物似的浸潤、感染，關注他們成長過程中的點點滴滴，關心他們解決他們學習和生活中的實際問題。教他們感悟生活，做有心人，從四周的人和事中吸取有用的養(yǎng)分，不斷地完善自己。愛惜每位同學，呈現(xiàn)教師人格魅力是我們教師的工作原那么。今日的孩子不缺少物質(zhì)上的愛，缺少的是精神上的。而精神上的愛是那些愛呢？概括起來就是幾種愛：公平的愛、理解的愛、敬重的愛、信任的愛、民主的愛。假設我們做教師的做父母的都能常常不斷的與孩子進展民主公平敬重信任這樣的交往的話，那么我們的教育肯定是效勞型的而不是管理型的。我們都有這樣的體會，假設一個教師愛他的同學，師生感情好，那么教師表揚，同學認為是鼓舞，教師批判，同學認為是愛惜。假設一個教師不愛他的同學，師生關系緊急，那么表揚，同學認為是在哄人，批判，同學認為是在有意找岔、整人。

二、對同學的盼望，信任是教育的條件

“我不會放棄對你的盼望的，我知道你可以造就你自己的生活”。盼望指的是那些給了我們對同學的進展的各種可能性的耐煩和忍耐，信念和信任。信任的盼望激發(fā)了孩子，使他們能夠?qū)ψ约旱倪M展和前途布滿了自信。在我的教育實踐中，由于信任而轉(zhuǎn)變的同學數(shù)不勝數(shù)，一個同學偶而犯小錯，教師對他說；”信任你會該好的，教師對你是信任的”，又是比嚴峻的訓斥效果要好的多。

多年來的我深有體會：信任對師生是雙向調(diào)整的，教師對同學信任，同學也會對教師信任。有據(jù)話說得好，信那么靈，不信那么無，所以說，給同學的盼望，信任也就是給你自己的盼望和信任?？傊異鄣慕逃且婚T深而活的學問，愛的教育是一本大書。讓我們用愛的實踐來譜寫教育職業(yè)生涯的亮麗樂章。

教師教育心得體會篇3

一、生本教育的理念：

到底什么是生本教育？生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨而為同學好學而設計的教育?！蚕茸屚瑢W“好學”“簡單學”，同學才會感愛好，才會好學?！?/p>

二、生本教育的特點：

1、突出同學。

生本教育的課堂完全轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的教師講同學聽的局面，在教師的指導下，充分發(fā)揮同學的主體作用〔小組商量、上臺發(fā)言、溝通體會、自主學習〕

2、突出學習。

生本課堂整個教學過程到處突出同學的學習，質(zhì)疑和探究，能學會的自己學會，不能學會的制造時機讓他學會，真正實現(xiàn)教育是為了關心同學，而不是限制同學。

3、突出合作。

全班分成假設干小組，每小組6—7人，無論是課前預備還是上課時的學習，每位同學都必需在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應有的作用。讓同學感覺到他的存在，他是班級不行缺少的一份子，而不是由于成果差而成為教師，同學拋棄的一份子。那么，分組怎么分，我個人認為沒有一種固定的方法，這是一件細膩活。還是要依據(jù)本班同學的的實際狀況來落實和調(diào)整。

分組方法講究策略，分為縱向和橫向；縱向如表格；橫向：依據(jù)需要設置，要什么小隊設什么小隊。如，籌劃小隊，統(tǒng)計小隊，糾錯小隊，訂正小隊，復查小隊，紀檢小隊等。主要負責考核督查工作，保證每個同學，每項工作都能落實到位。依據(jù)各人的特長，因人設崗。人人有事做，事事有人做。生本教育的要實現(xiàn)輕松落實，關鍵在于分組。

4、突出探究。

生本教育強調(diào)讓同學自己主動的進展學習，低入口，大感受，深探究。讓每個同學都有話說，讓每個同學都有收獲，讓同學的潛能得到發(fā)揮和拓展。

三、生本課堂的思路。

先做后學，先學后教，少教多學，以學定教

四、生本課堂的程序。

1、設計前置學習。

前置學習又稱為前置性小討論，是生本教育理念的一個重要表現(xiàn)形式。有專家認為，假設缺乏前置性小討論的學習，就不是生本學習。我個人理解是，生本教育提倡，同學一看就懂的不講，同學不懂的也不講，由小組商量，自己解決，小組解決不了，就大組解決，同學實在弄不懂的，教師再加以引導。

2、新授課。

充分利用同學的前置性小討論，讓同學自己在小組內(nèi)溝通自己的學習成果，然后以小組為單位，全班溝通。

3、練習課。

假設擔憂新授課完畢后，同學沒有把握。練習課上教師出幾道題，同學先做，再小組溝通，充分發(fā)表自己的看法，互相指正，到達共識為止，然后全班溝通，共有哪些方法可以解決。

4、學問梳理。

練習課之后就是學問整理課。這是以一個單元為根底的，讓同學自己整理這個單元一共有哪些學問點，每個學問點要把握哪些，同學舉例說明。

5、評研課。

評研課就是讓同學在一個單元完畢后，每個人都出一份習題，考考小組的其他同學，互相考。然后教師收集整理出一份新的試題，讓全班同學做。再讓每個小組在全班匯報自己的做法，特殊要具體匯報自己的解題思路，并邀請其他同學補充，到達全班溝通的目的。假設落實到一節(jié)課上就是四個環(huán)節(jié)：學問梳理、錯誤共享、質(zhì)疑解惑、課堂抽查。

