計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè)分析報(bào)告

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè)分析匯報(bào)一、專業(yè)設(shè)置(一)、專業(yè)設(shè)置社會(huì)背景、行業(yè)背景和依據(jù)世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到各種傳統(tǒng)行業(yè)，使傳統(tǒng)工作方式發(fā)生了革命性改變。尤其是在機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)應(yīng)用得到了長足發(fā)展。利用計(jì)算機(jī)以及相關(guān)軟件進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造已成為機(jī)械行業(yè)發(fā)展方向。利用計(jì)算機(jī)以及相關(guān)軟件進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造能夠大大提升設(shè)計(jì)效率和制造效率，能夠大大提升設(shè)計(jì)水平和制造水平。當(dāng)代機(jī)械行業(yè)急需大量既懂傳統(tǒng)機(jī)械知識(shí)又能熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)和輔助加工一線專業(yè)技術(shù)人員。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè)正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生新興領(lǐng)域。(二)、專業(yè)社會(huì)需求預(yù)測分析我們正處于科學(xué)技術(shù)日新月異時(shí)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備不停產(chǎn)生。技術(shù)進(jìn)步對社會(huì)職業(yè)種類和職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了極大影響，也造成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)不停更新、改變，新舊工種更替周期加緊，職業(yè)流動(dòng)愈加頻繁。作為培養(yǎng)一線生產(chǎn)和管理崗位人才職業(yè)技術(shù)學(xué)院，更應(yīng)關(guān)注職業(yè)需求改變趨勢。調(diào)研情況表明，傳統(tǒng)機(jī)械工業(yè)已增加了新內(nèi)涵，產(chǎn)品加工制造伎倆也逐步被新技術(shù)所取代。經(jīng)過調(diào)研我們發(fā)覺現(xiàn)在機(jī)械行業(yè)最缺人才:一是復(fù)合型管理人才，即既懂技術(shù)又懂管理，能按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律組織產(chǎn)品生產(chǎn)，把握企業(yè)方向高級(jí)人才;二是具備創(chuàng)新意識(shí)高級(jí)技術(shù)人才;三是既懂技術(shù)又懂營銷，了解市場行情，又能提出改進(jìn)意見人才;四是智能型高級(jí)技工。經(jīng)過分析，我們認(rèn)為對于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我們培養(yǎng)目標(biāo)是使畢業(yè)生走人工作崗位后，經(jīng)過鍛煉最終成為后兩種人才。調(diào)研情況還表明，傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)中一些傳統(tǒng)工作方式正逐步被新工作方式所代替。自動(dòng)化程度越來越高。當(dāng)代化機(jī)械行業(yè)對精通計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù)人才需求越來越大。近年來，不少高等院校高等職校一樣也創(chuàng)辦類似計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè)，但專業(yè)方向有所不一樣，實(shí)際上完全相同專業(yè)人數(shù)并不過剩。(三)、專業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況1.我國急需計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)人才在我國勞動(dòng)力市場上，對機(jī)電專業(yè)人員大量需求反應(yīng)了這一趨勢。近幾年來，高等職業(yè)技術(shù)院校機(jī)械方面計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，就業(yè)前景一片光明。在未來幾年甚至十幾年內(nèi)，對計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)畢業(yè)生需求將會(huì)是有增無減。所以，我們要充分利用這一契機(jī)，發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢，加大計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革力度，快速擴(kuò)大在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)市場份額。2.新形勢發(fā)展需求大量專業(yè)人才伴隨畢業(yè)生就業(yè)制度改革不停深入，畢業(yè)生已面向人才市場，面向社會(huì)，打破地域、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到南方沿海地域條件好機(jī)電企業(yè)謀職，這勢必也會(huì)加大人才需求量。二十一世紀(jì)機(jī)電技術(shù)新發(fā)展及伴隨本省中部崛起戰(zhàn)略政策實(shí)施，先進(jìn)技術(shù)利用規(guī)模將不停擴(kuò)大，迫切需要大量高素質(zhì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè)人才。