家庭教育講座課件第一場(chǎng)

家庭教育講座課件第一場(chǎng)第一頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五最大的擔(dān)心？最大的無(wú)助、失落、求助？怎么盡快扭轉(zhuǎn)局面？要這樣下去可怎么得了？想和孩子溝通又只能老生常談，崩潰！焦慮！最大的不滿？怎么別的孩子都考的那么好

一直這樣下去該怎么辦！第二頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五面對(duì)孩子，我們必須重新學(xué)習(xí)——讓我們和孩子一起成長(zhǎng)第三頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五家庭教育的正確理念第四頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五尊敬的各位家長(zhǎng)：請(qǐng)您先聆聽(tīng)教育家、心理學(xué)家、哲學(xué)家、藝術(shù)家有關(guān)家庭教育肺腑之言吧

現(xiàn)在心理分析家了解到，家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是孩子以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃土壤

——（美）杜威

家庭集體的完整和團(tuán)結(jié)一致是良好教育的一個(gè)基本條件

——（蘇）馬卡連柯第五頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五尊敬的各位家長(zhǎng)：請(qǐng)您是否能從這些名人之言中有所體會(huì)，有所感悟，甚至有所反思呢？

請(qǐng)不要忘記，孩子們受到不公平的待遇和評(píng)價(jià)，特別是這種待遇和評(píng)價(jià)來(lái)自一個(gè)親近的和具有一定威信的人的時(shí)候，它的痛苦會(huì)在心靈里留下一個(gè)長(zhǎng)久的傷痕！

——（美）杜威

歷史上的偉人往往有一個(gè)善于教育孩子的母親

——（法）馬丁第六頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五棍棒之下出孝子——粗暴型，可憐天下父母心——溺愛(ài)型，孩子是自家的好——袒護(hù)型，樹(shù)長(zhǎng)大自然直——放任型，以及冷熱無(wú)?！榫w型，濫施獎(jiǎng)勵(lì)——物欲型，眾星捧月——至尊型，這些不良的教育方式，必然導(dǎo)致各種各樣的孩子的行為偏差和道德異化。走出家庭教育的誤區(qū)第七頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五1、面對(duì)孩子，我們必須重新學(xué)習(xí)！

——讓我們和孩子一起成長(zhǎng)理由2、孩子身上的時(shí)代性，提供信息的多樣性和復(fù)雜性理由1、孩子不斷成長(zhǎng)，他們需求的越來(lái)越多，越來(lái)越高理由4、現(xiàn)實(shí)生活對(duì)孩子的素質(zhì)提出了全方位的要求理由3、培養(yǎng)自己孩子和自己的生命價(jià)值之所在一、我的家庭教育理念第八頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五理由6、孩子本身的很多問(wèn)題根源其實(shí)在家長(zhǎng)上理由5、孩子的獨(dú)立性和自主創(chuàng)新的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，和家長(zhǎng)的沖突和碰撞會(huì)越來(lái)越頻繁理由8、由于社會(huì)示范性功能在減弱，學(xué)校教育的指導(dǎo)思想和教育目的也有異化，所以家庭教育的重要性空前的突顯?！傊?，老調(diào)不能重彈，要加入新的元素理由7、你對(duì)孩子的腦優(yōu)勢(shì)不了解的情況下的指導(dǎo)往往是徒勞的，甚至是南轅北轍理由9、再教育整個(gè)出現(xiàn)功利主義的浪潮中，要想保持幾分冷靜、理智、能不跟風(fēng)、不過(guò)與從眾。第九頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五理念、心態(tài)、方法、過(guò)程、理智、溝通、水平和智慧、營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境！

——家庭教育的主要內(nèi)涵第十頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五理念：符合心理學(xué)和教育學(xué)，而不僅僅使經(jīng)驗(yàn)的，傳統(tǒng)的心態(tài)：自然的而不是執(zhí)著的，寬松的而不是拘謹(jǐn)?shù)模鹬氐亩皇菑?qiáng)制的第十一頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五理念一:對(duì)孩子的情商的培養(yǎng)給予足夠的重視——使孩子能夠常被感動(dòng)、學(xué)會(huì)感激、心存感恩第十二頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五一個(gè)案例——一個(gè)考入北大清華如探囊取物的高考生母親祝明燦：“大家只關(guān)注我兒子智商高，考分高，其他的很少關(guān)注。不會(huì)與人相處，不知心疼父母，缺乏自理能力，情商幾乎為零。他會(huì)真正快樂(lè)嗎？”

