文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)

扣詞閱讀感悟，品味人物精神——《閱讀大地徐霞客》教學(xué)設(shè)計(jì)上佳市小學(xué)張伶俐<一>教學(xué)設(shè)計(jì)教材：北師大版五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)基本理念是“以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本”，同時(shí)，新課標(biāo)中還指出，在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)以“合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”，閱讀是以學(xué)生個(gè)體為本，老師分析不能代替學(xué)生閱讀實(shí)踐，所以在教學(xué)，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，“授之以魚(yú)”，最終達(dá)成“授之以漁”教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，也經(jīng)過(guò)本課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白道理，在學(xué)習(xí)和生活中要有鍥而不舍、求真求實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度，只有這么，才能實(shí)現(xiàn)自己理想設(shè)計(jì)意圖：一、重視文章整體性在本節(jié)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我突出篇章教學(xué)，重在整體感知，沒(méi)有條分縷析講解，不使文章支離破碎，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句統(tǒng)說(shuō)全文。所以我在進(jìn)行課文分析時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主要線索“人奇”、“事奇”、“書(shū)奇”，按照從“整體”到“部分”再到“整體”教學(xué)思緒。由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，尋找反應(yīng)這些品質(zhì)詞、句。在個(gè)體尋找基礎(chǔ)上，相互交流對(duì)人物品質(zhì)了解。先從文章整體入手，自主閱讀整體感知。再抓住關(guān)鍵部分重點(diǎn)了解內(nèi)容，再回到全文，遵照了語(yǔ)文教學(xué)有由“整體”到“局部”再到’整體”規(guī)律，表現(xiàn)了大語(yǔ)文教育觀。二、重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力本課教學(xué)由教師思緒轉(zhuǎn)向?qū)W生思緒，貫通“以學(xué)生為主”思想，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和和獨(dú)特體驗(yàn)，我在抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，采取先“扶”后“放”，教學(xué)方法，由引導(dǎo)到探究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了閱讀重點(diǎn)詞語(yǔ)了解內(nèi)容。三、重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀了解能力以讀為本，讀中感悟，從閱讀中去了解課文本身傳達(dá)感情和思想，在教學(xué)中，至始至終以“讀”貫通整個(gè)教學(xué)之中，先整體讀，再分段讀，最終整體讀，多層次地讀，讓學(xué)生對(duì)文本誦讀，感悟人物精神，經(jīng)過(guò)閱讀，與人物、作者之間感情碰撞與交融。在主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，對(duì)文本加深了解和體驗(yàn)。