中班主題有趣的鞋子教案反思

中班主題有趣的鞋子教案反思1、中班主題好玩的鞋子教案反思

—.設(shè)計(jì)意圖：

鞋子是日常中不行缺少的。孩子從學(xué)走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”;隨季節(jié)的更換和便利起見，運(yùn)動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質(zhì)地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之消失在每個(gè)孩子的生活中。平日里，不少孩子間或因奇怪或好仿照，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，快樂極了。雨天季節(jié)，不少孩子間或發(fā)覺鞋底的花紋在地上清楚地留下印跡時(shí)興奮不已，并成了他們歡樂的嬉戲……于是教師以“鞋子”為題，把訓(xùn)練性，趣味性整合在一起，奇妙地設(shè)計(jì)成活動并引進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和嬉戲之中，倍受孩子寵愛。

二.活動目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用途,體驗(yàn)穿大鞋的樂趣。

2.嘗試用鞋子印畫，感受漂亮的花紋并用印，畫等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。

三.活動預(yù)備：

1.請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

2.若干個(gè)鞋架上配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。

3.大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內(nèi)各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等

四.活動過程：

(一)看大鞋:了解鞋的不同類型。請大家翻開袋子相互看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋?

(二)穿大鞋，體驗(yàn)其樂趣，感受鞋的作用

1.穿大鞋,體驗(yàn)其樂趣:

(1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說

(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,)

2談話溝通穿鞋的作用

(1)比擬溝通穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結(jié):穿鞋子肯定要穿合腳的,這樣才舒適,活動起來才便利

(2)相互溝通大人們何時(shí)穿這雙鞋

(3)溝通穿鞋的作用

(三)辦鞋展:分類

1我們用這些鞋子辦個(gè)鞋展?教師為小朋友預(yù)備了鞋架,鞋架上有標(biāo)志,大家認(rèn)真看你的鞋應(yīng)當(dāng)放哪里?

2數(shù)一數(shù),每個(gè)鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導(dǎo)力量強(qiáng)的記錄

(四)印鞋印:大膽創(chuàng)作

1啟發(fā)談話,引出印畫活動今日教師還為小朋友預(yù)備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀看拖鞋反面的花紋

2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望

(1)示范印畫,了解印畫的要領(lǐng)

(2)觀賞畫面,引發(fā)聯(lián)想

3幼兒創(chuàng)作,師指導(dǎo)師關(guān)注幼兒的印畫狀況,指導(dǎo)個(gè)別幼兒

4師引導(dǎo)幼兒相互觀賞并介紹自己的畫,完畢活動附,印畫改為:為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。

教學(xué)反思：

活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點(diǎn)摔倒。尤其在爭論感受的時(shí)候，孩子們踴躍發(fā)言。其次環(huán)節(jié)能夠按圖標(biāo)正確分類，唯一缺乏的是，孩子們記錄消失過失，以后的教學(xué)中，要多培育孩子的記錄力量。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了漂亮的鞋子印畫，看著孩子們絢爛的笑容，我覺得教學(xué)活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。

2、中班主題活動好玩的鞋子教案反思

活動背景：

天氣慢慢酷熱起來，孩子們一活動后身上就會出很多的汗。午睡的時(shí)候，孩子們一脫鞋，整個(gè)午睡室里就充滿了一股臭味。所以，每天中午，我都利用午間漫步的時(shí)間，讓孩子們將自己的鞋子脫下在陽光下照耀。而就在這個(gè)時(shí)間，我偶然的發(fā)覺有很多孩子都喜愛你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比擬誰的鞋子大，誰的鞋子小。我突然有了靈感，這不就是孩子的興趣點(diǎn)嗎?我可以將鞋子作為一個(gè)引子，讓幼兒學(xué)分類，學(xué)裝飾啊，這樣既進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，又避開了以往數(shù)學(xué)分類活動的枯燥性，而且還讓他們學(xué)會了在生活中有規(guī)律的整理東西，這不是很好嗎?因此我設(shè)計(jì)了好玩的鞋子這個(gè)活動。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會自己比擬鞋子的大小、松緊，并能用語言表達(dá)出來。

