中考病句修改專(zhuān)題

修改病句的方法與技巧病句概念：所謂病句，是指在語(yǔ)法或邏輯上有毛病的句子。如何判別句子的正誤呢？首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。再看句子主干的修飾成分使用是否合理，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)，其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)體色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。句子成分基本成分：主謂賓補(bǔ)充成分：定狀補(bǔ)辨析及修改病句的基本方法

A．語(yǔ)感法

B．緊縮法

C．分解法

D．聚焦法

病癥一：成分殘缺主語(yǔ)殘缺例：通過(guò)醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康介詞短語(yǔ)動(dòng)詞*介詞短語(yǔ)不能當(dāng)主語(yǔ)?！窘馕觥窟@句話(huà)的病因在于缺少主語(yǔ)。缺少主語(yǔ)，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來(lái)的主語(yǔ)變成了狀語(yǔ)，應(yīng)去掉“通過(guò)”或“使”）。常見(jiàn)的病句結(jié)構(gòu)：隨著、、、、、，使、、、、、、通過(guò)、、、、、，使、、、、、、、注意：有時(shí)“隨著”或者“通過(guò)”可以用其他可以充當(dāng)介詞的詞語(yǔ)充當(dāng)。比如，當(dāng)、、，使、、對(duì)于、、、、或者“使”用其他動(dòng)詞替換。如，通過(guò)特級(jí)教師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。練一練：對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。

