幼兒園大班舞蹈教案6篇

幼兒園大班舞蹈教案錦集6篇

幼兒園大班舞蹈教案篇1

活動目標(biāo)：

1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關(guān)節(jié)”的興趣。

2、體驗與木偶共舞的歡樂。

3、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

活動過程：

一、木偶跳舞

師：前幾天，我們看了《小木偶?xì)v險記》的影片，里面的小木偶一開頭不喜愛上學(xué)，后來呀，它慢慢地變了，變得聰慧又機智，今日，小木偶又來了，現(xiàn)在，請出我們的小木偶。

1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

師：小木偶表演的真棒，我們一起表揚表揚它。

2、提問：剛剛你們看了小木偶的表演，你們發(fā)覺木偶的動作和我們的有什么不一樣？（體會木偶的動作是由很多不連貫的定格動作組成的。）

3、師小結(jié)木偶動作的特征（大關(guān)節(jié)會動）

4、我們?nèi)说母鱾€小關(guān)節(jié)都能動，做的動作松軟、連貫（試著比擬幾個動作）

二、幼兒學(xué)跳木偶舞

1、幼兒聽音樂，自己學(xué)跳木偶舞

提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？

2、幼兒自由爭論表演

3、個別幼兒表演

三、嬉戲“拷貝不走樣”

小木偶說我們的小朋友真聰慧，學(xué)他們的動作真像。現(xiàn)在小木偶說要表演一個嬉戲給我們看看，今日他們玩的嬉戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶教師跳什么動作，你們的小木偶也要學(xué)什么動作，看你們哪個木偶學(xué)得最像。

1、師生共同做嬉戲

2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩嬉戲

四、記錄木偶的舞蹈動作

師：小木偶說雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現(xiàn)在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來

1、師示范記錄方法（用單線條）

2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

提示幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。一樣的動作不要重復(fù)記。

五、展現(xiàn)溝通

相互溝通：誰的木偶做的動作最多、最美麗。（數(shù)一數(shù)、評一評、學(xué)一學(xué)記錄的動作）

六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞

活動反思：

1、選材能滿意幼兒的興趣和愛好，通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比擬中進(jìn)一步感知小木偶的動作特征。

料投放充分（幼兒人手一個自制的小木偶），設(shè)計新奇，讓幼兒百玩不厭。

2、整個活動在學(xué)一學(xué)、共同嬉戲等環(huán)節(jié)中充分表達(dá)了師生互動、生生互動。

充分體驗到木偶和人動作之間的不同。了解到了各自動作的特別性。

3、幼兒能依據(jù)自己獨特的方式進(jìn)展記錄，興趣深厚。最多的記錄了二十幾種。該局部可依據(jù)幼兒的記錄速度和興趣，可適當(dāng)延長時間。

幼兒園大班舞蹈教案篇2

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)踏跳步的根本舞步動作。

2、會依據(jù)歌詞自編簡潔的舞蹈動作。

3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。

重點：學(xué)習(xí)踏跳步的根本舞步動作。

難點：學(xué)會根本動作要領(lǐng)。

活動預(yù)備

星星裝飾圖片若干、音樂。

活動過程一、音樂入場（活動前全身練習(xí)）1、學(xué)大象（上肢運動）2、學(xué)小貓（體側(cè)運動）3、學(xué)青蛙（跳動運動）4、學(xué)小鳥（整理運動）教師導(dǎo)入：小朋友們，今日呀太空上的阿姨邀請我們?nèi)プ隹?，但是她有一個小小的要求，要我們學(xué)小動物走上去（隨音樂進(jìn)入布置好的太空），還有呀不能大聲講話，不然太空阿姨生氣了下次就不請我們?nèi)ネ媪撕脝幔?/p>

二、談話、引出活動。

師：小朋友們，你們都看到了什么？（星星）都有些什么顏色的呢，（紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等）小朋友們知道星星發(fā)亮的時候是什么樣的？像什么？（一閃一閃的，像眼睛）那小朋友們喜愛星星嗎？這么美麗的太空，我們一起來編個舞獻(xiàn)給小星星怎么樣（花仙子）

三、學(xué)習(xí)根本動作。

1、教師引導(dǎo)幼兒自編動作。（星星是怎樣刺眼的，用動作表現(xiàn)等）2、教師組合局部動作。

3、學(xué)習(xí)踏跳步。

4、師生一起唱一遍歌曲。

5、教師將組合的動作示范一遍，幼兒隨教師反復(fù)練習(xí)。

四、隨音樂集體跳舞一遍。

五、嬉戲完畢。

師：小朋友們，今日你們玩得快樂嗎？我們一起來做一個嬉戲（捉星星）。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們該回去了。

幼兒園大班舞蹈教案篇3

活動目標(biāo)：

1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。

2、探究身體會動的部位，體驗動作的敏捷變化。

活動預(yù)備：

一個玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。

活動過程：

一、出示木偶，引起興趣

師：今日我?guī)砹艘粋€朋友(出示玩具木偶)，誰?