我系計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已與奇瑞等多家企業(yè)訂立了學(xué)生就業(yè)協(xié)議，每年將輸送多名優(yōu)異畢業(yè)生。所以，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè)高職人才具備久遠(yuǎn)而寬廣社會(huì)需求(四)、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和指導(dǎo)思想培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德，智，體，美全方面發(fā)展，具備良好職業(yè)綜合素質(zhì)，具備創(chuàng)新精神，具備良好職業(yè)道德和心理素質(zhì)，掌握必備基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，能從事計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助加工技術(shù)人才。本專業(yè)是以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為工具，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造工藝為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)當(dāng)代高科技制造加工技術(shù)。本專業(yè)學(xué)生能掌握現(xiàn)在國際流行CAD/CAM軟件進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品模具設(shè)計(jì)，并經(jīng)過計(jì)算機(jī)控制數(shù)控機(jī)床、加工中心加工出該產(chǎn)品。學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)外，還參加各種技能培訓(xùn)和國家職業(yè)資格證書考試，充分表現(xiàn)重視技能培養(yǎng)特點(diǎn)，使學(xué)生成為掌握當(dāng)代制造技術(shù)，具備較強(qiáng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力和管理能力復(fù)合型技術(shù)管理人才。適應(yīng)崗位與就業(yè)方向：可從事模具設(shè)計(jì)與制造工作，機(jī)電產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)與制造工作，數(shù)控設(shè)備操作及維護(hù)工作，電加工設(shè)備操作及維護(hù)工作。學(xué)生畢業(yè)后，適合在機(jī)械、電子、輕工等行業(yè)，從事機(jī)電產(chǎn)品、模具、工裝夾具、自動(dòng)生產(chǎn)線維護(hù)與改造計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造加工，是現(xiàn)在社會(huì)急需專業(yè)人才。2、專業(yè)培養(yǎng)要求經(jīng)過系統(tǒng)教學(xué)，要求學(xué)生在專業(yè)綜合素質(zhì)，專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能等方面達(dá)成：知識(shí)結(jié)構(gòu)方面1.具備基本科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需人文科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。2.掌握機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)輔助繪圖(AutoCAD)方法，具備制圖員技能等級(jí)證書。3.初步掌握機(jī)械設(shè)計(jì)通常性基礎(chǔ)知識(shí)和工程材料及其加工應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。4.初步掌握電氣、電子、PLC、液壓傳動(dòng)和氣壓傳動(dòng)技術(shù)在本專業(yè)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。5.初步掌握金屬材料、塑料等成型工藝應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。6.初步掌握模具設(shè)計(jì)和制造應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。7.初步掌握沖壓與塑料成型機(jī)械應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。8.初步掌握生產(chǎn)管理、技術(shù)經(jīng)營管理及產(chǎn)品營銷管理通常性基礎(chǔ)知識(shí)。能力結(jié)構(gòu)1.初步具備金屬材料、塑料等中等復(fù)雜程度模具設(shè)計(jì)能力。2.初步具備編制和實(shí)施金屬材料、塑料等成型工藝能力。3.初步具備編制并實(shí)施模具制造工藝能力。4.初步具備數(shù)控加工、電加工編程、操作、調(diào)試和維護(hù)應(yīng)用能力。5.具備本專業(yè)對應(yīng)1～2個(gè)工種中級(jí)技能操作等級(jí)證書。6.初步具備金屬材料與塑料成型模具及裝備安裝、調(diào)試、維護(hù)能力。7.具備國家一級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和模具CAD/CAM應(yīng)用初步能力。8.具備從事模具產(chǎn)品和模具生產(chǎn)質(zhì)量控制和生產(chǎn)現(xiàn)場管理初步能力。9.具備閱讀本專業(yè)通常外文資料初步能力，達(dá)成全國公共英語二級(jí)水平。10.具備一定語言文字表示能力。11.具備技術(shù)創(chuàng)新初步能力。