（二）缺少謂語(yǔ)例：我們正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)?！窘馕觥窟@句話(huà)的病因在于缺少謂語(yǔ)。在句末加上“而努力”即可。注意關(guān)鍵詞“為”練一練：全國(guó)人民正在為迎接冬奧會(huì)的到來(lái)。（三）缺少賓語(yǔ)例：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠(chǎng)擅自提價(jià)?！窘馕觥窟@句話(huà)的病因在于缺少賓語(yǔ)。在句末加上“的做法”即可。練一練：創(chuàng)刊一年來(lái)，該報(bào)針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)，遵循“指導(dǎo)性強(qiáng)，信息量大”的辦報(bào)方針，取得了很大成績(jī)，被中宣部.新聞出版署譽(yù)為“導(dǎo)向好，品位高”*其他殘缺：狀語(yǔ)殘缺：例，在古代，這類(lèi)音樂(lè)作品只有文字記載，沒(méi)有樂(lè)譜資料，既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱。介詞殘缺例，那些手上有過(guò)硬技術(shù)的職工，企業(yè)即使面臨困難，也要千方百計(jì)的挽留。病癥二：成分贅余（一）重復(fù)多余例如：學(xué)校不斷強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，目的是為了提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘馕觥窟@句中的“目的是為了”意思重復(fù)，刪去“目的是”或“為了”類(lèi)似的還有“原因是因?yàn)椤薄氨局?、、、、為原則”“原因是、、、、造成的”“有、、、、、組成”“圍繞以、、、、、為中心”“大多以、、、、、為主”注意：重復(fù)多余常見(jiàn)的情況有：第一，語(yǔ)法成分重復(fù)；第二，語(yǔ)意堆砌。例如：①籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（謂語(yǔ)重復(fù)，應(yīng)刪去“打”）②走近美麗的丹陽(yáng)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個(gè)）。練一練他們一起收拾一番就各自分道揚(yáng)鑣了。節(jié)”不搭配。將“冬天的濟(jì)南”改為“濟(jì)南的冬天”即可。練一練：冬天的北京是最難以呼吸的季節(jié)。（四）修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)例：他在培育雜交水稻方面花費(fèi)了很大的心血?！窘馕觥窟@句話(huà)的病因在于修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。（五）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)例：哥哥不但瘦，而且精神飽滿(mǎn)?！窘馕觥窟@句話(huà)的病因在于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。練一練：我們只要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，就能在學(xué)習(xí)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。（六）兩面與一面搭配不當(dāng)例：能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)?！窘馕觥窟@句話(huà)的病因在于兩面與一面搭配不當(dāng)，“能否”包含了兩方面內(nèi)容，“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”或許去掉“否”。練一練：要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵(lì)措施是否得當(dāng)．病癥五：表意不明（一）指代不明例：做手術(shù)的是他的父親?！窘馕觥俊白鍪中g(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人。練一練：“有償新聞”應(yīng)該受到批評(píng)，這是極其錯(cuò)誤的。歧義例，爸爸剛剛?cè)バ蘩碜孕熊?chē)了?！窘馕觥渴前职趾蛣倓?？還是就只有爸爸病癥六：否定失當(dāng)例，在寒假的戶(hù)外活動(dòng)中，同學(xué)們一定要無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘記注意人身安全?！窘馕觥繜o(wú)時(shí)無(wú)刻不=每時(shí)每刻都雙重否定等于肯定病句修改技巧小結(jié)一、修改病句的方法(1)增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上(2)刪——重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除(3)調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整(4)換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換二、病句辨析有訣竅從病句類(lèi)型入手辨析病句，這是病句專(zhuān)題復(fù)習(xí)的慣用方法。然而，有些小技巧也不容忽視，它們?cè)诓【浔嫖鰰r(shí)，也常常收到了好的效果。下面試舉幾例略作說(shuō)明。1、看到介詞不放過(guò)介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)。例如：①、經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。此例濫用介詞“經(jīng)過(guò)”，致使整個(gè)句子殘缺主語(yǔ)。②、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)存入銀行。此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達(dá)兩種不同的意思。③、他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。此例中介詞短語(yǔ)“在……中”應(yīng)改為“從……中”。2、看到動(dòng)詞不放過(guò)讀到一個(gè)句子，就應(yīng)有意識(shí)地想想，這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ)，能帶什么樣的賓語(yǔ)，動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配。例如：①、它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。此例中動(dòng)詞“輸送”和主語(yǔ)“發(fā)電量”就不搭配。②、這樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。此例中的動(dòng)詞“拖延”和賓語(yǔ)“質(zhì)量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時(shí)間”或“影響質(zhì)量”。③、說(shuō)到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來(lái)。此例中的“哭泣”為不及物動(dòng)詞，不能帶賓語(yǔ)，可改為“哭訴”。3、看到否定詞不放過(guò)否定不當(dāng)是否定句中常見(jiàn)的毛病，審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類(lèi)詞語(yǔ)，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如：①、在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語(yǔ)，后面“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定。②、近幾年，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。此例中“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”表示雙重否定，而“無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘”即為誤用了否定詞。4、看到兩面詞不放過(guò)一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類(lèi)的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例如：①、要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞，是重要條件。②、我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線(xiàn)的根本任務(wù)。上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。5、看到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不放過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。①、無(wú)論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。此例中“無(wú)論”后面不能接并列短語(yǔ)，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語(yǔ)。②、不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語(yǔ)相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語(yǔ)之后。③、未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)決不僅僅是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，更是頂尖人才的競(jìng)爭(zhēng)。此例遞進(jìn)層次顛倒，應(yīng)將“科學(xué)技術(shù)”和“頂尖人才”調(diào)換位置。6、看到并列短語(yǔ)不放過(guò)句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。例如：①、大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。此例中的并列謂語(yǔ)“注視和傾聽(tīng)”和賓語(yǔ)“報(bào)告”只能部分搭配。②、人類(lèi)在高科技領(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展。此例的并列賓語(yǔ)“發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展”中只有“進(jìn)展”能和謂語(yǔ)“取得”搭配。③、引進(jìn)新技術(shù)后，某產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量都有了很大提高。此例的并列主語(yǔ)“質(zhì)量和數(shù)量”中，只有“質(zhì)量”一詞能和動(dòng)詞“提高”搭配。7、看到有表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過(guò)句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語(yǔ)相矛盾。例如：①、經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門(mén)功課平均都在90分以上。句中的“都”是指前面提到的各項(xiàng)，但前面的“平均”只能有一個(gè)數(shù)，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數(shù)，也與“平均”矛盾。②、有報(bào)道說(shuō)，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷(xiāo)售利潤(rùn)在8%以下，比去年下降了1倍?！皽p少”“下降”“貶值”都不能超過(guò)一倍，減少1倍就意味著把原數(shù)減完了。8、語(yǔ)感審讀法辨析病句，可以借助語(yǔ)感。一般說(shuō)，按習(xí)慣的說(shuō)法，覺(jué)得別扭的地方，常常是出語(yǔ)病的地方。①、焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于廣大青少年來(lái)說(shuō)，是不太熟悉的。此例讀起來(lái)很別扭，就是因?yàn)橹髡Z(yǔ)和賓語(yǔ)位置顛倒了。②、廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情。借助語(yǔ)感來(lái)審讀，就發(fā)現(xiàn)此例誤將定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上了，可將“無(wú)比的”調(diào)至“熱情”之前。9、主干分析法對(duì)句子作語(yǔ)法分析，可先提取句子主干，檢查主干是否有毛病，若主干無(wú)毛病，再檢查它的附加成分，看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)有無(wú)毛病。例如：①、我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。此句主干為“生產(chǎn)不能自給”，很容易看出主語(yǔ)“生產(chǎn)”和謂語(yǔ)“自給”不能搭配。②、博物館展出了宋朝時(shí)期新出土的古船。此例主干為“博物館展出古船”沒(méi)有任何毛病，再看修飾語(yǔ)，“宋朝時(shí)期”和“新出土”均為“古船”的定語(yǔ)，檢查一下，就發(fā)現(xiàn)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“新出土的宋朝時(shí)期的古船。練一練：為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見(jiàn)。為了防止大災(zāi)之后無(wú)大疫，駐鄂某部醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。要學(xué)好功課，是否認(rèn)真聽(tīng)課是關(guān)鍵。臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高