語文五年級(jí)上冊(cè)的教案

語文五年級(jí)上冊(cè)的教案一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你看過《人與自然》節(jié)目嗎?你喜愛其中介紹的動(dòng)物們嗎?在這些得意的精靈中你最喜愛誰呢?用一兩句話說說，你為什么喜愛它呢?(用“我喜愛_____的_____”句式)可以寫出很多如：(溫存的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會(huì)唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛)……2、引出新課

今日教師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，(用多媒體播放“松鼠”影片)，看完了影片之后，用簡(jiǎn)潔的語言告知教師，你喜愛這位剛熟悉的朋友嗎?你最喜愛它什么?用一個(gè)詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的隱秘呢?今日我們就來學(xué)習(xí)法國聞名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先熟悉一下：(多媒體：簡(jiǎn)介)經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?那我們就來一個(gè)課前嬉戲——二、課前嬉戲(多媒體演示)

1、你能讀準(zhǔn)以下生字嗎?馴良()強(qiáng)健()帽纓()榛子()橡栗()蟄伏()苔蘚()櫸實(shí)()

2、你能理解以下詞語的意思嗎?

馴良強(qiáng)健蟄伏(通過叫學(xué)號(hào)等形式來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。)

三、整體感知(快速掃瞄全文)

1、自由朗讀課文，帶著問題分段閱讀課文：

(1)松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?

(2)課文是從哪些方面描寫小松鼠的?

(3)了講解明對(duì)象的特征;

明確：第一段在全文中總寫。(松鼠是種美麗的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜愛。)其次個(gè)問題以小組合作解決

1、A組：(1)你認(rèn)為本文的構(gòu)造層次是怎樣的?

(2)你喜愛松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的挨次說說松鼠在哪些方面討人喜愛?

B組：你在剛剛的閱讀中發(fā)覺了哪些問題，經(jīng)過小組爭(zhēng)論后，有沒有還未解決的呢?說出來，我們大家一起來解決。(相互質(zhì)疑，解疑)(a)為什么說松鼠最不像四足獸?(b)為什么說松鼠不是肉食類的動(dòng)物?

(c)第6自然段起什么作用?

四、才藝表演

假設(shè)你就是一只最美麗的松鼠，請(qǐng)你給大家展現(xiàn)一下自己動(dòng)人的外貌、馴良的性格、乖巧的動(dòng)作吧!(教師用多媒體展現(xiàn)松鼠美麗的形狀，指導(dǎo)思路：挨次、語言)(寫作—溝通—點(diǎn)評(píng))面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光強(qiáng)健輕快漂亮坐著，用前爪送吃(剛剛同學(xué)的發(fā)言，不僅留意了語言的精確，而且還運(yùn)用了擬人的手法，盡量做到了生動(dòng)，這也正是本文語言的一大特色。)

五、比擬閱讀

以下有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比擬一下有什么不同。松鼠不隱藏在地底下，在高處活動(dòng)，由于怕劇烈的日光，白天躲在窩里乘涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它非常警覺，只要有人在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又潔凈又溫和。它一胎能生三四個(gè)。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

(讓學(xué)生了解平實(shí)的說明與用文學(xué)筆調(diào)描述這兩種說明方法的不同。)

六、布置作業(yè)

朗讀課文，體會(huì)語言特點(diǎn)。

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一、閱讀感悟

1、學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)語言特點(diǎn)。

勾畫一些精確、形象的詞語，然后再讓學(xué)生說一說文中其他類似的句子，特殊是運(yùn)用擬人寫法來說明小松鼠的句子，爭(zhēng)論這樣寫的好處。(精確、生動(dòng)、形象)

2、為什么能精確、生動(dòng)寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫對(duì)我們有何啟發(fā)?學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開仔細(xì)細(xì)致的觀看。點(diǎn)撥學(xué)生留意以下幾個(gè)方面：仔細(xì)、細(xì)致、長(zhǎng)時(shí)間、多方面多角度。我們寫作文也應(yīng)如此。

二、遷移訓(xùn)練：

以小白兔或小花貓等動(dòng)物為題，用生動(dòng)、形象的語言描繪一下它的特征，快速練習(xí)口頭作文，找?guī)讉€(gè)同學(xué)代表發(fā)言即可。

三、梳理穩(wěn)固

學(xué)生談收獲，教師總結(jié)：本文用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，精確生動(dòng)的說明白松鼠美麗、馴良、乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)很討人喜愛的動(dòng)物。

四、寫作練習(xí)

以“我最寵愛的一種動(dòng)物”為題，用生動(dòng)、形象的語言，多方面、多角度介紹動(dòng)物的特性、習(xí)性，字?jǐn)?shù)在300左右①本文是按先總說、后分說的規(guī)律挨次安排的。擅長(zhǎng)把握說明的挨次，大有益于思維的條理性。