3、專業(yè)特色（1）培養(yǎng)模式創(chuàng)新作為高等教育主要組成部分——高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，離不開產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求導(dǎo)向，而產(chǎn)業(yè)、企業(yè)具備高等職業(yè)教育巨大可利用資源。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：高職教育需要行業(yè)、企業(yè)深層次參加。經(jīng)過主動(dòng)打通產(chǎn)學(xué)合作路徑，拓展技術(shù)與技能培養(yǎng)教育資源，提升了畢業(yè)生對職業(yè)崗位能力要求適應(yīng)程度。專業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整走向，在廣泛調(diào)研前提下，組成由企業(yè)、學(xué)校參加專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，對人才需求預(yù)測、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃安排、主干課程設(shè)置、能力結(jié)構(gòu)要素、專業(yè)創(chuàng)辦條件以及專業(yè)建設(shè)社會(huì)可利用資源等方面進(jìn)行評議、論證、審核；在此基礎(chǔ)上，決定該專業(yè)設(shè)置與改革方向。（2）開展產(chǎn)學(xué)合作開展互動(dòng)性產(chǎn)學(xué)合作。學(xué)校、企業(yè)共同實(shí)施高等職業(yè)教育。這種深層次合作，是將學(xué)生培養(yǎng)全過程絕大部分內(nèi)容由學(xué)校、企業(yè)合作完成，企業(yè)已經(jīng)成為“育人主體”一部分；學(xué)校主動(dòng)參加企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造等企業(yè)發(fā)展活動(dòng)。在盡可能大范圍內(nèi)做到校企雙方資源有效共享，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作思緒。（3）雙證書培養(yǎng)制度實(shí)施雙證書培養(yǎng)制度，既是進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革主要內(nèi)容，也是提升畢業(yè)生就業(yè)率主要保障。學(xué)生經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，修完教學(xué)計(jì)劃要求課程，經(jīng)考試、考查合格，按要求完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)，頒發(fā)畢業(yè)文憑。同時(shí)應(yīng)取得教學(xué)計(jì)劃要求英語、計(jì)算機(jī)等級(jí)和對應(yīng)崗位資格證書。雙證培養(yǎng)在我校早有實(shí)踐，并建立了國家職業(yè)技能判定所，取得了很大成效，畢業(yè)生接收雙證書培養(yǎng)百分比達(dá)成100%，推進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)（4）針對職業(yè)崗位知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平考慮，不苛求理論系統(tǒng)性、完整性。按照支撐崗位關(guān)鍵能力知識(shí)、技能課程需要為標(biāo)準(zhǔn)，對其余課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大幅度精選和優(yōu)化。如原機(jī)械制造專業(yè)全部專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，基本上被壓縮到機(jī)械技術(shù)（上）、機(jī)械技術(shù)（下）、機(jī)械制圖本方案培養(yǎng)主要就業(yè)崗位為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造人員，其關(guān)鍵能力為計(jì)算機(jī)造型、數(shù)控加工工藝及程序編制能力。在本教學(xué)計(jì)劃中，尤其強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐步驟。教育部對技能型緊缺人才培養(yǎng)，激勵(lì)以突出職業(yè)技能培養(yǎng)特色，強(qiáng)調(diào)實(shí)施“雙證書”教育。所以，本培養(yǎng)方案中，提到多個(gè)職業(yè)資格證書。對數(shù)控工藝員證書，要求必須經(jīng)過技能判定，取得職業(yè)資格證書。部分理論課程在實(shí)踐步驟中完成，實(shí)踐步驟中還要取得對應(yīng)職業(yè)資格證書，在數(shù)控機(jī)床編程操作與加工實(shí)訓(xùn)過程中安排數(shù)控車工、數(shù)控銑工或加工中心中級(jí)職業(yè)資格證書獲取；在CAD/CAM應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)中穿插制圖員中級(jí)職業(yè)資格證書或AOTUDESK企業(yè)“AOTUCAD專業(yè)二級(jí)”認(rèn)證資格證書考試，同時(shí)穿插“數(shù)控工藝員”資格認(rèn)證考試。三門課程中。如對電類課程安排，主要圍繞使學(xué)生取得數(shù)控機(jī)床電氣控制知識(shí)和維護(hù)技能所包括電工電子基礎(chǔ)與電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行課程設(shè)置?！禖AD/CAM應(yīng)用技術(shù)》課程中增加CAXA制造工程師和MasterCAM等軟件內(nèi)容，學(xué)生利用軟件能夠完成三維實(shí)體造型，選擇適宜工藝參數(shù)，生成刀具軌跡，并對刀具軌跡進(jìn)行仿真，最終依照數(shù)控系統(tǒng)特點(diǎn)，生成數(shù)控加工程序，并在數(shù)控機(jī)床上能獨(dú)立地加工出合格零件。對通用英語課程總課時(shí)進(jìn)行了大幅度壓縮，而重點(diǎn)突出了對專用英語要求，處理崗位所需要數(shù)控機(jī)床技術(shù)資料閱讀、了解和翻譯能力。