第一單元《長(zhǎng)度單位》

第一單元教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)度單位單元重點(diǎn)：1、 在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米二100厘米。2、 建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。單元難點(diǎn)：1、 學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、 在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米二100厘米。3、 學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。4、 在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。5、 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。單元說明：通過第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。主要特點(diǎn)有：1、 注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、 通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。3、 改變了線段的編排。教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)度單位 中心備課人李曉燕二次備課人課題統(tǒng)一長(zhǎng)度單位課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過測(cè)量物體等具體操作活動(dòng)體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用，經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程。學(xué)生能用不同的學(xué)具測(cè)量身邊的物體，并能觀察到不同的結(jié)果，也能主動(dòng)和同學(xué)合作。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)難點(diǎn)借助身邊熟悉的物體去估測(cè)其他物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備回形針、小方塊、小刀、新橡皮、小棒、學(xué)生尺教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展一、 情境故事導(dǎo)入二、 活動(dòng)中體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性大頭兒子看到學(xué)校的小欄桿壞了，想讓小頭爸爸幫重做一個(gè)，他身邊沒有任何工具，只好用手指“一拃、一拃”地量起來，正好5拃。你們覺得，大頭兒子的做法可行嗎？你想用身邊的小東西來量物體的長(zhǎng)度嗎？1.以“不同的物品為標(biāo)準(zhǔn)”測(cè)量數(shù)學(xué)書的寬。（1）選用學(xué)具盒里的（回形針、小方塊、小三角形、1角硬幣、小刀、新橡皮）物品，量出數(shù)學(xué)書的寬是多少？（操作之前適當(dāng)提醒：要擺成百線）（2） 學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。（3） 小組交流測(cè)量結(jié)果、提出疑問。（4） 全班交流、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)列表。選擇物品回形針、小方塊、硬幣、橡皮、數(shù)學(xué)書寬你有什么想法？（5）為什么同學(xué)們的結(jié)果都不一樣呢？你有什么好的建議與思考呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述1） 、用不同的物品測(cè)量同一物品得到的數(shù)量是不同的。2） 、以“相同的物品”為標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量物體長(zhǎng)度。（1）用回形針量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、課桌的寬。（學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)）2）全班交流測(cè)量結(jié)果：數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)是（）個(gè)回形針，課桌的寬是（）個(gè)回形針。引導(dǎo)學(xué)生歸納：用回形針測(cè)同一物品的個(gè)數(shù)是一樣，也就是測(cè)量結(jié)果是唯

一的。（3）質(zhì)疑追問：全世界的回形針長(zhǎng)一樣嗎？如果是一個(gè)外國人看到這個(gè)結(jié)果會(huì)明白嗎？（要以相同的物品為標(biāo)準(zhǔn)，“作標(biāo)準(zhǔn)的物品”還必須世界上統(tǒng)一的）3.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：體驗(yàn)統(tǒng)一單位的必要性1）質(zhì)疑：測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要想得到一個(gè)唯一的結(jié)果，必需怎樣？用一個(gè)全世界統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)度作測(cè)量工具）（2）你認(rèn)為用什么比較合適？（尺子）三、在操作與練習(xí)中增長(zhǎng)估測(cè)能力活動(dòng)：用新鉛筆量出課桌的長(zhǎng)、寬、高分別有幾枝新鉛筆的長(zhǎng)度。測(cè)量后交流各自的方法以及應(yīng)注意的地方。三、在操作與練習(xí)中增長(zhǎng)估測(cè)能力獨(dú)立完成書本P2頁做一做第1、3題，教師巡視并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。反饋交流學(xué)生的估測(cè)結(jié)果

