中小學(xué)預(yù)防校園欺凌安全教育主題班會(huì)教案7篇

中小學(xué)預(yù)防校園欺凌安全教育主題班會(huì)教案7篇教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟悉校園凌辱產(chǎn)生的緣由，認(rèn)清校園凌辱帶來的負(fù)面影響。

2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會(huì)學(xué)生發(fā)覺自己的攻擊意識(shí)，并合理掌握與調(diào)整不合理的觀念。

3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機(jī)。把握應(yīng)對(duì)校園凌辱的正確方法，從而提高防凌辱力量，進(jìn)而學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解校園凌辱的實(shí)質(zhì)和危害，把握正確應(yīng)對(duì)校園凌辱的方法和策略。

教學(xué)過程：

一、走近校園凌辱

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校園凌辱進(jìn)展下去，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危急的，所以要拒絕校園凌辱。

校園凌辱的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說，這樣的經(jīng)受無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。列舉一些校園凌辱大事：

20xx年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜由于擁有檢查作業(yè)、監(jiān)視背書的權(quán)力，向另外6個(gè)孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在完畢中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的隱秘：自小學(xué)五年級(jí)起，他就常常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺脾臟出血嚴(yán)峻，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生大事，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。

二、分析校園凌辱產(chǎn)生的緣由

校園凌辱的產(chǎn)生緣由比擬簡單，受多方面的影響。有家庭緣由，有社會(huì)因素，也與訓(xùn)練工和學(xué)校治理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)覺，僅從施暴者自身來看，主要緣由有以下幾個(gè)方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

其次、心理不安康，精神空虛。

中小學(xué)預(yù)防校園凌辱安全訓(xùn)練主題班會(huì)教案篇二

班級(jí)：三年八班

內(nèi)容：

校園凌辱專項(xiàng)治理主題班會(huì)訓(xùn)練目的:

1、通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得校園凌辱的危害。

2、訓(xùn)練學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。

3、使學(xué)生把握面對(duì)校園凌辱時(shí)應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害，學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園凌辱，愛護(hù)自己。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一:對(duì)校園凌辱的熟悉

主持人:同學(xué)們，做為一名小學(xué)生，要堅(jiān)決打擊各種校園凌辱行為，全力打造平安、和諧校園，努力為制造一個(gè)安康、歡樂的環(huán)境而努力?，F(xiàn)在我宣布:反校園凌辱主題班會(huì)現(xiàn)在開頭！

首先讓我們了解一下什么是校園暴力：主要是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的凌辱、體罰、損害等性質(zhì)的暴力行為。由于校園暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學(xué)生，并且暴力行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊，因此大家習(xí)慣稱其為校園暴力。

對(duì)在校園里悄然“滋長”的校園暴力，我們該如何抵抗呢？同學(xué)們，讓我們一起爭論一下吧:同學(xué)甲:抵抗校園暴力，區(qū)分是前提：

一些同學(xué)在遭受校園暴力、生命安全受到威逼時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵抗校園暴力，首先要具備對(duì)校園暴力的識(shí)別力量。同學(xué)乙:校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

同學(xué)丙:行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐訛詐、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神到達(dá)某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。

活動(dòng)二::走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平常聽到或遇到的校園暴力更進(jìn)一步的了解

主持人：同學(xué)們，校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校園暴力進(jìn)展下去，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的示意:邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危急的，所以要拒絕校園暴力。下面讓我們觀看一些關(guān)于校園凌辱的視頻；

活動(dòng)三、向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”！

同學(xué)甲：①不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。

同學(xué)乙：②不參加校園暴力。樹立正確的選項(xiàng)是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

同學(xué)丙：③注意心理的安康進(jìn)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問題。

活動(dòng)四、愛護(hù)自己，關(guān)注他人

主持人:同學(xué)們，下面然我們通過學(xué)習(xí)，總結(jié)一下應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)自己

同學(xué)甲：

（1）安全第一，預(yù)防為主

校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)緣由：

一是同學(xué)間因口舌之爭或其他緣由的肢體沖突。

二是為了滿意自身的私欲而引起的爭吵、事端。預(yù)防爭吵和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：

