論中學(xué)古典詩(shī)詞教學(xué)與中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

論中學(xué)古典詩(shī)詞教學(xué)與中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)近年來，隨著中國(guó)的崛起，中國(guó)的文化也受到越來越多的關(guān)注。作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，古典詩(shī)詞在文學(xué)界以及廣大讀者中都具有重要的地位。然而，雖然古典詩(shī)詞在中國(guó)文化中的地位非常重要，但是在現(xiàn)代中國(guó)的中學(xué)教育中，很多學(xué)生都對(duì)古典詩(shī)詞這一傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了一定的疏離感。其主要原因是古典詩(shī)詞教學(xué)依然停留在傳統(tǒng)的死記硬背、被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式中，而缺乏啟發(fā)性的授課、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有用方法。本文將從古典詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討古典詩(shī)詞教學(xué)與中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)之間的關(guān)系，并提出一些可行的方法，以期引導(dǎo)古典詩(shī)詞教學(xué)回歸到更加有益的教學(xué)路徑上。

一、古典詩(shī)詞教學(xué)目前存在的問題

在現(xiàn)今的中學(xué)古典詩(shī)詞教學(xué)中，老師的教學(xué)方式大多局限于死記硬背和解析，往往缺乏啟發(fā)性和靈活性。學(xué)生在學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞時(shí)，常常只是為了應(yīng)付考試而死記硬背，并沒有真正的理解和欣賞古詩(shī)詞的魅力，因此在中學(xué)生中，對(duì)古典詩(shī)詞的興趣不斷減少。這種單一灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，反而使古典詩(shī)詞教學(xué)的效果受到了嚴(yán)重影響。

二、古典詩(shī)詞教學(xué)與中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

審美是一種情感體驗(yàn)和表達(dá)。在古典詩(shī)詞教學(xué)中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，通過講述有趣的故事和生動(dòng)的場(chǎng)景，喚起學(xué)生的各種情感體驗(yàn)和表達(dá)的欲望。這種教學(xué)方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣，還能夠塑造學(xué)生對(duì)于古典詩(shī)詞的微妙感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí)，在課堂上，老師應(yīng)該采用探究性思維、啟發(fā)性提問等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考能力，并鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和發(fā)表自己的看法。

三、古典詩(shī)詞教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景

古典詩(shī)詞的欣賞不一定局限在課堂內(nèi)，可以創(chuàng)設(shè)一些文學(xué)沙龍、詩(shī)歌朗誦比賽等多樣化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在比賽等比賽中有更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想象力，學(xué)習(xí)更多的古典詩(shī)詞知識(shí)。

（二）建立詩(shī)詞常識(shí)庫(kù)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往會(huì)遇到一些詞句、典故、人物等不太熟悉的素材，但由于課堂教學(xué)的時(shí)間限制，老師難以為學(xué)生全面解析每一篇詩(shī)詞。建立詩(shī)詞常識(shí)庫(kù)就能夠讓學(xué)生自主提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，建立自己的詩(shī)詞資料庫(kù)。

（三）注重學(xué)生情感體驗(yàn)

在教學(xué)中，老師應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種方法喚起學(xué)生的感性思維，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的情感體驗(yàn)和表達(dá)欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。

（四）多元化教材

古典詩(shī)詞有著廣泛的社會(huì)分布，并存在于多種文本中，教師們可以從不同的語言、文化、社會(huì)背景、歷史時(shí)期等角度，選取不同的教材加以講解，切實(shí)貼近學(xué)生的關(guān)切。

（五）以體裁為抓手

古典詩(shī)詞的不同形式、體裁，如五言絕句、七言絕句、詞、曲、駢文、賦、辭等，均有各自特點(diǎn)和美感體驗(yàn)，因此在教學(xué)上，應(yīng)結(jié)合不同形式、體裁進(jìn)行多樣化的教學(xué)，既挖掘了詩(shī)詞的多元價(jià)值，也使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。

四、結(jié)論

作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，古典詩(shī)詞在今天依然具有著重要的意義。古典詩(shī)詞教育應(yīng)該從單純的死記硬背中走出來，多采用啟發(fā)性的授課方式，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生自由欣賞。這樣不僅有利于中學(xué)生審美思維的開拓，也有助于保護(hù)和弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。古典詩(shī)詞只有在時(shí)代的背景下不斷發(fā)展和創(chuàng)新才能