園林科研所學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)總結(jié)

園林科研所學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)總結(jié)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新活動(dòng)在我單位的扎實(shí)開展，有力地推動(dòng)了單位中心工作的順利進(jìn)展，同時(shí)，也有力的了學(xué)習(xí)的必要性，實(shí)踐的上級(jí)布置“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”活動(dòng)伊始，單位主要領(lǐng)導(dǎo)立即在單位召開了中層以上干部會(huì)議，及時(shí)貫徹了上級(jí)指示精神，并對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)在單位的開展做了詳細(xì)部署。同時(shí)采取問卷調(diào)查、開座談會(huì)和個(gè)別探討等方式，對(duì)生產(chǎn)一線職工和機(jī)關(guān)各科室室人員的思想反映進(jìn)展了認(rèn)真調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果說明，多數(shù)干部職工的認(rèn)識(shí)是明確的，對(duì)活動(dòng)抱有歡迎心理和積極態(tài)度，但在個(gè)別一線職工中也存在對(duì)個(gè)人沒有多大幫助的厭煩思想。根據(jù)情況，我們調(diào)整了活動(dòng)各部門依照活動(dòng)方案逐步開展工而帶動(dòng)廣闊職工廣責(zé)人會(huì)議，以部門為單位展開討論，分層落實(shí)；以班組為單位，討論、學(xué)習(xí)，根據(jù)單位的活動(dòng)方案，結(jié)合自己的工作性質(zhì)和實(shí)際情況制定考核方法，對(duì)參與積極、態(tài)度認(rèn)真、效果明顯的個(gè)人和部門給予獎(jiǎng)勵(lì)；行動(dòng)緩慢、效果差的部門給其負(fù)責(zé)人以相應(yīng)處分?？己私Y(jié)果作為年度考核內(nèi)容之一，與成績(jī)掛務(wù)為中心，形式不限，詳細(xì)內(nèi)容不限，學(xué)習(xí)時(shí)限不限?？己说脑敿?xì)形式為專業(yè)技術(shù)理論考核動(dòng)手能力考核相結(jié)合，每半年一次理論考核，每一年一次動(dòng)通過層層發(fā)動(dòng)，廣闊干部職工的積極性很快被調(diào)動(dòng)起來了。以班組、部門為單位，職工自覺參與討論學(xué)習(xí)的情形隨處可見。設(shè)計(jì)在專業(yè)學(xué)術(shù)方面投入了全部精力，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并形成了良好的學(xué)習(xí)交流氣氛，互進(jìn)互勉，團(tuán)結(jié)一致，把今年的科研學(xué)術(shù)氣氛六大形成全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面開展有關(guān)精神，重溫江澤民同志構(gòu)筑終身教育體系、創(chuàng)立學(xué)習(xí)型社會(huì)等一情，但是由于學(xué)習(xí)的自由度偏大，給惰性留下了開展空間。雖然有獎(jiǎng)懲措施的鼓勵(lì)，畢竟仍然存在種種缺乏。況且學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也非一日之功，僅憑一時(shí)的發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)很難長(zhǎng)效。所以，我們準(zhǔn)備進(jìn)一步修訂學(xué)習(xí)制度，對(duì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力考核制度進(jìn)展全面完善，準(zhǔn)備將這一活動(dòng)長(zhǎng)期開展下去，將活動(dòng)更