小班美術(shù)教案我的小手教案反思

小班美術(shù)教案我的小手教案反思1、小班美術(shù)教案我的小手教案反思

活動設(shè)計背景

手印畫是小孩子喜愛的一種繪畫活動。我采納描畫手印和印染手印活動，讓幼兒體驗(yàn)不同的繪畫方法帶來的樂趣，同時通過描手印訓(xùn)練幼兒小手的掌握力量。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手，知道自己的小手會做許多事情并愛自己的小手。

活動目標(biāo)

1、熟悉小手，知道手各部位的名稱。

2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來的樂趣。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜愛手印畫，并知道手的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的掌握力量。

活動預(yù)備

1.圖畫紙若干張。

2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。

活動過程

一、導(dǎo)入活動

教師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。

二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)

1.熟悉小手的外形(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。

2..教師指導(dǎo)幼兒熟悉手各部位的名稱。

3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能任憑移動，畫的時候肯定要沿著手指邊沿畫，到達(dá)訓(xùn)練幼兒手的掌握力量。)

4.幼兒照著這樣操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒。

三、小手的作用

1.教師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”

2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

3.教師告知幼兒我們的手會做那么的事情，肯定要愛自己的手，愛護(hù)好自己的手。

四、手印畫

1.教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，教師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”

2.教師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。

3.幼兒按教師教的方法進(jìn)展操作。教師巡回指導(dǎo)并提示幼兒留意保持衣服的潔凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼兒觀賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂趣，依據(jù)自己的手印來比擬誰的手大，誰的手小。

五、完畢活動

1.教師依次幫忙幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

2.教師評價，掛出幼兒作品展覽，幼兒觀賞。

教學(xué)反思

在這次活動中，活動氣氛熱鬧，小班幼兒對小手輪廓描畫和手印印染興趣深厚，心情高漲。

缺乏處：在活動過程中，有少數(shù)幾個幼兒沒有留意保持衣服的潔凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時，對個別不敢于動手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。

2、小班美術(shù)活動教案：我的小手教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

手印畫是小孩子喜愛的一種繪畫活動。我采納描畫手印和印染手印活動，讓幼兒體驗(yàn)不同的繪畫方法帶來的樂趣，同時通過描手印訓(xùn)練幼兒小手的掌握力量。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手，知道自己的小手會做許多事情并愛自己的小手。

活動目標(biāo)

1、熟悉小手，知道手各部位的名稱。

2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來的樂趣。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜愛手印畫，并知道手的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的掌握力量。

活動預(yù)備

1.圖畫紙若干張。

2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。

活動過程

一、導(dǎo)入活動

教師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。

二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)

1.熟悉小手的外形(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。

2..教師指導(dǎo)幼兒熟悉手各部位的名稱。

3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能任憑移動，畫的時候肯定要沿著手指邊沿畫，到達(dá)訓(xùn)練幼兒手的掌握力量。)

4.幼兒照著這樣操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒。

三、小手的作用

1.教師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”

2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

3.教師告知幼兒我們的手會做那么的事情，肯定要愛自己的手，愛護(hù)好自己的手。

四、手印畫

1.教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，教師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”

2.教師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。

3.幼兒按教師教的方法進(jìn)展操作。教師巡回指導(dǎo)并提示幼兒留意保持衣服的潔凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼兒觀賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂趣，依據(jù)自己的手印來比擬誰的手大，誰的手小。

五、完畢活動

1.教師依次幫忙幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

2.教師評價，掛出幼兒作品展覽，幼兒觀賞。

教學(xué)反思

在這次活動中，活動氣氛熱鬧，小班幼兒對小手輪廓描畫和手印印染興趣深厚，心情高漲。

缺乏處：在活動過程中，有少數(shù)幾個幼兒沒有留意保持衣服的潔凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時，對個別不敢于動手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。

3、小班美術(shù)活動我的小手變變變教案反思

活動目標(biāo)

1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)展印畫，并大膽添畫。

2.依據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)展組合表現(xiàn)。

3.對趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動的樂趣。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備

各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

活動過程

1.嬉戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀看教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等)，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對手形的聯(lián)想。

提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?

小結(jié)：手指可以變化出這么多好玩的手形，引出課題。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今日我們一起來學(xué)習(xí)手印畫(手印畫：利用不同手型來印畫)

2.示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。

方法：

(1)張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜愛的顏料。

(2)將手掌印在白紙上。

(3)用抹布把手上的顏料擦潔凈。

(4)晾干后依據(jù)手印進(jìn)展添畫。

指導(dǎo)語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)3、一起觀賞課件

師問：你們都觀察了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.豐富閱歷，爭論設(shè)計。

(1)提問：你預(yù)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進(jìn)展印畫?怎么添畫?

(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么?可以怎么印畫?

(3)爭論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

(4)提示幼兒留意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)展添畫。

小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背許多地方進(jìn)展印畫，依據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)展組合表現(xiàn)。

5.想象創(chuàng)作。

活動反思

印畫是美術(shù)活動的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓孩子在印畫中感受美、表現(xiàn)美、制造美的藝術(shù)活動。小班孩子年齡小，要激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣，通過這種繪畫形式，會深受孩子們的喜愛。以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調(diào)動孩子對美術(shù)活動的樂觀性，同時還可以培育幼兒動手的力量和觀看力量。

4、小班美術(shù)我的小手變變變教案反思

活動目標(biāo)：

1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)展印畫，并大膽添畫。

2.依據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)展組合表現(xiàn)。

3.對趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動的樂趣。

活動預(yù)備：各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

活動過程：

1.嬉戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀看教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等)，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對手形的聯(lián)想。提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?

小結(jié)：手指可以變化出這么多好玩的手形，引出課題。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今日我們一起來學(xué)習(xí)手印畫(手印畫：利用不同手型來印畫)

2.示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。

方法：

(1)張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜愛的顏料。

(2)將手掌印在白紙上。

(3)用抹布把手上的顏料擦潔凈。

(4)晾干后依據(jù)手印進(jìn)展添畫。

指導(dǎo)語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

3、一起觀賞課件師問：你們都觀察了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.豐富閱歷，爭論設(shè)計。

(1)提問：你預(yù)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進(jìn)展印畫?怎么添畫?

(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么?可以怎么印畫?

(3)爭論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

(4)提示幼兒留意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)展添畫。

小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背許多地方進(jìn)展印畫，依據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)展組合表現(xiàn)。

活動反思：

陳鶴琴先生說：“我們主見幼兒園應(yīng)當(dāng)實(shí)行嬉戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主見在玩中學(xué)，由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以鮮亮的形象性為特征的，是必需動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。本次活動能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒四周的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，在幼兒已有閱歷的根底上學(xué)習(xí)新學(xué)問，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松開心。幼兒在操作過程中，幼兒能變化出手的不同造型進(jìn)展作畫，用能干的小手來表現(xiàn)各種各樣的花，既培育了幼兒的思維力、想象力，同時又提高了動手操作力量。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花，在畫面布局時不能合理安排。在操作時，還要準(zhǔn)時了解幼兒的操作狀況，幫忙幼兒完成作品，但又要避開過多的，一味代替的幫忙。

5、小班美術(shù)活動我的小手教案反思

活動目標(biāo)：

1，初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。

2，通過涂色，培育幼兒的想象力和制造力。

3，在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

4，對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動預(yù)備：

鉛筆，圖紙，橡皮擦，油畫棒

活動過程：

(一)開頭局部

1，導(dǎo)入：謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，每天干活不說話。

2提問：我們的小手能干些什么?(幼兒舉手答復(fù))

(二)根本局部

1，教師在白板上示范