中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的探討

中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的探討中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要方面，閱讀教學(xué)幫助學(xué)生提高閱讀能力、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等方面具有重要作用。在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)不可或缺的工作環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程具有重要意義。本文將圍繞中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行探討，分析其具體實(shí)踐方法，以期能夠提高中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果。

一、研究性學(xué)習(xí)的概念及特點(diǎn)

研究性學(xué)習(xí)是指以學(xué)生為主體，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究、研究、發(fā)現(xiàn)和交流，掌握知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生利用自身的認(rèn)知和理解，主動(dòng)探究問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的提出、研究、探究、解決，以及課堂討論、互動(dòng)交流等方式，形成自己對(duì)知識(shí)的理解和掌握，以及發(fā)展動(dòng)手操作和社交交往的技能。

研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生自主性強(qiáng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究和發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考。

2.靈活性高。研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式都比較靈活，可以因材施教，因地制宜。

3.知識(shí)連接性強(qiáng)。研究性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探究和關(guān)聯(lián)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容建立全局的觀念。

4.實(shí)踐性強(qiáng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生以實(shí)踐為基礎(chǔ)，注重實(shí)踐操作和案例研究，以形成學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)和技能的能力。

二、研究性學(xué)習(xí)在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.構(gòu)建語(yǔ)文閱讀研究性學(xué)習(xí)的框架

語(yǔ)文閱讀研究性學(xué)習(xí)的框架包含了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）尋找問(wèn)題：讓學(xué)生自主選定話題或預(yù)設(shè)問(wèn)題，根據(jù)課外閱讀或課堂講解確定相關(guān)話題，內(nèi)容要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)。

（2）開(kāi)展研究：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、收集信息、交流、實(shí)踐等方式進(jìn)行問(wèn)題探究，比如通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，或利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館等資源獲得信息，或根據(jù)通訊錄和采訪進(jìn)行調(diào)查研究。學(xué)生還可以根據(jù)現(xiàn)階段對(duì)話題關(guān)鍵點(diǎn)的理解，展開(kāi)對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的深入研究。

（3）策劃展現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)構(gòu)思、規(guī)劃、制作展示材料等方式，展示自己的思考和研究成果，如策劃小組展示、演講或?qū)懽鞯取?/p>

（4）評(píng)價(jià)反思：通過(guò)對(duì)學(xué)生所展示的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，反思不足之處，尋找解決問(wèn)題的有效方法。

2.研究型學(xué)習(xí)在閱讀能力的培養(yǎng)中的作用

（1）提高閱讀理解能力

學(xué)生在調(diào)研的過(guò)程中，需要了解到大量的信息，進(jìn)行篩選、組織和整合，建立復(fù)雜的知識(shí)架構(gòu)。這對(duì)于閱讀理解能力的培養(yǎng)具有重要的作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的深刻理解。

（2）提高表達(dá)能力

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開(kāi)研究，涉及到文字的整理、調(diào)整和表達(dá)，有效培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）提高團(tuán)隊(duì)合作和管理能力

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和自我管理，通過(guò)在項(xiàng)目中協(xié)商和分配任務(wù)，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和管理能力。

三、閱讀教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策

1.學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)不牢，往往沒(méi)有自主探究問(wèn)題的能力

對(duì)策：教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的講解和提高，建立良好的基礎(chǔ)，為研究型學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)研究的主題不感興趣，缺乏動(dòng)力

對(duì)策：在選擇研究主題方面，可以充分考慮到學(xué)生的興趣、體驗(yàn)和價(jià)值觀念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.傳統(tǒng)閱讀教學(xué)還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合

對(duì)策：整合傳統(tǒng)閱讀教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)閱讀材料的調(diào)研、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作等方式，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)單元，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

研究性學(xué)習(xí)在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，是一種具有很高教育價(jià)值的教育方式。研究性學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生提高閱讀能力、增強(qiáng)表達(dá)能力，以及團(tuán)