②觀看和表達(dá)有著親密關(guān)系。只有對(duì)事物做了細(xì)致的觀看，才能用生動(dòng)、精確的語言表達(dá)觀看的結(jié)果;反過來說，生動(dòng)精確的表達(dá)，要依靠仔細(xì)、細(xì)致的觀看。

課外活動(dòng)：利用假日組織學(xué)生到動(dòng)物園參觀，或就在自己家里，細(xì)心觀看某一種動(dòng)物，把觀看到的某種動(dòng)物的特點(diǎn)或得意之處，在小組里給同學(xué)們說一說，相互溝通，提高口頭表達(dá)力量。

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教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、強(qiáng)健、機(jī)敏、玲瓏、隱藏、追趕、劇烈、溪流、警覺、震驚、鋒利、錯(cuò)雜、狹窄、牽強(qiáng)、遮擋”等詞語。

2.朗讀課文，了解松鼠的`特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)喜愛自然、維護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3.感受課文中精確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積存語言。

4.能用較精確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)展說明。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文中精確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

今日教師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰呢?別焦急，它來了(用多媒體播放“松鼠”)，看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言說說你剛認(rèn)知的這位朋友，說說你最喜愛它什么?用一個(gè)詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的隱秘呢?今日俺們就來學(xué)習(xí)法國聞名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。請(qǐng)誰來給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的或松鼠的狀況。

二、整體感知，明確目標(biāo)

1.自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2.讀閱讀提示，想想：這篇文章要俺們了解什么?

反應(yīng)：(從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么一樣與不同?

說說從哪里可以看出對(duì)松鼠的寵愛?)

三、合作探究

1.你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎?

明確：(松鼠是種美麗的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜愛。)

2.小組爭(zhēng)論：

(1)從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?

(課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜愛。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿態(tài)幾個(gè)方面詳細(xì)來寫松鼠美麗的形狀特征。其次自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹上(不侵害人類)、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類)等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3.4自然段偏重寫了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表示它的才智;二從“有人震驚大樹”時(shí)的反響來表示它的警覺;三從貯存食物過冬來表示它的聰慧;四從蹦跳的動(dòng)作來表示它的輕快;五從不快樂時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表示它豐富的感情。還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建筑、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表示它的聰慧、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最終在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育狀況，何時(shí)換毛及喜愛干凈的特點(diǎn)。)

(2)想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么一樣與不同?

(《松鼠》一文以精確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比擬等說明方法，而本文主要是采納比方、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)顏色。)

(3)你喜愛松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的挨次說說松鼠在哪些方面討人喜愛?

3.經(jīng)過小組爭(zhēng)論后，有沒有還未解決的呢?說出來，俺們大家一起來解決。(相互質(zhì)疑，解疑)

4.能言善辯

以下有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比擬一下有什么不同。

松鼠不隱藏在地底下，在高處活動(dòng)，由于怕劇烈的日光，白晝躲在窩里乘涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自身的尾巴當(dāng)做帆和舵。它非常警覺，只要有人在樹根上震驚一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又潔凈又溫和。它一胎能生三四個(gè)。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于俺國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

五、拓展延長(zhǎng)

1.學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(爭(zhēng)論)

(A、精確、生動(dòng)的語言;B、合理清楚的構(gòu)造;C、鮮亮的事物特征;D、恰中選用說明方法。)

2.仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。

六、作業(yè)安排

改寫

板書設(shè)計(jì)：

漂亮：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷

松鼠

得意：機(jī)智、搭窩仔細(xì)、自身勞動(dòng)生活

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教學(xué)要求:

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主見。

2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

3、幫忙學(xué)生熟悉“仲、儒、蔡、祭祀”;會(huì)寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀;”理解“訓(xùn)練、儒家、核心、埋怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：通過理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主見以及他在中華文化史上重要地位。

課前預(yù)備：學(xué)生可從不同途徑，網(wǎng)上、書籍、向家長(zhǎng)了解等方式了解孔子。

第一課時(shí)：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，近來央視百家講壇，于丹教授在為我們解讀《論語》，受到觀眾的熱鬧歡送。

于丹教授說，《論語》的真諦就是告知大家怎樣才能過上我們心靈所需要的那種歡樂的生活。其實(shí)《論語》在古代社會(huì)和政治生活中發(fā)揮著巨大的作用，這是一部傳世的經(jīng)典，二千多年來它始終影著中國人的思想。

你們知道《論語》的是誰嗎?(孔子)

2、課前，同學(xué)們都從不同途徑了解孔子，請(qǐng)大家初步溝通一下。

二、初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通

1、學(xué)生自由輕聲朗讀全文，教師提示讀準(zhǔn)生字音，看清字形。

2、指名學(xué)生依次朗讀各個(gè)自然段，師生共同評(píng)點(diǎn)朗讀狀況，留意正音。

三、溝通預(yù)習(xí)成果

1、學(xué)生溝通易讀錯(cuò)的字音，和易錯(cuò)的筆畫

讀音：如仲(zhng)儒(rú)祀(sì)

筆畫：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)

