語文三年級教案范文

語文三年級教案范文寫作思路：

1、批閱題目：本次習作主要是寫童話。我們要以發(fā)揮自己的想象，寫出以事實為根底的有想象力的童話。

2、選定內(nèi)容：

(1)故事里有哪些角色。

(2)事情發(fā)生在什么時間，是在哪里發(fā)生的。

(3)他們在那里做什么，他們之間發(fā)生了什么故事。

3、表達方式：表達、描寫。

4、表現(xiàn)手法：開門見山，首尾照應。

5、構(gòu)造挨次：先交代時間、事情的起因。接著描寫啄木鳥看病和治病的過程，最終寫治好病后的啄木鳥和樹的心情。

()

下水文：

啄木鳥治病

一個星期天的早上，小猴爸爸風風火火闖進了啄木鳥的診室，慌驚慌張地說：“我的桃樹要死了。前一段時間還好端端的?？汕皟商扉_頭，它似乎快枯槁了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧。”

來到小猴家，啄木鳥醫(yī)生看著那棵桃樹，沉著鎮(zhèn)靜地圍著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛，一邊細心地觀看：“這棵樹啊，假如不是缺水，就是樹蟲惹的禍?！惫?，他觀察樹上有很多小洞。于是，啄木鳥醫(yī)生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣驹跇涓缮?，把它尖尖的嘴巴，伸進樹洞里，把一只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。

治完病后，啄木鳥說：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會有桃子吃的。包你吃個夠。”猴爸爸很感謝啄木鳥醫(yī)生，說他是森林好醫(yī)生。

兩個星期后，桃樹又恢復了原來的樣子，生氣盎然。小動物們在樹上玩耍，猴爸爸也收獲了許多桃子，他拿出桃子和森木里的動物一起共享。

開頭扣題，交代了事情的起因。

用“風風火火”寫出小猴爸爸的緊急的心情。

動作描寫，寫出了啄木鳥工作仔細。

首尾照應。

童話世界多么奇妙啊!我們也來編一個童話故事吧。

語文三年級教案范文2

教學目標：

1、正確讀寫“拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、、扁鵲、蔡桓公”等詞語。

2、練習提出問題和大家爭論，勇于發(fā)表自己的看法。體會不要諱疾忌醫(yī)，要擅長聽取別人正確意見和道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法。

教學重難點：

1、聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，整體把握課文的主要內(nèi)容。

2、體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓舞學生發(fā)表自己的見解。

教學過程：

一、導入新課

師：Hello，howareyoutoday?

生：(自由答復)

師：Iamfine，too、我很快樂今日我們班的同學們都健安康康，開快樂心的在這里上學。教師有一個疑問想問問大家，假設(shè)你們生病了，你們會怎么做呢?

師：今日我們要一起來學習一篇關(guān)于醫(yī)生和病人之間的寓言故事，來看看故事里的病人生病的時候是怎么做的。

課件呈現(xiàn)課題并板書：扁鵲治病師引入“扁鵲”一詞的介紹以及扁鵲的真名秦越人的介紹。

二、自讀自悟，讀悟文章主要內(nèi)容

師：現(xiàn)在就請同學們快速默讀一下這篇課文，也許了解課文主要講了一件什么事?

(回憶上次課學習的課文中的生詞，生齊讀)

師：誰來用自己的話說說課文講了一件什么事?指名答。師生一起歸納文章主要內(nèi)容。

三、學習課文，感悟故事情節(jié)

第一、二自然段的學習

1、指名讀

2、聯(lián)系我們的生活實際，思索從文中的“站了一會”“您皮膚上有點小病”能得到什么啟發(fā)?(扁鵲醫(yī)術(shù)高超)。

師：作為醫(yī)生，都有給病人記錄病情的習慣，現(xiàn)在就讓我們來扮演扁鵲，一起為蔡桓公記錄病情。完成第一張扁鵲專用診箋。

第三自然段的學習

1、指名讀，齊讀，師矯讀

2、完成其次張扁鵲專用診箋。

第四自然段的學習

1、指名讀，齊讀，師矯讀

2、完成第三張扁鵲專用診箋。

爭論：扁鵲三番五次的勸告，可蔡桓公還是不聽，由此可見，蔡桓公是個什么樣的人?