（5）依照高等職業(yè)教育特點(diǎn)，在最終一個(gè)學(xué)期，只安排了6周選修課程教學(xué)。主要安排學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)處理學(xué)生就業(yè)問題4、指導(dǎo)思想我院專業(yè)建設(shè)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為根本，以優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系為重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，逐步形成特色鮮明高職辦學(xué)模式。經(jīng)過校企合作，理論和實(shí)踐相結(jié)合路徑，把學(xué)生培養(yǎng)成有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、熟練實(shí)踐能力、能夠適應(yīng)機(jī)電行業(yè)中各種技術(shù)崗位群應(yīng)用型技術(shù)人才二、專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)1、專業(yè)教學(xué)基本思緒（1）堅(jiān)持德、智、體全方面發(fā)展制訂教學(xué)計(jì)劃必須全方面落實(shí)國家教育方針，要正確處理好：思想與業(yè)務(wù)、理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與健康，努力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，確保培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。（2）突出針對性和應(yīng)用性制訂教學(xué)計(jì)劃應(yīng)依照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式設(shè)置課程。課程內(nèi)容以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo)，基礎(chǔ)理論以必需、夠用為度，專業(yè)教學(xué)要突出針對性和實(shí)用性。同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生具備一定適應(yīng)能力和可連續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（3）加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)制訂教學(xué)計(jì)劃要做到理論與實(shí)踐、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫通教學(xué)全過程。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)步驟，增加實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐，降低演示和驗(yàn)證性試驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)課程可單獨(dú)設(shè)置，以使學(xué)生得到比較系統(tǒng)專業(yè)技能訓(xùn)練。（4）落實(shí)產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想制訂教學(xué)計(jì)劃要面向市場和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)適應(yīng)地方建設(shè)需要，充分利用社會(huì)資源。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才基本路徑，教學(xué)計(jì)劃制訂和實(shí)施過程應(yīng)主動(dòng)爭取企業(yè)參加，可與企業(yè)共同制訂和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃中各個(gè)教學(xué)步驟既要符合教學(xué)規(guī)律，又要依照企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)妥善安排。5）表現(xiàn)整體優(yōu)化制訂教學(xué)計(jì)劃應(yīng)從提升綜合素質(zhì)出發(fā)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為根本，立足教學(xué)過程全局，對教學(xué)內(nèi)容選擇配置、有效組合和合理排序，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃整體優(yōu)化?？梢勒諏?shí)際情況，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置和教學(xué)要求上可有所側(cè)重，充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢和特點(diǎn)。（6）實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合教學(xué)計(jì)劃體系結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式可多樣化。先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展和制造設(shè)備大規(guī)模數(shù)控化，對制造業(yè)人才知能結(jié)構(gòu)提出了新要求；高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)要適應(yīng)市場需求，加緊教學(xué)改革步伐，高起點(diǎn)地培養(yǎng)從事數(shù)控加工、模具制造和CAD／CAM技術(shù)機(jī)電復(fù)合型人才。本專業(yè)培養(yǎng)主要就業(yè)崗位為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造人員，其關(guān)鍵能力為計(jì)算機(jī)造型、數(shù)控加工工藝及程序編制能力。