幼：木偶……士兵……

師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關(guān)木偶的故事嗎?

幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……

二、觀賞并感受木偶舞蹈的特點

1、觀賞舞蹈。

師：木偶的樣子很好玩，動作也很特殊，現(xiàn)在我表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在教師“喜愛就一起來啊”的鼓舞下，幼兒紛紛圍到了教師的身邊學(xué)著和教師一起動作。

2、溝通感受。

師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?

幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一停……

3、一起來學(xué)一學(xué)，做一做。

三、感受人和木偶的不同特點

1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。

招手動作，指：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指：左面招招手，右面招招手。

鞠躬動作(同上)。

走路動作(同上)。

在比擬中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可敏捷地連起來。

2、觀看木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。

3。聽著音樂，隨教師教導(dǎo)木偶的某一部位變化動作。

四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同爭論確定小木偶在做什么。

跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。

溝通：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學(xué)一學(xué)。選出“最正確小木偶”動作，連貫起來舞蹈。

幼兒園大班舞蹈教案篇4

活動前評析

舞蹈《千手觀音》是一個由壁畫產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)藝術(shù)的創(chuàng)作，是一個特別具有特色，讓人賞心悅目的節(jié)目，不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員美麗的舞蹈動作，都給人帶來一種震撼美。特殊是舞蹈中的動作造型更是有利于大班孩子主動的參加，能調(diào)動孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子奇怪心和表現(xiàn)欲，引起共鳴。由于參與表演的都是殘疾人，他們克制了種種身理上的困難經(jīng)過三年的反復(fù)編排和排練，共同努力的集體團(tuán)結(jié)合作，更是值得孩子們學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)

1、觀賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

2、探究舞蹈動作的特點并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。

3、體驗觀賞合作表現(xiàn)的歡樂。

活動預(yù)備

《千手觀音》碟片、多媒體。

活動過程實錄

一、初次觀賞舞蹈，感受舞蹈的美。

師：今日教師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美？

幼兒觀看舞蹈片段。

師：剛剛聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節(jié)晚會上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？

幼：手的動作

師：初了動作，還有美的地方嗎？

師：你覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛剛我們看到他們身上一會是紅的，一會是綠的，那是什么美？

幼：燈光美。

師：那你們覺得音樂美嗎？

：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發(fā)覺這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都特別的美。

二、再次觀賞舞蹈，探討舞蹈的動作，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)動作。

師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動作？你最喜愛哪個動作？

師：誰情愿把你喜愛的動作做給小朋友看看？

幼兒“蘭花指”并示范動作，幼兒做自己喜愛的動作。

師：我們小朋友來試一試、學(xué)一學(xué)他的動作。

師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現(xiàn)在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜愛的動作。

教師：教師現(xiàn)在要考你們一個問題，為什么只能看到一個人的臉，而能看到許多人的手呢？

幼兒談?wù)摐贤òl(fā)表自己的想法。

教師：這說明一個問題，他們的隊伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。

師：我們再來觀賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些奇妙的變化？播放錄象，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什么？

幼兒依次觀賞一只手、兩只手的動作。

師：我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞？（21人）。他們的動作一樣嗎？象什么？

幼：像翻開的翅膀；像半圓形；像翻開的扇子；像轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。

三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗合作的歡樂。

師：我們又觀賞一遍，小朋友看得很認(rèn)真，讓我們一起來做一做。

請小朋友找自己的好朋友（兩個人）做四手觀音。

師：兩個人難不倒，三個人怎么樣，再找你的好朋友試一試。

幼兒嘗試。

師：只能看到一張臉，6只手。三個人的手有高、有低。

播放音樂，幼兒嘗試五個人合作跳舞。

師；教師預(yù)備了一個小道具，請第一組的小朋友來表演。

觀賞第一組的小朋友表演，教師：我們來看看他們做了一個什么造型？

師：剛剛我們做了五人一組的觀音，現(xiàn)在我們根據(jù)剛剛進(jìn)教室的隊伍（一條直線）站好，面對大鏡子一邊看一邊跳。

師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？

幼兒園大班舞蹈教案篇5

活動目標(biāo)