第五自然段的學習

1、指名讀，齊讀，師矯讀

2、完成第四張扁鵲專用診箋。

師：一個勁兒勸蔡桓公治病的扁鵲，現(xiàn)在卻掉頭就跑，這是為什么呀?

第六自然段的學習

1、指名讀，齊讀，師矯讀

2、扁鵲為什么幾天前就跑到秦國去了?

四、回憶課文，領(lǐng)悟文章主旨

1、回憶課文，梳理情節(jié)病在皮膚熱水敷燙病在皮肉扎針病在腸胃服湯藥病在骨髓無藥可救

師：仔細觀看蔡桓公病情的進展，你有什么發(fā)覺?

(病情越來越嚴峻，治病的方法越來越困難)

2、思索：該寓言是要告知我們一個什么道理?在學生溝通的根底上，教師可相機點撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會要人命呢?使學生體會到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見等道理。

3、成語：“諱疾忌醫(yī)”與“諱疾忌醫(yī)”的學習。諱疾忌醫(yī)[解釋]諱：忌諱。

疾：疾病。原指隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。比方怕人批判而掩飾自的缺點和錯誤。防微杜漸[解釋]防：提防，防止;微：事物的苗頭;杜：杜絕，堵塞;漸：事物的起始、進展。

比方在錯誤或壞事萌芽的時候準時制止，不讓它進展。

五、小組溝通，拓展想象

假如能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么?用幾句話寫下來。

語文三年級教案范文3

教學目標：

學問與技能：

1、學會本課生字，理解新詞

2、默讀課文，做到邊讀邊思索

3、明白什么樣的話是廢話

過程與理解：

抓住課文重點句子，通過自主探究，溝通合作，理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：

培育學生把話說得簡潔明白的習慣。

教學重點：

學習邊默讀邊思索，明白什么樣的話是廢話

突破方法：

抓住人物語言，引導分析、理解

教學難點：

明白小熊收購的廢話有哪些毛病，應加何修改

教學過程：

一、激趣導入，借題激疑

同學們，今日我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢?他們之間發(fā)生了什么好玩的故事?就讓我們跟著小熊一起來《收購廢話》吧。(板書課題，齊讀課題)讀了課題，你們有什么疑問嗎?

(1)“收購”是什么意思?從各處買進

(2)“廢話”可以收購嗎?

(3)這篇課文會寫些什么呢?

對于這些問題，就讓我們一起到課文中去查找答案吧!

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由讀課文，圈出課文生字，用括號括出新詞。

2、檢查自學狀況。

(1)課件出示帶生字詞。

1、開火車認讀

2、指導重點生字讀音

“駛”：翹舌音，留意與平舌音“s”區(qū)分;“廢”：聲母是f，不是h;“錄”：讀“l(fā)ù”，與“nù”區(qū)分;“斤”：前鼻音，留意不要讀成“jīng”

3、跟著教師讀

4、擦拼音讀

5、同桌相互正音，練讀

6、指名讀生字詞

(2)出示句子，了解“了”的兩種讀音。

“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀?

“小熊幫忙大家把話說的簡潔明白”中的“了”又該怎么讀?你還能給“了”組幾個詞嗎?了解了斷了結(jié)了得多音詞“重、了”組詞。

三、穩(wěn)固識字，書寫難字

1、觀看生字特點，全班溝通，匯報用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。

要點：“購、酒、駛、郊、段”都是左右構(gòu)造。其中，“酒”與“灑”要區(qū)分清“駛”與“使”要區(qū)分，不要多橫“段”的筆順要留意。

“廢、疾”都是半包圍構(gòu)造的字，區(qū)分“廣字旁、病字旁”

