部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)

人物傳記鄧稼先1部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1-3單元教學(xué)課件全套部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

20世紀(jì)中華民族經(jīng)歷了偉大而深刻的變遷，也造就了一些偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家……其中“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙雀@高尚和偉大。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。積累字詞,抓重點(diǎn)句段,理解文章豐富的內(nèi)涵。感悟作者寄寓在字里行間的深情。理解文章在記敘，議論基礎(chǔ)上抒情的作用。學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。楊振寧，出生于安徽省合肥市。著名美籍華裔理論物理學(xué)家。由于和李政道提出“弱相互作用中宇稱(chēng)不守恒”原理，獲得1957年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。此外他還曾在統(tǒng)計(jì)物理、凝聚態(tài)物理、量子場(chǎng)論、數(shù)學(xué)物理等領(lǐng)域做出多項(xiàng)貢獻(xiàn)。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。鄧稼先是楊振寧的同學(xué)，他為中國(guó)的核事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)，然而，過(guò)去中國(guó)并沒(méi)能在報(bào)刊上重點(diǎn)宣傳、表彰他。1986年6月，鄧稼先病重期間，楊振寧去醫(yī)院探望他。后來(lái)，楊振寧又向中央領(lǐng)導(dǎo)同志談自己的看法，他認(rèn)為中國(guó)早就應(yīng)該把對(duì)中國(guó)、對(duì)國(guó)際有貢獻(xiàn)的科學(xué)家介紹出來(lái)。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。楊振寧非常敬重鄧稼先，他說(shuō)：“鄧稼先是中國(guó)的帥才，他能得到中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的絕對(duì)信任，也能得到群眾的絕對(duì)信任，這是非常非常不容易的。”他又說(shuō)：“我收集了許多鄧稼先的材料，我期待有一天有人能寫(xiě)篇有關(guān)鄧稼先的傳記，我希望傳記能把他對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)詳細(xì)表達(dá)出來(lái)?！?986年7月29日，鄧稼先逝世，一顆科學(xué)巨星隕落了。后楊振寧寫(xiě)了這篇文章。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。人物傳記人物傳記是對(duì)典型人物的生平事跡等進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”，以達(dá)到對(duì)人物特征和深層精神的表達(dá)和反映。人物傳記是人物資料的有效記錄形式，對(duì)歷史和時(shí)代的變遷等方面的研究具有重要意義。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。大喜與大悲往往連在一起，至忠與至孝往往難以兩全。1964年10月16日下午3時(shí)，我國(guó)第一顆原子彈成功爆炸，正沉浸在喜悅中的鄧稼先，突然收到妻子許鹿希的告急：母親病危。他的心一沉，腦子全亂了。北京的家，永遠(yuǎn)讓鄧稼先牽掛。當(dāng)他趕回北京時(shí)，早已守候在機(jī)場(chǎng)的妻子，沒(méi)讓他回家，帶著他直奔醫(yī)院。忠孝難兩全部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。消瘦的母親躺在病床上，床邊掛著吊瓶，藥水正一滴一滴地滴進(jìn)血管里……在母親年邁體弱，最需要照顧時(shí)，鄧稼先卻長(zhǎng)年在戈壁荒原，把侍奉老父老母和撫養(yǎng)幼子幼女的擔(dān)子壓在妻子一個(gè)人的肩上，他覺(jué)得愧對(duì)母親，更愧對(duì)妻子。他撲上前抓住了母親的手，另一只手卻被妻子握住了。他哭喊著：“姆媽?zhuān)一貋?lái)了，我在這兒?！睆浟糁H，母親已無(wú)法說(shuō)話，似乎微微睜了睜眼，失神的目光中，似乎透著一絲安慰、一絲欣喜。鄧稼先哽咽著，凄愴的抽泣，像秋夜的駝鈴，伴母親西去。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)?；I劃孕育宰割鮮為人知開(kāi)拓大廈

奠基燕然勒功元?jiǎng)?/p>

顫抖彷徨殷紅摯友至死不懈當(dāng)之無(wú)愧

鋒芒畢露古羅布泊

可歌可泣一

讀一讀字音chóuyùnzǎixiǎntuòshàdiànyānxūnchànpángyānzhìxièkuìlùpōqì部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。選pìn()鞠躬盡cuì()

shǔ()名仰mù()婦rú()皆知家yù()戶曉馬革guǒ()尸二

寫(xiě)一寫(xiě)字形聘瘁署慕孺喻裹部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。三

記一記詞義1.宰割：2.籌劃：3.仰慕：4.可歌可泣：比喻侵略、壓迫、剝削。想辦法，定計(jì)劃；籌措。敬仰思慕。值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。例句：電影《英雄兒女》塑造了很多可歌可泣的英雄形象。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。5.鮮為人知：6.鞠躬盡瘁，死而后已：7.當(dāng)之無(wú)愧：很少有人知道。例句：這些國(guó)內(nèi)品牌在本土以外的地區(qū)仍然鮮為人知，我們要努力把它們打造成國(guó)際品牌。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，到死為止。鞠躬，小心謹(jǐn)慎的樣子；盡瘁，竭盡勞苦；已，停止。例句：孫中山先生為了推翻封建帝制耗費(fèi)了畢生精力，真是鞠躬盡瘁，死而后已。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱(chēng)號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。例句：在“兒童節(jié)歡樂(lè)歌舞秀”這場(chǎng)演出中，孩子們是當(dāng)之無(wú)愧的主角。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。形容事物之間毫無(wú)共同之處。截然，界限分明地。8.截然不同：截然不同、天壤之別辨析同：兩個(gè)詞語(yǔ)都有差別極大的意思。異：“截然不同”指完全不一樣，而“天壤之別”指極大的差別。例：趙明思維活躍，發(fā)言積極，在課堂上的表現(xiàn)與李青截然不同。在利益面前，一個(gè)淡泊如水，視而不見(jiàn)，一個(gè)卻利欲熏心，汲汲以求，真是有著天壤之別啊。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。走來(lái)走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。9.彷徨：彷徨、猶豫辨析同：兩個(gè)詞均有拿不定主意的意思。異：“猶豫”側(cè)重于心理活動(dòng)，“彷徨”不僅指心理上猶豫，還表現(xiàn)在行為上，多用于書(shū)面語(yǔ)中。例：面對(duì)老師的詢問(wèn)，胡峰猶豫起來(lái)：到底是如實(shí)相告呢，還是繼續(xù)撒謊？我為此掙扎許久，彷徨不前，不知何時(shí)能走出來(lái)。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。10.鋒芒畢露：11.婦孺皆知：12.馬革裹尸：指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。例句：他年紀(jì)雖小，但才氣已是鋒芒畢露。婦女、小孩全都知道。指眾所周知。例句：牛郎織女的故事可謂家喻戶曉、婦孺皆知，他們的愛(ài)情故事讓人感動(dòng)不已。用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。例句：雄武之士當(dāng)馬革裹尸，豈能茍且偷生？部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。導(dǎo)思1.文章記敘了鄧稼先的哪些特殊的經(jīng)歷？導(dǎo)思2:為什么說(shuō)鄧鄧稼先是“‘兩彈元?jiǎng)住?？?jīng)歷功績(jī)導(dǎo)思3. 與奧本海默進(jìn)行對(duì)比，其目的是什么？對(duì)比導(dǎo)思4.文章結(jié)尾部分體現(xiàn)了鄧稼先怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞:愛(ài)國(guó)部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《鄧稼先》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。第一部分（1-9）第二部分(10-18)在百年中國(guó)歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先。簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行高度評(píng)價(jià)。第三部分(19-29)在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先。第四部分(30-33)中國(guó)的原子彈工程是自力更生的結(jié)果，從另一個(gè)角度寫(xiě)出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。1.在寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史？【答案】先概述我國(guó)近一百多年的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。2.試分析2—5段蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情？【答案】“強(qiáng)占”“租借”給讀者強(qiáng)烈的震撼，用排比的句式把觸目驚心的歷史事實(shí)擺在讀者面前，令人驚訝，具有強(qiáng)烈的警示作用。表達(dá)了作者對(duì)列強(qiáng)的憤怒和對(duì)祖國(guó)屈辱歷史的痛惜之情。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。3.第6段“那是中華民族任人宰割的時(shí)代”句中的“宰割”一詞有怎樣的表達(dá)效果？【答案】本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法?！霸赘睢币辉~照應(yīng)小標(biāo)題，寫(xiě)出了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍時(shí)代中國(guó)遭受列強(qiáng)的侵略、壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讀來(lái)讓人悲痛傷心，更讓人為中國(guó)的處境擔(dān)憂。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。4.“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。句中的引用“鞠躬盡瘁，死而后已”，有什么效果？【答案】引用“鞠躬盡瘁，死而后已”，用凝練的語(yǔ)言對(duì)鄧稼先為中國(guó)的核武器事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的光輝一生作了概括性總結(jié)。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。5.作者為什么寫(xiě)奧本海默隨意打斷別人做學(xué)術(shù)報(bào)告這件事？【答案】這件事最能表現(xiàn)奧本海默的性格特點(diǎn)——鋒芒畢露，與下文寫(xiě)鄧稼先形成對(duì)比。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。6.“人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他?！比绾卫斫狻敖^對(duì)”一詞？【答案】“絕對(duì)”表示沒(méi)有任何條件的，人們無(wú)條件地相信他，從側(cè)面準(zhǔn)確地表現(xiàn)了鄧稼先事業(yè)心的本質(zhì)——無(wú)私，也正是因?yàn)檫@種無(wú)私，他能夠很好地領(lǐng)導(dǎo)各階層的工作者為中華民族做貢獻(xiàn)。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。7.第21—26段，作者使用什么方法來(lái)寫(xiě)鄧稼先與奧本海默的？有什么作用？【答案】對(duì)比。通過(guò)鄧稼先、奧本海默在性格、為人方面的對(duì)比，更鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)。8.“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！边@兩段文字獨(dú)立成段，有什么作用？流露出作者怎樣的思想感情？【答案】起突出、強(qiáng)調(diào)作用，高度贊揚(yáng)了鄧稼先為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)的崇高品質(zhì)和沒(méi)有私心的精神境界。這兩句話流露出作者對(duì)老朋友的崇敬與贊揚(yáng)之情。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)。9.“他說(shuō)他覺(jué)得沒(méi)有，但是確切的情況他會(huì)再去證實(shí)一下，然后告訴我。”這句話表現(xiàn)了鄧稼先什么品質(zhì)？【答案】一方面說(shuō)明了他沒(méi)有確鑿的證據(jù)來(lái)得出結(jié)論，另一方面也反映了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工作作風(fēng)。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第28頁(yè)。10.賞析第33段中“事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感