四、 全課小結(jié)五四、 全課小結(jié)五、 布置作業(yè).在沒有尺子的情況下，你會(huì)選擇哪些工具來測(cè)量身邊物品的長(zhǎng)度？1、 回家選擇4-5件物品，用自己的學(xué)具進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。2、 課后繼續(xù)研究你的小尺子，并用它試著量量上面選定物體的長(zhǎng)度。3、 通過查找資料進(jìn)一步了解尺產(chǎn)生、應(yīng)用、演變的歷史。六、教學(xué)板書設(shè)計(jì)七、課堂反思教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)度單位 中心備課人李曉燕二次備課人課題認(rèn)識(shí)厘米、米課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米和米，知道1米一100厘米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米），學(xué)生在估測(cè)物體長(zhǎng)度和實(shí)際測(cè)量比較中逐步形成估測(cè)能力。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)重點(diǎn)建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)量身邊物體的長(zhǎng)度（限整厘米）教學(xué)難點(diǎn)較正確、靈活地估、量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備各種尺子（學(xué)生尺、米尺、卷尺）、學(xué)具盒。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展本課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，建立相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念，會(huì)用尺子測(cè)量具體實(shí)物的長(zhǎng)度。不少學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸了尺子，課堂上給予學(xué)生更多的操作和交流的機(jī)會(huì)；探索1米=100厘米，方法要適當(dāng)多一些，不能簡(jiǎn)單的告訴。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)學(xué)生尺?；丶覝y(cè)量過物品的同學(xué)談一談，用什么測(cè)量比較方便？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)學(xué)生尺。2.關(guān)于尺子你們已經(jīng)知道了哪些？根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)板書。3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)生，補(bǔ)充完整板書：(1)學(xué)生尺上有：A、數(shù)字：0、1、2,,,,；B、刻度線:長(zhǎng)線對(duì)數(shù)字；C、字母：cm表示厘米用學(xué)生尺測(cè)量時(shí)要從左端0刻度線開始量。二、認(rèn)識(shí)厘米建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。二、認(rèn)識(shí)厘米1厘米有多長(zhǎng)，你能在尺子上指出來嗎？(學(xué)生嘗試在尺子上指出1厘米，多數(shù)為0刻度線到1刻度線，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多找出幾個(gè))同桌交流尺子中的1厘米，引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)刻度線之間的長(zhǎng)度都是1厘米。比一比、看一看，1厘米究竟有多長(zhǎng)。然后閉上眼目青在腦子里想一想大概有多長(zhǎng)。（3）找一找：生活中哪些物體長(zhǎng)度大概是1厘米？（4）量一量：把各自找到的物體用尺子量一量，看看是否真的很接近1厘米建立幾厘米的長(zhǎng)度觀念（1） 2厘米、3厘米分別有多長(zhǎng)，用手比劃一下，再在尺子里找出2厘米、3厘米；（2） 5厘米有多長(zhǎng)，用手比劃一下，再在尺子里找出5厘米；（3） 出示1條紙條（7厘米），估計(jì)它長(zhǎng)多少厘米？再用尺子量一量。（4）用兩個(gè)手指間的距離來表示1厘米、3厘米、5厘米和7厘米，再和尺子比較，比一比哪些同學(xué)比劃得最準(zhǔn)。三、用尺子測(cè)量，形成基本技能四、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念?；炯寄芩摹⒄J(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念。學(xué)生試著用尺子量老師下發(fā)的紙條長(zhǎng)度集體測(cè)量數(shù)學(xué)書的寬度，并同桌校對(duì)。先估計(jì)學(xué)生手指寬度、手掌寬度、一拃長(zhǎng)度，再用尺子測(cè)量出正確的數(shù)據(jù)并牢記。1.請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組派出一名同學(xué)分別用學(xué)生尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)、教室的長(zhǎng)、寬和教室門的高度。然后談?wù)勼w會(huì)。教室很長(zhǎng)，用學(xué)生尺量很麻煩，而且不是很準(zhǔn)。.教師追問：那你們想到了用什么工具來測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬呢？（米尺）.出示米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米。請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具盒里找出1米的尺子，仔細(xì)觀察，它和學(xué)生尺有什么不同和相同的地方？生同桌交流后集體交流：（可能的答案是）卓尼縣柳林小學(xué)2012年秋季學(xué)期

數(shù)學(xué)二級(jí)備課材料米尺上數(shù)字多、刻度多，有100,而學(xué)生尺上最多只有20；米尺比學(xué)生尺長(zhǎng)得多。.雙手張開把米尺拉百，看看米尺有多長(zhǎng)，再閉上眼睛想一想1米有多長(zhǎng)。.找一找身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米，然后用米尺核對(duì)。用1米尺量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。思考：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米=100厘米。追問：你從哪些途徑知道1米=100厘米五、結(jié):六、全課小1五、結(jié):六、用量怎樣的物體長(zhǎng)度？你會(huì)用尺子測(cè)量嗎？閉眼比劃：1厘米、3厘米、1米各有多長(zhǎng)。布置作業(yè)七、 教學(xué)板書設(shè)計(jì)八、 教學(xué)反思用學(xué)生尺量你喜歡的物體長(zhǎng)度，至少4件，并記錄在本子上。完成練習(xí)一一1 3題。

