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征文寫讀后感怎么寫征文寫讀后感在現(xiàn)代教育中扮演著重要的角色。作為一種學(xué)習(xí)和思考的方式,寫讀后感可以幫助學(xué)生從閱讀中深入挖掘知識(shí),加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解和思考,并且有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。下面,我們將從角度、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容三個(gè)方面來(lái)分析征文寫讀后感。

一、角度

寫讀后感需要學(xué)生從自身的角度出發(fā),將自己的思考和感受融入到文章中。因此,角度方面需要特別注意以下幾點(diǎn):

1.客觀性和主觀性相輔相成

讀后感內(nèi)容既需要客觀性,要準(zhǔn)確地反映書的主題、情節(jié)和主要人物,還需要主觀性,要真實(shí)地表達(dá)讀者對(duì)書籍情感和思考的感受。寫讀后感時(shí),需要有一定的感性思考和理性思考,將客觀描述和主觀表達(dá)合理融合,展現(xiàn)出讀者的獨(dú)特見解和感受。

2.以主題為中心

征文寫讀后感要循著書籍的主題思路,不僅僅講述故事情節(jié),還要通過(guò)情節(jié)反映出書籍的主題,寫出自己的感受,達(dá)到思考和領(lǐng)悟的目的。

3.提出問(wèn)題展示思考

在讀后感中,提出問(wèn)題也是非常重要的。問(wèn)題不僅可以表現(xiàn)出讀者的思考深度,而且也是一個(gè)引導(dǎo)讀者深入思考的契機(jī)。在寫作時(shí),可以根據(jù)書籍內(nèi)容提出需要思考的問(wèn)題并進(jìn)行回答,從而引發(fā)更深層次的思考。

二、結(jié)構(gòu)

一個(gè)好的讀后感,必須具備良好的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是一種組織方式,它可以將各個(gè)部分聯(lián)系起來(lái),鮮明地反映你對(duì)書籍的思考和感悟。一個(gè)典型的結(jié)構(gòu)應(yīng)該包含以下幾個(gè)部分:

1.導(dǎo)言

在寫讀后感的開頭,需要填寫書的基本信息和簡(jiǎn)介,告訴讀者你所讀的是什么內(nèi)容,同時(shí)也需要簡(jiǎn)單介紹自己的看法和思考。

2.主體部分

主體部分是文章的重點(diǎn),須包含你的思考、感受以及對(duì)書籍的評(píng)價(jià),可以借鑒其它評(píng)論家的觀點(diǎn),同時(shí)也要反映出你的獨(dú)特見解。

3.結(jié)論

結(jié)論需要針對(duì)主體部分進(jìn)行總結(jié),并簡(jiǎn)述個(gè)人的閱讀體驗(yàn),包括一些書中可能出現(xiàn)的不足以及對(duì)于閱讀的自我加強(qiáng)和提高。

三、內(nèi)容

征文寫讀后感的內(nèi)容涵蓋了作者的思考和感悟,因此,內(nèi)容方面應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾點(diǎn):

1.情感真實(shí)

征文寫讀后感的目的是展示自己的情感和感受,需要從書籍中發(fā)掘出真正打動(dòng)自己的部分,真實(shí)表現(xiàn)個(gè)人的情感和震撼。

2.觀點(diǎn)獨(dú)特

讀后感是一個(gè)展現(xiàn)思考深度和提出新觀點(diǎn)的平臺(tái),需要大家具備獨(dú)特的思考方式和策略,這樣展現(xiàn)所思所想的能力。

3.文字表達(dá)自如

作為一種寫作形式,征文寫讀后感具有一定的文學(xué)價(jià)值,需要寫作風(fēng)格自然,文采流暢,字里行間展現(xiàn)出讀者自身的風(fēng)格和特點(diǎn)。

例子:

書名:《呼蘭河傳》

閱讀體驗(yàn):

《呼蘭河傳》是郁達(dá)夫?qū)⒁粋€(gè)華北的眾生相寫在一個(gè)小小的村莊里,但這樣的眾生并非僅僅是呼蘭河水,呼蘭河岸上的漁民、租戶、雇工、等等,更是村莊的希望、恐懼、愛憎、喜怒、愛情、夢(mèng)想…借由呼蘭河水,水的寓意——恢弘、寬廣、深遠(yuǎn)一般,將人物、環(huán)境、氛圍,沉靜、飽滿、豐富地展現(xiàn)出來(lái)。

我從中感受到溫馨、真實(shí),透過(guò)童年經(jīng)歷,對(duì)社會(huì)有了越來(lái)越深入的認(rèn)識(shí),對(duì)傳統(tǒng)文化和歷史充滿了興趣。又讓我更深入理解了我們中華民族的偉大,和民族的命運(yùn)和發(fā)展!此書,雖然是言語(yǔ)表達(dá),雖然是地方的故事,但將這場(chǎng)熟悉而又陌生的六十年民間兩級(jí)社會(huì)親密動(dòng)情地放映在我們扣人心魂的眼前,永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘!

結(jié)語(yǔ):

征文寫讀后感是學(xué)生展現(xiàn)課外閱讀的一種方式,能夠展現(xiàn)讀者的思考和感受、加

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