四、重視語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文具備“文人性”，也具備“工具性”，在教學(xué)中，不但要體會(huì)人物精神，學(xué)習(xí)這種精神，也要讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，本篇課文里有大量四字詞語(yǔ)如“卓然不群”“鍥而不舍”“求真求實(shí)”“不避艱險(xiǎn)”“千辛萬(wàn)苦”“醉心”，修辭手法引用、排比等在學(xué)生品讀文字同時(shí)，在了解文章基礎(chǔ)上，也要讓學(xué)生積累利用文中所學(xué)過(guò)語(yǔ)文知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、把握文章主要內(nèi)容，知道徐霞客“人奇”、“事奇”并最終完成“奇書(shū)”壯舉2、知道徐霞客一生為中國(guó)旅游考查事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他求真求實(shí)鍥而不舍科學(xué)研究精神3、了解詞語(yǔ)卓然不群鍥而不舍求真求實(shí)不避艱險(xiǎn)千辛萬(wàn)苦醉心，學(xué)習(xí)修辭手法利用如引用、排比、夸大4、學(xué)習(xí)依照重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子了解文中主要內(nèi)容學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀了解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利、卓然不群人格魅力和不避艱險(xiǎn)鍥而不舍求真求實(shí)科學(xué)鉆研精神教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)依照重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子了解文中主要內(nèi)容學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集徐霞客資料、課件教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣設(shè)疑導(dǎo)入1、激趣師：你閱讀過(guò)什么?生：我閱讀過(guò)《木偶奇遇記》書(shū)生：我閱讀過(guò)《愛(ài)教育》書(shū)生：我閱讀過(guò)《書(shū)三毛流浪記》書(shū)生：我閱讀過(guò)《十萬(wàn)個(gè)為何》書(shū)師：同學(xué)們閱讀讀了這么多好書(shū)，一定學(xué)了不少知識(shí)，也用了不少時(shí)間。可是，有一個(gè)人，他也喜歡閱讀，他閱讀不是書(shū)，他閱讀是大地，你們想知道他是誰(shuí)嗎？2、板書(shū)課題——閱讀大地徐霞客師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《閱讀大地徐霞客》這篇課文?？吹秸n題，同學(xué)們已經(jīng)知道了是誰(shuí)閱讀大地了，是——徐霞客（同學(xué)一起說(shuō)出徐霞客）3、設(shè)疑師：看到課題你有什么疑問(wèn)嗎？生：只有書(shū)是能夠閱讀，可大地怎樣閱讀呢？生：徐霞客是怎樣閱讀大地？生：徐霞客為何要閱讀大地？生：徐霞客是怎樣一個(gè)人？他出生在什么時(shí)代？生：我們?yōu)楹我獙W(xué)習(xí)這篇課文呢？師：同學(xué)們問(wèn)題提得真好，帶著我們心中疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方式讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：題目是文章文眼，針對(duì)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)能做到更認(rèn)真，更專注，對(duì)下面課文展開(kāi)和和深入有很主要作用）4、學(xué)生自學(xué)生字二、初讀課文整體感知1、學(xué)生自讀課文2、用一句或二句話概括徐霞客是怎樣一個(gè)人師：讀完課文，請(qǐng)你用一句或兩句話概括你知道徐霞客？（生：我知道，徐霞客是明朝末年人，他是一位奇人）（生：徐霞客用他雙腳走遍了大半個(gè)中國(guó)，游歷過(guò)許多名山大川，所以我們就叫他是“閱讀大地徐霞客”）（生：我知道徐霞客寫了一本奇書(shū)叫“徐霞客游記”）（生：他是把游歷觀察和研究寫成了“徐霞客游記”）（對(duì)學(xué)生回答，老師適時(shí)地表示必定）3、學(xué)生齊讀第一段，并了解文章中總起段含義。師：同學(xué)們對(duì)徐霞客簡(jiǎn)單概括，其實(shí)就是課文第一段，課文第一段就是文章總起段。