情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到

驕傲？”【答案】這兩句表選擇關(guān)系的問(wèn)句，充分表達(dá)了作者內(nèi)心深處的感情震蕩。它們含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，也為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國(guó)的原子彈而感到驕傲。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第29頁(yè)。11.第34段引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用？【答案】本題運(yùn)用引用作用分析法。作用：渲染悲壯、凄涼的氣氛，表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，突出他為國(guó)不辭勞苦的精神。重點(diǎn)品析第五部分第34-39段部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第30頁(yè)。12.第37段“戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度?！边@處自然環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？【答案】用風(fēng)沙呼嘯、低氣溫再次點(diǎn)明環(huán)境的惡劣，同時(shí)也說(shuō)明在戈壁灘上搞核武器試驗(yàn)困難重重。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第31頁(yè)。閱讀方法解密自然環(huán)境描寫(xiě)作用分析法。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用可從以下四個(gè)方面入手：1.環(huán)境本身的特點(diǎn)。①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；②體現(xiàn)時(shí)間或情節(jié)的變化；③渲染營(yíng)造氛圍。2.環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物的作用。①烘托人物心情；②烘托人物的形象；③暗示人物的前途命運(yùn)。3.環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用。①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②為下文情節(jié)作鋪墊；③埋下伏筆等。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第32頁(yè)。4.環(huán)境描寫(xiě)對(duì)主題的作用。①暗示文章的中心；②借景抒情，情景交融。要注意環(huán)境描寫(xiě)的作用有時(shí)不是單一的，一定要結(jié)合具體的句子分析其作用。答題模式一般為：本段文字描寫(xiě)了……，渲染了(襯托了、交代了)……表現(xiàn)了……。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第33頁(yè)。重難點(diǎn)小結(jié)寫(xiě)鄧稼先堅(jiān)強(qiáng)的意志、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的精神，贊揚(yáng)他是“中國(guó)男兒”一類(lèi)的人物。首先引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，描述鄧稼先工作環(huán)境之惡劣，也含蓄地將研制兩彈比作一場(chǎng)戰(zhàn)役。然后舉例在危險(xiǎn)時(shí)刻，堅(jiān)定不移、無(wú)私無(wú)畏、甘于擔(dān)當(dāng)?shù)墨I(xiàn)身精神，言辭懇切，令人動(dòng)容。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第34頁(yè)。13.“我不能走”，可以看出鄧稼先是個(gè)怎樣的人？【答案】“我不能走”四個(gè)字，字字鏗鏘，擲地有聲，突出了鄧稼先的性格特征：身先士卒，不怕?tīng)奚?。表現(xiàn)了鄧稼先高度的責(zé)任感和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的決心。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第35頁(yè)。14.文章引用“五四”時(shí)期的一首歌，有什么作用？【答案】本題運(yùn)用引用作用分析法。引用歌曲主要作用在于贊揚(yáng)鄧稼先是“中國(guó)男兒”。這首歌是鄧稼先一生的寫(xiě)照，贊揚(yáng)了鄧稼先為了祖國(guó)和人民而獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)，并呼應(yīng)第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于一百多年來(lái)的歷史背景下。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第36頁(yè)。15.文章結(jié)尾處的議論有什么作用？【答案】這段議論性的話作為全文結(jié)尾，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?！八詴?huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)”表明為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是由鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這段話總寫(xiě)了鄧稼先的偉大之處。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第37頁(yè)?！敬鸢浮康谝徊糠謱⑧嚰谙鹊某删屯频綒v史的高度，滿含崇敬之情。第二部分?jǐn)⑹鲟嚰谙鹊纳?，飽含贊揚(yáng)和痛惜之情。第三部分介紹鄧稼先的性格品質(zhì)，字里行間充滿欽佩之情。第四部分寫(xiě)鄧稼先證實(shí)中國(guó)是獨(dú)立完成原子彈研究時(shí)作者的激動(dòng)，表達(dá)了作者的愛(ài)國(guó)熱情和與鄧稼先的深厚友誼。第五部分寫(xiě)鄧稼先的工作狀況，深切表達(dá)了作者對(duì)摯友的贊頌和關(guān)愛(ài)之情。第六部分摘引電報(bào)、書(shū)信中的幾段話來(lái)評(píng)述鄧稼先，是感情發(fā)展的高峰。1.【難點(diǎn)探究】這篇文章貫穿始終的情感極具感染力，文章各部分的情感有什么變化？部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第38頁(yè)。【答案】按理說(shuō)，鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)?，文章?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對(duì)研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上。文章未這樣寫(xiě)的原因在于：第一，作者是大科學(xué)家，寫(xiě)的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫(xiě)科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面，而不是把重點(diǎn)放在巨大貢獻(xiàn)的詳細(xì)描寫(xiě)上,這是合乎情理的。2.【難點(diǎn)探究】有人說(shuō)，文章應(yīng)該對(duì)鄧稼先的巨大貢獻(xiàn)作詳細(xì)介紹，你認(rèn)為呢？部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第39頁(yè)。第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫(xiě)這篇介紹鄧稼先的文章，飽含著作者對(duì)老朋友的無(wú)盡思念；同時(shí)，作者寫(xiě)鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章從作者自己與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫(xiě)，這樣勢(shì)必就不會(huì)著力介紹巨大貢獻(xiàn)。第三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸，對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會(huì)很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)。所以，我認(rèn)為文章像現(xiàn)在這樣寫(xiě)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是很高明的寫(xiě)法。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第40頁(yè)。大歷史背景鄧稼先生平經(jīng)歷人格魅力沙漠創(chuàng)業(yè)“我不能走”做出貢獻(xiàn)——“兩彈”元?jiǎng)踪潛P(yáng)作結(jié)——四個(gè)角度贊美——從“任人宰割”到“站起來(lái)了”鞠躬盡瘁，死而后已忠厚樸實(shí)，德才兼?zhèn)渖硐仁孔洌慌聽(tīng)奚篮泸湴?，高度評(píng)價(jià)部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第41頁(yè)。