親子趣味體育游戲

親子趣味體育游戲少年兒童肌肉正處于發(fā)育過程中，身體各部位肌肉發(fā)展速度也不平衡，而堅持體育課學習和鍛煉，能夠使肌肉在形態(tài)、結構、成份和機能上發(fā)生顯著適應性改變。下面是5068兒童網(wǎng)橙子整理關于親子活動方案，供大家學習和參閱!親子趣味體育游戲：尋寶藏活動目標：1、喜歡在小區(qū)自然環(huán)境中，嘗試新奇、有野趣活動，培養(yǎng)親近自然情感。2、初步培養(yǎng)勇敢、不怕困難意志力?；顒又攸c：嘗試野外游戲，體驗野外活動愉快?；顒与y點：提醒幼兒在活動過程中注意安全，提升幼兒自我保護意識。材料準備：1、怪獸，寶藏，勇士獎章各若干2、投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報紙團，可樂罐等。3、活動前，在個別體弱幼兒后背上墊好毛巾，方便于在出汗時及時抽取。4、錄音機一臺。設計思緒：新課程明確指出：強調(diào)充分利用自然環(huán)境中各種原因進行鍛煉，開展各種富有野趣活動，在活動中強調(diào)幼兒體質(zhì)增強和綜合運動能力培養(yǎng);同時，也要借助小區(qū)和周圍環(huán)境資源，開展安全，適宜多個活動?；趯Χ谡n改課程新理念了解，我們充分利用了我園所處有利地理環(huán)境優(yōu)勢(小區(qū)花園附近)，并以我園總課題《實施整合教育，促進幼兒主動學習》為指導，改變了以往狹隘、單一幼稚園活動模式，大膽地讓我們孩子走出幼稚園，走向小區(qū)，從而愈加好地來表現(xiàn)幼稚園教育向小區(qū)拓展大教育觀新思緒。整個活動，我一直以游戲“尋寶藏”來調(diào)動幼兒活動主動性，從接到命令發(fā)覺有怪獸，到想方法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最終得到勇士獎章。幼兒一直在有趣游戲情景激勵下，在“復雜”地理位置中，進行活動。整個活動意在發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學習自我保護能力，讓幼兒在有趣游戲情景中，充分體驗野外活動愉快?；顒恿鞒蹋簾嵘怼鲇螒蛑黝}→幼兒活動→延伸活動活動過程：一、熱身活動(利用小區(qū)中自然環(huán)境：如街沿石、?石路、間隔石板路等)(教師以游戲語言，引發(fā)幼兒參加活動興趣。)教師引導幼兒走過獨木橋，跳過大石頭，來到森林里。二、引出游戲主題1、接到電話：森林里發(fā)覺寶藏，可是卻有很多怪獸守衛(wèi)著這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到寶貴寶藏，討論：“我們該怎么辦?”激勵幼兒自由說說消亡怪獸各種方法。(說明：怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動中制作完成)3、引導幼兒做些活動前準備活動(壓壓腿、乘飛機、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等)。4、委派幾名勇士偵察并匯報怪獸躲藏地點。5、安全教育：提醒勇士們注意森林里“危險地帶”(注意觀察幼兒活動地帶，盡可能遠離小湖)，初步學會保護自己。6、老師提供多個打怪獸武器和野戰(zhàn)裝備，激勵幼兒挑選自己最喜歡武器打怪獸。師：“蘋果隊勇士們你們有沒有信心打敗怪獸?”三、幼兒活動(一)打怪獸(配合擔心音樂)1、幼兒扣上小挎包，選擇喜歡武器裝備準備出發(fā)。要求：必須將前進路上怪獸全部消亡才能尋找寶藏。2、引導幼兒嘗試相互合作方式，以最快時間，勇敢地消亡怪獸。3、小結交流：讓幼兒相互交流、討論哪種武器最能很快消亡怪獸。4、蘋果隊勇士們再次檢驗怪獸是否全部消亡。(引導個別幼兒更換原來武器)5、師提醒個別幼兒熱了及時用干毛巾擦擦汗，防止著涼。幫助個別易出虛汗體弱兒抽取毛巾，保持內(nèi)衣干爽。(二)尋寶藏(配合柔和音樂)激勵幼兒耐心、細致地尋找寶藏(幼兒之間相互幫助)。三、延伸活動1、休閑活動：交流分享找到寶藏，和同伴說說：你找到了什么?2、幼兒依照自己運動情況擦擦汗。3、為找到寶藏勇士們頒發(fā)“勇士獎章”。4、整理，收拾好我們武器裝備回家了。親子趣味體育游戲：登山目標經(jīng)過快速奔跑動作練習，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，雙手靈活性。培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難精神。準備1.手絹人手一條，“梅花樁”若干(梅花樁用5個易拉罐灌沙后捆扎在一起，固定好)。旗桿兩根。2.場地布置以下列圖。玩法1.將幼兒分成人數(shù)相等兩隊，分別列隊站在起跑線后。2.游戲開始，幼兒齊念兒歌：“山再高，路再險，登山隊員都不怕?！苯處煱l(fā)信號：“登山開始!”各隊排頭第一名幼兒手持手絹，走過一段“梅花樁”地，向表示高山頂峰旗桿處奔跑，跑到旗桿下把手絹系在旗桿上表示登上高峰。