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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月03日-5660)1:“除數(shù)是小數(shù)的除法”,某老師把同學(xué)回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來:12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),這一做法體現(xiàn)了()。
單項(xiàng)選擇題
A、鞏固性原則
B、直觀性原則
C、理論聯(lián)系實(shí)際原則
D、因材施教原則
2:《中華人民共和國老師法》規(guī)定老師有以下權(quán)利()。
多項(xiàng)選擇題
A、參與專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體
B、指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展
C、按時(shí)獵取工資酬勞
D、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出看法和建議
E、參與進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)
3:依據(jù)材料回答{TSE}題:以前學(xué)校評(píng)先進(jìn)、選“三好生”,總是依據(jù)老師的標(biāo)準(zhǔn),主要靠老師去發(fā)覺大家的優(yōu)點(diǎn),這樣不免會(huì)有遺漏。一位老師打算轉(zhuǎn)變這種方式,讓同學(xué)自己制定標(biāo)準(zhǔn),自己選擇榮譽(yù)稱號(hào),詳細(xì)做法是每人在紙上按“最盼望得到”、“盼望得到”、“認(rèn)為自己能得到”3個(gè)層次各寫一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào),在每個(gè)稱號(hào)旁注明獲得這個(gè)稱號(hào)的標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)稱號(hào)的標(biāo)準(zhǔn)不少于3條。老師說,在新學(xué)期中,只要每位同學(xué)刻苦學(xué)習(xí),達(dá)到自己定下的標(biāo)準(zhǔn),期末確定會(huì)得到嘉獎(jiǎng)。{TS}你贊成這位老師的做法嗎?()[單選題]
多項(xiàng)選擇題
A、贊成
B、不贊成
4:少先隊(duì)的標(biāo)志有()。
多項(xiàng)選擇題
A、紅領(lǐng)巾
B、隊(duì)旗
C、隊(duì)禮
D、呼號(hào)和鼓號(hào)
E、隊(duì)會(huì)儀式
5:當(dāng)代教育改革與進(jìn)展的趨勢(shì)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、全面和諧的教育理論
B、把握學(xué)習(xí)的理論
C、自然和自由的教育
D、結(jié)構(gòu)課程理論
E、試驗(yàn)教學(xué)理論
6:課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性。理解層次的目標(biāo)可以表述為()。
多項(xiàng)選擇題
A、記憶
B、解釋
C、證明
D、復(fù)述
E、推導(dǎo)
7:素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是()
單項(xiàng)選擇題
A、面對(duì)全體同學(xué)
B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神
C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展
D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展
8:瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為學(xué)校兒童處于認(rèn)知進(jìn)展的詳細(xì)運(yùn)算階段。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
10:關(guān)于教育起源問題上,心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育起源于動(dòng)物本能活動(dòng)
B、兒童對(duì)成人無意識(shí)的仿照
C、人類語言產(chǎn)生后的必定要求
D、對(duì)外部自然界的恐驚
11:匯合同學(xué)作品樣本,展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、檔案袋評(píng)價(jià)法
B、專題作業(yè)法
C、測(cè)驗(yàn)法
D、試驗(yàn)法
12:在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中,()是基礎(chǔ),()是關(guān)鍵。
單項(xiàng)選擇題
A、知、情
B、知、行
C、意、行
D、知、意
13:聘任老師的形式有()。
多項(xiàng)選擇題
A、聘請(qǐng)
B、續(xù)聘
C、解聘
D、不聘
E、辭聘
14:馬克思說:“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的?!边@說明()
單項(xiàng)選擇題
A、遺傳素養(yǎng)為人的進(jìn)展供應(yīng)了可能
B、遺傳素養(yǎng)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的緣由之一
C、遺傳素養(yǎng)的成熟制約身心進(jìn)展的水平及階段
D、遺傳素養(yǎng)僅為人的進(jìn)展供應(yīng)物質(zhì)前提。而不能打算人的進(jìn)展
15:從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和()。
單項(xiàng)選擇題
A、程序性課程
B、練習(xí)性課程
C、地方性課程
D、實(shí)踐性課程
16:備課時(shí),老師要按挨次寫出()三種教學(xué)方案。
單項(xiàng)選擇題
A、課時(shí)方案、單元方案、學(xué)期方案
B、學(xué)期方案、單元方案、課時(shí)方案