這篇文章用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者，一位對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的中國(guó)人民的兒子——鄧稼先。鄧稼先的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，他的人生觀、價(jià)值觀更值得我們深思。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第42頁(yè)。1．以小標(biāo)題構(gòu)思全文。本文是一篇人物傳記，通過(guò)六個(gè)小標(biāo)題構(gòu)思全文，從背景到具體內(nèi)容，再到總結(jié)全文，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第43頁(yè)。2．選取典型事例來(lái)塑造人物。本文在塑造人物形象時(shí)，注重選取那些具有代表性、典型性的事例。如在寫(xiě)鄧稼先的個(gè)性與品格時(shí)，“鄧稼先去了，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員”，這一事例就很有代表性，也很有說(shuō)服力；又如在出現(xiàn)危險(xiǎn)之時(shí)，“他只說(shuō)了一句話：‘我不能走?！边@一材料也具有典型性。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第44頁(yè)。3．注意運(yùn)用對(duì)比等寫(xiě)作手法，運(yùn)用引用等修辭手法，更好地突出人物，表現(xiàn)中心。作者把奧本海默和鄧稼先作對(duì)比，更加突出了鄧稼先的人格魅力；引用古文和五四時(shí)代的歌曲來(lái)烘托鄧稼先工作環(huán)境的惡劣和他貢獻(xiàn)的巨大，使讀者對(duì)鄧稼先有了更全面的認(rèn)識(shí)。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第45頁(yè)。4．樸實(shí)的語(yǔ)言，極強(qiáng)的感染力。本文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華、平白流暢。句式變化多端，有時(shí)句式十分整齊，有時(shí)長(zhǎng)句與短句交替使用，句式的使用完全服從于感情表達(dá)的需要，這使得文章蘊(yùn)含深厚的感情，極富表現(xiàn)力和感染力。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第46頁(yè)。向我國(guó)的兩彈功臣致敬！郭永懷趙忠堯錢(qián)三強(qiáng)王淦昌彭桓武部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第47頁(yè)。1.示例：“獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)”，“立即”一詞很打動(dòng)人，寫(xiě)出了鄧稼先的愛(ài)國(guó)情懷；1971年，“竟能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員”，可見(jiàn)鄧稼先極高的威信和人格魅力；“我不能走”一句也特別感人，原因在于它充分體現(xiàn)了鄧稼先身先士卒、奮不顧身、勇?lián)L(fēng)險(xiǎn)的崇高獻(xiàn)身精神。這些內(nèi)容從細(xì)節(jié)上體現(xiàn)了他的人格魅力，能體現(xiàn)全文所要表達(dá)的思想感情。點(diǎn)撥：本文的時(shí)代性、針對(duì)性比較強(qiáng)，理解課文中句段的含義一定要結(jié)合上下文的內(nèi)容及時(shí)代背景。一、部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第48頁(yè)。2.鄧稼先“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，具有純樸的農(nóng)民氣質(zhì)，“文革”時(shí)，別人不能說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，他卻能夠；而奧本海默是一個(gè)鋒芒畢露的人物，常常在別人做報(bào)告的時(shí)候，打斷別人的報(bào)告。課文把鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對(duì)比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，進(jìn)而自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！秉c(diǎn)撥：本題考查對(duì)比手法在表現(xiàn)人物方面的作用。課文將鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對(duì)比，旨在更突出地表現(xiàn)鄧稼先的人格魅力。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第49頁(yè)?！兜豕艖?zhàn)場(chǎng)文》描述了古戰(zhàn)場(chǎng)荒涼凄愴的景象，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及給人民造成的巨大痛苦，渲染古羅布泊荒無(wú)人煙、凄涼蕭索的氣氛，從側(cè)面突出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，襯托了以鄧稼先為代表的中國(guó)核科學(xué)家們堅(jiān)強(qiáng)的意志和信念，表明中國(guó)核武器研究的成功是在克服了難以想象的困難后才取得的，也含蓄地將研制兩彈比作一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)役，表現(xiàn)了鄧稼先不畏艱辛的奉獻(xiàn)精神。結(jié)尾引用的“‘五四’時(shí)代的一首歌”，正是鄧稼先一生的寫(xiě)照，突出他對(duì)中華民族貢獻(xiàn)之大，同時(shí)也呼應(yīng)第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百年的歷史大背景之下，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬和贊揚(yáng)之情。二、部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第50頁(yè)。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這兩句話總寫(xiě)出了鄧稼先的偉大之處，是對(duì)鄧稼先的高度評(píng)價(jià)。點(diǎn)撥：先整體把握課文內(nèi)容，在理解課文主旨的基礎(chǔ)上，從鄧稼先的品格上理解。三、部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第51頁(yè)。如開(kāi)篇的幾段：“德國(guó)強(qiáng)占山東膠州灣，‘租借’99年。”“俄國(guó)強(qiáng)占遼寧旅順大連，‘租借’25年?！薄胺▏?guó)強(qiáng)占廣東廣州灣，‘租借’99年?！边@些句子簡(jiǎn)短整齊，一句一段，仿佛是重錘敲擊在讀者的心上，讓人過(guò)目難忘。再如文章的最后幾段，每句話都是贊揚(yáng)鄧稼先的，更強(qiáng)烈地抒發(fā)了這種感情，表達(dá)更有力。略。四、五、部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第52頁(yè)。1.鄧稼先七年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)第1單元部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第53頁(yè)。1.請(qǐng)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字抄寫(xiě)下面的詩(shī)句。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

略。，。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第54頁(yè)。2.閱讀下面的文字，完成題目。當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的消煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國(guó)的上空。是他，長(zhǎng)空鑄劍，吼出雄獅的憤怒；是他，以身許國(guó)，寫(xiě)下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的diàn基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。他，一個(gè)忠厚樸實(shí)的人，卻毅然決然地參與了我?部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第55頁(yè)。國(guó)核研究工作，頑強(qiáng)拼搏不舍晝夜；他，一個(gè)默默無(wú)聞的人，戈壁的風(fēng)沙吹散了他的姓與名，卻依然無(wú)怨無(wú)悔；他，一個(gè)滿腔熱血的人，為祖國(guó)隱姓埋名幾十年，至死不懈地奮斗著。當(dāng)歲月的車(chē)輪碾過(guò)那片戈壁時(shí)，他的臉上也留下了車(chē)轍；當(dāng)戈壁的風(fēng)沙在天空狂舞時(shí)，那個(gè)不知道是誰(shuí)的灰色身影與風(fēng)沙融合在一起。他是黨最忠心的兒子，他是中華民族的驕傲。他，就是鄧稼先。?部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第56頁(yè)。(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。殷(