五、如何引導同學進展生本教學?！策@是xx校長的幾點建議〕

〔1〕講清道路〔讓同學明白我們這樣做的目的，讓同學明白我們在做什么?！?/p>

〔2〕落實措施〔生本教育只是一種理念，沒有固定的模式和方法，要教師自己去領悟，去探究，去覺察?！?/p>

〔3〕與同學做真心伴侶〔我最欣賞這句話，不管那一種教學模式，那一種教學方法，肯定要建立和諧的師生關系，讓同學感覺到我們教師的愛，他會自然而然地喜愛你，喜愛學習你教的這一科目。〕

〔4〕用學科內(nèi)在魅力打動同學〔用教師個人魅力感動同學〕

〔5〕信任同學確定會做好。敢于放手，敢于發(fā)動同學。

〔6〕邊做，邊改進，邊完善。〔用荊志強主任的原話說是，自從實施生本教育后我覺的上課是一種享受，每天都有好心情，每天都有新覺察。原來書可以這樣教，生活可以如此美妙?！?/p>

但是，假設實施生本教育，如何解決與現(xiàn)實問題的沖突。生本教育講究的是長期效應，我們追求的是短期目標，如何解決這個沖突。生本教育要求短時間內(nèi)部統(tǒng)考，我們能否做到？生本教育要求同學學習主動性強，動手力量好，跟生源是否掛鉤？生本教育實施后會不會消失兩極分化很嚴峻的現(xiàn)象？我們是照搬？還是查找與本校同學狀況相符合的契合點。

教師教育心得體會篇4

連續(xù)教育是教師教育的重要組成局部，是提高全體在職中學校教師整體素養(yǎng)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了特別大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“如今的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。教師是同學成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、討論者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向同學學習。教師是討論者，帶著同學主動主動參加科研課題的討論。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個詳情可能會影響一個孩子的一生。一個教師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教同學涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、表達著高尚情操的教育詳情。同學是具有極大可塑性的個體，是具有進展力量布滿制造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的.引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然?公平的。教師和同學不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的公平的志同道合者。

總之，在教育中，教師要用自己的行動去感染同學，要用自己的言語去打動同學，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學只有感受到教師的和藹和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學，與同學通過溝通到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學情愿承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對同學還要有一種布滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

最終，我和同學們互相學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好同學”的根底上，也在努力的做好教師。做“好同學”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標?？傊?，連續(xù)教育學習的收獲是特別豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學問。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是曲折的，終究這些思索和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。

教師教育心得體會篇5

一、教師自己必需是心理安康的人

十二年教學經(jīng)受，深深的體會到教師自身的心理安康直接影響到周邊的人，心理不安康就不能正確理解同學的行為，更無法奇妙地處理同學問題，輕那么影響師生關系，重那么可能損害同學心靈。因此，為了更好地教育同學，教師自己首先必需是心理安康的人，必需具備以下要求：

1、除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學如沐春風，輕松開心，反之那么使同學惶惑擔憂。所以，教師應當努力加強自身的修養(yǎng)，提高自身的素養(yǎng)，包括提高自身的心理素養(yǎng)，了解心理安康教育的專業(yè)學問和同學的一般心理特征，并在日常的工作和學習中按能做到心理學的要求辦事。并留意在處理同學之間的關系和師生關系時為同學在為人處事與人際交往方面樹立一個正確的典范，師者當為范。

2、肯定要學習心理衛(wèi)生學問和心理安康學問，把握心理調(diào)整的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受力量；調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理支配時間，張弛有度；培育多種愛好與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以主動安康地工作熱忱投入到教學活動中去。

3、我們要以主動的心情狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對同學的一片愛心、對所任學科的深厚感情，去感染影響同學。努力做到教態(tài)親切、熱忱、和氣可親，教學語言要生動活潑、富有幽默感。教學方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富好玩味性。要創(chuàng)設一個團結(jié)互助、好學上進的集體風氣，使每一個同學在良好的集體環(huán)境里成長。

二、時刻關注并維護同學的心理安康

同學的心理是否安康直接關系著孩子的學習、生活、成長與成材，作為教師我們有責任關注并維護同學的心理安康。以下是我在此方面的一點粗淺的見解：

1、應從培育正確的學習動機、激發(fā)學習愛好、養(yǎng)成良好的學習習慣、排解不良的心情等方面，進展學習心理輔導。平常要留意細心觀看同學，要能夠公平地與同學溝通、溝通，多鼓舞同學表達自己的思想，理解、認同不同看法的分歧，制造一個諒解和寬容的氣氛。這樣的話才能全面地了解同學的心理安康狀況，并準時地覺察同學身上的存在心理問題。然后可以通過觀看和溝通對不同心理狀態(tài)的同學進展心理鑒定，并擬定有針對性的教育措施，從而讓他們的心理安康地進展成長。

2、敬重每一位同學，愛惜每一位同學，保護同學的自尊心、自信念。同學的不良心理的成因