幼兒小班科學(xué)教案優(yōu)秀范文四篇

幼兒小班科學(xué)教案優(yōu)秀范文四篇

設(shè)計意圖

我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向詳細(xì)形象思維進(jìn)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對四周的聲音感到新奇好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，進(jìn)展幼兒的聽覺、觀看力、動手操作力量，培育幼兒對科學(xué)活動的興趣。

說教材

1、本活動的目標(biāo)是啟蒙訓(xùn)練，主要激發(fā)幼兒的奇怪心和探究欲望，培育幼兒對科學(xué)活動的興趣。

2、活動過程好玩、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參加和操作的樂觀性。

3、分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參加的時機(jī)，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信念的進(jìn)展，獲得成就感。

說教法

1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采納了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，進(jìn)展幼兒動手力量與觀看力，體會探究的樂趣。

2、嬉戲法：“嬉戲”是低齡幼兒活動的方法，教師在嬉戲中輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

[活動預(yù)備]

前期學(xué)問閱歷的預(yù)備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具嬉戲的預(yù)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動預(yù)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

說學(xué)法

1.通過得意、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的歡樂。

2.在好玩的嬉戲情景中，讓幼兒去探究，從而進(jìn)展幼兒的聽覺力、留意力、觀看力。

說教學(xué)程序

首先，通過熟悉新朋友──美麗得意的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣;其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計，幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動手時機(jī)和表現(xiàn)，在猜測活動中，鼓舞幼兒運用已有的閱歷去猜想、去思索，激發(fā)他們探究的熱忱;最終，在戶外活動中，深化主題，開心的完畢活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

[活動目的]

1、區(qū)分幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培育幼兒的操作興趣、進(jìn)展觀看力、留意力以及對科學(xué)活動的寵愛。

[活動重點]

知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

[活動難點]將一樣聲音的響罐配對。

[活動預(yù)備]

1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3、錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。

[活動過程]

一、開頭局部：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2.出示并熟悉罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、根本局部：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨便給每個罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜想罐寶寶吃的是什么，并將一樣聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

三、完畢局部：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

延長活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺布、玩耍。

四、活動后的反思：在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──嬉戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和歡樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀看力，動手力量而且也提高了留意力、聽覺。他們特殊喜愛玩嬉戲，由于在嬉戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別力量弱的孩子，我采納集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們供應(yīng)時機(jī)，讓力量弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)覺，我總是鼓舞和敬重幼兒的觀點，并共同共享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

幼兒園小班科學(xué)教案篇二

設(shè)計意圖】

“變了變了”是省編教材小班主題活動《大大小小》中的一個科學(xué)活動內(nèi)容?；顒釉O(shè)計時我依據(jù)小班的年齡特點，嘗試運用“做中學(xué)”的訓(xùn)練理念，從幼兒生活閱歷動身，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)覺獲得有關(guān)的閱歷。同時我考慮到對小班幼兒來說趣味性尤其重要，用各種嬉戲活動和趣味性的語言，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。

【活動目標(biāo)】

1、感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的好玩現(xiàn)象，情愿動手嘗試玩泡發(fā)試驗。

2、在活動探究中進(jìn)展幼兒的觀看力、語言表達(dá)力量和動手操作力量。

的精神。

【活動預(yù)備】

透亮杯幼兒人手一個;盛有熱水的水壺若干，;木耳、銀耳、紫菜;小盆

【活動過程】

1、師：今日教師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什么?(干和濕木耳)，分別問名字請你們認(rèn)真看一看干濕木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的，)小結(jié)：干木耳摸起來干干的、硬硬的，問起來還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的，

2、提問：這兩塊木耳原來是一樣大的木耳，可是不知道發(fā)生了什么使其中一個變的大了，究竟發(fā)什么了什么哪?(木耳泡水變大)，教師現(xiàn)在驗證究竟是不是泡水后變大的，木耳現(xiàn)在需要肯定的時間，教師今日帶來了其他一些和木耳一樣的食物(銀耳、紫菜、腐竹、木耳)，小朋友們自己選擇一種試一試他們是不是泡水變大的。分三組，每組4人

幼兒動手泡發(fā)食物，進(jìn)一步感知驗證。(留意：水很熱留意安全，水不用很滿，要留意觀看食物的變化)

過程中讓教師出示自己驗證的木耳泡發(fā)的變化(變大了、變胖了)，然后請幼兒說一說自己泡的食物發(fā)什么了什么變化。

小結(jié)：像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發(fā)食物。

3、剛剛我們試驗了幾種常見的食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。(胖大海、海參、干魚翅等等)。

師;恩，小朋友們說了許多，教師這里也有一些不常見的泡發(fā)食物的圖片，我們來一起看一下有誰吧!