)紅diàn(

)基晝(

)夜(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是______________，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是________________。(3)“鞠躬盡瘁”的意思是__________________________；“至死不懈”的“懈”的意思是___________________。(4)文段中畫(huà)線語(yǔ)句運(yùn)用了__________的修辭手法。yān奠zhòu消煙小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力硝煙松懈排比??部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第57頁(yè)。3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是(

)A.張愛(ài)萍將軍稱(chēng)他為“‘兩彈’元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無(wú)愧的。B.鄧稼先作為一個(gè)在國(guó)內(nèi)外嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學(xué)家，在公共場(chǎng)合銷(xiāo)聲匿跡了。C.漫步徽州四大古村，泛舟如畫(huà)的新安江，俯瞰鮮為人知的花海梯田，感受桃花潭的晨霧夢(mèng)幻。D.班會(huì)上，同學(xué)們那些可歌可泣的事跡感動(dòng)了老師。D????????????????部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第58頁(yè)?！翱筛杩善敝钢档酶桧灒谷烁袆?dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。用在句中不合語(yǔ)境。點(diǎn)撥部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第59頁(yè)。4.(中考?棗莊)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.在科學(xué)家鄧稼先的一生中，無(wú)處不以務(wù)實(shí)的作風(fēng)和非凡的才學(xué)震驚于世。B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，保障每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。C.國(guó)家博物館最近展出了兩千多年前西漢時(shí)期新出土的一大批海上絲路文物。D.海燕隊(duì)第一仗就以3比0的超大比分淘汰了近兩年一直沒(méi)贏過(guò)的飛虎隊(duì)。B部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第60頁(yè)。點(diǎn)撥A項(xiàng)成分殘缺，可刪去“在”“中”；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“新出土”應(yīng)移至“兩千多年前”前，并在“新出土”后加“的”；D項(xiàng)有歧義。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第61頁(yè)。5．對(duì)下列句中破折號(hào)的作用的表述，正確的一項(xiàng)是(

)事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲？——我始終想不清楚。A.表示意思的遞進(jìn)B.表示解釋說(shuō)明C.表示意思的轉(zhuǎn)折或跳躍D.表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)C部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第62頁(yè)。6.聯(lián)系全文，品析文中“奇丈夫”的“奇”。第一部分，在一百多年來(lái)中國(guó)乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先，可見(jiàn)，他不是一個(gè)普通人，而是一位歷史人物，可見(jiàn)___________奇。第二部分，贊揚(yáng)了鄧稼先的卓越貢獻(xiàn)和光輝人生，可見(jiàn)__________奇。第三部分，在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先，突出他的忠厚平實(shí)，不引人注目，可背景功勛部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第63頁(yè)。見(jiàn)____________奇。第四部分，一封短信竟使作者一時(shí)熱淚盈眶，是為鄧稼先而驕傲，是為民族而自豪，可見(jiàn)，鄧稼先的“奇”還在他的____________奇。第五部分，鄧稼先的工作環(huán)境是如此荒涼惡劣，在層出不窮的問(wèn)題前，他總是身先士卒，不怕?tīng)奚?，可?jiàn)他____________奇。人品民族氣節(jié)拼搏精神部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第64頁(yè)。一、精段品讀閱讀《鄧稼先》“我不能走”部分，回答問(wèn)題。7.文段敘述了鄧稼先的一件什么事？表現(xiàn)了他的什么精神？一次試驗(yàn)出現(xiàn)意外，別人勸他回去，他堅(jiān)決不走。表現(xiàn)了他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為事業(yè)把生死置之度外，為國(guó)防科技事業(yè)勇于獻(xiàn)身、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第65頁(yè)。8.文段中引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和“五四”時(shí)代的一首歌，分別有什么作用？引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》顯示了鄧稼先工作地點(diǎn)的荒涼，工作的艱辛，增強(qiáng)了鄧稼先精神的悲壯色彩。引用“五四”時(shí)代的一首歌，贊頌了鄧稼先就是只手撐天，振我國(guó)威的中國(guó)男兒。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第66頁(yè)。9.下面句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。運(yùn)用排比的修辭手法，整齊的短句排比形成了一種氣勢(shì)，展現(xiàn)了鄧稼先卓越的才能，字里行間流露出作者對(duì)鄧稼先的欽佩贊頌之情。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第67頁(yè)。10.仔細(xì)揣摩鄧稼先“在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候”會(huì)是怎樣的心情？有失去戰(zhàn)友的悲痛之情，有肩負(fù)振興民族的使命感和完成烈士遺志的決心。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第68頁(yè)。11.文段中“馬革裹尸”一詞讓我們聯(lián)想到東漢名將馬援的一句名言：“男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪！”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。想一想：鄧稼先具有與其相同的情懷嗎？這句話體現(xiàn)了男子漢保家衛(wèi)國(guó)，情愿戰(zhàn)死沙場(chǎng)的雄心壯志。鄧稼先具有在沙漠中貢獻(xiàn)畢生精力的情懷。這和馬援的情懷相似。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第69頁(yè)。二、拓展閱讀因?yàn)楸?，所以成功他剛開(kāi)始學(xué)戲的時(shí)候經(jīng)常挨打。其實(shí)，舊時(shí)候?qū)W藝的人哪個(gè)沒(méi)挨過(guò)打？壓腿、踢腿、倒立、搶背……尤其是學(xué)武生在練功的時(shí)候?？墒牵さ拇蚓吞貏e多，家常便飯似的。他挨打的主要原因就是笨。笨得根本就不是學(xué)戲的料，可他偏偏執(zhí)意去學(xué)戲。他笨的主要表現(xiàn)之一就是他的念白，他學(xué)念白的時(shí)候，總是“一嘟嚕一塊”。他的念白之所以樣，是因?yàn)樗邶X不清，是個(gè)部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第70頁(yè)?！按笊囝^”?？邶X不清的“大舌頭”念白時(shí)特別可笑，他一念白，周?chē)陀腥巳滩蛔∠胄Α？瓢嗟膸煾祵?duì)他也極度失望，有一個(gè)師傅聽(tīng)著他的念白，又好氣又好笑，對(duì)他說(shuō)：“就你這材料，哪天能吃上蹦蝦仁?。∽鎺煚敳毁p你這碗飯，你還是卷鋪蓋走人吧！”他的笨還表現(xiàn)在他的記性上。一段戲文，師傅說(shuō)一遍兩遍，別人就能記個(gè)大概了，可他不行，他記不住，這樣師傅就得再說(shuō)一遍又一遍，于是師傅心中有氣，就打他?？稍酱蛩脚?，越怕他越學(xué)得慢。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第71頁(yè)。好了，口齒不清“大舌頭”，記性不好學(xué)戲慢。他還需要再怎么個(gè)笨法？就這兩條，對(duì)一個(gè)想登臺(tái)演戲的人來(lái)說(shuō)，不已經(jīng)是致命大傷了嗎？可他偏偏喜歡登臺(tái)演戲。為了擺脫“大舌頭”的毛病，他有他的“絕招”：整天拿著一個(gè)大粗瓷壇子，用嘴對(duì)著壇子口，大段大段地練念白，因?yàn)閴涌梢詳n音，把他的念白清晰地反射到耳朵里，以辨瑕瑜，同時(shí)又不影響別人。想熟記戲文沒(méi)“秘訣”，他只好夜里不睡覺(jué)背戲文，無(wú)論角色大小，他都會(huì)把這本戲里所有的劇目“默演”一遍又一遍，所以說(shuō)，一本戲，別人唱過(guò)10遍，他部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第72頁(yè)。已經(jīng)至少唱過(guò)50遍了。因?yàn)楸?，科班根本就沒(méi)有把他當(dāng)角兒來(lái)培養(yǎng)，可他把自己當(dāng)角兒來(lái)要求。雖然他常常只能演些家院、門(mén)子等小角色。但為了“扮戲”漂亮，他總是提前把行頭的護(hù)領(lǐng)、水袖拆下來(lái)，洗得白白凈凈的；把髯口用熱水泡上，使之又軟又飄，再用鐵刷子反復(fù)梳理；把靴底用大白刷刷得又凈又白，站在臺(tái)上顯得格外精神。最笨的一次，他發(fā)現(xiàn)自己的眉毛總出岔兒，這樣用眉筆畫(huà)眉毛時(shí)就不美觀。笨得可愛(ài)的他竟然讓剃頭師傅把他的眉毛剃光了。管部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第73頁(yè)。箱的師傅看他這樣笨，就譏笑他說(shuō)：“得了吧。多大個(gè)角兒，費(fèi)這么大勁你以為臺(tái)下觀眾能看見(jiàn)你？”“臺(tái)下觀眾看不見(jiàn)，可我自己能看得見(jiàn)！”他回答說(shuō)。他是笨，以他的先天條件，根本就不是演戲的料，可是，同他一起進(jìn)“喜連成”科班學(xué)戲的師兄師弟師姐師妹們，雖然個(gè)個(gè)天資都比他好，但只有他一人紅遍了中國(guó)。他承認(rèn)自己學(xué)戲比別人笨，但是，他說(shuō)，正是因?yàn)樽约罕浚趴鄬W(xué)勤練；正是因?yàn)楸?，他才能成功。部編版七年?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第74頁(yè)。人們形容他的演唱：流利、舒暢，雄渾中見(jiàn)俏麗，深沉中顯瀟灑，奔放而不失精巧，粗豪又不乏細(xì)膩。不錯(cuò)，這個(gè)“笨人”就是馬連良。馬連良以他獨(dú)特的風(fēng)格，為京劇開(kāi)創(chuàng)一代新聲。他的演唱藝術(shù)世稱(chēng)“馬派”，是當(dāng)代最有影響的老生流派之一。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第75頁(yè)。12.本文記述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。記述了馬連良從一個(gè)口齒不清、記性不好的“笨人”，成長(zhǎng)為京劇藝術(shù)大師的故事。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第76頁(yè)。13.“就這兩條，對(duì)一個(gè)想登臺(tái)演戲的人來(lái)說(shuō)，不已經(jīng)是致命大傷了嗎？可他偏偏喜歡登臺(tái)演戲。”句中的“偏偏”一詞體現(xiàn)了馬連良怎樣的性格特征？14.文章一直到最后才交代主人公的名字，這是為什么？與命運(yùn)抗?fàn)帲瑘?zhí)著頑強(qiáng)。這是作者給讀者設(shè)置的一個(gè)懸念，目的是引起讀者的閱讀興趣。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第77頁(yè)。15.文章標(biāo)題“因?yàn)楸?，所以成功”有什么深刻含義？馬連良正是因?yàn)橹雷约禾熨Y差，所以才加倍努力，最終取得了成功。他用切身經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)人天賦再高，沒(méi)有勤奮，也不可能走向成功；相反，一個(gè)人天賦并不高，但知拙而勤奮，便可抵達(dá)成功的彼岸。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第78頁(yè)。16.(中考?南通改編)文道中學(xué)開(kāi)展“致敬英雄”主題活動(dòng)?；顒?dòng)一：讀英雄

