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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月15日-8668)1:老師要“指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)與進展,評定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果”.這表示了老師具有()
單項選擇題
A、科研學(xué)術(shù)活動權(quán)
B、教育教學(xué)權(quán)
C、管理同學(xué)權(quán)
D、進修培訓(xùn)權(quán)
2:我國對同學(xué)的義務(wù)做出明確詳細規(guī)定的法律是()。
單項選擇題
A、《憲法》
B、《教育法》
C、《義務(wù)教育法》
D、《未成年人愛護法》
3:陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條,體現(xiàn)了老師素養(yǎng)中的()。
單項選擇題
A、深厚的教育理論學(xué)問
B、崇高的職業(yè)道德
C、廣博的文化科學(xué)學(xué)問
D、過硬的教學(xué)基本功
4:墨子的教育思想中,除注意文史學(xué)問的把握和規(guī)律思維力量的培育外,主要的思想是()。
單項選擇題
A、“兼愛、非攻”
B、“棄仁絕義”
C、“道法自然”
D、“化性起偽”
5:推動老師喜愛本職工作的力氣源泉是()。
單項選擇題
A、喜愛同學(xué)
B、團結(jié)協(xié)作
C、個人進展
D、為人師表
6:教育在人的進展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用,影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件有()。
多項選擇題
A、教育的自身狀況
B、人的主觀能動性的調(diào)動
C、家庭環(huán)境
D、社會進展的狀況
E、氣候條件
7:我國古代各個歷史時期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”,以養(yǎng)成個人的“共性、智能、學(xué)識”,并要外化出去。這反映了教育目的的[]
多項選擇題
A、“社會本位論”價值取向
B、“個人本位論”價值取向
C、“文化本位論”價值取向
D、“官本位”價值取向
8:課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是()。
單項選擇題
A、課堂導(dǎo)入
B、課堂講授
C、課堂提問
D、課堂板書
9:馬克思主義認為,造就全面進展的人的根本途徑是()。
單項選擇題
A、從事智力勞動
B、從事體力勞動
C、接受教育
D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
10:在我國,中學(xué)校教科書長期以來采納()。
單項選擇題
A、認定制
B、審定制
C、選定制
D、國定制
11:古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是()。
單項選擇題
A、個別教學(xué)制
B、分組教學(xué)
C、班級授課制
D、設(shè)計教學(xué)法
12:同學(xué)在小組或團隊中為了完成共同任務(wù),有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)是()。
單項選擇題
A、探究學(xué)習(xí)
B、合作學(xué)習(xí)
C、自主學(xué)習(xí)
D、主動學(xué)習(xí)
13:中國近代史上聞名的教育家有()。
多項選擇題
A、楊賢江
B、蔡元培
C、康有為
D、徐特立
E、陶行知
14:蘇格拉底在教學(xué)中形成的“產(chǎn)婆術(shù)”屬于()。
單項選擇題
A、直觀性原則
B、循序漸進原則
C、啟發(fā)性原則
D、鞏固性原則
15:教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同熟悉的()。
單項選擇題
A、主體
B、客體
C、教的主體
D、學(xué)的主體
16:依據(jù)材料回答{TSE}題:在語文課上,李老師按同學(xué)不同水平分成幾個等級組,定出不同的要求和評價標準,同學(xué)自動“對號入座”,如C級組的標準是“語言通暢”,符合要求的就給高分。不少同學(xué)興奮地說:“我的作文在學(xué)校里就常常不及格,今日李老師給我打了100分,我覺得學(xué)好作文還是有盼望的?!崩罾蠋熡譁蕰r鼓舞達標的同學(xué)連續(xù)向B級組、A級組進軍。{TS}李老師的這種做法有何樂觀作用?()[不定項選擇題]
多項選擇題
A、促進了同學(xué)的進展
B、體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價進展的趨勢
C、體現(xiàn)了評價標準分層化
D、關(guān)注同學(xué)的進展
17:談話法的特點是()。
單項選擇題
A、師生對話
B、老師問同學(xué)答
C、同學(xué)問老師答
D、老師起掌握作用
18:教育目的有()的作用。
多項選擇題
A、導(dǎo)向
B、激勵
C、規(guī)范
D、評價
E、鑒定
19:強調(diào)直接閱歷為主的課程的典型表現(xiàn)形式是()。
單項選擇題
A、綜合課程
B、活動課程
C、學(xué)科課程
D、潛在課程
20:孔子的弟子顏回評價老師說:“夫子循循然善迷人,博我以文,約我以禮,欲罷不能”,這句話體現(xiàn)了德育的()
單項選擇題