同學(xué)乙:

①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時(shí)，不情愿吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)當(dāng)寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避開自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等珍貴物品，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動(dòng)時(shí)尤其要留意，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成擅長觀看的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多暴力大事的信息可以從校園同學(xué)間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身安全，避開施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參加。

同學(xué)丙:應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂

假如我們無法避開危急的發(fā)生，那么，在危急發(fā)生的時(shí)候，我們肯定不要慌張！保持冷靜、糊涂的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克制心里的恐驚，樂觀地去解決問題或者本能地愛護(hù)自己。

①患病語言暴力時(shí)的自救

應(yīng)對(duì)語言暴力，我們通?？梢詫?shí)行以下方式：

一是淡然處之。

二是自我反省。

三是無畏回應(yīng)。

四是確定自己。

五是調(diào)整心理。

六是法律維權(quán)。

②患病行為暴力時(shí)的自救

假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦？

一是找時(shí)機(jī)逃跑。

二是大聲呼救。

三是借助一些小動(dòng)作給自己查找逃跑的時(shí)機(jī)。四是求饒。求饒不是軟弱的表現(xiàn)，是削減損害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力愛護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危急時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更劇烈的損害。

教師總結(jié):同學(xué)們你們說得很對(duì)，我們今后應(yīng)當(dāng)做到:準(zhǔn)時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)

由于校園暴力大事的隨機(jī)性，很多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐驚和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告知家長和教師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“緘默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力大事的發(fā)生。

自己或發(fā)覺他人遭受緊急狀況時(shí)，肯定要在第一時(shí)間向家長、教師或警察求助，實(shí)行最有效的救助措施。

要應(yīng)對(duì)暴力，我們必需增加五個(gè)意識(shí)：

第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律愛護(hù)的。

其次，要有劇烈的自我愛護(hù)意識(shí)。

第三，要有方法和策略意識(shí)。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。

第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意

中小學(xué)預(yù)防校園凌辱安全訓(xùn)練主題班會(huì)教案篇三

活動(dòng)預(yù)備:

1、每人預(yù)備說一件有關(guān)校園凌辱的事情。

2、播放幾則校園凌辱記實(shí)錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、預(yù)備一句反凌辱口號(hào)。

活動(dòng)過程：

1、開場白。

校園凌辱是指同學(xué)間欺侮弱小的行為，校園凌辱多發(fā)生在中小學(xué)，由于許多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)訓(xùn)練制度，受害者會(huì)長期受到凌辱。凌辱過程，隱藏著一個(gè)簡單的互動(dòng)狀態(tài)，欺侮同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響安康，甚至影響人格進(jìn)展。

2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來說一說你對(duì)校園凌辱最深的一件事情。(略)

3、大家說了許多凌辱大事，下面我們來看看一些真實(shí)的校園凌辱大事。（播放校園凌辱記實(shí)片）

4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見略）

5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反凌辱？請(qǐng)大家說說想法。

6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶著大家讀口號(hào)。

7、活動(dòng)完畢，請(qǐng)班主任教師講話。

班會(huì)效果：

鼓舞學(xué)校對(duì)校園凌辱實(shí)行全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)章，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)展限制，組建教師職業(yè)進(jìn)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為凌辱者、受害者及其家長供應(yīng)心理詢問等。挪威于2022年通過了一個(gè)宣言，號(hào)召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體參加到盡快鏟除校園凌辱現(xiàn)象的行動(dòng)中。

班會(huì)目標(biāo)：

1、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生熟悉校園暴力產(chǎn)生的緣由；

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會(huì)學(xué)生；

3、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫柔；

班會(huì)重點(diǎn)：

了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，把握正確應(yīng)對(duì)。

中小學(xué)預(yù)防校園凌辱安全訓(xùn)練主題班會(huì)教案篇四

一、活動(dòng)主題：

我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園凌辱，構(gòu)建和諧校園”。

二、活動(dòng)背景及目的：

背景：去年上半年媒體曝光的校園暴力大事主要有42起。

目的：通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地熟悉什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵抗校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、教師預(yù)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

