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高三藝術(shù)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃高三藝術(shù)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高作為將來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以滿(mǎn)足個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下。
1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。透過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本潛力。
3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題〔包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題〕的潛力,數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的潛力,進(jìn)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的潛力。
4、進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出決定。
5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。
6、具有必需的數(shù)學(xué)視野,逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)好處,從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)〔A版〕》,它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,仔細(xì)處理繼承,借簽,進(jìn)展,創(chuàng)新之間的關(guān)系,表達(dá)基礎(chǔ)性,時(shí)代性,典型性和可理解性等到,具有如下特點(diǎn):
1、“親和力〞:以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,激發(fā)興趣和美感,引發(fā)學(xué)習(xí)激情。
2、“問(wèn)題性〞:以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng),培育問(wèn)題意識(shí),孕育創(chuàng)新精神。
3、“科學(xué)性〞與“思想性〞:透過(guò)不同數(shù)學(xué)資料的聯(lián)系與啟發(fā),強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,推廣,特別化,化歸等思想方法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問(wèn)題的方式,提高數(shù)學(xué)思維潛力,培育理性精神。
4、“時(shí)代性〞與“應(yīng)用性〞:以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。
1、選取與資料親密相關(guān)的,典型的,豐富的和學(xué)生熟識(shí)的素材,用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,數(shù)學(xué)的思想和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,引發(fā)學(xué)生“看個(gè)到底〞的沖動(dòng),以到達(dá)培育其興趣的目的。
2、透過(guò)“觀看〞,“思索〞,“探究〞等欄目,引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動(dòng),切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,推廣,特別化,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。
1、基本狀況:12班共人,男生人,女生人;本班相對(duì)而言,數(shù)學(xué)尖子約人,中上等生約人,中等生約人,中下生約人,后進(jìn)生約人。
14班共人,男生人,女生人;本班相對(duì)而言,數(shù)學(xué)尖子約人,中上等生約人,中等生約人,中下生約人,后進(jìn)生約人。
2、兩個(gè)班均屬普高班,學(xué)習(xí)狀況良好,但學(xué)生自覺(jué)性差,自我掌握潛力弱,因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示學(xué)生,培育其自覺(jué)性。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算潛力太差,學(xué)生不喜愛(ài)去算題,嫌麻煩,只注重思路,因此在以后的教學(xué)中,重點(diǎn)在于培育學(xué)生的計(jì)算潛力,同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維潛力。同時(shí),由于初中課改的緣由,高中教材與初中教材連接力度不夠,需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些資料。因此時(shí)間上可能仍舊吃緊。同時(shí),其底子薄弱,因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn),把握一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念,提高學(xué)習(xí)興趣,在主觀作用下上升和進(jìn)步。
2、留意從實(shí)例出發(fā),從感性提高到理性;留意運(yùn)用比較的方法,反復(fù)比較相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形,說(shuō)明抽象的學(xué)問(wèn);留意從已有的學(xué)問(wèn)出發(fā),啟發(fā)學(xué)生思索。
3、加強(qiáng)培育學(xué)生的規(guī)律思維潛力就解決實(shí)際問(wèn)題的潛力,以及培育提高學(xué)生的自學(xué)潛力,養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問(wèn)題的習(xí)慣,進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的潛力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),針對(duì)不同的教材資料選取不同教法。
6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用潛力的培育。
高三藝術(shù)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制一般高級(jí)中學(xué)教科書(shū)》以學(xué)生的進(jìn)展為本,全面復(fù)習(xí)并落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要堅(jiān)持以人為本,強(qiáng)化質(zhì)量的意識(shí),務(wù)實(shí)規(guī)范求創(chuàng)新,科學(xué)合作求進(jìn)展。
二、教學(xué)建議
1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》,討論高考試題,把握高考新動(dòng)向,有的放矢,提高復(fù)習(xí)課的效率。準(zhǔn)時(shí)把握高考新動(dòng)向,理解高考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向,以利于我們精確地把握教學(xué)的重、難點(diǎn),有針對(duì)性地選配例題,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。留意2016年高考的導(dǎo)向:注重能力考查,能閱讀、理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料;能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想和方法解決問(wèn)題,包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對(duì)新穎的信息、情境和設(shè)問(wèn)進(jìn)行獨(dú)立的思索與探究,使問(wèn)題得到解決。高考試題無(wú)論是小題還是大題,都從不同的角度,不同的層次表達(dá)出這種能力的要求和對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向。這就要求我們?cè)谌粘=虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培育,真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,增添學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念。敬重學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律,做好高三復(fù)習(xí)的動(dòng)員工作,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,因材施教,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信性。