第十三頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五孩子情商的培養(yǎng)①責(zé)任意識(shí)②懂得愛(ài)別人③善良教育④良好的心態(tài)，⑥理財(cái)教育。⑦讓讀書(shū)成為孩子的終生習(xí)慣。第十四頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五特別提醒：①別把情商教育歪曲為控制、馴服、使孩子產(chǎn)生負(fù)罪感的教育②別把情商教育變成了強(qiáng)者改變?nèi)跽叩膶?zhuān)利，其實(shí)強(qiáng)者（父母、領(lǐng)導(dǎo)者）有時(shí)更需要提高自己的情商第十五頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五③高情商的人往往是有同情心、理解心、責(zé)任心、回報(bào)心的人。他也才會(huì)真正地投入學(xué)習(xí)，低情商往往會(huì)遏制一個(gè)人的潛能。④情商對(duì)一個(gè)人的未來(lái)所起的決定性作用會(huì)更大。⑤情商的培養(yǎng)要靠家長(zhǎng)以身作則，靠學(xué)生的體驗(yàn)和思考，不能只靠說(shuō)教。第十六頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五高情商的特征1)講話做事善于照顧他人感受；2)解讀對(duì)方情感和意圖的能力強(qiáng)；3)輻射正能量，和他們?cè)谝黄?，你?huì)感到舒服、輕松、快樂(lè)、熱情；4)善于維系親近的關(guān)系，也能保持獨(dú)立和自我；5)深刻理解“意圖與結(jié)果”的巨大差異，會(huì)關(guān)注和主動(dòng)獲取對(duì)方的反饋，加以調(diào)整；6)朋友圈子廣，能容納多種類(lèi)型的人；7)善于鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)他人?！巴郏@個(gè)是超喜歡的主題?！边@就是高情商愛(ài)說(shuō)的一句話。和高情商的人在一起，像沐浴在春天的陽(yáng)光下，有一種溫暖、熱情的感覺(jué)。他們會(huì)輻射正能量。也許你已經(jīng)遇到過(guò)這樣的人，他們擁有讓人開(kāi)心的能力。哪怕你心情很糟糕，遇到這樣的人，也會(huì)變得好起來(lái)。甚至很多時(shí)候，什么話都不說(shuō)，你就能感受到這種氛圍。第十七頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五理念二、要了解孩子內(nèi)在的精神需求：肯定、贊賞、接納、認(rèn)可、關(guān)愛(ài)第十八頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五啟示：①優(yōu)越的物質(zhì)條件取代不了無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)愛(ài)②你真的忙到顧不了孩子的地步嗎？③警惕父母可能給孩子帶來(lái)的無(wú)意傷害④這是多么好的一次加深親子關(guān)系的機(jī)會(huì)——被一個(gè)“忙”家長(zhǎng)活活地失去了??！第十九頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五

被接納

被體諒

被理解

被贊賞

被允許

被認(rèn)可

被鼓勵(lì)

被信任

被尊重

被關(guān)愛(ài)

被再一次

被陪伴孩子精神上所需要的第二十頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五

被指責(zé)

