高三數(shù)學(xué)得高分的學(xué)習(xí)方法

高三數(shù)學(xué)得高分的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)習(xí)題無非就是數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想的組合應(yīng)用，弄清數(shù)學(xué)根本概念、根本定理、根本方法是推斷題目類型、學(xué)問范圍的前提，是正確把握解題方法的依據(jù)。只有概念清晰，方法全面，遇到題目時(shí)，就能很快的得到解題方法，或者面對(duì)一個(gè)新的習(xí)題，就能聯(lián)想到我們平常做過的習(xí)題的方法，到達(dá)快速解答。弄清根本定理是正確、快速解答習(xí)題的前提條件，特殊是在立體幾何等章節(jié)的復(fù)習(xí)中，對(duì)根本定理熟識(shí)和敏捷把握能使習(xí)題解答條理清晰、規(guī)律推理嚴(yán)密。反之，會(huì)使解題速度慢，規(guī)律混亂、表達(dá)不清。

那么如何抓根底呢?

1、看課本;

2、在做練習(xí)時(shí)遇到概念題是要對(duì)概念的內(nèi)涵和外延再熟悉，留意從不同的側(cè)面去熟悉、理解概念。

3、理解定理的條件對(duì)結(jié)論的約束作用，反問：假如沒有該條件會(huì)使定理的結(jié)論發(fā)生什么變化?

4、歸納全面的解題方法。要積存肯定的典型習(xí)題以保證解題方法的完整性。

5、仔細(xì)做好我們網(wǎng)校同步課堂里面的每期的練習(xí)題，采納循環(huán)交替、螺旋式推動(dòng)的方法，克制對(duì)根本學(xué)問根本方法的遺忘現(xiàn)象。

二、制定好打算和奮斗目標(biāo)

復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要制定好打算，不但要有本學(xué)期大的規(guī)劃，還要有每月、每周、每天的小打算，打算要與教師的復(fù)習(xí)打算吻合，不能相互沖突，如根據(jù)教師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，今日復(fù)習(xí)到什么學(xué)問點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)在今日之內(nèi)把握該學(xué)問點(diǎn)，加深對(duì)該學(xué)問點(diǎn)的理解，討論該學(xué)問點(diǎn)考察的不同側(cè)面、不同角度。在每天的復(fù)習(xí)打算里，要留有肯定的時(shí)間看課本，看筆記，回憶過去學(xué)問點(diǎn)，思索教師當(dāng)天講了什么學(xué)問，歸納當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問?？梢哉f，每天的習(xí)題可以少做，但這些歸納、（反思）、回憶是必不行少的。望你在制定打算時(shí)留意。

三、嚴(yán)防題海戰(zhàn)術(shù)，克制盲目做題而不注意歸納的現(xiàn)象

做習(xí)題是為了穩(wěn)固學(xué)問、提高應(yīng)變力量、思維力量、計(jì)算力量。學(xué)數(shù)學(xué)要做肯定量的習(xí)題，但學(xué)數(shù)學(xué)并不等于做題，在各種考試題中，有相當(dāng)?shù)牧?xí)題是靠簡(jiǎn)潔的學(xué)問點(diǎn)的積累，利用公理化學(xué)問體系的演繹而就能解決的，這些習(xí)題是要通過做肯定量的習(xí)題到達(dá)對(duì)解題方法的展移而實(shí)現(xiàn)的，但，隨著高考的改革，高考已把考察的重點(diǎn)放在制造型、力量型的考察上。因此要精做習(xí)題，留意學(xué)問的理解和敏捷應(yīng)用，當(dāng)你做完一道習(xí)題后不訪自問：此題考察了什么學(xué)問點(diǎn)?什么方法?我們從中得到了解題的什么方法?這一類習(xí)題中有什么解題的通性?實(shí)現(xiàn)問題的完全解決我應(yīng)用了怎樣的解題策略?只有這樣才會(huì)培育自己的悟性與制造性，開發(fā)其制造力。也將在遇到馬上降臨的期末考試和將來的高考題目中那些綜合性強(qiáng)的題目時(shí)可以有一個(gè)科學(xué)的方法解決它。

數(shù)學(xué)是高考科目之一，故從初一開頭就要仔細(xì)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。進(jìn)入高中以后，往往有不少同學(xué)不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的樂觀性，甚至成績(jī)一落千丈。消失這樣的狀況，緣由許多。但主要是由于同學(xué)們不了解高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)與自身學(xué)習(xí)方法有問題等因素所造成的。有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績(jī)的盼望寄予在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)?，我認(rèn)為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的學(xué)問，方法是否把握得很好。假如你把握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而穩(wěn)固了你的缺欠，因此，要在精確地把握住根本學(xué)問和方法的根底上做肯定量的練習(xí)是必要的。

其次要把握正確的學(xué)習(xí)方法。熬煉自己學(xué)數(shù)學(xué)的力量，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要轉(zhuǎn)變單純承受的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會(huì)采納承受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等多樣化的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)“提出問題—試驗(yàn)探究—開展?fàn)幷摗?/p>