3、注重學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師要針對(duì)學(xué)生的具體狀況,進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高復(fù)習(xí)的效率,讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生擅長(zhǎng)結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范,根據(jù)解答題的必要步驟和書(shū)寫(xiě)格式答題的習(xí)慣等。
4、高度重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。要重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本方法的落實(shí),守住底線,這是復(fù)習(xí)的基本要求。為此教師要了解學(xué)生,精確定位。精選、精編例題、習(xí)題,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、典型性,留意參考教材內(nèi)容和考試說(shuō)明的范圍和要求,做到不偏、不漏、不怪,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
5、教學(xué)中要重視思維過(guò)程的呈現(xiàn),注重學(xué)生能力的進(jìn)展。教學(xué)中教師要深入討論,挖掘?qū)W問(wèn)背后的智力因素,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給學(xué)生思索、溝通的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過(guò)程中認(rèn)識(shí)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系,形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。養(yǎng)成他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。
6、高中的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的突出特點(diǎn):堅(jiān)持重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查,使高考保持肯定的穩(wěn)定性;在學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)中,要留意輕重緩急,注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)問(wèn)的綜合。
7、重視通性、通法的總結(jié)和落實(shí)。教師要幫助學(xué)生梳理各部分學(xué)問(wèn)中的通性、通法,把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在表達(dá)通性、通法的例題、習(xí)題上;通過(guò)題目說(shuō)通法,而不是死記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí),把握一些最基本的數(shù)學(xué)方法,不斷地提高解決問(wèn)題的能力。
8、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育數(shù)學(xué)學(xué)科能力。我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類(lèi)與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特別與一般的思想、或然與必定的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。切忌空談思想方法,要以學(xué)問(wèn)為載體。建議在每塊學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)前作一次摸底測(cè)試,〔師、生〕做到心中有數(shù)。堅(jiān)持備課組集體備課,把握輕重緩急,避開(kāi)重復(fù)勞動(dòng),切忌與學(xué)生實(shí)際不相符??傊?,我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、討論,注重對(duì)學(xué)生、教材、教法和高考的討論,總結(jié)閱歷和吸取教訓(xùn),搞好第一輪復(fù)習(xí),為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)進(jìn)度支配:略
高三藝術(shù)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
教師的教學(xué)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用,所以作為一名教師需要做好肯定的教學(xué)計(jì)劃。下面是高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表,供廣大的教師參考使用。期望各位高三數(shù)學(xué)教師能夠培育出多個(gè)高端人才,進(jìn)入自己理想中的大學(xué)。
一、指導(dǎo)思想
討論教材,了解新的信息,更新觀念,提倡理性思維,重視多元聯(lián)系,探求新的教學(xué)模式,加強(qiáng)教改力度,注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,全面貫徹黨的教育方針,面向全體學(xué)生,因材施教,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
二、教學(xué)設(shè)想
㈠總的原則
1、整合三月,搶拼四月,沖刺五月
我們把整個(gè)高三分成三個(gè)階段,三月到四月中旬為第二個(gè)階段整合階段,將第一輪未完成的內(nèi)容一掃光,適當(dāng)講一點(diǎn)專(zhuān)題,應(yīng)對(duì)考試各種題型的訓(xùn)練。四月中旬到五月中旬,大面積進(jìn)入專(zhuān)題訓(xùn)練,五月中旬后,就漸漸把精力放到主干學(xué)問(wèn)上,不再大量練習(xí)新的題型,而是復(fù)習(xí)錯(cuò)題集,使自己在高考中盡量削減錯(cuò)誤,甚至不犯錯(cuò)誤。力爭(zhēng)以較好狀態(tài)迎接高考
2、仔細(xì)研讀數(shù)學(xué)考試大綱及四川卷考試說(shuō)明,做到宏觀把握,微觀把握,留意高考熱點(diǎn),特殊留意高考的信息。仔細(xì)鉆研成都四、七、九中的考題,最近幾年這三個(gè)學(xué)校的一診二診三診題都與高考很接近,特殊是三診以后有一套練習(xí)題很有針對(duì)性。
3、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn),而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,到達(dá)理解層次,留意學(xué)問(wèn)塊的復(fù)習(xí),構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)路。
3、立足基礎(chǔ),不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源,要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格掌握選題和做題難度,做到不憑個(gè)人愛(ài)好選題,不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題,不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題,不大量選做難度較大的題目。