4、幼兒再次進(jìn)展泡發(fā)試驗，體驗探究的樂趣。

師：小朋友，還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發(fā)了之后吃的，比方小饅頭，你比擬想泡什么吃哪?(便利面、餅干、等)

5、好吃的東西要和別人共享，現(xiàn)在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友共享吧!

幼兒園小班科學(xué)教案篇三

活動目標(biāo)：

1、在找找、說說、想想的過程中，發(fā)覺生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

2、意大膽表述自己的發(fā)覺，體驗與朋友一起活動的歡樂。

活動預(yù)備：

好朋友圍兜(含大樹背景)、口袋里的朋友、好朋友圖片/胸卡、場景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位。

活動流程：

一、導(dǎo)入：音樂嬉戲——找朋友

幼兒跟隨音樂查找朋友并交換朋友，兩兩入座。

二、找找口袋里的朋友(依據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)展配對)

提問：這是一個好朋友口袋，口袋里有誰?誰和誰能做朋友

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友;小勺和小碗能幫忙我們吃飯，他們是一對好朋友;星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友;原來生活中有的東西常常在一起，就像一對好朋友。

三、找找身邊的好朋友(發(fā)覺生活中事物之間的關(guān)系，情愿大膽表述)

(一)兩個好朋友

導(dǎo)語：有一些圖片要找好朋友，請你幫幫它們的忙，每個明友找一張圖片，看，一看誰能做你的朋友，去找到你的好友，兩個好朋友可以坐在一起。鼓舞幼兒大膽表達(dá)：我是……，我和……是朋友。

(二)換個好朋友

導(dǎo)語：每個人都找到了好朋友真快樂，接下來的問題有些難，假如現(xiàn)在請你在這些朋友中換個朋友，你會換誰?為什么?

小結(jié)：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友(可以和……)，原來好朋友可以不止一個。

四、給大樹找朋友(發(fā)覺一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗有朋友的歡樂)

導(dǎo)語：現(xiàn)在有一棵大樹很孤獨，沒有朋友，誰能和他做朋友呢?

(幼兒敘述理由，并逐-一把圖片放上背景圖)

小結(jié)：看!大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長，大樹有了小花和小：草才刁會感到孤獨，大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本事大……大樹的朋友真多啊!

五、延長

生活中我們也有很多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好朋友?(教師、其他小朋友等)

幼兒園小班科學(xué)教案篇四

作品賞析：

(一)內(nèi)容簡介

有一塊驚奇的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會破掉，大家都來洗澡了。洗完澡，小豬變潔凈了;洗完澡，小熊變潔凈了;洗完澡，小兔變潔凈了。哈，驚奇的肥皂。

(二)主題分析

《肥皂泡泡》以小動物們洗澡為線索敘述故事?！跋丛琛边@一活動深受幼兒的喜愛，幼兒聽著簡潔的故事，進(jìn)一步理解了肥皂的用處。同時，故事激發(fā)了幼兒喜愛洗澡的愿望，漸漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

(三)情節(jié)分析

整個故事情節(jié)的線索簡潔、重復(fù)，特別適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過程中，孩子竟然欣喜地發(fā)覺：原來洗澡也有如此多的樂趣，不禁也萌發(fā)了洗澡的愿望。沒想到，小兔子和小熊也有這樣的愿望，正好滿意了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過程中，它們體驗、感受到了更多的歡樂。

(四)圖畫分析

畫面中顏色艷麗的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。漂亮的畫面中也蘊涵著豐富的訓(xùn)練內(nèi)涵：區(qū)分大小，幫忙孩子了解物體有大小之分;感知顏色的奇異，了解兩種顏色混合在一起會發(fā)生的變化;感知光和作用，幫忙孩子思索，水在光的照耀下會產(chǎn)生多姿多彩的顏色，從而激發(fā)孩子進(jìn)一步探究大自然的興趣。

(五)角色分析

封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來小豬洗完澡了。”這只小豬得意、愛潔凈又有些淘氣，在洗澡的時候和泡泡做起了嬉戲，這正是每個孩子所寵愛和憧憬的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近。

小豬、小熊和小兔一起洗澡，大家都來吹泡泡。這些小動物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的嬉戲中，泡泡越吹越大，歡樂也越來越多!

