中班健康保持好心情教案反思

中班健康保持好心情教案反思1、中班安康保持好心情教案反思

活動設計背景

孩子在幼兒園里，和其他小朋友相處時，常常會發(fā)生一些摩擦，幼兒卻不會調(diào)整掌握自己的心情，有時會大哭，有時會難受，甚至還會大打出手，特殊是幼兒上了中班以后，心情變化大，會更不簡單掌握自己的心情。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但歡樂作為一種樂觀心情卻是心理安康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。開心的心情既來自于成人的關(guān)心呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。幼兒園新綱要中指出，安康領(lǐng)域的目標之一就是讓幼兒能身體安康，在集體生活中心情安定、開心，為此我設計這次活動——快樂吧，就是為了讓幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的根本心情，知道心情開心有利于身體安康，培育幼兒開朗的性格和樂觀的心情。在訓練中，我們要讓幼兒學會如何保持開心的心情，并初步學會用多種方式排解不快樂的心情，為歡樂的人生奠定根底。本次活動的內(nèi)容選自中班安康下冊中的其次個活動主題“齊齊快樂”，這一個活動的主題就是讓幼兒學會用適當?shù)姆绞脚沤獠豢鞓返男那椋篮玫男那閷ξ覀兩眢w是有好處的。好的心情還可以讓我們交到更多的朋友，在集體生活中能感受到更多的歡樂和安全感。依據(jù)這一內(nèi)容我設計了三個環(huán)節(jié)：情景感知，理解每個人都有心情——爭論分析，知道好心情有利于我們身體安康——體驗理解，查找到排解不快樂心情的方法。

活動目標

1、懂得心情開心有利于身體安康。

2、初步學習正確的方式排解不快樂的心情。

3、引導幼兒漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

4、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、初步了解安康的小常識。

教學重點、難點

教學重點：懂得心情開心有利于身體安康。

教學難點：初步學習正確的方式排解不快樂的心情。

活動過程

步驟1：

一、情景感知，理解每個人都有心情。

1、出示圖片1(一個小朋友當時值日生之后露出甜甜地笑容。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?平常你們會這樣嗎?為什么呢?

(和幼兒爭論之后得出心情：快樂。)

2、出示圖片2(一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過這樣的經(jīng)受嗎?

(和幼兒爭論之后得出心情：生氣。)

3、出示圖片3(一個小朋友觀察魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得特別難過。)問：圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會這樣嗎?為什么?

(和幼兒爭論后得出心情：難過或不快樂。)

4、出示圖片4(一個小朋友由于不會系鞋帶而發(fā)愁。)問：小朋友怎么啦?為什么?你們會系鞋帶嗎?假如你們遇到了不會做的事情會怎么樣?為什么?

(和幼兒爭論后得出表情詞：發(fā)愁。)

5、教師小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。

設計意圖：在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子觀看富有生活氣息的圖片，和教師一起爭論生活中常常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀看和爭論中理解每個人都有各種各樣的心情，喜、怒、哀、愁。

步驟2：

二、爭論分析，知道好心情有利于我們身體安康。

1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很快樂，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們在什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢?

好心情壞心情

(教師依據(jù)幼兒答復的狀況填在書面表格中。)

2、你們平常心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢?為什么?心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢?請你們?yōu)樽约旱男那榕渖?/p>

(出示顏色卡，請幼兒為不同心情配色。)

快樂生氣難過發(fā)愁

(注：每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。)

3、幼兒操作完畢后，教師小結(jié)分析幼兒的配色狀況。教師小結(jié)，好心情時我們會用艷麗的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都喜愛好心情咯，不快樂就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣毀滅掉。好的心情會讓我們快樂地過每一天，讓我們身體安康。

設計意圖：在其次個環(huán)節(jié)中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會給我們帶來歡樂。

步驟3：

三、體驗理解，查找到排解不快樂心情的方法。

1、好心情會給我們帶來歡樂，可是有幾只小動物不快樂了，看看它們怎么了?

(出示兩幅圖。)

圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

圖6：花豬小姐已經(jīng)有許多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不愿，它就生氣了。

引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。

2、怎樣才能讓他們變得快樂呢?狐貍大嬸開了一間快樂吧，我們?nèi)タ纯窗伞?出示書本第一頁的畫面。)哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的快樂吧玩的多快樂呀。狐貍大嬸的快樂吧真奇妙，它們是怎樣變歡樂的呢?(讓幼兒認真觀看圖畫并答復。斑馬先生在吃冰激凌而變快樂了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變快樂了。)

(教師再幼兒的答復根底上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時候可以實行其他適當?shù)姆绞脚沤獠豢鞓返男那?，讓自己變得快樂起來?

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得快樂嗎?