然后在旗桿旁招手致意，第二名幼兒看見招手，立刻手持手絹出發(fā)。走過“梅花樁”，繼續(xù)向高峰快速跑去，把手絹接著系在旗桿上。后面幼兒依次一樣進行，直到全隊人員登上高峰，齊聲說：“我們勝利了!”最終以先完成隊為勝。提議1.活動前組織幼兒搜集易拉罐，自制“梅花樁”。2.走“梅花樁”時，從哪落地就從哪里重新踩上“梅花樁”。3.教師注意保護幼兒安全。親子趣味體育游戲：小橋搖搖搖一、活動設計《綱要》中指出“環(huán)境是主要教育資源，應經(jīng)過環(huán)境創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒發(fā)展”。此活動設計，我考慮到首先要創(chuàng)設一個寬松、自由環(huán)境。幼兒思維特點是以直觀形象為主，環(huán)境創(chuàng)設上及教具設計上都要重視其直觀性，于是我把整個操場設計成一個寬寬河，讓幼兒完全置身于情境之中?！靶驌u搖搖”是以平衡臺為主要教具感統(tǒng)活動。我感覺統(tǒng)合子課題目標主要是關注幼兒注意力，因為幼兒注意力集中程度和本身對活動興趣濃度關于，所以活動趣味性及新奇性能極大集中幼兒注意力。我首先在活動設計上下功夫，因為平衡臺搖擺特征，我就先想象為小橋，把小橋放在一個什么樣位置適宜，我想到河。原先設計幼兒在河兩岸往返走，但平時幼兒走平衡臺已經(jīng)比較熟悉了，對他們來說幾乎沒有難度，也沒有挑戰(zhàn)性?！毒V要》中指出“教育活動內(nèi)容選擇要既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性?！保谑俏蚁氲讲惶峁┈F(xiàn)成橋，要過河讓他們自己造，只提供幾塊用平衡臺做成“石頭”，讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎上，我以游戲為基本活動，設計了“遷居”和“狼來了”等一系列情境游戲，使幼兒幼兒在愉快游戲中，得到更深入發(fā)展。二、活動過程：(一)活動目標：1、經(jīng)過情境游戲方式，激發(fā)幼兒對活動興趣，提升幼兒有意注意時間。2、活動中利用視聽運動覺等多個感官刺激，協(xié)調(diào)幼兒注意分配性。3、能在不連續(xù)放置平衡臺上走或者是跳，刺激幼兒前庭平衡器官，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難意志品質(zhì)。4、經(jīng)過一起造橋、遷居等，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)造和團結合作精神。(二)活動準備：器械準備：4～6塊“大石頭”(平衡臺)，兩根長條紙做成河岸線(適當距離)，8塊紅色平衡臺(小豬家)，8塊藍色平衡臺(小羊家)，8個小豬和小羊胸飾，一個狼和狼家標識，若干個禮品及裝禮品小籃子若干音樂準備：豬豬村和咩咩村標示牌，大灰狼音樂(獅王進行曲)和歡快背景音樂場景圖以下：(三)活動流程：造橋——遷居——找禮品送禮品——大灰狼來了——解救小動物——結束(四)過程實錄：注解和自我評析1、造橋①T：今天天終于放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。(來到河邊)呀，不好，河上橋被大水沖走了，那我們怎么過去呀?以“開門見山式”直接進入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環(huán)境背景，順利引到下面活動“造橋”。②幼兒相互討論，并嘗試找材料造橋。S1：找棵樹來當船駛S2：打電話引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力想象充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，利用已經(jīng)有經(jīng)驗來想方法。引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力想象充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，利用已經(jīng)有經(jīng)驗來想方法。③利用環(huán)境資源—河岸邊“大石頭”讓幼兒自己來造橋。在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來造橋，并在周圍找找有沒有自己講到這些東西，結果他們只找到了“大石頭”，很快幼兒紛紛動手搬起“石頭”來。在此過程中，我一直做一個支持者，激勵幼兒各種創(chuàng)造性行為，個別能力強幼兒主動指揮其余幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時幼兒已經(jīng)進入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面一塊石頭往前挪，站不穩(wěn)就跪在石頭上挪，后面幼兒跟著一起激動地喊：松松，當心啊!