英雄就是為了實(shí)現(xiàn)美好理想，艱苦奮斗，長(zhǎng)期堅(jiān)持，戰(zhàn)勝一切困難的人。請(qǐng)結(jié)合《西游記》三打白骨精或《鄧稼先》“我不能走”中的具體內(nèi)容，談?wù)剬O悟空或鄧稼先為什么能成為人們心目中的英雄。示例一：孫悟空不為白骨精幾次三番的變化所迷惑，也不顧忌師傅的緊箍咒，打死了白骨精。示例二：鄧稼先在荒涼惡劣的環(huán)境中率領(lǐng)部下頑強(qiáng)奮斗；他工作時(shí)有物理直覺(jué)、數(shù)學(xué)見(jiàn)地，有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷；他在極端困難的條件下，在層出不窮的突發(fā)問(wèn)題面前，身先士卒不怕?tīng)奚２烤幇嫫吣昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第79頁(yè)?；顒?dòng)二：訪英雄根據(jù)下面材料，以小記者的身份，向英雄機(jī)長(zhǎng)劉傳健提兩個(gè)問(wèn)題。川航3U8633航班飛行途中，風(fēng)擋玻璃突然爆裂。機(jī)長(zhǎng)劉傳健回憶當(dāng)時(shí)的情景說(shuō)：“其實(shí)那時(shí)候我真沒(méi)把握，我當(dāng)時(shí)心里也是喊‘完了，完了’。”然而，他臨危不亂，憑借手動(dòng)和目視操縱飛機(jī)安全備降，所有乘客平安落地。示例：劉機(jī)長(zhǎng)，當(dāng)風(fēng)擋玻璃突然爆裂的時(shí)候，你心里是怎么想的？又是怎么做的？部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第80頁(yè)。活動(dòng)三：學(xué)英雄下面是“我也可以成為英雄”主題班會(huì)主持人的結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)將它續(xù)寫(xiě)完整。同學(xué)們，英雄就是普通人擁有一顆偉大的心。我們每個(gè)人身上都有英雄細(xì)胞，學(xué)英雄不是要你做力所不能及的事……而是要你能在平凡的崗位上、日常的生活中，擁有一顆成為英雄的心，做好力所能及的事。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第81頁(yè)。17.本文將鄧稼先和奧本海默對(duì)比著來(lái)寫(xiě)，以后者的“鋒芒畢露”突出前者的“純”的品格，令人印象深刻。請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)出某個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)。不少于200字。片段練筆部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第82頁(yè)?！竟P記展示】例文眼前的光暈開(kāi)始重疊，于是一切都仿佛回到了從前，回到了大家還沒(méi)有畢業(yè)、依然可以肆無(wú)忌憚的日子。那時(shí)候的他并不出眾，一轉(zhuǎn)身就會(huì)被人遺忘。但是他硬是咬著牙努力登上了第一的寶座。他不驕傲，不張狂，穿衣也很樸素，總是笑呵呵的，很招人喜歡，可是現(xiàn)在……我想起他剛才的樣子，打了耳洞，穿著五顏六色的衣服，臉上一副張揚(yáng)的表情，半是蔑視半是無(wú)禮地瞥著別人，說(shuō)出的話不堪入耳，讓大家避而遠(yuǎn)之。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第83頁(yè)。短短兩年，他怎么會(huì)變成這樣？這個(gè)放浪形骸的少年真的是曾經(jīng)那個(gè)謙和有禮的學(xué)生嗎？這真是讓人百思不得其解。我從他身邊走過(guò)，看見(jiàn)他正津津有味地打著游戲。他的棱角已十分分明，可是他的心卻不如從前那般清晰了。我只得微微嘆氣，嘆這不饒人的歲月，嘆這變幻莫測(cè)的青春。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第84頁(yè)。散文說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段2部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第85頁(yè)。同學(xué)們：他就是毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中所說(shuō)的聞一多。他說(shuō)：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯?，不愿屈服?！蔽闹懈叨荣潛P(yáng)了聞一多的民族英雄氣概。今天，我們就學(xué)習(xí)這篇贊揚(yáng)說(shuō)和做的文章。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第86頁(yè)。整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。了解過(guò)渡語(yǔ)段的作用，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，理解文中艱深語(yǔ)句的含義。學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神，執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情和言行一致的高尚人格。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第87頁(yè)。臧克家，詩(shī)人。1905年生于山東諸城。1929年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)，以一篇《老馬》成名。1933年，詩(shī)人出版了第一本詩(shī)集《烙印》?？箲?zhàn)爆發(fā)后，詩(shī)人熱情地奔赴抗日前線，從事進(jìn)步文化工作，出版了《從軍行》《淮上吟》等詩(shī)集?？箲?zhàn)勝利后，在上海主編《文訊》月刊和《創(chuàng)造詩(shī)叢》，寫(xiě)了許多揭露、批判國(guó)民黨統(tǒng)治的政治諷刺詩(shī)。新中國(guó)成立后出版的詩(shī)集有《臧克家詩(shī)選》和長(zhǎng)詩(shī)《李大釗》等。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第88頁(yè)。臧克家于1930年至1934年在國(guó)立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，他經(jīng)常向老師請(qǐng)教問(wèn)題；聞一多也很賞識(shí)臧克家，曾聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資刊印《烙印》，又在大型雜志上撰文介紹。20世紀(jì)40年代，兩人多有書(shū)信往來(lái)，如課文中提到的“他在給我的信上說(shuō)……”這是聞一多在接到臧克家贊揚(yáng)他的信后寫(xiě)的回信。課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書(shū)的問(wèn)詢的。聞一多先生遇難后，臧克家撰寫(xiě)《我的先生聞一多》以示悼念。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第89頁(yè)。散文的特點(diǎn)——形散而神不散“形散”主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不是為更好地表達(dá)主題服務(wù)的。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第90頁(yè)。聞一多先生是“五四”以來(lái)知識(shí)分子中一位杰出的人物。青年時(shí)代是“新月派”詩(shī)人，中年時(shí)代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛(ài)戴的、昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士。他橫眉怒對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的手槍?zhuān)炎约旱囊磺粺嵫獮⒃跒槊裰?、為新中?guó)而戰(zhàn)斗的前線。1946年7月11日，國(guó)民黨反動(dòng)派暗殺知名人士李公樸，昆明城里人心惶惶，許多人都力勸聞一多不要再在公眾面前演講，因?yàn)槭煜?nèi)情的朋友告訴聞一多，國(guó)民黨黑名單上排在李公樸后面的就是他。但聞一多明知危險(xiǎn)，仍毫不畏懼，于1946年7月15日，主持召開(kāi)李公樸的追悼會(huì)，并怒斥特務(wù)的卑劣行徑，發(fā)表了有名的《最后一次講演》，當(dāng)天下午即被特務(wù)殺害。民主戰(zhàn)士聞一多部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第91頁(yè)。衰微赫然迭起鍥而不舍兀兀窮年潛心貫注心會(huì)神凝