教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)度單位 中心備課人李曉燕 二次備課人課題認(rèn)識(shí)線段 -課時(shí) 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的特征：直的、可度量的、有兩個(gè)端點(diǎn)。學(xué)會(huì)量、畫線段，在量畫線段的過程中進(jìn)步增強(qiáng)長(zhǎng)度觀念，提高估測(cè)的能力。學(xué)生在獨(dú)立和合作解決實(shí)際問題的過程中逐步提高觀察、操作能基本能力。教學(xué)重點(diǎn)知道線段的特征，學(xué)會(huì)量、畫線段（整厘米）。教學(xué)難點(diǎn)：估測(cè)線段的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)量、畫線段，在量畫線段的過程中進(jìn)步增強(qiáng)長(zhǎng)度觀念，提高估測(cè)的能力。估測(cè)線段的長(zhǎng)度。教學(xué)方法：動(dòng)手操作畫一畫。教學(xué)準(zhǔn)備百尺、各種百、彎的實(shí)物若干教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展一、創(chuàng)設(shè)情境消防員叔叔滑鋼管、快速集合的情境。師問：為什么不走樓梯，而滑鋼管？生可能的回答是：因?yàn)榛摴苁前僦钡?，比較近；走樓梯是彎道，比較遠(yuǎn)。生活中類似這樣直的東西很多，他們有什么共同特點(diǎn)呢？我們一起來研究。二、觀察體驗(yàn)、自主探究（1） 學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具（吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等），看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？并交流。（有直的、有彎的、不能拉長(zhǎng)）二、觀察體驗(yàn)、自主探究（2） 嘗試將這些物體用線畫出來，并展示學(xué)生作品、交流想法。（3） 學(xué)生自主分類，說明理由，教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥：主要分成兩類，一類是百直的，一類是彎曲的。（4） 教師畫出若干線段和曲線請(qǐng)學(xué)生們觀察它們的特點(diǎn)。學(xué)生觀察交流后匯報(bào)，教師提煉：百直的，兩端有端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度。小結(jié)：像這樣直的、兩邊不能延伸的、可以量長(zhǎng)度的線，我們叫它線段。學(xué)生自己任意畫一條線段。選擇個(gè)別展示，提醒學(xué)生畫圖要注意的問題。量線段、畫線段觀察黑板的線段：請(qǐng)問哪一條線段比較長(zhǎng)？你能估測(cè)他們分別有多少長(zhǎng)嗎？教師演示規(guī)范的測(cè)量過程和方法，然后學(xué)生再次選擇其中的一條測(cè)量。學(xué)生練習(xí)學(xué)生嘗試畫一條長(zhǎng)3厘米的線段，展示學(xué)生作品并介紹方法。集體講評(píng)，注意表上端點(diǎn)并寫上具體的長(zhǎng)度，有錯(cuò)誤的及時(shí)修改。練習(xí)：畫出兩條線段，一條長(zhǎng)4厘米，另一條比它長(zhǎng)2厘米而且方向要不同。學(xué)生畫，老師巡視批改，并指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

三、 拓展運(yùn)用四、 全課小結(jié)五、 布置作業(yè)給你四個(gè)點(diǎn)，你可以畫幾條線段。. .. .從家到學(xué)校哪條路更近？（1） 這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？（2） 你對(duì)線段有哪些新的認(rèn)識(shí)？畫一條長(zhǎng)4厘米，另一條比它長(zhǎng)2厘米的線段.畫一條長(zhǎng)20厘米，另一條10厘米的線段。畫兩條長(zhǎng)6厘米的線段，一條橫著畫，一條豎著畫，看看有什么視覺不同。教學(xué)板書第一單元長(zhǎng)度單位給你四個(gè)點(diǎn)，你可以畫幾條線段。. .? .教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)度單位 中心備課人李曉燕二次備課人課題單元復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)線段課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)整理，學(xué)生建立更清晰的長(zhǎng)度觀念（1厘米、幾厘米、1米）。通過有意識(shí)的估測(cè)活動(dòng)，學(xué)生有更好的估測(cè)意識(shí)與估測(cè)能力。通過實(shí)際的量畫活動(dòng)，學(xué)生有比較熟練的作圖技能，并在作圖中增進(jìn)對(duì)線段的理解。教學(xué)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的鞏固，能測(cè)量和口畫圖。教學(xué)難點(diǎn)估測(cè)能力、靈活的作圖能力的形成教學(xué)方法:小組合作練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備各種實(shí)物、線段、學(xué)生尺、1米尺、斷尺、教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展一、梳理知識(shí)：1.本單元我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生整理并板書：長(zhǎng)度單位：量比較短的物體長(zhǎng)度：厘米（cm）量比較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度：米（m） 1米=100厘米線段：百的、有兩個(gè)端點(diǎn)、可以量長(zhǎng)度。技能：會(huì)量會(huì)畫會(huì)比劃二、實(shí)踐操作活動(dòng)比劃：學(xué)生借助手和身體比劃1厘米、3厘米、5厘米、7厘米、1米、2米等，并互相檢查和比較。畫：學(xué)生分別畫出長(zhǎng)度是1厘米、3厘米、5厘米、7厘米的線段，選擇部分展示并實(shí)際測(cè)量是否標(biāo)準(zhǔn)。再次比劃：用手勢(shì)表示出1厘米、3厘米、5厘米、7厘米的長(zhǎng)度量你身邊的短小物體的長(zhǎng)度：任意四件（先估、再量，用厘米做單位不到整厘米的取整厘米數(shù)）量教室內(nèi)窗戶、門的長(zhǎng)、寬。先估計(jì)分別是多少長(zhǎng)度并記錄；再想

三、綜合練習(xí)四、總結(jié)全課五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)用什么工