被貶損

被否定

被說(shuō)教

被過(guò)寵

被包辦

被嘮叨

被冷漠

被功利

被放棄

被專(zhuān)制

被偷窺可能給孩子在精神上造成無(wú)意傷害的第二十一頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五理念三、只有改善自己的情緒質(zhì)量，才能使孩子更加陽(yáng)光家長(zhǎng)要注意自己的心理健康凡是把孩子放在第一位的，等待這個(gè)家庭的多半是悲劇第二十二頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五1、做一個(gè)心理健康的家長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中有安全感，不感到過(guò)度焦慮和長(zhǎng)期壓力太大。行為和思維不脫離環(huán)境，比較切合實(shí)際，不沉迷網(wǎng)絡(luò)。能較為客觀地評(píng)價(jià)和了解自己，有自尊、有一定的自省能力。保持人格完整、沒(méi)有沒(méi)有明顯的人格缺陷和偏執(zhí)。有良好的人際關(guān)系，溝通能力，能善解人意，知道尊重人。有適度宣泄和控制自我情緒的能力，情緒相對(duì)穩(wěn)定，心態(tài)平衡。第二十三頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五有適度的滿足個(gè)人需求和愿望，有較強(qiáng)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意識(shí)。在生活中能被美好的事物感動(dòng)，對(duì)他人的幫助知道感激，并心存感恩，有較高的情商。對(duì)面臨的工作和學(xué)習(xí)有自信，不恐懼、不逃避，對(duì)困難敢于面對(duì)，對(duì)自己的不足敢于正視和完善。有一定的生活目標(biāo)，健康的信念，合理的生活方式從現(xiàn)實(shí)生活中感受到一定的快樂(lè)和生命的意義。第二十四頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五2、從容面對(duì)生活中的“不如意”，第二十五頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五不如意事常八九，可與言者無(wú)二一培養(yǎng)自己具備積極的心態(tài)用微笑面對(duì)生活開(kāi)心之事已八九，何患二一！“常想一二”從容面對(duì)生活中的不如意正是有了一二，生活才真實(shí)！第二十六頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五3、別把壞情緒帶到家里，禍及孩子第二十七頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五4、了解影響孩子成績(jī)的因素1）分化的實(shí)質(zhì)是深層次思維2）意志力和毅力上的原因3）學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因4）青春期帶來(lái)的煩惱。5）個(gè)性與人際關(guān)系的尷尬。6）家庭的干擾。7）社會(huì)的影響。8）理想和價(jià)值觀因素。第二十八頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五家長(zhǎng)做的全部努力在于

營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍第二十九頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五若讓孩子生長(zhǎng)在批評(píng)之中，孩子便養(yǎng)成尖刻和逆反若讓孩子生長(zhǎng)在敵意之中，孩子便養(yǎng)成攻擊和報(bào)復(fù)若讓孩子生長(zhǎng)在恐懼之中，孩子便養(yǎng)成焦慮和過(guò)敏若讓孩子生長(zhǎng)在無(wú)助之中，孩子便養(yǎng)成孤獨(dú)和懦弱第三十頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五

若讓孩子生長(zhǎng)在妒忌之中，

孩子便養(yǎng)成偏狹和幸災(zāi)樂(lè)禍

若讓孩子生長(zhǎng)在壓力之中，

孩子便感到抑郁和沮喪

若讓孩子生長(zhǎng)在責(zé)難之中，

孩子便學(xué)會(huì)了撒謊和掩飾

第三十一頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五若讓孩子生長(zhǎng)在暴力之中，

孩子便學(xué)會(huì)暴力和反應(yīng)過(guò)激

若讓孩子生長(zhǎng)在否定之中，

孩子便養(yǎng)成自卑和缺乏幸福

若讓孩子生長(zhǎng)在過(guò)高期望值氛圍中，

孩子便會(huì)感到過(guò)度的壓力和經(jīng)常的挫敗感

若讓孩子生長(zhǎng)在排斥之中，

孩子便會(huì)脫離集體而走入歧路

第三十二頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五若讓孩子生長(zhǎng)在鼓勵(lì)之中，

孩子形成自信和永遠(yuǎn)進(jìn)取

若讓孩子生長(zhǎng)在包容之中，

孩子便學(xué)會(huì)忍耐和謙讓

若讓孩子生長(zhǎng)在贊美之中，

孩子便學(xué)會(huì)欣賞和開(kāi)放心態(tài)

若讓孩子生長(zhǎng)在接納之中，

孩子便學(xué)會(huì)知道愛(ài)他人和團(tuán)隊(duì)精神

第三十三頁(yè)，共三十五頁(yè)，編輯于2023年，星期五若讓孩子生長(zhǎng)在肯定之中，

孩子便懂得自重和自律

若讓孩子生長(zhǎng)在認(rèn)同之中，

孩子便能夠確定目標(biāo)

若讓孩子生長(zhǎng)在分享之中，

孩子便養(yǎng)成慷