2、能夠?qū)W會按特征進(jìn)展分類活動，并養(yǎng)成在活動中相互謙讓的良好品德。

3、能夠制造性的給鞋面進(jìn)展裝飾，提高幼兒的動手操作力量和審美力量。

4、進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預(yù)備：

硬板紙做的鞋底、畫筆、皺紋紙、膠水、彩紙若干

活動過程：

1、幼兒互穿鞋子，體會各自的感受。

(1)“小朋友，你們的鞋可真好看啊，教師想和你們換穿一下鞋子，你們情愿嗎?你也可以和教師一起，找上好伙伴，穿一下他們的鞋，看看有什么感覺!”(由于活動前孩子已有了閱歷，現(xiàn)在穿起來特殊快樂，許多幼兒都趕著圍過來告知我的感受。有的說：他的鞋子太緊了，我穿不下;有的說：他的鞋子太大了，我的腳小;還有的幼兒竟然感覺出了溫度和質(zhì)地的硬軟：教師，他的鞋熱乎乎的，而且還特殊軟。在一個(gè)完全輕松的語言氣氛中，幼兒大膽敘述，并且學(xué)會了大小、松緊、軟硬這幾對反義詞。)

(2)“為什么有的人覺得鞋子大、松，有的人覺得鞋子小、緊呢?”(通過前面的自由敘述，我讓幼兒自己總結(jié)出閱歷。根本上全部的孩子都會說出，腳的大小不一樣，腳小的穿腳大的孩子的鞋那么鞋子就會大，反之就會小的道理。看來孩子是理解了腳的大小與鞋子之間的關(guān)系，也學(xué)會了大小、松緊這幾個(gè)字眼。而教師在此時(shí)僅做的就是將孩子的語言加以整理，做一個(gè)簡潔的小結(jié)，不需要過多的去幫忙幼兒來敘述)小結(jié)：活動一開頭就以孩子的興趣點(diǎn)綻開，讓孩子樂觀的參加到活動中來，為后面的活動做鋪墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中也表達(dá)了師生互動，幼兒的主動學(xué)習(xí)。

2、按特征進(jìn)展分類

(1)“現(xiàn)在我請小朋友給我們的鞋子來找家了。請男小朋友把鞋放在左邊、女小朋友把鞋放在右邊”(全部的孩子都非?？焖俚膶⑿咏o放到了我指定的地點(diǎn)，可是消失了兩種狀況。女小朋友的鞋放的特殊整齊，而男小朋友的鞋放的歪歪扭扭的，于是我讓他們觀看后自己來進(jìn)展調(diào)整。孩子立刻爭先恐后的去排放好鞋子，可是又消失了個(gè)問題，在大家擁擠中，鞋子仍放的不夠整齊。我就把這個(gè)問題提了出來，請小朋友自己動腦筋解決，在第三次排列中，孩子們都學(xué)會了相互謙讓。)

(2)“請小朋友將皮鞋放在左邊，球鞋放在右邊”(在活動中，有個(gè)別幼兒都跑來向我詢問，我的鞋是什么鞋，看來他們對鞋子的種類還不是特殊了解。我就請他們?nèi)ズ团欧旁趦蛇叺男鲆粋€(gè)比擬，看看他的鞋屬于哪一種。不一會全部小朋友的鞋就放好了。)

(3)“請小朋友將鞋子按顏色來分，黑色的放在左邊，紅色的放在右邊，白色的放在前面，蘭色的放在后面”(活動一會兒，很多幼兒就跑來告知我，他的鞋子上有很多種顏色，不知道自己的鞋該放在哪一組。正值我被這突如起來的問題給卡著時(shí)，一個(gè)幼兒提出，哪種顏色多就放在哪一組，這樣不就行了啊!這個(gè)問題很快將孩子們的難題給解決了，而且我也發(fā)覺，孩子們都會相互檢查，一發(fā)覺其他幼兒放錯(cuò)的，就立刻提示他，并告知他該放在哪)