A、導(dǎo)向性原則
B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、教育的全都性與貫性原則
21:據(jù)記載,我國的學(xué)校最早消失于()。
單項選擇題
A、殷周時期
B、秦代
C、唐代
D、明代
22:素養(yǎng)教育區(qū)分于應(yīng)試教育是由于應(yīng)試教育的性質(zhì)是()。
單項選擇題
A、選拔性、淘汰性
B、目標性、水平性
C、參照性、差異性
D、常模性、個別性
23:教學(xué)熟悉的主要方式是()。
單項選擇題
A、直接閱歷
B、科學(xué)試驗
C、社會閱歷
D、間接閱歷
24:“洪堡式”高校的傳統(tǒng)是由()傳承的。
單項選擇題
A、巴黎高校
B、劍橋高校
C、柏林高校
D、哈佛高校
25:依據(jù)材料回答{TSE}題:一位老師在教學(xué)《黃山小記》這一課時,同學(xué)對引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑:“為什么黃山不在五岳之列?”這位老師并不做正面回答,在同學(xué)爭議未果的狀況下,留下問題(家庭作業(yè))讓同學(xué)課后去探究,去查詢有關(guān)資料,寫出討論報告。{TS}這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課改的哪些理念?()[不定項選擇題]
多項選擇題
A、探究性學(xué)習(xí)
B、建構(gòu)學(xué)習(xí)學(xué)問的過程
C、由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)
D、老師的角色由傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變
26:老師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是()
單項選擇題
A、教育力量
B、教育技能
C、教學(xué)力量
D、教學(xué)技能
27:課時方案就是教案。()
推斷題
對
錯
28:個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的熟悉活動。()
推斷題
對
錯
29:由于生活水平的顯著提高,社會和家庭對教育的投入逐年加大,法律保證了青少年同學(xué)的主體地位,因而他們具有明顯的()。
單項選擇題
A、自律意識
B、維權(quán)意識
C、自我意識
D、服務(wù)意識
30:個體從誕生到死亡的連續(xù)不斷的變化過程稱為()。
單項選擇題
A、教育進展
B、生理進展
C、心理進展
D、人的進展
查看答案
1:答案C
解析
2:答案B
解析《教育法》對同學(xué)的義務(wù)作出了詳細規(guī)定。
3:答案B
解析依據(jù)題意可知。
4:答案A
解析
5:答案A
解析
6:答案A,B,C,D
解析略。
7:答案A
解析社會本位論者主見教育目的要依據(jù)社會需要來確定,個人只是教育加工的原料,他的進展必需聽從社會需要;他們認為,教育的目的在于把教育者培育成符合社會準則的公民,使教育者社會化,保證社會生活的穩(wěn)定與連續(xù);在他們看來,社會價值高于個人價值,個人的存在與進展依靠并從屬于社會,評價教育的價值只能以其對社會的效益來衡量。這一理論的代表人物有涂爾干、那托普、凱興斯泰納等。這種觀點1、打破了人生來就自然?地具有真善美品質(zhì)的神話,認為個人的進展都是后天社會化的結(jié)果;2、在某些方面割裂了人的進展與社會的內(nèi)在聯(lián)系,一味強調(diào)個人
8:答案B
解析
9:答案D
解析
10:答案B
解析1985年教育部《全國中學(xué)校教材審定委員會工作條例》指出:今后中學(xué)校教材的建設(shè),把編寫和審查分開,人民教育出版社負責(zé)編寫,各省直轄市自治區(qū)教育部門學(xué)校教師和專家可以編寫;全國中學(xué)校教材審定委員會負責(zé)審定,審定后的教材由教育部推舉,供各地選用。后成立全國中學(xué)校教材審定委員會,教材國定逐步過渡到審定制。
11:答案A
解析在古代,無論是東方還是西方,學(xué)校盛行的都是個別教學(xué)制。
12:答案B
解析定義:合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)在小組或團隊中為了完成共同任務(wù),有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
13:答案A,B,D,E
解析其中蔡元培是“中華民國”第一任教育總長,中國近代較早提出全面教育的聞名教育家;楊賢江,中國聞名教育理論家,也是中國早期領(lǐng)導(dǎo)青年運動的革命家之一;徐特立、陶行知也都是中國近代聞名教育家。
14:答案C
解析蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”強調(diào)在教育過程中對同學(xué)進行啟發(fā)式教學(xué),他的這一教學(xué)思想符合啟發(fā)性原則。
15:答案B
解析略。
16:答案A,B,C,D
解析
17:答案A
解析
18:答案A,B,D
解析教育目的是教學(xué)的依據(jù),它具有導(dǎo)向、激勵和評價的作用。
19:答案B
解析
20:答案B
解析
21:答案A
解析我國的學(xué)校產(chǎn)生于殷周時期,西周時期,周天子建立了學(xué)校,這是我國最早的學(xué)校。
22:答案A
解析
23:答案D
解析
24:答案C
解析
25:答案A,B,C,D
解析
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