高三語文學(xué)習(xí)方法推薦

高三語文學(xué)習(xí)方法推薦

一、查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點(diǎn)。

一模考試完畢后，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)（總結(jié)）考試中消失的問題。消失問題是很正常的，不需要回避，反而應(yīng)當(dāng)感到快樂，由于消失問題的地方往往是自己把握不夠扎實(shí)或者恰好是自己薄弱的環(huán)節(jié)。所以一模后應(yīng)在詳細(xì)分析總結(jié)問題的根底上查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點(diǎn)，使各學(xué)問點(diǎn)能均衡提高。

二、吃透大綱，以高考典型例題強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

不少學(xué)生認(rèn)為，一模之后應(yīng)當(dāng)舍命做題目，自以為做得越多越好，其實(shí)這并不是好方法。

復(fù)習(xí)后期，能否在原來根底上再有10到20分的提高，關(guān)鍵在于能否做到標(biāo)準(zhǔn)答題和在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成題量。

三、（作文）強(qiáng)調(diào)審題立意，加強(qiáng)儲藏，重視細(xì)節(jié)。

高三（語文學(xué)習(xí)）及復(fù)習(xí)方法

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法

只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的學(xué)問根基,形成較為完整的學(xué)問架構(gòu),形成聯(lián)系嚴(yán)密、調(diào)動(dòng)快速的學(xué)問網(wǎng)絡(luò),才能有在此根底上的對學(xué)問的運(yùn)用自如,才能有制造和創(chuàng)新.

我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中（語文教材）在現(xiàn)時(shí)說來,就是一套比擬系統(tǒng)的教材.語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,把握好,利用好.這個(gè)完整的學(xué)問系統(tǒng)需要靠自己的努力、教師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,一個(gè)長期的過程才能把握好.這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容.其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),對其他各科學(xué)問系統(tǒng)的把握其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容.語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的,語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等.

另外,你還可以系統(tǒng)地讀一些書,以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解.例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書.

這樣長期以來,你才能有深厚的語文功底,深厚的（文化）底蘊(yùn).閱讀,洞明一切;寫作,有思想,有文采.你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識、意向,然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng),才能到達(dá)抱負(fù)的目標(biāo).

二、零打碎敲法

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積存的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積存.因此,你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn);同時(shí)積存一些零碎的學(xué)問,在不經(jīng)意中建筑自己學(xué)問的高塔.魯迅先生就擅長翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時(shí)隨地積存自己有用的學(xué)問.“要知學(xué)問難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積存,會(huì)帶來質(zhì)的飛躍.對于語文學(xué)科來說,只有學(xué)問的廣博積存,才有語文聽說讀寫力量的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做語文學(xué)習(xí)的有心人,用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,可以把語文學(xué)習(xí)變成特別好玩味的事情.當(dāng)人們很隨便地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)從來都是樂事.

三、讀寫結(jié)合法

語文學(xué)習(xí),必需閱讀、思索、寫作結(jié)合,才有高效率.

一個(gè)是閱讀伴隨寫（讀書筆記）,把書中最有價(jià)值的內(nèi)容登記來,同時(shí),把自己閱讀中的新思索、新想法登記來;二是閱讀、生活伴隨寫（日記）,登記自己閱讀的體會(huì)、對生活的感悟.三是閱讀、生活伴隨（文章）的寫作,以詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)的形式表達(dá)自己的思想,漸漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風(fēng)格.這樣長期下來,近處,才能提高自己的語文聽說讀寫力量,遠(yuǎn)處說,才能成就事業(yè),才能自成一家,成大家.

四、強(qiáng)化記憶法俗話說“挖到籃子里才是菜”

意思是說,許多學(xué)問,你只有記住了才對自己管用.因此,必需想方法記住學(xué)問.記憶學(xué)問,可分為內(nèi)儲和外儲.記在大腦里為內(nèi)儲,記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲.大腦是儲存學(xué)問的倉庫,據(jù)科學(xué)家們講,大腦儲存記憶學(xué)問的功能開發(fā)利用不到10%,應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能,記憶儲存更多的學(xué)問.

但對一般人來講,大腦即使記住學(xué)問的力量是弱的,過目不忘的人究竟是少的,許多人記住學(xué)問要靠反復(fù)的記憶,因此,要在大腦之外建立學(xué)問的倉庫,這種學(xué)問的倉庫,可以是書本、樂樂筆記、日記、摘抄本、電腦,可以是分門別類的對學(xué)問的整理,平常常常翻看檢閱,就可以把外儲變?yōu)閮?nèi)儲,真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西.許多學(xué)問只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,才能在自己大腦里扎根.學(xué)問積存的多了,才能從根本提高自己的語文力量.

高三年級語文學(xué)習(xí)方法

我們知道學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，但是在學(xué)習(xí)方法上，假如能夠使用逆向?qū)W習(xí)方法也能夠取得不錯(cuò)的效果，所謂逆向?qū)W習(xí)法并不像常規(guī)一章一節(jié)的進(jìn)展，而是有意識的打亂書中的挨次，讓我們從本質(zhì)上去理解和記憶學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)和內(nèi)容。

運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，假如去讀一本《現(xiàn)代漢語學(xué)問》，拿起書來先不從頭讀，可以從半中間插杠子，從“語法”一章讀起。讀“語法”也不肯定從第一節(jié)讀，從中間任意找一節(jié)，或者讀“（短語）”，或者讀“單句”，并有意識給自己出難題，在讀的過程中將會(huì)遇到些難點(diǎn)和疑點(diǎn)，自己開動(dòng)腦筋去思索。比方“單句”中說“（句子）是語言的根本運(yùn)用單位”，就可以想到，那么詞和短語是什么樣的單位呢?在分析單句成分時(shí)，又會(huì)涉及到詞類的問題，可先依據(jù)自己的理解去熟悉什么是名詞，什么是動(dòng)詞，什么是形容詞等等。這樣讀完這局部之后，已經(jīng)思索了很多問題，腦子里也裝滿了大大小小的問號。這便是第一步的收獲。對于這些問號，不要急于到書中去尋求答案，而是先自己開動(dòng)腦筋，查找解決這些問題的途徑。這是培育獨(dú)立思索力量的好時(shí)機(jī)。等到對全部的問題都有了自己的看法后，再翻開書看書中的論述，并與自己的看法相對比，找出自己熟悉上的漏洞和謬誤之處，而有時(shí)也可以找出書中的缺乏。這樣的學(xué)習(xí)，要比常艦的學(xué)習(xí)理解得更為深刻，記得更為堅(jiān)固，收獲也會(huì)更大。

在語文教學(xué)中，有的教師曾運(yùn)用逆向法進(jìn)展教學(xué)。上課后，不是按般常規(guī)讓學(xué)生先讀課文，而是開頭就告知大家這篇課文的土題思想是什么，然后要求大家考慮，這樣的主題，假如讓你寫，應(yīng)當(dāng)怎樣去表現(xiàn)，用什么內(nèi)容，按什么挨次，怎么去寫，等等。待大家想好之后，找一些學(xué)生介紹自己的想法，讓大家相互比擬，之后再讓學(xué)生去讀課文，看課文是怎么寫的，是從哪些方而怎樣來表現(xiàn)土題的，與自己的想法有什么差異。這樣