小結(jié)：這個(gè)活動都以幼兒操作為主，它轉(zhuǎn)變了以往圖片的分類操作，讓幼兒用已有的生活用品進(jìn)展分類，到達(dá)了一個(gè)很好的效果。在活動中，教師也轉(zhuǎn)變了教育者的位置，完全放手讓孩子自己去思索，發(fā)覺問題，并查找解決問題的方法，但是假如在這三個(gè)問題之后，讓孩子創(chuàng)編自己找特征進(jìn)展分類，那樣我想孩子的興趣更濃，也為平常的整理嬉戲材料、學(xué)習(xí)用品等打下了一個(gè)很好的根底。教師也要告知他們在平常生活中要學(xué)會按特征整理物品。

3、制作、裝飾鞋面

(1)教師講解制作鞋面的要領(lǐng)，首先要量出你鞋面的長度，然后給鞋面進(jìn)展裝飾，接著將裝飾好的鞋面的兩端涂上膠水粘在鞋底下。

(2)提出要求：要求每個(gè)小朋友的鞋面都要進(jìn)展裝飾，可以畫，也可以用其他的材料進(jìn)展裝飾，但兩只鞋要對稱。幼兒操作(在操作活動中，我發(fā)覺有個(gè)別幼兒能夠做到兩個(gè)兩個(gè)的相互合作。我?guī)湍懔啃娴拈L度，然后你幫我量，這樣自己就不會那么吃力了。有了一個(gè)孩子這么做，很多孩子也就跟著這樣做起來，速度明顯快了許多。在裝飾鞋面時(shí)，孩子充分發(fā)揮了他們的潛能，不光從鞋面的花紋上來考慮，還有的幼兒將鞋面折成了像扇子一樣瓦楞狀的，非常好看。很多幼兒都利用了幫助材料，比方說皺紋紙，將它剪成了波浪線狀做花邊;用皺紋紙編成帶子，有的幼兒干脆就將繩子做為涼鞋的鞋面，看來他們在平常生活中觀看的還是比擬細(xì)致的。最終在粘貼鞋面時(shí)，有的幼兒沒有留意好貼的距離，使鞋子一只緊，一只松，有的幼兒都短的伸不進(jìn)腳了，看來在這個(gè)環(huán)節(jié)上我交代的還不夠清晰。最終我請幼兒穿上自己的鞋做了一個(gè)鞋子模特表演，讓幼兒建立了勝利感。)

小結(jié)：活動前我依據(jù)中班幼兒動作進(jìn)展的狀況，讓幼兒制作鞋面，并裝飾鞋面。但在活動中產(chǎn)生的一系列問題也提示了我，在講解要領(lǐng)前肯定要考慮到孩子可能消失的問題，盡量作到講解清晰，易懂，這樣活動才能到達(dá)一個(gè)更好的效果。

活動反思：

本活動堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問閱歷。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)賜予啟發(fā)幫忙，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正表達(dá)了“以人為本”的訓(xùn)練思想。

3、中班主題好玩的鞋子教案反思

—.設(shè)計(jì)意圖：

鞋子是日常中不行缺少的。孩子從學(xué)走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”;隨季節(jié)的更換和便利起見，運(yùn)動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質(zhì)地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之消失在每個(gè)孩子的生活中。平日里，不少孩子間或因奇怪或好仿照，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，快樂極了。雨天季節(jié)，不少孩子間或發(fā)覺鞋底的花紋在地上清楚地留下印跡時(shí)興奮不已，并成了他們歡樂的嬉戲……于是教師以“鞋子”為題，把訓(xùn)練性，趣味性整合在一起，奇妙地設(shè)計(jì)成活動并引進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和嬉戲之中，倍受孩子寵愛。

二.活動目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用途,體驗(yàn)穿大鞋的樂趣。

2.嘗試用鞋子印畫，感受漂亮的花紋并用印，畫等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。

三.活動預(yù)備：

1.請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

2.若干個(gè)鞋架上配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。

3.大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內(nèi)各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等

四.活動過程：

(一)看大鞋:了解鞋的不同類型。請大家翻開袋子相互看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋?