(引導幼兒盡情的爭論答復，同時準時鼓舞答復正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或許多的方法排解不快樂的心情。)

4、幼兒答復后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的快樂法寶中?！?/p>

5、幼兒完成操作后，教師簡潔小結(jié)本次活動的內(nèi)容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈，我們有時快樂，有時生氣，有時難受，不過，我們要學會調(diào)整自己的心情，讓我們隨時保持開心的心情。遇到不快樂的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛剛記錄的各種好的方法，這樣我們就能讓自己歡樂起來，就能每天擁有好心情，你的歡樂就會變成大家的歡樂，我們身邊就會布滿歡樂!

設計意圖：

在第三個環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒觀看斑馬先生和花豬小姐不快樂的心情，讓幼兒到狐貍大嬸的快樂吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得快樂的，然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得快樂起來，同時做好記錄讓幼兒在說說畫畫中理解怎樣用正確的方式排解不快樂的心情，讓自己快樂起來，讓幼兒在劇烈的爭論中學會怎樣歡樂。

(附板書)

好心情：媽媽給我買玩具我很快樂

我到動物園玩很快樂

我看動畫片的時候很快樂

……

壞心情：別人打我很不快樂

我的玩具被別人搶去了我很不快樂

我奶奶生病了我很難過

教學反思：

活動形式符合幼兒奇怪、好動的心理特征。給幼兒供應豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的教師”，幼兒心理進展的特點是好動，對一切事物布滿了奇怪心，求知欲望劇烈。準時表揚幼兒的點滴進步，確定和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。

2、中班心理安康活動保持好心情教案反思

活動目標：

1、在說說、畫畫中知道如何讓不開心的心情變好。

2、能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學會關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

4、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動預備：

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉、

活動過程：

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入

師：昨天小兔子去公園玩了，它好快樂啊，它的心情是開心的(笑臉)

可是今日小兔子生病了，它好難過啊，它的心情就是難受的(哭臉)

小結(jié)：每個人都會有這兩種心情，這些都是很正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇

師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今日的心情

三、分析并找尋方法

(一)分析緣由

師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今日他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么緣由導致他們心情不好，好嗎?

(二)找尋快樂起來的方法

1.師：假如心情不好，不快樂，就會給我們帶來許多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個讓自己快樂起來的方法吧?假如你心情不好了，你會用什么方法呢?(請幾個幼兒答復，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

四、關(guān)懷小朋友

(一)聽聽小朋友心情不好的緣由

(二)幫忙小朋友找到歡樂起來的方法

師：把你找到讓她歡樂起來的方法畫下來。

(三)把這些方法編成一首詩

師：每個人總會遇到心情不好的時候，這時候我們要學會調(diào)整自己的心情。

我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的我可以穿上美麗的衣服，讓自己的心情也變得美美的我還可以……

五、延長環(huán)節(jié)：

把心情樹放到班級的心育墻上，當小朋友不快樂時，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。

活動反思：

該節(jié)課程是個完整的教案，拿到教案后我做了些許修改：首先引出哭臉和笑臉，告知孩子笑臉和哭臉分別表示人們的兩個心情：快樂和難受。讓孩子初步感知人們的心情是多種多樣的，同時也了解有這種心情都是特別正常的。其次引出什么時候會哭，會難受，并告知孩子們假如哭了難受了會有什么不好的事情發(fā)生了(生病，做不好事情，很郁悶)。讓孩子通過圖片了解不好的心情會帶來那么多負面的影響。接著告知孩子們我們班的一位小朋友近期不是特殊快樂，可以用些什么方法來幫忙她。最終把方法都畫在樹葉上，并黏貼在心情樹上。環(huán)節(jié)間還是有肯定的小結(jié)語，也可以提高孩子的閱歷積存。

3、中班心理安康保持好心情教案反思

活動目標：

1、在說說、畫畫中知道如何讓不開心的心情變好。

2、能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學會關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

4、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動預備：

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉

活動過程：

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入

師：昨天小兔子去公園玩了，它好快樂啊，它的心情是開心的(笑臉)

可是今日小兔子生病了，它好難過啊，它的心情就是難受的(哭臉)

小結(jié)：每個人都會有這兩種心情，這些都是很正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇

師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今日的心情

三、分析并找尋方法

(一)分析緣由

師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今日他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么緣由導致他們心情不好，好嗎?