慷慨淋漓氣沖斗牛函寄仰之彌高一

讀一讀字音shuāihèdiéqièwùqiánníngkāngkǎilínlídǒuhánmí部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第92頁(yè)。lì()盡心血一反jì()往jiǒng()乎不同jiǒng

jiǒng(

)有神二

寫(xiě)一寫(xiě)字形瀝既迥魔法記憶：因義辨字法，跟火一樣明亮為“炯”，相差很遠(yuǎn)為“迥”。炯炯部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第93頁(yè)。三

記一記詞義1.詩(shī)興不作：2.兀兀窮年：指寫(xiě)詩(shī)的興致不起、不發(fā)或?qū)懺?shī)的興致減少了。作，起的意思。用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。例句：他努力工作，兀兀窮年，終于取得了驕人的成績(jī)。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第94頁(yè)。3.鍥而不舍：4.衰微：5.赫然：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。例句：隊(duì)員們經(jīng)過(guò)鍥而不舍的努力，最終在男子三人籃球賽上，取得了輝煌的戰(zhàn)績(jī)。(國(guó)家、民族等)衰弱；不興旺。形容令人驚訝或引人注目；形容大怒。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第95頁(yè)。形容專(zhuān)心致志，高度集中精力，用心專(zhuān)而深。6.潛心貫注：潛心貫注、全神貫注辨析同：兩個(gè)詞語(yǔ)都有注意力高度集中的意思。異：“全神貫注”側(cè)重于將全部精神集中在一點(diǎn)上?！皾撔呢炞ⅰ眰?cè)重于對(duì)某問(wèn)題的集中鉆研，程度更深。例：同學(xué)們上課都全神貫注，認(rèn)真聽(tīng)講。錢(qián)學(xué)森克服千難萬(wàn)險(xiǎn)回到了祖國(guó)，他潛心貫注地研究航天事業(yè)，為中國(guó)航天事業(yè)做出了不朽的貢獻(xiàn)。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第96頁(yè)。7.迥乎不同：8.一反既往：9.氣沖斗牛：很不一樣。例句：同一首曲子，古箏和揚(yáng)琴的彈奏效果迥乎不同。既，已經(jīng)。既往，從前。完全與從前相反。例句：從那次談心之后，他一反既往，改正了以前的壞毛病。形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。例句：一聽(tīng)到兒子逃課去游戲廳的消息，他惱得頭發(fā)沖冠，怒得氣沖斗牛。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第97頁(yè)。10.迭起：11.高標(biāo)：12.心會(huì)神凝：13.慷慨淋漓：一次又一次地興起、出現(xiàn)。泛指高聳特立之物。文中指超群、出眾。心思精神完全會(huì)聚和集中起來(lái)。例句：河灘上，孩子們心會(huì)神凝地建著城堡，波浪撲上來(lái)都不知道。充滿激情、痛快順暢。例句：他慷慨淋漓的演講感染了每一位學(xué)子。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第98頁(yè)。導(dǎo)思1.作為學(xué)者的聞一多先生在“說(shuō)”和“做”方面的表現(xiàn)如何？導(dǎo)思2:作為革命家的聞一多先生在“說(shuō)”和“做”方面的表現(xiàn)如何？學(xué)者情感導(dǎo)思3. 文章表達(dá)了作者對(duì)聞一多先生的什么情感？革命家導(dǎo)思4.本文通篇以記敘為主，卻以議論來(lái)結(jié)構(gòu)文章。試分析其作用。表達(dá)方式關(guān)鍵詞:口的巨人行的高標(biāo)部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第99頁(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《說(shuō)和做》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第100頁(yè)。第一部（1—7）：第二部分(8-19)：記敘聞一多先生“做了再說(shuō)”“做了不說(shuō)”的務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的特點(diǎn)。具體展現(xiàn)了聞一多先生作為革命家這個(gè)方面的“說(shuō)”和“做”。第三部分(20)：總結(jié)全文,對(duì)聞一多給予高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第101頁(yè)。1.開(kāi)篇兩段話運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？有什么作用？【答案】這兩段話用了引用和對(duì)比，寫(xiě)出了聞一多對(duì)“說(shuō)”與“做”的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度及謙遜的人品。這兩句總領(lǐng)全文，用這種方式開(kāi)頭能引發(fā)讀者的閱讀興趣。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第102頁(yè)。2.如何“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”這句話的含義？【答案】“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說(shuō)法，這句話實(shí)際上是指聞一多在尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛的方法。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第103頁(yè)。3.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”這句話運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？【答案】這里運(yùn)用了明喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了聞一多字寫(xiě)得十分工整，從而突出了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第104頁(yè)。4.試分析第6段“潛心貫注”“心會(huì)神凝”兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！敬鸢浮勘绢}運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法?！皾撔呢炞?，心會(huì)神凝”表明聞一多先生除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事情使他分心，表現(xiàn)了先生的用心極專(zhuān)極深。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第105頁(yè)。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第106頁(yè)。5.第7、8段在文中有怎樣的作用？【答案】這兩段為過(guò)渡段，第⑦段通過(guò)議論承接上文聞一多作為學(xué)者的“說(shuō)”和“做”的情況，給讀者以深刻的印象。第⑧段領(lǐng)起下文，由學(xué)者過(guò)渡到革命家。重點(diǎn)品析第7-20段部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第107頁(yè)。6.他“小聲說(shuō)”“聲音越來(lái)越大”“呼喊”這些詞語(yǔ)有什么作用？【答案】這些詞語(yǔ)形象地刻畫(huà)出聞一多號(hào)召人民反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的積極態(tài)度和進(jìn)行宣傳的革命大無(wú)畏的精神，為寫(xiě)他的“做”作鋪墊。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第108頁(yè)。7.為什么說(shuō)聞一多先生的“說(shuō)”和“做”是以生命作為代價(jià)的？【答案】當(dāng)時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派搞白色恐怖，人們的言論不自由，誰(shuí)宣傳民主誰(shuí)就有被殺害的危險(xiǎn)。在這樣的形勢(shì)下，一些人只好明哲保身，保持緘默。而聞一多不同，越是這樣的時(shí)刻，他越是勇于站出來(lái)，敢于直面慘淡，堅(jiān)持真理，所以聞一多的“說(shuō)”和“做”就不是普通意義上的說(shuō)和做，他的“說(shuō)”和“做”時(shí)刻都有失去生命的危險(xiǎn)，因而“是以生命作為代價(jià)的”。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第109頁(yè)。8.分析“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”這句話的作用。【答案】這句外貌描寫(xiě)形象地再現(xiàn)了聞一多大義凜然的形象，言語(yǔ)間充滿著對(duì)聞一多的頌揚(yáng)之情。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第110頁(yè)。9.結(jié)尾句有什么作用？【答案】結(jié)尾段的兩句話在內(nèi)容上點(diǎn)明了全文的中心，高度概括了聞一多作為學(xué)者和革命家這兩個(gè)方面的優(yōu)秀品質(zhì)?！翱诘木奕恕币馕吨勔欢酁檎x、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)”意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第111頁(yè)。閱讀方法解密結(jié)尾句(段)作用分析法。結(jié)尾句(段)在結(jié)構(gòu)方面的作用主要有：①總結(jié)全文；②首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；③照應(yīng)題目。在內(nèi)容方面的作用主要有：直白類(lèi)的結(jié)尾作用一般是：①畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，卒章顯志，點(diǎn)明中心；②深化、升華主旨，抒發(fā)作者某種感悟或者情感。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第112頁(yè)。含蓄類(lèi)的結(jié)尾作用一般是：①使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深??；②文章戛然而止，言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力；③暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情。在分析時(shí)，要仔細(xì)閱讀文章，對(duì)照常用的作用，結(jié)合文章最后一句(段)內(nèi)容進(jìn)行分析，從而得出答案。本題作用是首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第113頁(yè)。重難點(diǎn)小結(jié)品析的這一部分是文章的二三部分。第二部分重點(diǎn)抓住聞一多作為革命家方面的說(shuō)和做，作者詳細(xì)突出了聞一多先生的三件事，贊揚(yáng)了聞一多先生在爭(zhēng)取民主與和平自由過(guò)程中的責(zé)任感與言行一致的品格，夾敘夾議，取得了較好的效果。第二部分是全文的總結(jié)，是對(duì)聞一多先生的評(píng)價(jià)與贊美。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第114頁(yè)?！敬鸢浮窟@篇文章雖是以記敘為主的散文，但其中不少語(yǔ)言含有詩(shī)意，字詞凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強(qiáng)烈的感染。