(六)語言分析

語言簡潔，重復(fù)的語句“洗完澡，小豬變潔凈”、“洗完澡，小熊變潔凈”，便于幼兒記憶。

后綴詞的運用，能加深幼兒對關(guān)鍵詞的把握。如“有一塊驚奇的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無意記憶中加深了對“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、潔凈”等詞匯的理解與把握。同時，后綴詞的運用也增加了故事的韻律節(jié)奏，使故事中的語言具有肯定的韻律美。

故事中名詞、動詞、形容詞的交替消失(肥皂、洗澡、泡泡、潔凈……)，豐富了幼兒的詞匯量，也進(jìn)展了幼兒的語言力量。

書中簡潔重復(fù)的句型“洗完澡，×變潔凈，潔凈”能激發(fā)幼兒的想象。還有誰洗完澡也會變潔凈呢?由此翻開了他們想象的閘門：小狗、小豬……

活動設(shè)計：

(一)活動設(shè)計1

1、設(shè)計思路

洗澡——孩子們喜愛的活動。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》，看看、說說小動物們洗澡的事情，知道洗澡會讓人覺得舒適。幼兒通過溝通生活中自己洗澡的閱歷，在律動的過程中進(jìn)一步把握洗澡的方法、體驗洗澡的歡樂。鼓舞幼兒喜愛洗澡、嘗試自己洗澡，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

2、活動目標(biāo)

(1)閱讀圖畫書，情愿敘述小動物洗澡的趣事。

(2)知道洗澡能讓自己的身體變潔凈，體驗洗澡帶來的樂趣

3、活動預(yù)備

故事《肥皂泡泡》、PPT課件、音樂《我愛洗澡》、粗細(xì)不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干

4、活動過程

(1)觀看封面，引出故事

一小豬在干什么?你是從哪里看出來的?

一小豬會用什么洗澡呢?

一你們會自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?

一我們一邊聽音樂，一邊仿照小豬洗澡

(2)觀看畫面，理解故事

①觀看第1頁：

一小豬會用肥皂干什么?(引導(dǎo)幼兒觀看小豬身上的浴巾。)

一你家的肥皂是什么樣的?你常常用肥皂做什么?

②觀看第2頁：

一小豬在用肥皂干什么?幾個泡泡?一樣嗎?

(引導(dǎo)幼兒觀看畫面上的泡泡，練習(xí)數(shù)數(shù)，并比擬泡泡的大小、顏色。)

④觀看第5頁：

一洗完澡，小豬變得怎樣了?

一小豬還會請誰來洗澡呢?

⑤觀看動物的局部特征，猜猜小豬的朋友是誰。

(觀看小熊的鼻子、小兔的耳朵。)

⑥觀看第6頁、第7頁：

一洗完澡，小熊變得怎樣了?

一洗完澡，小兔變得怎樣了?

小結(jié)：洗澡會讓自己和朋友的身體變得潔凈又舒適，洗澡真歡樂。

(二)活動設(shè)計2

1、設(shè)計思路

孩子們在閱讀圖畫書的過程中，感受了洗澡的樂趣，并溝通了自己洗澡的閱歷。但生活中，能產(chǎn)生“肥皂泡泡”的趣事還有很多。此次活動依舊從孩子們寵愛的“肥皂泡泡”入手，引發(fā)他們對這些事物的關(guān)注，提升相關(guān)的生活閱歷。并且引導(dǎo)孩子在嬉戲的過程中認(rèn)真觀看泡泡的大小、外形、顏色，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

2、活動目標(biāo)

(1)認(rèn)真觀看肥皂泡泡的特征，用自己喜愛的繪畫方式來表現(xiàn)。

(2)溝通關(guān)于各種洗滌用品的生活閱歷，知道它們的作用。

3、活動預(yù)備

圖畫書《肥皂泡泡》、PPT課件

各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發(fā)水、洗潔精、洗手液……)若干盆水、紙、油畫棒、瓶蓋、棉簽、顏料等

4、活動過程

(1)集體閱讀，回憶故事情節(jié)

①出示圖畫書，回憶故事的名字。

一還記得故事里有哪些動物朋友在洗澡嗎?

②集體閱讀圖畫書，幼兒仿照簡潔的故事語言。

一洗完澡，小豬變潔凈了。洗完澡，小兔變潔凈了。洗完澡，小熊變潔凈了。

(2)溝通閱歷，了解洗滌用品的作用

一除了肥皂，還有哪些東西用了也會有泡泡呢?

～(出示各種洗滌用品，溝通相關(guān)閱歷。)這里有哪樣?xùn)|西也會洗出泡泡呢?

一這些東西有什么用?

一它們都可以讓東西變潔凈，但它們有什么不一樣?

一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么?你用過哪些東西?

小結(jié)：有這么多珍寶也可以洗出泡泡，泡泡把臟東西都帶走了，