小班美術(shù)教案我的小手教案反思

小班美術(shù)教案我的小手教案反思1、小班美術(shù)教案我的小手教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

手印畫(huà)是小孩子喜愛(ài)的一種繪畫(huà)活動(dòng)。我采納描畫(huà)手印和印染手印活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)不同的繪畫(huà)方法帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)描手印訓(xùn)練幼兒小手的掌握力量。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手，知道自己的小手會(huì)做許多事情并愛(ài)自己的小手。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉小手，知道手各部位的名稱(chēng)。

2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫(huà)和印染手印的方法，知道繪畫(huà)有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜愛(ài)手印畫(huà)，并知道手的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的掌握力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖畫(huà)紙若干張。

2.油畫(huà)棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

3.幾盤(pán)已調(diào)好的水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。

二、引導(dǎo)幼兒畫(huà)小手(即添畫(huà)小手輪廓)

1.熟悉小手的外形(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。

2..教師指導(dǎo)幼兒熟悉手各部位的名稱(chēng)。

3.畫(huà)小手：教師示范將左手放在圖畫(huà)紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫(huà)棒沿著左手手掌及手指畫(huà)一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫(huà)紙上不能任憑移動(dòng)，畫(huà)的時(shí)候肯定要沿著手指邊沿畫(huà)，到達(dá)訓(xùn)練幼兒手的掌握力量。)

4.幼兒照著這樣操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒。

三、小手的作用

1.教師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫(huà)小手，想想手還能干些什么呢?”

2.教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫(xiě)字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

3.教師告知幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，肯定要愛(ài)自己的手，愛(ài)護(hù)好自己的手。

四、手印畫(huà)

1.教師：“我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，小手除了能握筆畫(huà)畫(huà)，還能怎么畫(huà)呢?你們看看，教師的手還能用另外一種方法來(lái)畫(huà)我們的小手?！?/p>

2.教師示范手印畫(huà)：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開(kāi)，按在空白的圖畫(huà)上，完整的手印畫(huà)就印好了。

3.幼兒按教師教的方法進(jìn)展操作。教師巡回指導(dǎo)并提示幼兒留意保持衣服的潔凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼兒觀賞自己的手印畫(huà)，體驗(yàn)手印畫(huà)的樂(lè)趣，依據(jù)自己的手印來(lái)比擬誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。

五、完畢活動(dòng)

1.教師依次幫忙幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫(huà)紙丟放在垃圾桶里。

2.教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒觀賞。

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱鬧，小班幼兒對(duì)小手輪廓描畫(huà)和手印印染興趣深厚，心情高漲。

缺乏處：在活動(dòng)過(guò)程中，有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒(méi)有留意保持衣服的潔凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)，對(duì)個(gè)別不敢于動(dòng)手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。

2、小班美術(shù)活動(dòng)教案：我的小手教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

手印畫(huà)是小孩子喜愛(ài)的一種繪畫(huà)活動(dòng)。我采納描畫(huà)手印和印染手印活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)不同的繪畫(huà)方法帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)描手印訓(xùn)練幼兒小手的掌握力量。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手，知道自己的小手會(huì)做許多事情并愛(ài)自己的小手。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉小手，知道手各部位的名稱(chēng)。

2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫(huà)和印染手印的方法，知道繪畫(huà)有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜愛(ài)手印畫(huà)，并知道手的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的掌握力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖畫(huà)紙若干張。

2.油畫(huà)棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

3.幾盤(pán)已調(diào)好的水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。

二、引導(dǎo)幼兒畫(huà)小手(即添畫(huà)小手輪廓)

1.熟悉小手的外形(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。

2..教師指導(dǎo)幼兒熟悉手各部位的名稱(chēng)。

3.畫(huà)小手：教師示范將左手放在圖畫(huà)紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫(huà)棒沿著左手手掌及手指畫(huà)一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫(huà)紙上不能任憑移動(dòng)，畫(huà)的時(shí)候肯定要沿著手指邊沿畫(huà)，到達(dá)訓(xùn)練幼兒手的掌握力量。)

4.幼兒照著這樣操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒。

三、小手的作用

1.教師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫(huà)小手，想想手還能干些什么呢?”