(二)找尋快樂起來的方法

1.師：假如心情不好，不快樂，就會給我們帶來許多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個讓自己快樂起來的方法吧?假如你心情不好了，你會用什么方法呢?(請幾個幼兒答復，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

四、關(guān)懷小朋友

(一)聽聽小朋友心情不好的緣由

(二)幫忙小朋友找到歡樂起來的方法

師：把你找到讓她歡樂起來的方法畫下來。

(三)把這些方法編成一首詩

師：每個人總會遇到心情不好的時候，這時候我們要學會調(diào)整自己的心情。

我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的

我可以穿上美麗的衣服，讓自己的心情也變得美美的

我還可以……

五、延長環(huán)節(jié)：

把心情樹放到班級的心育墻上，當小朋友不快樂時，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。

活動反思：

該節(jié)課程是個完整的教案，拿到教案后我做了些許修改：首先引出哭臉和笑臉，告知孩子笑臉和哭臉分別表示人們的兩個心情：快樂和難受。讓孩子初步感知人們的心情是多種多樣的，同時也了解有這種心情都是特別正常的。其次引出什么時候會哭，會難受，并告知孩子們假如哭了難受了會有什么不好的事情發(fā)生了(生病，做不好事情，很郁悶)。讓孩子通過圖片了解不好的心情會帶來那么多負面的影響。接著告知孩子們我們班的一位小朋友近期不是特殊快樂，可以用些什么方法來幫忙她。最終把方法都畫在樹葉上，并黏貼在心情樹上。環(huán)節(jié)間還是有肯定的小結(jié)語，也可以提高孩子的閱歷積存。

4、中班心理安康活動好心情壞心情教案反思

活動目標：

1、懂得心情開心有利于身體安康。

2、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

3、培育幼兒安康活潑的性格。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗安康活動的樂趣。

5、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

活動重點難點：

活動重點：懂得心情開心有利于身體安康。

活動難點：初步學習正確的方式排解不快樂的心情。

活動預備：

圖片1(笑)圖片2(生氣)圖片3(難過)圖片4(發(fā)愁)圖5()圖6

活動過程：

一、情景感知，理解每個人都有心情。

1、出示圖片1(一個小朋友當時值日生之后露出甜甜地笑容。)

問：圖上的小朋友怎么了?為什么?平常你們會這樣嗎?為什么呢?

(和幼兒爭論之后得出心情：快樂。)

2、出示圖片2(一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。)

問：圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過這樣的經(jīng)受嗎?

(和幼兒爭論之后得出心情：生氣。)

3、出示圖片3(一個小朋友觀察魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得特別難過。)

問：圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會這樣嗎?為什么?

(和幼兒爭論后得出心情：難過或不快樂。)

4、出示圖片4(一個小朋友由于不會系鞋帶而發(fā)愁。)

問：小朋友怎么啦?為什么?你們會系鞋帶嗎?假如你們遇到了不會做的事情會怎么樣?為什么?

(和幼兒爭論后得出表情詞：發(fā)愁。)

5、教師小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。

教學反思：在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子觀看富有生活氣息的圖片，和教師一起爭論生活中常常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀看和爭論中理解每個人都有各種各樣的心情，喜、怒、哀、愁。

二、爭論分析，知道好心情有利于我們身體安康。

1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很快樂，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們在什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢?好心情壞心情

(教師依據(jù)幼兒答復的狀況填在書面表格中。)

2、你們平常心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢?為什么?心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢?請你們?yōu)樽约旱男那榕渖?/p>

(出示顏色卡，請幼兒為不同心情配色。)

快樂生氣難過發(fā)愁

(注：每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。)

3、幼兒操作完畢后，教師小結(jié)分析幼兒的配色狀況。

教師小結(jié)，好心情時我們會用艷麗的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都喜愛好心情咯，不快樂就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣毀滅掉。好的心情會讓我們快樂地過每一天，讓我們身體安康。

三、體驗理解，查找到排解不快樂心情的方法。

1、好心情會給我們帶來歡樂，可是有幾只小動物不快樂了，看看它們怎么了?(出示兩幅圖。)

圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

圖6：花豬小姐已經(jīng)有許多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不愿，它就生氣了。

引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。

2、怎樣才能讓他們變得快樂呢?狐貍大嬸開了一間快樂吧，我們?nèi)タ纯窗伞?出示書本第一頁的畫面。)

哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的快樂吧玩的多快樂呀。狐貍大嬸的快樂吧真奇妙，它們是怎樣變歡樂的呢?

(讓幼兒認真觀看圖畫并答復。斑馬先生在吃冰激凌而變快樂了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變快樂了。)

(教師再幼兒的答復根底上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時候可以實行其他適當?shù)姆绞脚沤獠豢鞓返男那椋屪约鹤兊每鞓菲饋怼?

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得快樂嗎?