2、需了解的詞意

儒家：崇奉孔子學(xué)說的重要學(xué)派。學(xué)說內(nèi)容重視倫理道德訓(xùn)練，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級(jí)的最高教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。

仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛。

隱晦：不明顯，不簡(jiǎn)單懂。

己所不欲，勿施于人，：自己所不情愿的，不要強(qiáng)加給別人。

四、再讀課文，了解主要內(nèi)容

1、課文主要向我們介紹了什么?(引導(dǎo)學(xué)生了解課文的構(gòu)造)

一、(1、2)孔子的生平。

二(3-8)敘述孔子的幾個(gè)故事。

2、默讀1、2自然段，思索：為什么稱孔子為我國古代宏大的思想家，訓(xùn)練家?

(指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀思索，一邊畫下關(guān)鍵的詞句)

要點(diǎn)：(1)他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說，教育人們?cè)趺礊槿颂幨?。因此，人們稱他為圣人。

(2)流傳于世的一部《論語》，其中很多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。

點(diǎn)撥：己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中的實(shí)例，想想，孔子是在教育我們做什么樣的人?

師總結(jié)：人要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，這就是儒家理論中最核心，最精華的東西“忠、恕”，——寬容。

其次課時(shí)：

一、整體入手，回憶全文

1、指名讀課文，思索：文中敘述了關(guān)于孔子的哪幾個(gè)故事?

(可用小標(biāo)題的形式概括)

(1)、與子貢談“己所不欲，勿施于人”

(2)、不喝盜泉水

(3)、與弟子談君子與小人及“識(shí)人不易”

(4)、晚年讀《周易》

二、細(xì)讀課文，品讀感悟

1、默讀第2-5個(gè)故事，抓住重點(diǎn)的語句去品嘗，通過孔子的言行，你悟出了什么?

2、小組間溝通(2-4人左右)

3、集體溝通，教師點(diǎn)撥

其次個(gè)故事

1)為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水?

2)第三個(gè)故事

1)你怎么理解君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為，可結(jié)合生活實(shí)際談。

(君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”

小人心中無德，窮困時(shí)自然不擇手段，獵取利益)

引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安靜。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活態(tài)度。

2)孔子為什么說了解一個(gè)實(shí)在不簡(jiǎn)單啊?

孔子知道錯(cuò)怪顏回，才有此感慨，從他的感慨中，你覺這是一位怎樣的圣人?

※引論語：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?

想像著孔子當(dāng)時(shí)的心情，讀讀他對(duì)弟子們說的話，再指名讀，帶著理解。

3)第四個(gè)小故事

抓住故事中的重點(diǎn)詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學(xué)習(xí)精神?

[篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學(xué)到老……]

三、整體回憶，總結(jié)結(jié)全文

這篇課文以幾個(gè)小故事的形式，讓我們品嘗感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，能否結(jié)合你學(xué)習(xí)生活中，談幾點(diǎn)感受。

總結(jié)：簡(jiǎn)潔的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今日了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，讓我們?cè)囍料聛頋撔淖x讀關(guān)于孔子的書，試著讀讀《論語》。

作業(yè)：1、推舉閱讀同步閱讀中的《孔子的故事》、《莊子傳奇》，

2、如有興趣，可閱讀于丹教授的《論語心得》，并寫讀后感。

板書：

己所不欲，勿施于人推己及人

孔子不喝盜泉水安守節(jié)操

君子與小人識(shí)人不易

晚年讀《周易》學(xué)而不厭

正所謂教無定法，在實(shí)際教學(xué)過程中還得因材施教才可以。

語文五年級(jí)上冊(cè)的教案5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、背誦“讀讀背背”中的格言。

2、閱讀短文，體會(huì)到蜜蜂釀蜜是一種卓越的制造，從中受到啟發(fā)。

3、通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際力量。

4、練習(xí)寫值得鄙視的一個(gè)人，把內(nèi)容寫詳細(xì)。

【教學(xué)預(yù)備】

讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板;為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。

【學(xué)程導(dǎo)引】

第一課時(shí)

一、完成讀讀背背

閱讀格言可以使我們豐富學(xué)問，明白道理;.寫作時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂酶裱?，可以使文章更加鮮亮生動(dòng)，有說服力，下面，我們來積存一些格言，好嗎?

自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦?？凑l背的好。

二、完成閱讀

1、自讀短文，向?qū)W生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時(shí)一種卓越的制造?從中你受到了什么啟發(fā)?多提問學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀來查找答案。

2、集體溝通。蜜蜂釀蜜是卓越制造的緣由有：廣泛的汲取，來源豐富，提煉，即承受每一朵花中最甜蜜的東西，加工，即吧自己搜集來的東西重新釀造。

3、你認(rèn)為短文重哪個(gè)句子含義深刻，你應(yīng)當(dāng)怎么理解?

三、作業(yè)

1、抄寫“讀讀背背“中的格言。

2、把讀《蜜蜂的贊美