㈡。表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),注重學(xué)問(wèn)能力的提高,提升綜合解題能力
1、加強(qiáng)解題教學(xué),使學(xué)生在解題探究中提高能力。
2、注重聯(lián)系實(shí)際,要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的角度提升學(xué)生的綜合能力。不脫離基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)來(lái)講學(xué)生的能力,基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不肯定能力強(qiáng)。教學(xué)中,不斷地將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中,努力提高學(xué)生的`學(xué)科綜合能力。
多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際角度,選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練,多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì),從而到達(dá)提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。
㈢合理支配復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間
1、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué),做到精講精練,不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),避開(kāi)題海戰(zhàn)
2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系,追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果;
3、注重實(shí)效,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益;
㈣轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式,表達(dá)小組溝通合作;
1、淡化各自為戰(zhàn),加強(qiáng)備課小組溝通合作,資源共享;
2、堅(jiān)持學(xué)生主題,教師主導(dǎo);
3。注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo);
〔1〕準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,準(zhǔn)時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的缺乏。
〔2〕針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平,合理支配教學(xué)難度,有利于學(xué)生勝利情感體驗(yàn),促進(jìn)其提高。
〔3〕加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。
A類(lèi)邊緣生采納各個(gè)擊破,B類(lèi)邊緣生抓基礎(chǔ),促能力,A類(lèi)邊緣生留意個(gè)別指導(dǎo);B類(lèi)邊緣生手把手的教,主要課堂重點(diǎn)關(guān)注,課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、數(shù)學(xué)思想方法
2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)
3、根據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ),突出內(nèi)容,課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù),解析幾何,立體幾何,數(shù)列仍是重點(diǎn)。
4、留意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向進(jìn)展為主。從數(shù)和形的角度觀看事物,提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題,注重學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。
留意學(xué)問(wèn)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。
四、教學(xué)措施
1、以能力為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦,培育學(xué)生的運(yùn)算能力、規(guī)律思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅(jiān)持先備課后上課,加強(qiáng)學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,探究第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。
3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)搞好促優(yōu)補(bǔ)差工作
〔1〕當(dāng)日內(nèi)容,當(dāng)日消化,加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查催促。
〔2〕堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練,每周一次綜合訓(xùn)練。
〔3〕周練與綜合訓(xùn)練,切實(shí)把握試題的選取,切實(shí)把握高考的脈搏,注重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查,注重能力的考查,留意思維的層次性〔即解法的多樣性〕,適時(shí)推出一些新題,加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對(duì)每一次考試試題討論,努力提高考試的效率。
①留意討論高考考試說(shuō)明,近三年高考試題,特殊是全國(guó)卷的高考試題。
②在綜合練習(xí)中,不縮小考試難度,既留意重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的考查,注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。
③在綜合練習(xí)中留意實(shí)踐能力的考查,要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想和方法解決問(wèn)題,包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題;能閱讀、理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi),將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題,建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗(yàn)證,并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明。
④在綜合練習(xí)中留意創(chuàng)新意識(shí)的考查:要求學(xué)生能對(duì)新穎的信息、情境和設(shè)問(wèn),選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與敏捷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想和方法,進(jìn)行獨(dú)立的思索、探究和討論,提出解決問(wèn)題的思路,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo),為學(xué)生減壓,開(kāi)啟他們心靈之窗,使他們保持最正確狀態(tài)。
5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意什么?