（朗誦課文，整體把握、概括主要內(nèi)容，這是這是高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一個(gè)主要基本功，本步驟就是依照學(xué)生發(fā)展規(guī)律，落實(shí)了概括能力培養(yǎng)，有效地把書(shū)“讀薄”同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練）三、品讀課文感悟人物形象1、學(xué)生再課文，找出文中重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟人物師：請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)徐霞客認(rèn)識(shí)，再讀課文，在課文中找出描寫徐霞客是“奇人”詞語(yǔ)（生：卓爾不群）（生：雄心壯志）（生：鍥而不舍）（生：求真求實(shí)）（生：不避艱險(xiǎn)）2、了解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)老師依次板書(shū)這些詞語(yǔ)，并和同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容了解這些詞語(yǔ)3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段師：徐霞客“卓爾不群”表現(xiàn)在哪些地方？他有怎樣“雄心大志”？他怎樣“不避艱險(xiǎn)”？請(qǐng)同學(xué)們讀第二自然段，并用筆畫相關(guān)詞句，讀一讀，并談?wù)勀泱w會(huì)（生：當(dāng)初人都忙著忙著追求科舉功名，抱著“十年寒窗為人問(wèn)，一句成名天下知”觀念，徐霞客卻不一樣，醉心于古今史籍研究。我體會(huì)到他不求名利，卓爾不群。）師：“醉心”怎樣了解？從這個(gè)詞說(shuō)明了什么？（生：他發(fā)覺(jué)這類書(shū)籍極少，記述簡(jiǎn)略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心大志，要走遍天下親自考查。我體會(huì)到徐霞客立下雄心大志原因。）師：從“親自”你體會(huì)到什么？（生：在今后三十多年，他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬(wàn)里歷盡千辛萬(wàn)苦，取得大量第一手資料。我體會(huì)到徐霞客堅(jiān)持自己理想，為了理想奮斗終生）師：“三十年”、“九萬(wàn)里”、“第一手”，從這些數(shù)字描寫，你又體會(huì)到什么？（生：徐霞客日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見(jiàn)聞，即使荒野露宿，棲上洞穴，也要“燃淞拾穗，走避為記”我體會(huì)到，徐霞客碰到再大困難，也要把當(dāng)日見(jiàn)聞統(tǒng)計(jì)下來(lái)，表現(xiàn)了他勤奮不息。）師：“就是…也…即使…也”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明了什么？師：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，徐霞客還有可能會(huì)碰到怎樣危險(xiǎn)呢？4、句式練習(xí)“就是…也…即使…也”5、看一段徐霞客不避艱險(xiǎn)視頻加深對(duì)課文了解6、齊讀第二自然段師：帶著怎樣感情讀？（崇敬、敬仰、自豪情感）7、老師小結(jié)：在“學(xué)而優(yōu)則仕”封建科舉時(shí)代，讀書(shū)人都忙于追求功名，而徐霞客卻卓然不群，淡薄名利，不追求功名，立下雄心大志，不畏險(xiǎn)阻，為了實(shí)現(xiàn)自己雄心大志。寧愿餐風(fēng)露宿，終生追求。8、學(xué)生自學(xué)師：在剛才學(xué)習(xí)中，大家找到了重點(diǎn)句子中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)來(lái)了解課文，這是一個(gè)有效學(xué)習(xí)方法，，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)采取這種方法學(xué)習(xí)下面文段自學(xué)第三、四、五自然段，找出描寫徐霞客“鍥而不舍”、“求真求實(shí)”句子，邊看邊寫下自己體會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)，討論交流（設(shè)計(jì)意圖：老師在抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，采取先扶后放，由引導(dǎo)到探究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀重點(diǎn)詞語(yǔ)了解內(nèi)容。）