2.教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫(xiě)字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

3.教師告知幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，肯定要愛(ài)自己的手，愛(ài)護(hù)好自己的手。

四、手印畫(huà)

1.教師：“我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，小手除了能握筆畫(huà)畫(huà)，還能怎么畫(huà)呢?你們看看，教師的手還能用另外一種方法來(lái)畫(huà)我們的小手。”

2.教師示范手印畫(huà)：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開(kāi)，按在空白的圖畫(huà)上，完整的手印畫(huà)就印好了。

3.幼兒按教師教的方法進(jìn)展操作。教師巡回指導(dǎo)并提示幼兒留意保持衣服的潔凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼兒觀賞自己的手印畫(huà)，體驗(yàn)手印畫(huà)的樂(lè)趣，依據(jù)自己的手印來(lái)比擬誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。

五、完畢活動(dòng)

1.教師依次幫忙幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫(huà)紙丟放在垃圾桶里。

2.教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒觀賞。

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱鬧，小班幼兒對(duì)小手輪廓描畫(huà)和手印印染興趣深厚，心情高漲。

缺乏處：在活動(dòng)過(guò)程中，有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒(méi)有留意保持衣服的潔凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)，對(duì)個(gè)別不敢于動(dòng)手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。

3、小班美術(shù)活動(dòng)我的小手變變變教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)展印畫(huà)，并大膽添畫(huà)。

2.依據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)展組合表現(xiàn)。

3.對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

各種顏料，塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程

1.嬉戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀看教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等)，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。

提問(wèn)：小朋友張開(kāi)小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?

小結(jié)：手指可以變化出這么多好玩的手形，引出課題。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà)，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)(手印畫(huà)：利用不同手型來(lái)印畫(huà))

2.示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。

方法：

(1)張開(kāi)五指，在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜愛(ài)的顏料。

(2)將手掌印在白紙上。

(3)用抹布把手上的顏料擦潔凈。

(4)晾干后依據(jù)手印進(jìn)展添畫(huà)。

指導(dǎo)語(yǔ)：手印好了，教師添畫(huà)，組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)3、一起觀賞課件

師問(wèn)：你們都觀察了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.豐富閱歷，爭(zhēng)論設(shè)計(jì)。

(1)提問(wèn)：你預(yù)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫(huà)?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)展印畫(huà)?怎么添畫(huà)?

(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?

(3)爭(zhēng)論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

(4)提示幼兒留意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)展添畫(huà)。

小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背許多地方進(jìn)展印畫(huà)，依據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)展組合表現(xiàn)。

5.想象創(chuàng)作。

活動(dòng)反思

印畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓孩子在印畫(huà)中感受美、表現(xiàn)美、制造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小，要激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，通過(guò)這種繪畫(huà)形式，會(huì)深受孩子們的喜愛(ài)。以手印畫(huà)的方式，讓幼兒更直觀表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂(lè)中作畫(huà)，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)觀性，同時(shí)還可以培育幼兒動(dòng)手的力量和觀看力量。

4、小班美術(shù)我的小手變變變教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)展印畫(huà)，并大膽添畫(huà)。

2.依據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)展組合表現(xiàn)。

3.對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：各種顏料，塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程：

1.嬉戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀看教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等)，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。提問(wèn)：小朋友張開(kāi)小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?

小結(jié)：手指可以變化出這么多好玩的手形，引出課題。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà)，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)(手印畫(huà)：利用不同手型來(lái)印畫(huà))

2.示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。

方法：

(1)張開(kāi)五指，在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜愛(ài)的顏料。

(2)將手掌印在白紙上。

(3)用抹布把手上的顏料擦潔凈。

(4)晾干后依據(jù)手印進(jìn)展添畫(huà)。

指導(dǎo)語(yǔ)：手印好了，教師添畫(huà)，組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

3、一起觀賞課件師問(wèn)：你們都觀察了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.豐富閱歷，爭(zhēng)論設(shè)計(jì)。

(1)提問(wèn)：你預(yù)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫(huà)?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)展印畫(huà)?怎么添畫(huà)?

(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?

(3)爭(zhēng)論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

(4)提示幼兒留意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)展添畫(huà)。

小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背許多地方進(jìn)展印畫(huà)，依據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)展組合表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說(shuō)：“我們主見(jiàn)幼兒園應(yīng)當(dāng)實(shí)行嬉戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼饕?jiàn)在玩中學(xué)，由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮亮的形象性為特征的，是必需動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。本次活動(dòng)能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒四周的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，在幼兒已有閱歷的根底上學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都顯得輕松開(kāi)心。幼兒在操作過(guò)程中，幼兒能變化出手的不同造型進(jìn)展作畫(huà)，用能干的小手來(lái)表現(xiàn)各種各樣的花，既培育了幼兒的思維力、想象力，同時(shí)又提高了動(dòng)手操作力量。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花，在畫(huà)面布局時(shí)不能合理安排。在操作時(shí)，還要準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的操作狀況，幫忙幼兒完成作品，但又要避開(kāi)過(guò)多的，一味代替的幫忙。

5、小班美術(shù)活動(dòng)我的小手教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1，初步感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，能夠用完整的線條畫(huà)出自己的小手。

2，通過(guò)涂色，培育幼兒的想象力和制造力。

3，在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

4，對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

鉛筆，圖紙，橡皮擦，油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)頭局部

1，導(dǎo)入：謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花，能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà)，每天干活不說(shuō)話。

2提問(wèn)：我們的小手能干些什么?(幼兒舉手答復(fù))

(二)根本局部

1，教師在白板上示范