(引導幼兒盡情的爭論答復，同時準時鼓舞答復正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或許多的方法排解不快樂的心情。)

4、幼兒答復后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的快樂法寶中?！?/p>

5、幼兒完成操作后，教師簡潔小結(jié)本次活動的內(nèi)容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈，我們有時快樂，有時生氣，有時難受，不過，我們要學會調(diào)整自己的心情，讓我們隨時保持開心的心情。遇到不快樂的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛剛記錄的各種好的方法，這樣我們就能讓自己歡樂起來，就能每天擁有好心情，你的歡樂就會變成大家的歡樂，我們身邊就會布滿歡樂!

活動反思：

在第三個環(huán)節(jié)中，王教師通過讓幼兒觀看斑馬先生和花豬小姐不快樂的心情，讓幼兒到狐貍大嬸的快樂吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得快樂的，然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得快樂起來，同時做好記錄讓幼兒在說說畫畫中理解怎樣用正確的方式排解不快樂的心情，讓自己快樂起來，讓幼兒在劇烈的爭論中學會怎樣歡樂。

5、中班安康保持好心情教案反思

活動設計背景

孩子在幼兒園里，和其他小朋友相處時，常常會發(fā)生一些摩擦，幼兒卻不會調(diào)整掌握自己的心情，有時會大哭，有時會難受，甚至還會大打出手，特殊是幼兒上了中班以后，心情變化大，會更不簡單掌握自己的心情。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但歡樂作為一種樂觀心情卻是心理安康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。開心的心情既來自于成人的關(guān)心呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。幼兒園新綱要中指出，安康領(lǐng)域的目標之一就是讓幼兒能身體安康，在集體生活中心情安定、開心，為此我設計這次活動——快樂吧，就是為了讓幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的根本心情，知道心情開心有利于身體安康，培育幼兒開朗的性格和樂觀的心情。在訓練中，我們要讓幼兒學會如何保持開心的心情，并初步學會用多種方式排解不快樂的心情，為歡樂的人生奠定根底。本次活動的內(nèi)容選自中班安康下冊中的其次個活動主題“齊齊快樂”，這一個活動的主題就是讓幼兒學會用適當?shù)姆绞脚沤獠豢鞓返男那椋篮玫男那閷ξ覀兩眢w是有好處的。好的心情還可以讓我們交到更多的朋友，在集體生活中能感受到更多的歡樂和安全感。依據(jù)這一內(nèi)容我設計了三個環(huán)節(jié)：情景感知，理解每個人都有心情——爭論分析，知道好心情有利于我們身體安康——體驗理解，查找到排解不快樂心情的方法。

活動目標

1、懂得心情開心有利于身體安康。

2、初步學習正確的方式排解不快樂的心情。

3、引導幼兒漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

4、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、初步了解安康的小常識。

教學重點、難點

教學重點：懂得心情開心有利于身體安康。

教學難點：初步學習正確的方式排解不快樂的心情。

活動過程

步驟1：

一、情景感知，理解每個人都有心情。

1、出示圖片1(一個小朋友當時值日生之后露出甜甜地笑容。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?平常你們會這樣嗎?為什么呢?

(和幼兒爭論之后得出心情：快樂。)

2、出示圖片2(一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過這樣的經(jīng)受嗎?

(和幼兒爭論之后得出心情：生氣。)

3、出示圖片3(一個小朋友觀察魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得特別難過。)問：圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會這樣嗎?為什么?

(和幼兒爭論后得出心情：難過或不快樂。)

4、出示圖片4(一個小朋友由于不會系鞋帶而發(fā)愁。)問：小朋友怎么啦?為什么?你們會系鞋帶嗎?假如你們遇到了不會做的事情會怎么樣?為什么?

(和幼兒爭論后得出表情詞：發(fā)愁。)

5、教師小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。

設計意圖：在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子觀看富有生活氣息的圖片，和教師一起爭論生活中常常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀看和爭論中理解每個人都有各種各樣的心情，喜、怒、哀、愁。

步驟2：

二、爭論分析，知道好心情有利于我們身體安康。

1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很快樂，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們在什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢?

好心情壞心情

(教師依據(jù)幼兒答復的狀況填在書面表格中。)

2、你們平常心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢?為什么?心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢?請你們?yōu)樽约旱男那榕渖?/p>

(出示顏色卡，請幼兒為不同心情配色。)

快樂生氣難過發(fā)愁

(注：每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。)

3、幼兒操作完畢后，教師小結(jié)分析幼兒的配色狀況。教師小結(jié)，好心情時我們會用艷麗的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都喜愛好心情咯，不快樂就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣毀滅掉。好的心情會讓我們快樂地過每一天，讓我們身體安康。

設計意圖：在其次個環(huán)節(jié)中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會給我們帶來歡樂。

步驟3：

三、體驗理解，查找到排解不快樂心情的方法。

1、好心情會給我們帶來歡樂，可是有幾只小動物不快樂了，看看它們怎么了?

(出示兩幅圖