C、單元方案、課時(shí)方案、學(xué)期方案
D、學(xué)期方案、課時(shí)方案、單元方案
17:在備課的詳細(xì)工作中,備教材是核心環(huán)節(jié)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:人類的教育活動(dòng)與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)的根本區(qū)分在于人類教育活動(dòng)具有生產(chǎn)性。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
19:《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”。這個(gè)要求反映的教學(xué)原則是()
單項(xiàng)選擇題
A、鞏固性原則
B、循序漸進(jìn)原則
C、因材施教原則
D、直觀性原則
20:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、樹立良好的學(xué)風(fēng)
B、刻苦鉆研業(yè)務(wù)
C、不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問
D、樂觀探查教育教學(xué)規(guī)律
E、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法
21:托物言志是()的方式之一。
單項(xiàng)選擇題
A、示范教育法
B、陶冶教育法
C、自我教育法
D、實(shí)際熬煉法
22:學(xué)校階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和()。
單項(xiàng)選擇題
A、實(shí)踐性
B、可行性
C、連接性
D、進(jìn)展性
23:儒家思孟學(xué)派在《禮記·中庸》中進(jìn)一步提出()的學(xué)習(xí)過程理論。
多項(xiàng)選擇題
A、“博學(xué)之”
B、“審問之”
C、“慎思之”
D、“明辨之”
E、“篤行之”
24:依據(jù)課程的任務(wù)可以分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、基礎(chǔ)型課程
B、學(xué)問課程
C、閱歷課程
D、拓展型課程
E、討論型課程
25:各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
26:《一般教育學(xué)》一書的是()
單項(xiàng)選擇題
A、洛克
B、盧梭
C、夸美紐斯
D、赫爾巴特
27:我國的教育體系,一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段,其中中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
28:近代教育史上,啟蒙主義教育的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題
A、夸美紐斯
B、康德
C、盧梭
D、裴斯泰洛齊
29:主見“不憤不啟,不悱不發(fā)”的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、孔子
B、孟子
C、墨翟
D、荀子
30:少先隊(duì)的社團(tuán)的組織原則是()。
多項(xiàng)選擇題
A、輔導(dǎo)員組織
B、同學(xué)自我發(fā)起
C、同學(xué)自我管理
D、同學(xué)自我評(píng)價(jià)
E、學(xué)校統(tǒng)一管理
查看答案
1:答案C
解析老師把數(shù)學(xué)運(yùn)算用饅頭來演示,屬于理論聯(lián)系實(shí)際原則。
2:答案A,B,C,D,E
解析略。
3:答案A
解析
4:答案A,B,C,D,E
解析
5:答案A,B,D,E
解析略。
6:答案B,C,E
解析
7:答案B
解析素養(yǎng)教育最鮮亮的時(shí)代特征是提倡培育同學(xué)的創(chuàng)新精神,有別于應(yīng)試教育。
8:答案正確
解析
9:答案錯(cuò)誤
解析“白板說”是外鑠論的典型代表。
10:答案B
解析心理起源論認(rèn)為,教育起源于人類早期和個(gè)體幼年時(shí)的仿照行為,像孩童出于奇怪???仿照成年人的行為和活動(dòng)就是教育。
11:答案A
解析
12:答案B
解析在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中,知是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵。
13:答案A,B,C,E
解析聘任老師的形式包括聘請(qǐng)、續(xù)聘,解聘和辭聘,不聘不包括在內(nèi)。
14:答案D
解析
15:答案D
解析從課程功能的角度,可把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程。
16:答案B
解析
17:答案錯(cuò)誤
解析
18:答案錯(cuò)誤
解析人類的教育與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)根本區(qū)分在人類教育活動(dòng)具有社會(huì)性。
19:答案B
解析
20:答案A,B,C,D,E
解析嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括樹立良好的學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問、樂觀探查教育教學(xué)規(guī)律、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。
21:答案C
解析
22:答案D
解析學(xué)校階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和進(jìn)展性。
23:答案A,B,C,D,E
解析儒家思孟學(xué)派在《禮記·中庸》中提出了“博學(xué)之”、“審問之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”的學(xué)習(xí)過程理論。
24:答案A,D,E
解析
25:答案錯(cuò)誤
解析
26:答案D
解析
27:答案錯(cuò)誤
解析我國
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