〔1〕力求作到三個(gè)避開(kāi)
避開(kāi)需要死記硬背的內(nèi)容;避開(kāi)呆板的試題;避開(kāi)繁瑣的計(jì)算。
〔2〕用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題。利用已有的學(xué)問(wèn)內(nèi)容、思想方法和基本能力,自己去討論試題所提供的新素材,分析試題所創(chuàng)設(shè)的新?tīng)顩r,找出已知和未知間的聯(lián)系,重新組織若干已有的規(guī)則,形成新的高級(jí)規(guī)則,嘗試解決試題所確立的新問(wèn)題。
6、對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)與重點(diǎn)方法要真正理解,并且理解準(zhǔn)、透。如概念復(fù)習(xí)要作到:敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延,分清簡(jiǎn)單混淆的概念間的微小差異,提防誤用或錯(cuò)用;全面精確把握好所用概念的前提條件;嫻熟把握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)。
7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中要讓學(xué)生明白:
第一輪復(fù)習(xí),通常稱(chēng)為方法篇。在這一階段,老師將以方法、技巧為主線,主要討論數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí),不再重視學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的先后次序,而是以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力為目的,提出、分析、解決問(wèn)題的思路用配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)商量等方法解決一類(lèi)問(wèn)題、一系列問(wèn)題。同學(xué)們應(yīng)做到:
①主動(dòng)將有關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn),某種方法可以解決一類(lèi)問(wèn)題。
②分析題目時(shí),由原來(lái)的注重學(xué)問(wèn)點(diǎn),慢慢地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。
③從如今開(kāi)始,解題肯定要特別規(guī)范,俗語(yǔ)說(shuō):不怕難題不得分,就怕每題都扣分,所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明,結(jié)構(gòu)完好。
④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題,漸漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。
第二輪復(fù)習(xí),大約一個(gè)月的時(shí)間,也稱(chēng)為策略篇。老師主要講解并描述選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法,教給同學(xué)們一些解題的特別方法,特別技巧,以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到:
①解題時(shí),會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法,力求多方位,多角度的思索問(wèn)題,漸漸適應(yīng)高考對(duì)減縮思維的要求。
②留意自己的解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準(zhǔn),答題要快。
③養(yǎng)成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習(xí)慣,思索命題者是怎樣將考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的,有那些思想方法被復(fù)合在其中,對(duì)命題者想要考我什么,我應(yīng)當(dāng)會(huì)什么,做到心知肚明。
最終,就是沖刺階段,也稱(chēng)為備考篇。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。以前,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線,但是這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考試說(shuō)明》,討論近年來(lái)的高考試題,把握高考信息、命題動(dòng)向,并要求學(xué)生做到:
①檢索自己的學(xué)問(wèn)系統(tǒng),緊抓薄弱點(diǎn),并針對(duì)性地做特地的訓(xùn)練和突擊措施〔可請(qǐng)老師特地為你拎一拎〕;鎖定重中之重,把握最重要的學(xué)問(wèn)到爐火純青的地步。
②抓思維易錯(cuò)點(diǎn),注重典型題型。
③瀏覽自己以前做過(guò)的習(xí)題、試卷,回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)的歷程,做好再糾錯(cuò)工作。
④博覽群書(shū),博聞強(qiáng)記,使自己見(jiàn)多識(shí)廣,留意那些背景新、方法新,學(xué)問(wèn)具有代表性的問(wèn)題。
⑤不做難題、偏題、怪題,保持心情穩(wěn)定,充滿(mǎn)信念,預(yù)備應(yīng)考。
高三藝術(shù)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)生狀況
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科071班學(xué)生已學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)等課程,具有比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
二、教材特點(diǎn)
教材是閔嗣鶴、嚴(yán)士健編的《初等數(shù)論》〔第三版,高等教育出版社,2003年〕。該書(shū)共有9章,即:第一章是整數(shù)的可除性;第二章是不定方程;第三章到第五章是同余,同余式,以及二次同余式與平方剩余;第六章是原根與指標(biāo);第七章是連分?jǐn)?shù);第八章是代數(shù)數(shù)與超越數(shù);第九章是數(shù)論函數(shù)等。內(nèi)容比較豐富,供教學(xué)時(shí)數(shù)為每周4節(jié)共72節(jié)的教學(xué)之用。本課程教學(xué)時(shí)數(shù)共36節(jié),所以只選出與中學(xué)數(shù)學(xué)有親密聯(lián)系的最基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行講授。
教學(xué)改革措施
〔針對(duì)學(xué)生與教材的特點(diǎn),擬訂出相應(yīng)的教改措施〕
1、講清基本概念、基本定理和基本方法;
2、精講教學(xué)內(nèi)容,只選出與中學(xué)數(shù)學(xué)有親密聯(lián)系的最基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行講授,重視學(xué)生解題訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo);
3、留意運(yùn)用各種教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法,啟迪學(xué)生思維;
4、重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)和數(shù)學(xué)能力的培育。
5、補(bǔ)充一些有關(guān)數(shù)論的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目,開(kāi)拓學(xué)生祝愿視野,留意培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
高三藝術(shù)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
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