“畢、錄”都是上下構(gòu)造的字，“錄”下不是“水”，最終一畫是捺，不是點“斤”是獨體字，在田字格里居中。

2、出示生字“畢、廢、斤、錄、段”，讀一讀，寫筆順。

3、練寫難字，教師巡察，引導觀看它們在田字格中的位置，重點指導寫好準時評議，提示學生留意寫字姿態(tài)。

(四)小組合作探究完成表格，爭論學習余下生字。

語文三年級教案范文4

教學要求：

1、能自身讀懂課文，知道課文主要講了什么。

2、理解課文中某些詞語的意思。

3、能從課文中感受到袁隆平搞科學討論的奉獻精神和合作精神。

教學重點：

了解袁隆平的討論作出的巨大奉獻。

教學難點：

能從袁隆平的詳細事跡談自身的感受。

教具預備：

小黑板。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入新課

(概括介紹袁隆平的生平事跡)

二、進展新課

1、初讀課文

2、小組爭論

3、爭論答復：

a、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題?

b、袁隆平為了討論付出了怎樣的艱辛和努力?

c、袁隆平的討論作出了怎樣的巨大奉獻?

4、回答下列問題。

5、給課文分段，并寫段意。

三、總結(jié)

四、作業(yè)

談學后的體會

五、教學后記

語文三年級教案范文5

教學要求

1.學會本課生字新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的表達挨次。

3.聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑得意和明媚的春景。

重點難點

1.體會小燕子的活潑得意和明媚的春景。

2.有感情地朗讀課文。

課時安排

兩課時

第一課時

教學目的

1.認讀生字，記住字形較簡單的生字，把字寫美觀。

2.有感情地朗讀課文，了解課文的表達挨次。

重點難點

記住本課生字新詞。

教具預備

生字詞語卡片，課文CD。

教學過程

一、提示課題，激趣激疑(10)

1.激趣。

⑴播放小燕子的叫聲，猜猜它是誰。

⑵出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰。

()的小燕子

填空后齊讀課題。

3.激疑。

⑴依據(jù)自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。

⑵為什么是歡樂的小燕子呢?

二、讀通課文，認讀生字(15)

1.按自己喜愛的方式自由讀課文，借助拼音熟悉生字，讀通課文。

2.小組內(nèi)分段讀課文，相互正音。認讀生字并溝通識記方法。留意字形比擬簡單的生字，如捷瞬漾等。

3.檢測生字熟悉狀況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓舞用自己喜愛的方法識字。

4.指名讀課文，分組朗讀課文。

三、再讀課文，把握內(nèi)容(8)

1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么狀況。

2.用課文中的詞語或其他符合文意的詞語填空。

()的小燕子。

(如：美麗的小燕子，妙舞輕揚的小燕子，活潑的小燕子)

四、師生共同小結(jié)(7)

1.從剛剛的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的?

2.由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的歡樂?

板書設(shè)計

形狀特征小巧玲瓏、輕悠靈敏

歡樂在雨中妙舞飛揚活潑得意的

的小陽光下自由飛行小燕子，明

燕子房梁上筑窩安家媚的春景。

毀滅害蟲愛護莊稼

其次課時

教學目的

1.復習穩(wěn)固上節(jié)課學習的內(nèi)容。

2.理解文中重點詞句的意思，感受小燕子的活潑得意和明媚春景。

重點難點

1.體會小燕子的活潑得意和明媚的春景。

2.有感情地朗讀課文。

教具預備

利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。

教學過程

一、復習穩(wěn)固(8)

1.聽寫生字詞。

2.解釋詞語的意思。

二、重點閱讀，感悟歡樂(15)

1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子歡樂的兔子或段落。

2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學聽，交溝通自己的體會。

3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會到小燕子的歡樂。

4.教師相機重點引導學生閱讀體會課文第三段。

三、感情朗讀，品嘗歡樂(7)

1.有感情地朗讀全文。

2.背誦自己喜愛的局部。

四、課外閱讀，拓展延長(5)

1.說說你還哪些有關(guān)小燕子的學問。

2.師生相互推舉有關(guān)小燕子的書或文章，以供課外閱讀。

五、作業(yè)設(shè)計(10)

1.看拼音，寫漢字

shùnlǜeyànɡcùyán

()間()過蕩()紅()()水

2.請你填上適當?shù)脑~語。

()()

()的小燕子()的春天

()(