9、學(xué)習(xí)第六自然段師：奇人，才會(huì)有奇舉，才會(huì)創(chuàng)造奇跡，“功夫不負(fù)有心人”徐霞客用了一生經(jīng)歷，歷經(jīng)三十多年千辛萬(wàn)苦，終于完成了他愿望，寫出了一本奇書(shū)《徐霞客游記》請(qǐng)同學(xué)們讀第六自然段。師：這本書(shū)奇在哪里？（生：他考查“經(jīng)過(guò)當(dāng)代地理學(xué)家實(shí)際勘探，證實(shí)他觀察和描述非常準(zhǔn)確”，是一份很有價(jià)值科學(xué)文件）（生：詳實(shí)生動(dòng)”,“寫山寫水，能融入深刻感情”是我國(guó)是我國(guó)山水文學(xué)不朽杰作）師：我們?cè)搸е鯓尤宋锔星閬?lái)讀這個(gè)自然段？（設(shè)計(jì)意圖：這么教學(xué)容解詞、朗誦、想像、表示、語(yǔ)文知識(shí)于一體，由表及里，由淺入生，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，恰似行云流水，有效地提升了語(yǔ)文元素，）四、再度課文品味人物精神1、說(shuō)一說(shuō)師：請(qǐng)同學(xué)再讀課文，想一想，我們還能夠用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美徐霞客？師：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？（談?wù)剬W(xué)到精神、談?wù)勅ゴ笞匀恢凶咦?、談?wù)動(dòng)^察、思索、做筆記主要性等）2、寫一寫師：用我們所學(xué)詞語(yǔ)和你們說(shuō)詞語(yǔ)，來(lái)贊美徐霞客這種精神，并把這種體會(huì)寫下來(lái)。學(xué)習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)不但要重視積累，而且還要將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化、活化，細(xì)化愈加好地利用到實(shí)踐中，所以，在這個(gè)步驟里，我考慮了讀寫結(jié)合讓學(xué)生將所學(xué)到知識(shí)得到很好地利用）五、課堂拓展介紹《徐霞客游記》這本奇書(shū)，節(jié)選相關(guān)內(nèi)容，供學(xué)生觀賞六、作業(yè)布置用一百字左右文字篇幅介紹徐霞客板書(shū)設(shè)計(jì)：奇人奇事奇書(shū)卓爾不群雄心大志科學(xué)價(jià)值淡泊名利不避艱險(xiǎn)鍥而不舍文學(xué)價(jià)值求真求實(shí)<二>文本解讀一、解讀課文1、主要內(nèi)容《閱讀大地徐霞客》是北師大版五年級(jí)下冊(cè)第十單元一篇課文，是一篇寫人記述文，文中主要圍繞徐霞客這個(gè)“奇人”所經(jīng)歷“奇事”，最終寫成“奇書(shū)”這條根本展開(kāi)，歌頌了徐霞客淡泊名利，不避艱險(xiǎn)，鍥而不舍，求真求實(shí)科學(xué)研究精神，形成了不朽杰作《徐霞客游記》，贊揚(yáng)了他為祖國(guó)旅行考查事業(yè)貢獻(xiàn)一生功勞。2、課文結(jié)構(gòu)《閱讀大地徐霞客》共6個(gè)自然段，900多字，全文按“總—分—總”次序，結(jié)構(gòu)清楚，緊緊圍繞一個(gè)“奇”字完成全文，寫了徐霞客奇人、奇事、奇書(shū)。這篇課文第1自然段總體概括了徐霞客是個(gè)奇人、經(jīng)歷過(guò)許多奇事，寫了一本奇書(shū)，第2-5自然段詳細(xì)寫人奇|、事奇，第6自然段寫奇書(shū)，總結(jié)并評(píng)價(jià)了徐霞客為人類做出貢獻(xiàn)。3、寫作特色《閱讀大地徐霞客》課文內(nèi)容真實(shí)，感召了強(qiáng)，文詞優(yōu)美，簡(jiǎn)練質(zhì)樸，文中利用了大量四字詞語(yǔ)，如卓爾不群、求真求實(shí)鍥而不舍、千辛萬(wàn)苦不避艱險(xiǎn)等，使文章平添幾分氣勢(shì)。而文中大量修辭手法利用，如引用、排比、夸大、對(duì)比、列數(shù)字等手法利用，不但具備一定說(shuō)服力，而且使文章又平添了幾分柔美，讀起來(lái)朗朗上口，韻味無(wú)窮，具備極高激勵(lì)性和感召力，是一篇值得高年學(xué)生品讀和學(xué)習(xí)好文章。