教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2023年02月26日-6)_第1頁
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2023年02月26日-6)_第2頁
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2023年02月26日-6)_第3頁
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文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年02月26日-6)1:打算老師勞動(dòng)制造性的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、勞動(dòng)任務(wù)

B、工作性質(zhì)

C、勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)

D、勞動(dòng)手段的特別性

2:德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3:我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持()。

單項(xiàng)選擇題

A、以國家辦學(xué)為主體

B、以企事業(yè)辦學(xué)為主體

C、以學(xué)校辦學(xué)為主體

D、以其他社會(huì)力氣辦學(xué)為主體

4:課程方案是課程設(shè)置的()。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科

B、挨次

C、課時(shí)

D、整體規(guī)劃

5:教學(xué)評(píng)價(jià)的詳細(xì)方法主要包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、測驗(yàn)法

B、檔案袋評(píng)定法

C、專題作業(yè)法

D、試驗(yàn)法

E、觀看法

6:我國把課程分為國家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么,一級(jí)課程和二級(jí)課程指的是()

單項(xiàng)選擇題

A、地方課程和學(xué)校課程

B、國家課程和學(xué)校課程

C、國家課程和地方課程

D、地方課程和國家課程

7:教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8:衡量老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、考試成果

D、升學(xué)率

9:新課程提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)中,情感態(tài)度與價(jià)值觀是動(dòng)力,是關(guān)鍵性目標(biāo)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10:由實(shí)際工和專業(yè)討論人員共同參加,以解決教學(xué)實(shí)際問題和提高教學(xué)行動(dòng)的自覺熟悉為目的的討論方法叫()。

單項(xiàng)選擇題

A、行動(dòng)討論法

B、個(gè)案分析法

C、調(diào)查法

D、觀看法

11:沒有方法的教學(xué)是不存在的,關(guān)鍵在于選用什么樣的方法。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12:取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是()。

單項(xiàng)選擇題

A、老師的主導(dǎo)作用

B、學(xué)校的管理作用

C、教材的媒體作用

D、同學(xué)的主體作用

13:制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)是()。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)代與社會(huì)進(jìn)展的需要

B、國家教育方針和教育目的

C、民族文化及傳統(tǒng)道德

D、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平

E、受教育者思想品德形成、進(jìn)展的規(guī)律及心理特征

14:老師職業(yè)道德與道德所共有的特征是()。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容的統(tǒng)一性

B、相對(duì)的獨(dú)立性

C、本質(zhì)的階級(jí)性

D、歷史的繼承性

E、現(xiàn)象的全都性

15:板書可分為超前板書、并進(jìn)板書和滯后板書,這樣劃分的依據(jù)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、板書的時(shí)機(jī)

B、板書的形式

C、板書的內(nèi)容

D、板書的作用

16:我國開頭嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)的時(shí)間是

單項(xiàng)選擇題

A、40年月以后

B、50年月以后

C、60年月以后

D、80年月以后

17:對(duì)未成年同學(xué)和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18:首先對(duì)班級(jí)授課制賜予系統(tǒng)理論描述和概括的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、德國教育家赫爾巴特

B、德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德

C、美國教育家杜威

D、捷克教育家夸美紐斯

19:英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育抱負(fù)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20:聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的原則有()。

多項(xiàng)選擇題

A、兒童利益最佳原則

B、敬重兒童尊嚴(yán)原則

C、敬重兒童觀點(diǎn)與看法原則

D、提早獨(dú)立原則

E、無卑視原則

21:柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是()。

單項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)授課

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

22:老師對(duì)同學(xué)指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)同學(xué)的()。

單項(xiàng)選擇題

A、自由進(jìn)展

B、自主進(jìn)展

C、自愿進(jìn)展

D、自動(dòng)進(jìn)展

23:教學(xué)中的啟發(fā)不是讓同學(xué)自發(fā)地看,而是要在老師的指導(dǎo)下有目的地觀看,老師通過提出問題引導(dǎo)同學(xué)去把握事物的特征。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24:學(xué)校教育是指一個(gè)國家學(xué)制中第一個(gè)階段的教育,也稱初等教育。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25:德育工作的基本途徑是[]

多項(xiàng)選擇題

A、班主任工作

B、思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)

C、黨支部、共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng)

D、校會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)和時(shí)政學(xué)習(xí)

26:德育個(gè)體性功能的最高境界是享用性功能。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27:老師教育觀的核心是()。

單項(xiàng)選擇題

A、質(zhì)量觀

B、素養(yǎng)觀

C、教學(xué)觀

D、同學(xué)觀

28:提出“賢者以己昭昭,使人昭昭”道德修養(yǎng)方法的教育家是()。

單項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、荀子

29:學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是長久的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30:聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng),但活動(dòng)還()。

單項(xiàng)選擇題

A、依靠愛好的作用

B、只有小集團(tuán)意義

C、只具有個(gè)人的意義

D、沒有政治意義

查看答案

1:答案C

解析

2:答案錯(cuò)誤

解析德育過程與受教育者品德的形成過程相關(guān)。

3:答案A

解析

4:答案D

解析

5:答案A,B,C,E

解析

6:答案C

解析

7:答案正確

解析略。

8:答案B

解析教學(xué)大綱是衡量老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

9:答案錯(cuò)誤

解析

10:答案A

解析

11:答案正確

解析

12:答案D

解析取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是同學(xué)發(fā)揮主體作用。

13:答案A,B,C,E

解析

14:答案A,B,D

解析老師職業(yè)道德與道德所共有的特征是內(nèi)容的統(tǒng)一性、相對(duì)的獨(dú)立性、歷史的繼承性。

15:答案A

解析

16:答案C

解析

17:答案正確

解析略。

18:答案D

解析

19:答案錯(cuò)誤

解析

20:答案A,B,C,E

解析聯(lián)合國提出的基本原則有:兒童利益最佳原則、敬重兒童尊嚴(yán)原則、敬重兒童觀點(diǎn)與看法原則、無卑視原則。

21:答案C

解析

22:答案B

解析老師對(duì)同學(xué)指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展。

23:答案錯(cuò)誤

解析

24:答案正確

解析略。

25:答案B

解析

26:答案正確

解析略。

27

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