如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”十六個(gè)字，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)流暢，一個(gè)“瀝”字深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的鉆研精神，語(yǔ)言精當(dāng)、凝練。又如,“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞”,兩個(gè)“不”，兩個(gè)“無(wú)”，看來(lái)普通，但細(xì)細(xì)咀嚼，頗有韻味。不是“不動(dòng)”,1.【難點(diǎn)探究】文章在語(yǔ)言方面有什么特色？部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第115頁(yè)。而是在“動(dòng)”,在廢寢忘食地“動(dòng)”。這個(gè)“不動(dòng)”是不說(shuō),是無(wú)聲,是聽(tīng)不到。用“不動(dòng)”來(lái)突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血、埋頭實(shí)干的精神。再如?～?段，感情如沖開(kāi)閘門(mén)的潮水，洶涌澎湃，一瀉千里，傾瀉出作者對(duì)聞先生英勇精神的高度欽佩與贊揚(yáng)。結(jié)尾的“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”是對(duì)聞先生人格的藝術(shù)概括，句式短促，音調(diào)高亢，節(jié)奏分明，言簡(jiǎn)意賅。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第116頁(yè)。聞一多朱自清故居部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第117頁(yè)。【答案】“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”，聞一多既“說(shuō)”又“做”，先“說(shuō)”再“做”。文章先寫(xiě)他的“說(shuō)”，包括“說(shuō)”的事實(shí)、內(nèi)容與目的；再敘述他的“做”，敘議結(jié)合，表現(xiàn)出聞一多無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格。2.【手法探究】文章在第二部分是怎樣寫(xiě)“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”的聞一多的“說(shuō)”和“做”的？與第一部分的寫(xiě)法有何不同？部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第118頁(yè)。第一部分先引用聞先生的“言”，然后記其“行”，再進(jìn)行議論。第二部分是把聞先生的話插入作者所敘事實(shí)之中，言導(dǎo)行，行證言，情真意切。作者在記“言”敘“行”的基礎(chǔ)上，連用三段文字進(jìn)行議論，繪出了聞一多“說(shuō)”的氣沖斗牛、聲震天地的情狀，再現(xiàn)了他堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音、昂首挺進(jìn)的形象。議論中寓含深情，議論中夾以事實(shí)，撥動(dòng)讀者的心弦，使人對(duì)聞一多的凜然正氣和高尚情操的敬仰之情油然而生。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第119頁(yè)。作為學(xué)者方面的聞一多“做”了不“說(shuō)”說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段起稿政治傳單群眾大會(huì)演講參加游行示威寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》寫(xiě)作《楚辭校補(bǔ)》寫(xiě)作《古典新義》刻苦嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍無(wú)私無(wú)畏言行一致作為革命家方面的聞一多“說(shuō)”了就“做”部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第120頁(yè)。這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如一的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他刻苦鉆研學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和實(shí)干精神，以及為國(guó)家、為民族、為民主而獻(xiàn)身的精神。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第121頁(yè)。1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)渡自然。作者用聞一多先生的“說(shuō)”和“做”總領(lǐng)全文，中間部分分別寫(xiě)聞一多先生“作為學(xué)者的方面”和“作為革命家的方面”，兩部分之間用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過(guò)渡自然，結(jié)尾用兩段文字總結(jié)全文，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第122頁(yè)。2．選材精當(dāng)、精于剪裁。選材講究典型性，能以少勝多。如“作為學(xué)者的方面”，作者只選取了聞一多先生寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》等書(shū)的情況加以表現(xiàn)。對(duì)材料的使用，作者根據(jù)中心的需要，有取有舍，有繁有簡(jiǎn)。如聞一多先生“在群眾大會(huì)上”的演講，作者沒(méi)有過(guò)多記述，而是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“兇多吉少”的緊張形勢(shì)，擷取演講中最“慷慨淋漓”的“你們站出來(lái)”等，突出他的大無(wú)畏精神。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第123頁(yè)。3．夾敘夾議。文章以記敘為主，但中間又夾以議論。如：第⑦段是聞一多作為學(xué)者的方面的總結(jié)，是議論。第⑧、⑨兩段是聞一多作為革命家的方面的總結(jié)，最后一段則是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第124頁(yè)。本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致體現(xiàn)在他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神和澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情上。而當(dāng)今，言行一致、愛(ài)國(guó)守法正是我們中學(xué)生明理誠(chéng)信的基本要求所在。希望聞先生的高尚品格能夠指引我們今后做人的方向。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第125頁(yè)。作為學(xué)者，聞一多先生“做了再說(shuō)”“做了也不一定說(shuō)（做了不說(shuō)）”，表現(xiàn)了聞一多先生謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。他潛心學(xué)術(shù)研究，不畏艱辛，廢寢忘食，終于在學(xué)術(shù)上取得了累累碩果。作為民主戰(zhàn)士，聞一多先生說(shuō)了就做，言行一致，表現(xiàn)了聞一多先生無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神和愛(ài)國(guó)精神。他敢于為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人無(wú)所畏懼，視死如歸。這兩個(gè)方面是有關(guān)聯(lián)的，這反映了聞一多對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化，以及對(duì)不同道路的選擇。他的“說(shuō)”和“做”相互貫通，正是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛(ài)國(guó)者、大勇的志士的體現(xiàn)。點(diǎn)撥：這兩個(gè)部分是一個(gè)人的兩個(gè)方面，分而不離。一、部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第126頁(yè)。作者在具體的事例中，加入了不少細(xì)節(jié)。比如，“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神；“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。再如，抓住聞先生在演講中“慷慨淋漓”的“你們站出來(lái)”這一句話，描繪了他“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”的從容姿態(tài)，突出聞一多大無(wú)畏的革命精神。二、部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第127頁(yè)。1.“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”出自《論語(yǔ)?子罕》，原形容顏回對(duì)于孔子之道的贊嘆：“越仰望它越顯得高遠(yuǎn)，越鉆研它越顯得堅(jiān)固?！痹谶@里，作者用來(lái)贊頌聞一多先生對(duì)學(xué)術(shù)的專(zhuān)注，我們可從中看到聞一多先生鍥而不舍、鉆研學(xué)問(wèn)、瀝盡心血的學(xué)者風(fēng)范。2.這是比喻的說(shuō)法，是說(shuō)聞一多致力于尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法，從文化上尋找振興民族的途徑。說(shuō)明了他作為學(xué)者和詩(shī)人對(duì)于中華民族文化的繁榮是有重要貢獻(xiàn)的。二、部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第128頁(yè)。3.深夜只有孤燈相伴，本來(lái)應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然?！捌琢怂谋凇闭Z(yǔ)出聞一多的詩(shī)《靜夜》，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用這句詩(shī)，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開(kāi)光明之路”的意趣一脈相承。4.“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說(shuō)聞一多用心極專(zhuān)極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事情使他分心。引用別人所稱(chēng)：“何妨一下樓主人”，更是說(shuō)明他用心之專(zhuān)。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第129頁(yè)。略。點(diǎn)撥：聞一多是中國(guó)現(xiàn)代偉大的愛(ài)國(guó)主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，他的很多事例都能表現(xiàn)本文所表達(dá)的他的特點(diǎn)。略。四、五、部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第130頁(yè)。2.說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段七年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)第1單元部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第131頁(yè)。1.請(qǐng)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字抄寫(xiě)下面的句子。仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。