二、解讀人物1、人奇不追求功名卓爾不群在“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”封建科舉時(shí)代，徐霞客卻淡薄名利，卓爾不群，不追求功名利祿，他只“埋頭于書(shū)經(jīng)之中”，“醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)搜集和研究”他特立獨(dú)行，“游歷探險(xiǎn)”、“描述自然”是我過(guò)旅游協(xié)作先驅(qū)。也是世界文學(xué)立雄心大志走遍天下他發(fā)覺(jué)統(tǒng)計(jì)古經(jīng)史籍及地志山海圖經(jīng)書(shū)籍極少，而且記述簡(jiǎn)略，而且還有很多錯(cuò)誤地方，于是他“立下雄心大志，要走遍天下，親自考查”，本著實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度，來(lái)證實(shí)“時(shí)間出真知”道理。2、事奇歷千辛萬(wàn)苦不避艱險(xiǎn)徐霞客“日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗”?！盎囊奥端蕖?，”“棲身洞穴”。當(dāng)初，沒(méi)有火車、汽車、飛機(jī)，甚至“許多地方連道路也沒(méi)有”多數(shù)行程徒步完成，當(dāng)初“明朝末年治安又不好，盜匪橫行”，斷財(cái)物、失同伴、遇盜匪，其中艱難可想而知，從未動(dòng)搖，30年間，行程九萬(wàn)里，他天天堅(jiān)持日間跋涉、夜里筆耕，從不間斷，“就是再疲勞，也一定要統(tǒng)計(jì)下當(dāng)日見(jiàn)聞”求真求實(shí)鍥而不舍為了實(shí)現(xiàn)他雄心大志，碰到再大困難，也從未動(dòng)搖，正是憑著這種堅(jiān)定地信念和超凡毅力，鍥而不舍，求真求實(shí)科研精神，他取得了先人不曾取得考查資料。文中列舉了他歷經(jīng)種種那個(gè)困難“證實(shí)了長(zhǎng)江源頭不是泯江而是金沙江”事例，在第5自然段還列舉了兩個(gè)小故事，對(duì)他這種求著求實(shí)科學(xué)品質(zhì)作了詳細(xì)說(shuō)明。3、|書(shū)奇科學(xué)價(jià)值他考查“經(jīng)過(guò)當(dāng)代地理學(xué)家實(shí)際勘探，證實(shí)他觀察和描述非常準(zhǔn)確”，是一份很有價(jià)值科學(xué)文件文學(xué)價(jià)值<徐霞客游記》“詳實(shí)生動(dòng)”,“寫山寫水，能融入深刻感情”是我國(guó)篇幅最為浩繁游記之一，也是世界文學(xué)中鴻篇巨制。三、解讀作者每一篇文章，都包含了作者思想感情和主觀意識(shí)，主觀愿望，所以，引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)該融入作者思想感情，引導(dǎo)學(xué)生與作者做到心心相通，領(lǐng)悟作者表示愿望和意圖，，加強(qiáng)對(duì)文本了解，本篇課文，字里行間無(wú)不表相處作者對(duì)徐霞客崇歐敬、贊美、愛(ài)戴之情，如“沒(méi)有火車，沒(méi)有汽車，沒(méi)有飛機(jī)，他去地方連道路也沒(méi)有，”“盜匪橫行”“長(zhǎng)途旅行是非常艱辛和非常危險(xiǎn)”這些句子描寫，表示了作者對(duì)當(dāng)初徐霞客所處環(huán)境擔(dān)憂和憐惜。再如’徐霞客是明朝末年一位奇人”，這句說(shuō)明了作者無(wú)比崇敬之情，對(duì)于文中這些句子，讓學(xué)生讀，讀出其中感情，讀出作者所要表示感情。同時(shí)，文中是“我們?nèi)ヂ眯小敝黧w單元中期中一課，也表示了作者希望同學(xué)們多去愛(ài)自然中走走，在大自然中我們也能學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)，也要多觀察，多做筆記，碰到困難不要退縮，學(xué)習(xí)徐霞客鍥而不舍，求真務(wù)實(shí)精神。在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生明白作者意圖。四、解讀教法1、簡(jiǎn)化頭緒，突出主題在《閱讀大地徐霞客》這篇課文中教學(xué)中，緊緊圍繞一個(gè)“奇”字展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生找出文中“奇”有哪些方面？“奇人”、“奇事”、“奇書(shū)”，跟著依照這條根本索展開(kāi)全文教學(xué)?！捌嫒恕薄捌妗痹谀睦?？找出說(shuō)明奇詞語(yǔ)，句子，“奇事”，“奇”在哪里？找出相關(guān)詞、句子，“奇書(shū)”“奇”在哪里，找出相關(guān)詞句。依照這條根本索層層展開(kāi)，原本復(fù)雜課文表示