師德師風(fēng)演講稿：在愛的名義下

師德師風(fēng)演講稿：在愛的名義下

時間飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快六年了。有人說：教師是天底下最榮耀的職業(yè)!有人說，教師是學(xué)生的引路人，在每一個孩子的心目中，教師是一個最親切、最才智、最宏大的形象。作為一名教師，我們只有履行自己的責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值。教師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂呢?

不能不成認(rèn)這樣一個事實：訓(xùn)練工作是辛苦的，我們每天都進展著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了很多教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、悄悄耕耘的內(nèi)在動力呢?是什么使教師甘為孤獨、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢?我想那肯定是教師對訓(xùn)練事業(yè)的滿腔的喜愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于訓(xùn)練事業(yè)，于微小處顯精神，于小事中下功夫，在簡潔卻又宏大的訓(xùn)練工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿意。“孺子牛獎”獲得者幾十年如一日扎根青海高原的鄉(xiāng)村教師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個最有力的說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上連續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上查找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得?！?/p>

除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯(lián)訓(xùn)練家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有訓(xùn)練”。冰心教師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有訓(xùn)練的先機”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，莫非只要教會他們學(xué)問就足夠了嗎?錯了，五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)當(dāng)培育他們良好的品質(zhì)。現(xiàn)在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照看，很少去關(guān)懷別人，這就需要教師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重于言教”。記得有一次，班里的一個小朋友由于消化不良吐了一地，教室里立刻布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，我并沒有批判他們，更沒有露出厭煩的表情，而是急躁地幫孩子擦潔凈身上的污物，一點都沒有嫌臟，然后拿來簸箕、掃帚，清掃地上的嘔吐物，看到我悄悄地清掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得教師像媽媽一樣的。”聽了孩子的話，我由衷地快樂。更令我欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個懂事的孩子還立刻拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是教師的行為，潛移默化地感染了孩子，我用自己的愛，自己的行為感悟他們，使他們在品德上有了珍貴的進步!

其實，當(dāng)家長們把孩子托付給我們時，就把自己此身的盼望和自己將來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望啊!因此，教師這個職業(yè)不僅僅是一種榮耀，更是一種責(zé)任。人們常說，沒有幻想的人生是乏味的，沒有制造的生活是平凡的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂，可是苦中有樂。

讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份