(二)穿大鞋，體驗(yàn)其樂趣，感受鞋的作用

1.穿大鞋,體驗(yàn)其樂趣:

(1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說

(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,)

2談話溝通穿鞋的作用

(1)比擬溝通穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結(jié):穿鞋子肯定要穿合腳的,這樣才舒適,活動起來才便利

(2)相互溝通大人們何時(shí)穿這雙鞋

(3)溝通穿鞋的作用

(三)辦鞋展:分類

1我們用這些鞋子辦個(gè)鞋展?教師為小朋友預(yù)備了鞋架,鞋架上有標(biāo)志,大家認(rèn)真看你的鞋應(yīng)當(dāng)放哪里?

2數(shù)一數(shù),每個(gè)鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導(dǎo)力量強(qiáng)的記錄

(四)印鞋印:大膽創(chuàng)作

1啟發(fā)談話,引出印畫活動今日教師還為小朋友預(yù)備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀看拖鞋反面的花紋

2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望

(1)示范印畫,了解印畫的要領(lǐng)

(2)觀賞畫面,引發(fā)聯(lián)想

3幼兒創(chuàng)作,師指導(dǎo)師關(guān)注幼兒的印畫狀況,指導(dǎo)個(gè)別幼兒

4師引導(dǎo)幼兒相互觀賞并介紹自己的畫,完畢活動附,印畫改為:為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。

教學(xué)反思：

活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點(diǎn)摔倒。尤其在爭論感受的時(shí)候，孩子們踴躍發(fā)言。其次環(huán)節(jié)能夠按圖標(biāo)正確分類，唯一缺乏的是，孩子們記錄消失過失，以后的教學(xué)中，要多培育孩子的記錄力量。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了漂亮的鞋子印畫，看著孩子們絢爛的笑容，我覺得教學(xué)活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。

4、中班美術(shù)好玩的鞋子教案反思

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解不同種類的鞋子并嘗試給鞋子分類。

2、嘗試穿大鞋體驗(yàn)穿大鞋的樂趣。

3、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動預(yù)備：

1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標(biāo)志卡片。

3、歡快的音樂《穿大鞋真好玩》

活動過程：

(一)看鞋、說鞋

1、讓幼兒看看活動室里各種各樣的鞋子相互溝通自己帶來的是什么鞋子?

師：“今日大家都帶來了鞋子我們的教室變成了鞋子王國，待會請小朋友輕輕地進(jìn)去鞋子王國看看都有哪些鞋子，并找出你帶來的鞋子小聲介紹給同伴。”

2、幼兒集中到教師身邊說說：你帶來的是誰穿的什么鞋子?(是什么時(shí)候穿的?什么顏色?)

師幼共同小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋……

(二)嬉戲：穿大鞋

放音樂《穿大鞋真好玩》幼兒進(jìn)展嬉戲。方法：放音樂時(shí)，幼兒穿大鞋做各種動作自由的走動，音樂停時(shí)，幼兒蹲下停頓嬉戲。聽教師的指令：請穿布鞋的幼兒扭扭屁股

或：請穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不動。

(三)給鞋子分類

1、教師接電話以奧特曼邀請小朋友去參觀他的鞋店幫忙奧特曼布置鞋子專賣店為由請幼兒依據(jù)自己的想法給鞋子分類?！皫в變簠⒂^奧特曼的鞋店，引導(dǎo)幼兒觀看鞋店的鞋子，并啟發(fā)幼兒說說怎么來擺放鞋子又整齊又好看?！?/p>

2、觀看標(biāo)記。

教師設(shè)計(jì)了好多的標(biāo)記，我們一起來看看。引導(dǎo)幼兒觀看后說出各種鞋的標(biāo)記和大小鞋的標(biāo)記。選擇按大小可以用什么標(biāo)記……按種類可以按什么標(biāo)記。幼兒選擇后教師把他放于相應(yīng)的圓圈里。

3、操作：幼兒選擇自己喜愛的分類方式進(jìn)展分類

(大小、種類)

(四)換鞋。請孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國的游樂園玩嬉戲完畢活動。嬉戲：跳圈---走平衡木----過小河----穿竹林

活動反思：

這次活