1、能用活潑的動作和開心的心情表現(xiàn)自己對唱曲和大自然的感受，進(jìn)展小朋友的表現(xiàn)力。

2、學(xué)習(xí)蹦跳步、等動作并能協(xié)調(diào)敏捷地運用。初步學(xué)跳第一段。

3、通過觀賞、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)、表演等形式，激發(fā)小朋友參加舞蹈活動的興趣及喜愛自然和生活的積極情感。

4、讓小朋友感受歌曲歡快、活潑的心情，體驗在七彩陽光下歡樂成長的美妙情景，激發(fā)其對將來布滿美妙的憧憬；

活動難點

能用活潑的動作表現(xiàn)自己對唱曲的感受，體驗創(chuàng)編的樂趣。

能根本協(xié)調(diào)、連貫地完成第一段動作。

活動預(yù)備

制作課件，錄制磁帶

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：孩子們，春天來了，今日教師帶你們?nèi)ゴ河危脝?？好！讓我們趕快動身吧！

在《春天在哪里》的音樂聲中，集體表演根本步法隊形組合，進(jìn)入舞蹈場地。

二、環(huán)境導(dǎo)入

1、環(huán)境激發(fā)，復(fù)習(xí)熱身。

2、師：孩子們，這兒真美！讓我們在這漂亮的地方，隨著悅耳的音樂動一起來伸展一下身體吧！（集體復(fù)習(xí)地面基訓(xùn)組合）

3、教師播放課件，表演唱歌曲《七色光》。

4、讓我們聽著這首歡快的歌，唱起來跳起來吧！”

5、聽音樂啟發(fā)學(xué)生自由創(chuàng)編表演

三、講解示范，新授動作

1、教師示范

師：看小朋友跳得這么快樂，我也忍不住編出了一段動作，請大家看一看，教師這段舞蹈中，有哪些你們學(xué)過的舞步？（碎步、跑跳步）

2、練習(xí)、蹦跳步

3、教第一段動作，不斷幫忙小朋友協(xié)調(diào)練習(xí)。

4、聽音樂連貫穩(wěn)固、練習(xí)第一段動作。

四、訂正表演，激發(fā)情感

1、訂正小朋友練習(xí)中存在的問題

2、指導(dǎo)小朋友連貫練習(xí)

3、激發(fā)小朋友體驗歌曲積極的情感和歡快的節(jié)奏，共同或分組表演第一段

活動延長

回家表演給爸爸媽媽看。

幼兒園大班舞蹈教案篇6

活動目標(biāo)：

1、感受旋律美麗的意境，情愿用語言和動作表達(dá)自己的感受（教師在整堂教學(xué)活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢）

2、仿照小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“仿照”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計，教師關(guān)注的幼兒依據(jù)畫面做動作，并進(jìn)展表述）

變?yōu)椋?/p>

1、傾聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動作的快慢

2、觀看圖譜，嘗試依據(jù)畫面做動作，大膽表述自己的想法

活動預(yù)備：

《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動過程：

一、傾聽樂曲，表達(dá)感受

1、在樂曲中，你聽到了什么？

幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？

幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的.！

播放其次遍：師：這可能是個什么樣的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音

2、借助嬉戲‘奇妙的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的搖擺身體

播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來搖擺我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？

3、說說樂曲帶給自己的感受

幼:很快樂師：搖擺身體時，你把自己想象成了什么？

幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流淌著，讓我們聽的人感覺到奇妙。

4、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中，教師的機靈奇妙沉著的回應(yīng)幼兒的答復(fù)這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒傾聽音樂，讓他們感受音樂的奇妙及聽后用身體做個簡潔的舞動，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡潔的設(shè)為：

轉(zhuǎn)變后：

1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？

2、其次遍：聽了樂曲后，你想做什么

3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)展簡潔的舞動

4、介紹歌名

二、觀看圖譜，嘗試表演

1.播放音樂，奇妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？

幼：她在舞蹈

師回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進(jìn)”的賜予幼兒進(jìn)展引導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)真觀看圖譜中的動作

2、他們是怎樣跳舞的？（鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)）

師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進(jìn)展動作表演）

幼兒表演時，教師細(xì)化動作（在教師細(xì)化動作同時，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀看圖譜，來總結(jié)動作的美麗，這是我喜愛的一點，教師并沒有高控，而是屢次請幼兒進(jìn)展上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)展相互比擬，作為總結(jié)出動作的美麗化）

師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動作統(tǒng)一

師:你們覺得圖譜上哪個更像？

幼兒再次觀看圖譜

師：除了手臂不一樣，還