多元化幼兒英語教育課程的構建與實施

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！【摘要】在幼兒園開展英語教學的可行性在許多論著中都得到了證實，然而怎樣的英語教育模式更適合自己的幼兒園？從2003年9月開始，我園開展了踐，在教育目標、內(nèi)容、方法、活動形式、課程設置上逐漸形成了具有園本特色的教育模式?！娟P鍵詞】多元化英語課程構建實施育要從娃娃抓起”已是明智之舉。為此，我們開展了《幼兒英語多元教學模式，并初步構建出具有幼兒園特色的多元化英語教育課程。一、構建多元化英語教育目標不僅是幼兒掌握英語單詞、句子、兒歌、故事等數(shù)量的多少，更重要的是實現(xiàn)幼兒的情感、認知、社會性目標的均衡、全面發(fā)展，使英語不僅僅成為一種單純的知識，更是交流的工具、學習的手段。1、情感目標：培養(yǎng)幼兒主動學習英語的興趣效果，使幼兒樂英語、好英語。因此，教師要重視幼兒學習英語興趣的培養(yǎng)，善于抓住幼兒的好奇心，充分調(diào)動幼兒情緒、情感，為幼兒動有趣的方法，激發(fā)幼兒學習英語的興趣。、認知目標：訓練幼兒的模仿能力，打好語音基礎幼兒在語音的學習上有明顯的優(yōu)勢，與成人相比，幼兒音域?qū)?、塑性大，負遷移小，還沒有形成本族語言的發(fā)音習慣，易形成地道的語音、語調(diào)。因此，在英語教育中，教師應通過大量的聽說活動，讓幼兒接受正確的語音熏陶，在反復聽、反復模仿語音的基礎上，養(yǎng)成自動化習慣，形成語音定勢。、社會目標：培養(yǎng)幼兒初步用英語進行交際的能力語進行表達、交流和交往，即培養(yǎng)幼兒在生活中開口說英語、用英語二、選擇多元化英語教育內(nèi)容幼兒園英語教育的內(nèi)容必須符合幼兒的年齡特點和幼兒園教學參與性和實用性。多元化的英語教育包括數(shù)字、顏色、天氣、時間、食品、服裝、玩具、動植物、身體、家庭、幼兒園、朋友、文體活動、節(jié)日等內(nèi)容，涉及到幼兒自身、同伴、家庭、幼兒園、社區(qū)等方面，緊密結合了幼兒的需要，貼近幼兒的現(xiàn)實生活。幼兒總結、探索，保持幼兒的學習興趣。例如“動物”的主題，在小班主要是學一些常見的單音節(jié)和簡單的雙音節(jié)單詞，如Cat/dog/cock/rabbit等，以及簡單的句型如This/Thatis?；中班的內(nèi)容包括雙音節(jié)和多音節(jié)單詞，如zebra/panda/kangaroo等，以及相關的對話，如Howmanyfishesintheriver?/Whatdoyouseeintheforest?/Whatistheduckdoing?等；大班的學習范圍則擴展到海洋生物，以及掌握對話Whereistheshark?/Whataretheydoing?，全面了解動物的生活環(huán)境，熟練掌握be動詞的正確使用方法。單詞、句型、對話、兒歌、故事，這五項內(nèi)容是相互聯(lián)系，不可句型是工具，是幼兒學習兒歌、故事、進行日常交流的必要條件；兒夠全面培養(yǎng)幼兒的語感，形成正確的語音、語調(diào)、語速。根據(jù)各階段展。三、開展多元化英語教育活動多元化的英語教育不僅僅是課堂上的教學，還應該通過形式多到英語活動的快樂。1、節(jié)日主題活動的興趣，還能幫助幼兒初步了解英語國家的節(jié)日文化、風俗習慣。例如在圣誕節(jié)即將來臨的時候，教師可以先讓幼兒學習與Christmastree,Christmasgifts,ChristmasfoodFatherChristmas相關的英語知識，學唱歌曲MerryChristmas；在圣誕節(jié)前夕，教師再和幼兒一起精心布置教室，舉行“SilentNightsparty（平安夜舞語境中完成英語學習，激發(fā)學習興趣，提高語言交際能力。2、社會實踐活動園的活動，帶領幼兒走進社會，走進生活，使英語教學生活化，才能促使幼兒真正地將英語作為一種交流的工具來使用，用英語去思考，的幼兒聚在一起，玩一些簡單的英語游戲、交換玩具或相互問候；中幼兒去采訪、購物、參觀，以及開展與外國小朋友“手拉手”的派對活動。