略。，。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第132頁(yè)。2.閱讀下面的文字，完成題目。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。聞先生的書(shū)桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！憋?，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜??部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第133頁(yè)。寸陰、分陰。深霄燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁”。不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小kǎi，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第134頁(yè)。(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。目不窺(

)園秩(

)序小kǎi(

)(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是______________，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是______________。(3)“心不在焉”的意思是___________________________________；“瀝盡心血”中“瀝”的意思是____。kuī楷zhì深霄心思不在這里，指不專(zhuān)心，精神不集中深宵滴??部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第135頁(yè)。3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)

A.西寧市工商局一舉查獲了不良商販瀝盡心血苦心經(jīng)營(yíng)的制假窩點(diǎn)。B.十九大以后，各地發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，鍥而不舍地推進(jìn)各項(xiàng)工作。C.敬愛(ài)的魏老師幾十年如一日，耕耘在三尺講臺(tái)上，兀兀窮年，在教學(xué)上取得了驕人的成績(jī)。D.重要的書(shū)必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。A????????????????部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第136頁(yè)?！盀r盡心血”比喻付出了全部精力，多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力，是褒義詞。用在此處不合語(yǔ)境。點(diǎn)撥部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第137頁(yè)。4.指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。(1)他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。(

)(2)聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”(

)(3)他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。(

)比喻反復(fù)比喻部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第138頁(yè)。5．聯(lián)系語(yǔ)境，指出下列句子中“說(shuō)”字的不同含義。(1)“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?2)他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。(3)他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。吹噓、自詡。對(duì)革命的宣傳和動(dòng)員，對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第139頁(yè)。6.文章從哪兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”與“做”？綜合起來(lái)看，聞一多先生是怎樣的一個(gè)人？文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說(shuō)和做的。把這兩方面綜合起來(lái)看，聞一多先生是口的巨人，行的高標(biāo)，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第140頁(yè)。一、精段品讀閱讀課文“聞一多先生還有另外一個(gè)方面……他，是行的高標(biāo)”，完成題目。7.選文中有關(guān)聞一多“說(shuō)”和“做”的事例有哪些？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。呼吁人們爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁；起草政治傳單，宣傳革命；在群眾大會(huì)上大罵特務(wù)；走在游行示威隊(duì)伍的前頭。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第141頁(yè)。8.說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句子的理解。(1)他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！?2)他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！皽?zhǔn)備像李先生一樣”表現(xiàn)了聞一多面對(duì)李公樸的犧牲不僅毫不畏懼，反而更堅(jiān)定了為革命獻(xiàn)身的信念?！扒澳_跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)”生動(dòng)地表現(xiàn)了聞一多先生的英勇無(wú)畏、誓與反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心和視死如歸的氣概?！翱诘木奕恕币馕吨勔欢酁檎x、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)”意味著聞一多篤行務(wù)實(shí)，勇于抗?fàn)?，不惜獻(xiàn)出生命。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第142頁(yè)。9.本文在敘述中注意通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)聞一多的形象，請(qǐng)結(jié)合選文，舉例說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。示例：“聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：‘你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！’”通過(guò)寫(xiě)聞一多先生在群眾大會(huì)上的言行，突出了聞一多先生大無(wú)畏的革命精神。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件全套(上)全文共957頁(yè)，當(dāng)前為第143頁(yè)。10.聞一多先生曾說(shuō)自己是“做了再說(shuō)”“做了也不一定說(shuō)”，但又說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心