2、學(xué)生預(yù)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思索校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力大事，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思索，活動(dòng)過程中學(xué)生能更輕松的承受和理解活動(dòng)內(nèi)容。

四、活動(dòng)過程：

（一）熟悉校園凌辱

1、局部學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語還很生疏，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展現(xiàn)校園凌辱的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園凌辱。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的訓(xùn)練活動(dòng)中，由教師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力氣、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的到達(dá)某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺侮弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校園凌辱通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)大事。有時(shí)是一人欺侮一人；有時(shí)集體欺侮一人。通常欺侮者不覺得自己不對(duì)，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和揭發(fā)凌辱者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。圍繞“什么是凌辱？為什么要反凌辱？”與學(xué)生進(jìn)展了面對(duì)面的共享：所謂凌辱，簡潔來說就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。凌辱不但對(duì)“受傷者”造成損害外，而且對(duì)“凌辱者”和“旁觀者”同樣造成損害?！傲枞枵摺庇捎陂L期欺侮別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少憐憫心，而“旁觀者”會(huì)由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚、擔(dān)心，甚至惶恐?！靶@凌辱”對(duì)受害者的損害也不行小視，受凌辱的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡單留下陰影長期難以平復(fù)。同時(shí)“校園凌辱”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)峻制止和預(yù)防凌辱大事的發(fā)生。

2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而爭論校園凌辱的危害，提出問題“校園凌辱有哪些危害？”校園凌辱首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、多媒體出示20xx年上半年校園暴力大事，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的緣由有哪些。學(xué)生會(huì)依據(jù)平常的生活實(shí)際，總結(jié)出一些緣由。1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆拍照上傳空間。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。5月19日，遼寧沈陽寧官試驗(yàn)學(xué)?；@球暴力大事。

6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。6月26日，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。

（二）抵抗校園凌辱

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問題，這三個(gè)問題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生沖突時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)當(dāng)如何解決？

2、沖突一時(shí)難以解開，如何有效扼制校園凌辱的發(fā)生？

3、一旦發(fā)生校園凌辱大事，如何應(yīng)對(duì)？

這三個(gè)問題，分別是從學(xué)生間消失沖突時(shí)、校園凌辱發(fā)生前、校園凌辱發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思索在不憐憫況下如何處理沖突，并盡可能的避開校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園凌辱，也能夠準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施避開損害。最終師生共同總結(jié)出避開校園凌辱的做法：

從受害者的角度想：不理睬；找教師；懂自救。從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位思索。

（三）校園凌辱案列分析

某學(xué)校一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢。依據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益？

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思索如何愛護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：

1、保持高度的警覺性是避開侵害的前提；

2、面對(duì)不法分子的侵害首先要快速而精確地作出推斷，然后機(jī)靈英勇敏捷地與其斗爭；

3、樂觀尋求家長、學(xué)校和社會(huì)的愛護(hù)；

4、受到侵害時(shí)英勇地拿起法律武器愛護(hù)自身的合法利益。

（四）總結(jié)

對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)展總結(jié)，讓學(xué)生再一次熟悉到校園暴力的損害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互包涵理解，發(fā)生沖突時(shí)準(zhǔn)時(shí)找教師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。

總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來說是雙重?fù)p害，同時(shí)也表達(dá)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫忙、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，盼望同學(xué)們進(jìn)一步向家長、教師請(qǐng)教自我愛護(hù)的手段，提高自我愛護(hù)的力量。盼望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力顏色的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)安康陽光的學(xué)生。

中小學(xué)預(yù)防校園凌辱安全訓(xùn)練主題班會(huì)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

通過主題班會(huì)要學(xué)生知道和了解暴力大事發(fā)生時(shí)逃命避險(xiǎn)與自救互救學(xué)問，如何最大限度的削減損害。

教學(xué)重點(diǎn):

如何防范和應(yīng)對(duì)暴力損害。

教學(xué)難點(diǎn):

如何防范和應(yīng)對(duì)暴力損害，愛護(hù)自身安全。

教具:圖片、課件

學(xué)生分析:

七年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)知道一些社會(huì)、家庭、校園的暴力損害，具有肯定的防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)力量。但他們的防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)力量有限，因此，采納小組爭論的形式，總結(jié)出當(dāng)遇到暴力損害時(shí)，如何進(jìn)展防范，愛護(hù)自身安全。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、展現(xiàn)昆明暴力大事的圖片，引出防范暴力損害這一主題。

2、請(qǐng)同學(xué)談一下對(duì)昆明暴力大事的看法。

3展現(xiàn)更多暴力大事的圖片，以上這些都是暴力行為，它對(duì)我們少年兒童造成很大的損害。

下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阒赖谋┝Υ笫隆?/p>

2、小結(jié)。同學(xué)們談的這些暴力大事都屬于暴力損害。它發(fā)生的地點(diǎn)在社會(huì)、家庭、校園，與我們生活的環(huán)境親密相連。這些犯罪行為直接危害著同學(xué)們的人身安全。那么我們怎樣來進(jìn)展自我防范呢？這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力損害。

板書課題防范暴力損害

三、防范社會(huì)上的不法侵害

我們先來學(xué)習(xí)防范社會(huì)上的不法侵害。

你們是未成年人，未成年人作為社會(huì)上的弱勢群體，自我愛護(hù)力量和防范意識(shí)較差，往往會(huì)成為壞人侵害的對(duì)象。目前，社會(huì)上針對(duì)未成年人的犯罪現(xiàn)象，主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質(zhì)等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位綻開爭論：當(dāng)你遇到以上不法侵害時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣防范和應(yīng)對(duì)？集體溝通爭論的結(jié)果。

四、防范家庭暴力

同學(xué)們，你的媽媽打過你嗎？打的狠嗎？為什么打你？你認(rèn)為媽媽這樣做對(duì)不對(duì)？是呀，她是為你好，才這樣做的。

你恨她嗎？

你心里想過，即使自己錯(cuò)了，媽媽也不應(yīng)當(dāng)打你嗎？媽媽能不能變個(gè)方式告知你，你哪個(gè)地方做錯(cuò)了？那不是更好嗎？

教師看的出來，同學(xué)們都是很愛自己的媽媽，不想說媽媽的不對(duì)?？墒牵處熃袢崭嬲?qǐng)看這幾個(gè)家庭暴力案例。

同桌說說你怎樣防范家庭暴力損害呢？

全班匯報(bào)溝通爭論結(jié)果。

課件顯示匯報(bào)結(jié)果。

怎樣防范家庭暴力損害呢？

1、要仔細(xì)對(duì)待第一次家庭暴力。對(duì)第一次家庭暴力假如實(shí)行容忍的態(tài)度，就會(huì)有其次次、第三次，甚至?xí)懈鼘掖?，而且?huì)一次比一次嚴(yán)峻。因此，要在第一次家庭暴力發(fā)生時(shí)就說“不”。

2、盡最大可能愛護(hù)自己。假如自己被嚴(yán)峻損害，要大聲呼救，尋求其他家庭成員的愛護(hù)；或盡可能讓鄰居聽到，并查找時(shí)機(jī)撥打報(bào)警電話110，向警察求助；或設(shè)法脫身，盡快到駐地派出所，懇求愛護(hù)。

3、假如因暴力受傷，要準(zhǔn)時(shí)去醫(yī)院診治，告知醫(yī)生自己受傷的緣由，懇求醫(yī)生具體、精確地記錄傷情，為進(jìn)一步尋求司法鑒定做好預(yù)備。)

出示問題

（1）有家長說：“孩子是自己的，打自己的孩子不犯法，誰也管不了。”

（2）有家長說：“我打孩子是為他好，不打不罵能成才嗎？”

同學(xué)們以小組為單位綻開辯論。

展現(xiàn)辯論結(jié)果。

五、防范校園暴力損害

校園暴力有外來的，也有內(nèi)部的。今日這節(jié)課我們主要來探討來自內(nèi)部的暴力損害。校園暴力多來自青少年。

請(qǐng)同桌說說你平常見到的校園暴力行為。

同學(xué)們以上談的都是校園暴力。

你是一名高年級(jí)學(xué)生，你該怎么做？

生：（高年級(jí)的學(xué)生要文明待人，愛惜小同學(xué)，不做損害小同學(xué)的事）

假設(shè)你自己受到損害時(shí)，你會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)？

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位綻開爭論。

全班溝通。

課件顯示爭論結(jié)果。

1、實(shí)行避讓態(tài)度，放學(xué)后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)回家，不在校園里和路上逗留，不給對(duì)方糾纏的時(shí)機(jī)。

