小學語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會

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學校語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會1

最近參與了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡(luò)培訓，認真閱讀了四班級教材分析中的幾篇文章，感受頗深，下面我就《語文是實踐性很強的課程》一文談談自己的一點心得。

?全日制義務教育語文課程標準〔試驗稿〕》〔以下簡稱《標準》〕在論及語文教育的特點時說：“語文是實踐性很強的課程，應著重培育同學的語文實踐技能，而培育這種技能的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應當讓同學更多地徑直接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌控運用語文的規(guī)律。”

這段話精辟地闡述了語文教育的特點，揭示了語文學習的規(guī)律，指出了培育同學語文技能的主要途徑，對于我們實施素養(yǎng)教育、提高語文教學效率具有非常重要的意義。那么就我們老師來說，如何組織同學參與語文實踐活動，提高同學語文實踐技能就顯得尤為重要。下面我從五個方面淺談一下做法。

一、加強表演性實踐活動，培育創(chuàng)新精神。

實踐證明：表演性語文實踐活動有助于激發(fā)同學的學習愛好，有利于培育同學的制造性思維。在閱讀教學中，我常常依據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容，組織同學進行表演，如：猜謎語、做游戲、改編課本劇、成語接龍、創(chuàng)編故事、設(shè)計廣告等等。一方面援助同學理解課文內(nèi)容，一方面培育同學的創(chuàng)新技能。一次在學習了課文《祁黃羊》時，我讓同學自己依據(jù)課文改編課本劇進行表演，同學分成幾個小組自編、自導、自演，最末評一評誰演得好，使同學在這些活動中思想和行動都活躍起來。學校生活潑好動，愛唱愛跳，但開展表演實踐活動要符合兒童的年齡特點，不能成為同學運用語文的一種負擔，所以要選擇同學喜聞樂見，愛做的表演性活動。

二、增加辯論性實踐活動，培育思維技能。

辯論性的語文實踐活動，不僅能讓同學明辨是非，而且也培育了同學的思維技能。如《武松打虎》一課，讓同學說說對武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見，從不同的角度看待問題。另外，有些時候辯論需要老師的適時引導，要留意肯定的價值取向。譬如我在教學《永久的白衣戰(zhàn)士》一文時，為了讓同學充分朗讀，感悟葉欣崇高的敬業(yè)精神，大愛無邊的崇高品質(zhì)，我甩出這樣的一個問題：“葉欣包攬了全部的搶救和護理工作。你贊成她的做法嗎？”在此基礎(chǔ)上，我“引進”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式，來激發(fā)他們的愛好。一時氣氛活躍，舉手者躍躍欲試，同學盡情發(fā)言，有的贊成，有的反對。積極性再次被調(diào)動起來，最末達成全都的看法，這是葉欣為了不讓同事受非典感染，而不顧個人的安危的崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。

三、開展調(diào)查型實踐活動，培育搜集處理信息技能。

社會是豐富多彩的，人生的價值在社會生活中才能得到驗證。孩子們對將來社會充斥新奇的，老師可布置一些調(diào)查型的活動，把作業(yè)設(shè)計與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學習活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學習整體，以鞏固、應用、深化所學的語文知識，使同學在社會實踐中鞏固語文知識，進展語文技能、創(chuàng)新技能，在豐富的社會生活中得到提高。

四、強化體驗性實踐活動，培育解決實際問題技能。

學習了《云雀的心愿》這課課文后，我讓同學以“綠化小使者”的身份，考察我們周邊的綠化，并作簡約的分析闡述。同學懷著對家鄉(xiāng)的美妙向往，走入了現(xiàn)實生活中，他們詢問四周的居民，參觀工廠、學校，通過角色體驗，同學們懂得了愛護環(huán)境的道理和方式。

家庭是社會大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫作資源是取之不盡用之不竭的。當然，還需要老師細心設(shè)計活動內(nèi)容。就如，我班開展了“這一天我當家”的體驗性活動，鼓舞同學做家務，合理安排一家人一天的生活，掌控生活的`技能。這一天的體驗，同學自然感受到父母平常工作或勞動的艱辛，既解決了習作素材貧乏、感性認識不豐富等實際問題，又培育了同學尊敬父母的感情。

五、增加合作型實踐活動，培育團結(jié)協(xié)作精神。

社會離不開人與人之間的交往，培育同學的團結(jié)協(xié)作意識也是至關(guān)重要的。在這方面，語文實踐活動比課堂學科教學更具優(yōu)勢。語文實踐活動常常以同桌、小組或集體合作、爭論的形式進行，人際交往充分，同學可以學會如何獨立思索，如何接受他人的看法，如何與他人合作，共同完成任務等。

我在語文教學中，要求學習小組成員每月合作完成一期手抄報或剪報、墻報，其中每期手抄報要有一篇自己寫的文章。辦報時，同學要各自發(fā)揮特長，綜合運用閱讀、作文、美術(shù)、書法等各種知識與技能，將刊頭設(shè)計、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最末，每月開展一次評報活動。通過評報，又進展提高了同學的審美技能、語言表達技能，達到綜合素養(yǎng)的提高的目的，同時培育了同學的團結(jié)協(xié)作精神。