期間，幼兒間相互關心氣氛蕩漾在整個操場上。幼兒一個個傳石頭，挪石頭，還有緊緊拽前面一個人衣服，不讓他摔下“河”。④過橋，橋終于造好了，第一個松松過去了，孩子們激動得歡呼起來!接著過了橋幼兒還站到最終一塊石頭上，去攙扶后面幼兒過橋。不需言語，好多幼兒紛紛在此時伸手去幫助后面同伴。相互關愛在此又得以濃濃表現(xiàn)。2、遷居①T：有了橋，我們就能夠在河岸兩邊建兩個村子，豬豬村和咩咩村，紅色是小豬家，藍色是小羊家，好，我們行動吧!在過橋基礎上，拿東西過橋，符合幼兒現(xiàn)有水平，又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動性，操場上四處是幼兒忙碌身影。他們先把家建得很擠，此時我成了引導者，提醒說“房子建在一塊兒，都不通風了”他們紛紛同意，各自把房子在分開一些，留個過道。②幼兒商議河兩邊村子位置，一起遷居，并豎好村口標示牌。③自由建村，遷居3、找禮品送禮品①T：村子建好了，我們找些禮品送到對面朋友家去吧。在此過程中，幼兒自由找禮品，互送禮品，非常專注此時，大灰狼跑過來了都沒有看見，個別聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”，幼兒感到很吃驚，四處亂跑。我趕快用語言提醒，再做一個引導者，讓幼兒在游戲過程中了解規(guī)則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中，因為平衡臺搖擺性，平時站在上面不以為難，現(xiàn)在在氣氛擔心影響下，上平衡臺能站穩(wěn)就有難度了。平時玩過兩人一平衡臺游戲，在此擔心環(huán)境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住小動物有好幾個，接下來，幼兒在送禮品過程中很小心四面觀察，注意力高度集中，日后沒有幼兒被抓住，即使沒有站好旁邊幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次表現(xiàn)出同伴間相互關心相互幫助。②幼兒相互找禮品送禮品4、大灰狼來了背景：在幼兒相互送禮品時候，音樂響起，大灰狼出現(xiàn)。①T：不好，大灰狼來了，小動物快躲到家里去。②幼兒團結合作想方法躲進家③大灰狼抓小動物5、解救小動物①大灰狼：今天可要飽餐一頓啦，哎呀家里柴火不夠了，我得去找點柴火去。此時，大灰狼連續(xù)幾次都沒抓住。乘大灰狼取柴火機會，我引導幼兒以最快速度去解救了被抓住小動物。他們見同伴回來了，興奮得歡呼起來!氣氛達成了高潮!最終在歡快氣氛中結束活動!幼兒還意猶未盡，認出了飾演大灰狼老師都悄悄在背后打一下她。幼兒完全融入了角色。②T：大灰狼不在家，我們?nèi)ゾ刃游锇散劢饩瘸晒?、結束活動①T：我們勝利啦，一個搭檔都沒有被大灰狼吃掉，好，帶上各自禮品回家吧～②唱歌結束活動.(五)活動評析我以為活動過程應是一個讓幼兒全身心投入過程，設計最終目標是真正能引發(fā)幼兒參加興趣，調(diào)動幼兒主動性，讓活動真正符合幼兒需要，在于能引發(fā)幼兒操作、探究和體驗，在于能與幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗建立一定聯(lián)絡，在原有基礎上得到最大程度發(fā)展。此次活動是以感覺統(tǒng)合器材“平衡臺”為主要教具活動，我利用平衡臺搖擺性把它設計成“石頭”，整個活動全都圍繞平衡臺來進行，用平衡臺做成“大石頭”及“小動物家”。因為這次活動是戶外體育活動，在考慮活動安全性同時考慮活動難度，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間相互作用!平衡臺器械貫通于活動一直，在平衡臺上走不難，所以我在活動設計中注意給幼兒留有充分創(chuàng)造想象空間，讓他們想方法造橋，讓他們想方法遷居，讓他們想方法不被大灰狼抓住……在此過程中，平時我講同伴間要團結互助，在活動進行中得以充分表現(xiàn)，他們很主動地去抓住要掉下“河”同伴手，兩個，三個……大灰狼來了時候，看到同伴沒有注意到大灰狼時，激動得喊起了同伴名字，叫他趕快回家。還沒有站到平衡臺上幼兒被旁邊手拉到平衡臺上，甚至抱住他們站到平衡臺上也有。擔心激動氣氛充滿了整個操場～～我活動目標是利用感覺統(tǒng)合器材來培養(yǎng)幼兒注意力，從活動效果來看，幼兒一直沉醉在角色里，沉醉在活動中，對游戲有濃厚興趣，以至他們注意力高度集中，所以在活動結束時，他們還問我什么時候還玩此游戲，太刺激了。在“大灰狼來了”游戲中，要求幼兒利用視聽行動等多個感官來協(xié)調(diào)幼兒注意分配性，刺激感覺統(tǒng)合。有幼兒是先聽到“大灰狼”音樂，然后再逃跑;而有些幼兒是觀察大灰狼動靜再行動，充分調(diào)動了多個感覺器官。綱要中指出，師生要形成合作探究式師生互動。在此次活動中，幼兒一直是活動主人