2、千萬不要和對(duì)方發(fā)生劇烈沖突，以免自己受到損害。

3、假如對(duì)方得寸進(jìn)尺，更加頻繁、過分地糾纏自己，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)報(bào)告教師或家長。)除了以上這些學(xué)生之間的暴力損害外，你是否受到過個(gè)別教師對(duì)你的損害呢？

別怕，大膽地說。只有說出來，教師才會(huì)改正缺點(diǎn)，教師才會(huì)進(jìn)步，師生關(guān)系才會(huì)更融洽。

同學(xué)們說的這些是體罰和變相體罰。

體罰通常是罰站、打手板等。

變相體罰多是不讓回家吃飯、罰寫作業(yè)等。

教師這樣做的目的是什么？

生：（對(duì)我們好，要求嚴(yán)，想讓我們多學(xué)點(diǎn)學(xué)問。）

雖然教師的用意是好的，但這些做法損傷了同學(xué)們的自尊心，對(duì)青少年的安康成長特別有害。

以后，假如你發(fā)覺哪位教師做的不對(duì)，你會(huì)怎么辦？

同學(xué)們說的不錯(cuò)。

你要敢于提出批判，或者告知校長、其他教師、家長，求得他們的支持和幫忙。

七、總結(jié)

同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)，當(dāng)你受到暴力損害時(shí)，會(huì)用今日學(xué)到的學(xué)問來愛護(hù)自己的的人身安全嗎？

愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，在學(xué)問的海洋里乘風(fēng)破浪。

中小學(xué)預(yù)防校園凌辱安全訓(xùn)練主題班會(huì)教案篇六

活動(dòng)班級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉校園凌辱的危害性，自覺抵抗校園凌辱現(xiàn)象；

2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

3、把握與校園凌辱做斗爭的方法。

活動(dòng)過程：

一、觀看《關(guān)注校園凌辱現(xiàn)象》視頻，引入新課。

二、思索：

1、什么是校園凌辱？你遭受過校園凌辱嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際答復(fù)。

校園凌辱是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園凌辱是個(gè)全球性的問題。

2、爭論：校園凌辱有什么危害？

學(xué)生答復(fù)并歸納：校園凌辱首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？

首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告知家長或者教師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，連續(xù)走自己的路。

其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批判、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對(duì)方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？假如你的行為會(huì)給別人帶來長時(shí)間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

三、觀看中學(xué)生消退校園凌辱專題訓(xùn)練片。

四、學(xué)生說說通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。

中小學(xué)預(yù)防校園凌辱安全訓(xùn)練主題班會(huì)教案篇七

一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

思索：

1、什么是校園暴力？你遭受過校園暴力嗎？

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹答復(fù)。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個(gè)全球性的問題。（板書）

2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后答復(fù)。

爭論：校園暴力有什么危害？

學(xué)生答復(fù)并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。（板書）

3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？

學(xué)生:曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛卑視的學(xué)生；在家庭中缺乏暖和、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……

4、社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校園暴力的態(tài)度？

校園暴力必需被制止。

想一想：

面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？

學(xué)生答復(fù)。

（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告知家長或者教師。

盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。

不理睬：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，連續(xù)走自己的路。

小爭論：

暴力簡單發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。

暴力簡單發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。

簡單遭攻擊的對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生，弱小的學(xué)生。

暴力發(fā)生后自助的方法：告知教師、學(xué)校、家長或者公安機(jī)關(guān)；傷勢嚴(yán)峻的馬上打120急救。

（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：

反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批判、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？

站在對(duì)方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？假如你的行為會(huì)給別人帶來長時(shí)間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？

學(xué)校有政教處，有法制校長，社會(huì)有治安治理機(jī)