3、混齡交流活動混齡活動與班級活動相比較而言，在環(huán)境創(chuàng)設、材料提供、教師指導、游戲設計等諸多方面都存在很大的差異，讓不同班級、不同年學習、展示英語口語，讓年齡較小的幼兒模仿年長幼兒，向他們學習新的知識。4、家園同樂活動活動，家長和幼兒一起參與表演、玩游戲，使幼兒在輕松愉悅、豐富多彩的活動中充分體驗到英語活動的樂趣。此外，經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語比賽，如唱歌比賽、講故事比賽、念兒歌比賽、猜謎比賽等富有競爭氣息的活動，能使幼兒獲得成就感，增強自信心。四、采用多元化英語教育方法多元化的幼兒英語教育方法包括在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)滲透英語，以及形式多樣的課堂教學、課外教學方法。1、潛移默化的生活教學教師在組織一日生活和日常教學時，盡量使用英語來指揮幼兒，采用潛移默化的方法，能讓幼兒在不知不覺中自然而然地掌握英語，并主動去運用。如：早上來園時，幼兒會模仿教師用英語對大家說：“Goodmorning!”洗手時，幼兒會用英語說“Excuseme,Iwanttowashmyhands!,的進餐用語和教師交流“Teacher,Iwant?Iwantsomemore拿水杯、收拾玩具、上床睡覺等，都能用英語進行講述。2、形式多樣的課堂教學英語的課堂教學方法很多，常用的有游戲教學法、情境教學法、肢體語言教學法、繪圖描述法、競爭機制法、故事教學法、形象教學法、創(chuàng)意運用法等，每一種方法都有其自身的特色和優(yōu)點，教師根據(jù)教學內(nèi)容的需要和幼兒的實際情況，靈活選擇多種方法相互協(xié)調(diào)使Fivelittlemonkeys引幼兒的興趣，引導他們理解兒歌的內(nèi)容；然后采用“肢體語言教學讓幼兒通過角色扮演鞏固對兒歌的認識；最后采用“創(chuàng)意運共同參與教學，活動效果更加明顯。3、自然隨意的課外教學息、餐后散步、晨間活動、戶外活動等時間與幼兒進行自由的交談，識面。談話的內(nèi)容是五花八門的，可以是結合學過的對話、句型進行復習，也可以是臨時起意的內(nèi)容，如在散步的時候，看到小蜻蜓，馬上就可以開始有關蜻蜓和昆蟲的學習討論：Doyouknowwhatisthis?（這是什么？）/Howisthedragonflymoving（蜻蜓的動作是怎樣的？）/whatisitdoing?（它在干什么？）/Doyouknowotherinsect?（你們還認識別的昆蟲嗎？）五、整合多元化英語教育課程程度。1、與計算活動相整合6的組成”，教師設計一個“Lookingforyourfriend(找朋友)”的游戲，幼兒分別拿著1至5的數(shù)字卡片，在音樂中各自找到能和自己組成6的數(shù)字朋友，并說出“oneandfiveequalsix”等；也可以在地板上放上數(shù)字卡片，讓幼兒聽指令用手、腳或頭摸卡片，如教師說“twoandfour”時，幼兒必須一只手或腳摸著2，另一只手或腳摸著，其他幼兒則說出“twoandfourequalsix,如果移動卡片或身體其他部分碰6的組成。計算涉及許多概念性的內(nèi)容，有些是只用英語無法讓幼兒理解的，那么教師可以先用英語講概念，再用中文解釋，然后用英語再說一次，并抽出某些單詞、短語來讓幼兒重點理解，反復多次，從而讓幼兒逐漸形成英語的邏輯思維。2、與體育活動相整合體育，英語只是作為一種組織活動的語言，讓幼兒能不斷接受英語“聽”的熏陶，教師在活動中并不需要刻意地強調(diào)某個動作的單詞，并讓幼兒不斷重復。3、與常識活動相整合等知識，不僅要培養(yǎng)幼兒探索、研究的興趣，還要讓幼兒通過活動掌握相關的短語和句子。如大班常識活動“Thebabywormturnsintoabutterfly（毛毛蟲變蝴蝶）”，通過操作活動箱、表演游戲，要的興趣，并掌握“Thebabywormissleepingontheleaf.（毛毛蟲在葉子上睡覺。）”、“Thebabywormeatsalotoffoodanddrinkssomewater.(毛毛蟲吃了很多東西，喝了很多水。)”等表示毛毛蟲演變過程的句子。樂、美術基礎知識的基礎上，掌握一些動作、指令、常用物品、工具的英語表達。進步、共同成