六、實施評價型實踐活動，樹立學習生活信心。

評價型實踐活動是同學學習和再學習過程的主要動力。因此，老師要轉(zhuǎn)變原有的評價觀念，實時指出同學的實踐成果，激發(fā)再實踐的愛好，樹立實踐的信心。老師首先要轉(zhuǎn)變舊的評價觀念，采用形成性評價和定性評價等新的評價方式。在同學日常實踐活動中的表現(xiàn)，應予以鼓舞、表揚，實時指出同學在實踐中的成果，讓同學體驗勝利的歡樂，以此樹立他們生活和學習的信心。同時，老師應指導同學自我發(fā)覺實踐成果，或同學之間相互發(fā)覺。自己都發(fā)覺自己的實踐成果，他們將受到多大的鼓舞可想而知。老師要引導同學自我發(fā)覺，自我評價，自我激勵，完善同學自主實踐機制。應組織多種形式的同學間的評價型實踐活動，讓同學在合作中實踐，那樣可以起到相互監(jiān)督、相互指引、相互發(fā)覺成果等作用。而且小組合作易于出成果，能讓每個小組成員都能體驗到勝利，以此更加激發(fā)他們的實踐愛好和信心。

語文教學只有超越課本、超越課堂，引導同學走向生活實踐，才能真正實現(xiàn)語文技能的提高。通過語文實踐性活動，可充分呈現(xiàn)了同學的性格，使同學的技能素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開展語文實踐性活動的形式和內(nèi)容還有許多，在實施新課程標準的今日，我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長，從同學的進展出發(fā)，切實加強語文實踐活動，提高語文綜合素養(yǎng)。

學校語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會2

這學期，我參與了“現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽評課與課堂觀測”網(wǎng)絡(luò)培訓活動，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，有專家引領(lǐng)、互動對話、在線溝通、導師引導、作業(yè)導航等方式，每天都會歡樂而充盈的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精髓，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參加在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素養(yǎng)，拓寬了自己的眼界。下面和大家溝通下我的心得體會：

首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓帶給我的美滿。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來傾聽他人的教導，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠溝通學習心得，共同共享教學資源，進而重新端詳自己從事的'教學行為，這就是工作的美滿。

其次，多溝通才能常進步。肖伯納說，“如果你有一種思想，我也有一種思想，而伙伴之間相互溝通思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單由于溝通有了兩種思想，我們特別有可能在溝通的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參加班級研討和在線研討，每一次溝通都是學習和進步，溝通讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三、重實踐和反思。人應當是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結(jié)合我校教研活動，做好課堂觀測。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會同學學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開同學的視野，讓同學把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升同學的素養(yǎng)，培育同學的人文情懷，讓同學做一個有文化有品位的人。

總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充盈的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個溝通的平臺，讓我們共同學習，共同討論，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。

學校語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會3

我有幸參與了本次〔江油市骨干老師網(wǎng)上培訓〕網(wǎng)絡(luò)培訓，應當說收獲不淺。由于這次培訓是利用暑假時間進行的，所以不耽擱正常工作讓我學的很輕松很開心。通過這次培訓我不但學到了不少的許多在書本上沒有的閱歷和知識而且也開闊了視野領(lǐng)悟到了在新課程改革中的語文課堂教學基本技能?，F(xiàn)在我把參與本次培訓的心得體會由以下幾個方面來總結(jié)。

一、參與本次培訓得到的收獲

在“學校語文”內(nèi)容里也聽了“關(guān)于語文課改及寫作教學的幾個問題”講座、“寫話與習作”講座、“綜合性學習與語文技能進展”、關(guān)于識字教學的內(nèi)容以及關(guān)于閱讀教學的課堂實錄。從中我體會到了學校語文教學是需要老師的不斷的提高自己的基礎(chǔ)知識和基本技能的。最讓我開眼界的是生動的課堂教學，組織課堂得那么有序有秩，讓同學提問題答問題那么活躍積極，讓我感覺到自己的平常討論和探究還遠遠不夠，還需要不斷的去吸取先進的閱歷來為自己的實際工作服務的。

二、通過培訓所發(fā)覺的需要改善的不足之處以及分析

通過本次培訓我不但學到了知識吸取了閱歷而且還看到了自己的需要改進的不足之處。

1、需要更新教育觀念，提升個人素養(yǎng)

社會在進展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進展。老師之路該如何走？作為骨干老師又該如何做？人的一生就是學習的一生，我們在職的每位老師都應當不斷地用知識來充盈自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化，新的世紀，新的形勢向我們老師提出更新、更高的要求。教育更進一步著重對同學創(chuàng)新和實踐技能的培育，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備非常技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素養(yǎng)。

2、在課堂教學方面的探究還不夠

在培訓當中，我體會到了老師所講的“背同學、備課程、背情景、背自己、背設(shè)計”五個行動落實得還不夠。備課是老師把握教學目標、提高教學技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課是老師從同學實際出發(fā)優(yōu)化教學過程的需要，備課是老師積累閱歷、提高自我的重要過程，備好課是優(yōu)化課堂教學過程，提高教學質(zhì)量，全面完成教學任務的.關(guān)鍵。3、現(xiàn)存差距與緣由分析

通過培訓，我體會到備課是課堂教學的基礎(chǔ)，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。備課有鉆研教材、了解同學、參看資料、選擇教法及編寫教案五大基本流程。我是這樣來理解的：深鉆語文課程標準和教材。簡而言之，就是了解教材。

〔1〕、通讀全冊教材，做好一學期的計劃。針對本班同學語文學習的基礎(chǔ)和水平，確立一學期同學語文素養(yǎng)培育的目標，整體制定課時計劃，合理地安排各部分教學內(nèi)容。

〔2〕、要做好各個單元的備課。充分發(fā)揮教材單元對同學思想、情感、語言、思維進展的整體促進作用。因此，老師要在通讀一單元教材的基礎(chǔ)上，的確每課的落角點和目標，整體考慮同學的聽說讀寫實踐活動，并從一個單元出發(fā)去開發(fā)有價值的教學資源。

〔3〕、了解同學。

同學是我們徑直教學的對象，老師要想教會同學，需要先了解同學，這樣才能調(diào)動同學的學習積極性，有效地援助同學解決學習中的