小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊知識點

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊知識點

第三單元

一、1——5的熟悉

1、1—5各數(shù)的含義：每個數(shù)都可以表示不同物體的數(shù)量。有幾個物體就用幾來表示。

2、1—5各數(shù)的數(shù)序

從前往后數(shù)：1、2、3、4、5。

從后往前數(shù)：5、4、3、2、1。

3、1—5各數(shù)的寫法：依據(jù)每個數(shù)字的外形，按數(shù)字在田字格中的位置，仔細(xì)、工整地進(jìn)展書寫。

二、比大小

1、前面的數(shù)等于后面的數(shù)，用“=”表示，即3=3，讀作3等于3。前面的數(shù)大于后面的數(shù)，用“”表示，即32，讀作3大于2。前面的數(shù)小于后面的數(shù)，用“”表示，即34，讀作3小于4。

2、填“”或“”時，開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。

三、第幾

1、確定物體的排列挨次時，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開頭點數(shù)，數(shù)到幾，它的挨次就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個。

2、區(qū)分“幾個”和“第幾”

“幾個”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個物體。

四、分與合

數(shù)的組成：一個數(shù)(1除外)分成幾和幾，先把這個數(shù)分成1和幾，依次分到幾和1為止。例如：5的組成有1和4，2和3，3和2，4和1。

把一個數(shù)分成幾和幾時，要有序地進(jìn)展分解，防止重復(fù)或遺漏。

五、加法

1、加法的含義：把兩局部合在一起，求一共有多少，用加法計算。

2、加法的計算方法：計算5以內(nèi)數(shù)的加法，可以采納點數(shù)、接著數(shù)、數(shù)的組成等方法。其中用數(shù)的組成計算是最常用的方法。

六、減法

1、減法的含義：從總數(shù)里去掉(減掉)一局部，求還剩多少用減法計算。

2、減法的計算方法：計算減法時，可以用倒著數(shù)、數(shù)的分成、想加算減的方法來計算。

七、0

1、0的意義：0表示一個物體也沒有，也表示起點。

2、0的讀法：0讀作：零

3、0的寫法：寫0時，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。

4、0的加、減法：任何數(shù)與0相加都得這個數(shù)，任何數(shù)與0相減都得這個數(shù)，一樣的兩個數(shù)相減等于0。

如：0+8=8、9-0=9、4-4=0

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)1到5的熟悉學(xué)問點

【學(xué)問點】

1、數(shù)的熟悉

(1)數(shù)數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)

(2)比大小(“”或“”〉，排序

(3)數(shù)的組成

(4)基數(shù)，序數(shù)

2、0的熟悉——-表示沒有，表示起點。

3、計算：

加法計算——-意義的理解，熟悉加號。

減法計算——-意義的理解，熟悉減號。

會相關(guān)的計算(5以內(nèi))：加法、減法、0的計算。

【練習(xí)題】

1+3=()1+1=()3-3=()2+3=()

4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()

1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()

1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()

1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()

2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()

4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()

4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()

4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()

1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()

3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()

3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()

2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()

4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()

（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法）技巧

細(xì)心安排操練活動

小學(xué)數(shù)學(xué)每節(jié)課都離不開操練，操練在數(shù)學(xué)（訓(xùn)練）中占有重要的方位和作用。本冊教材為師生供應(yīng)了豐富的操練資源，教師應(yīng)不斷根究怎樣安排操練活動。

在訓(xùn)練中，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)和翻開需求啟航，安排豐富、詼諧的操練活動，一起要重視學(xué)生在操練活動中的情感領(lǐng)悟。

例如訓(xùn)練“知道半時”時，教師在學(xué)生根究時針、分針半時的時分指向特征后，讓學(xué)生參與不同的操練活動。①說一說。說出畫面上小朋友在上學(xué)的路上、上課、練習(xí)、看書幾項活動的時間，再說一說自己一天的日子中，何時半都在做什么。

②互動嬉戲。聽一方指令撥出鐘面時間，先由教師發(fā)指令，學(xué)生撥，再同桌協(xié)作，一個說時間，另一個撥出來。③悠閑選擇。在鐘面上撥出自己最喜愛的時間，通知小伙伴，這個時間自己在做什么……究竟，每個學(xué)生為自己規(guī)劃一個快樂的星期天。每項活動環(huán)環(huán)緊扣，而且賦有日子情味。用實踐活動安靖常識，使學(xué)生感受到日子中的數(shù)學(xué);經(jīng)過實踐活動，激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的喜愛，一起逐步構(gòu)成實踐知道和運(yùn)用知道。

重視超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育

學(xué)習(xí)習(xí)氣直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，影響著才華、性情的翻開。學(xué)生的超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣，是在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)活動中逐步構(gòu)成的。它離不開教師的引導(dǎo)和幫忙。每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)充足重視學(xué)生超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的構(gòu)成，把對學(xué)生進(jìn)展超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育貫穿在訓(xùn)練的全進(jìn)程。例如訓(xùn)練“數(shù)一數(shù)”時，教師捉住學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)課，充足運(yùn)用“漂亮的校園”的畫面資源，教訓(xùn)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。

由學(xué)生悠閑查詢數(shù)數(shù)到有序查詢數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)數(shù)的方法。在這個活動中，由教師重復(fù)提問“還有什么?”使學(xué)生了解要細(xì)心、細(xì)心地查詢。而且，經(jīng)過對學(xué)生的贊譽(yù)——“這些同學(xué)查詢得很細(xì)心，干事很細(xì)心”，讓學(xué)生領(lǐng)悟到這些是超卓習(xí)氣。再如訓(xùn)練寫“0”時，教師讓學(xué)生查詢“0”，并用自己的言語描繪0的外形，給學(xué)生敘說、演示0的寫法。之后，安排了書空，描0，獨立寫0，使學(xué)生逐步構(gòu)成寫0的技術(shù)。

在寫0的學(xué)習(xí)活動中，教師請學(xué)生對小伙伴寫的0進(jìn)展點評，使學(xué)生進(jìn)一步清晰怎樣才華寫好。還特意安排了“你以為寫0時應(yīng)留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”的溝通活動。學(xué)生把自己寫0的經(jīng)受領(lǐng)悟，歸納進(jìn)步，說給全班的同學(xué)。