在本教學(xué)計(jì)劃中，尤其強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐步驟。教育部對技能型緊缺人才培養(yǎng)，激勵(lì)以突出職業(yè)技能培養(yǎng)特色，強(qiáng)調(diào)實(shí)施“雙證書”教育。所以，本培養(yǎng)方案中，提到多個(gè)職業(yè)資格證書。對數(shù)控工藝員證書，要求必須經(jīng)過技能判定，取得職業(yè)資格證書。部分理論課程在實(shí)踐步驟中完成，實(shí)踐步驟中還要取得對應(yīng)職業(yè)資格證書，在數(shù)控機(jī)床編程操作與加工實(shí)訓(xùn)過程中安排數(shù)控車工、數(shù)控銑工或加工中心中級(jí)職業(yè)資格證書獲?。辉贑AD/CAM應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)中穿插制圖員中級(jí)職業(yè)資格證書或AOTUDESK企業(yè)“AOTUCAD專業(yè)二級(jí)”認(rèn)證資格證書考試，同時(shí)穿插“數(shù)控工藝員”資格認(rèn)證考試。2、建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)理論教學(xué)體系專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程體系建設(shè)主要專業(yè)課程工程數(shù)學(xué)機(jī)械制圖與公差電工技術(shù)機(jī)械制造基礎(chǔ)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)數(shù)控技術(shù)單片機(jī)控制技術(shù)機(jī)床電氣與PLC數(shù)控機(jī)床編程操作與加工CAD/CAM應(yīng)用技術(shù)計(jì)算機(jī)輔助造型設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)模具設(shè)計(jì)與制造制圖與公差測量課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)度總體安排表一總時(shí)間分配表學(xué)年學(xué)期總周數(shù)其中教學(xué)畢業(yè)實(shí)踐生產(chǎn)勞動(dòng)軍事訓(xùn)練入學(xué)教育畢業(yè)教育機(jī)動(dòng)教學(xué)周數(shù)寒暑假理論課考試實(shí)訓(xùn)課一(一)52213152212(二)217182二(三)5221318211(四)217182三(五)5221318281(六)2176142小計(jì)1561263093114812124共計(jì)156156108117（二）課程結(jié)構(gòu)百分比表課程模塊課時(shí)數(shù)百分比%公共基礎(chǔ)課66626%專業(yè)課（試驗(yàn)）125450%專業(yè)實(shí)訓(xùn)課56224%合計(jì)2550100%表二課程設(shè)置與教課時(shí)間分配表表三課程類別課程編號(hào)580103課程名稱課時(shí)數(shù)開課學(xué)期及周課時(shí)數(shù)考試學(xué)期考查學(xué)期計(jì)劃學(xué)時(shí)學(xué)分其中一二三四五六講授試驗(yàn)其它1818181818181012毛澤東思想概論36230621公共基礎(chǔ)課1022馬克思主義哲學(xué)3622412221032思想道德與法律36230621042鄧小平理論362306241051時(shí)事政治901111062大學(xué)英語4441074計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)3641082體育1444144222小計(jì)300139951專業(yè)課專業(yè)課工程數(shù)學(xué)51機(jī)械制圖與公差5461電工技術(shù)3641程序設(shè)計(jì)語言36422022機(jī)械CAD18222024塑料模具工藝與塑料模具設(shè)計(jì)20522025機(jī)械制造基礎(chǔ)8322030機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)20532034CAM軟件應(yīng)用36432036機(jī)械CAD20222040數(shù)控技術(shù)58642042工業(yè)企業(yè)管理36432045機(jī)床電氣與PLC32442050數(shù)控機(jī)床編程操作與加工36442053CAD/CAM應(yīng)用技術(shù)28352053計(jì)算機(jī)輔助造型設(shè)計(jì)24352055計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)26252056當(dāng)代工業(yè)美術(shù)造型1045小計(jì)4541514111416實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)3010金工實(shí)習(xí)362周13020電工實(shí)訓(xùn)362周23025機(jī)械CAD實(shí)訓(xùn)108332~33030機(jī)械課程設(shè)計(jì)181周33035數(shù)控編程實(shí)習(xí)181周33040CAM實(shí)訓(xùn)182周43045數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)181周43050模具鉗工培訓(xùn)182周53060機(jī)加工實(shí)訓(xùn)2周63062畢業(yè)實(shí)習(xí)2881616周小計(jì)1085222553218共計(jì)562822302825212118專業(yè)課程教師基本情況表四師資基本情況一覽表姓名職稱年紀(jì)高校教齡負(fù)擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課名稱XXX工程師338電子技術(shù)、傳感器檢測XXX副教授4220電工、及實(shí)訓(xùn)XXX講師286計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)XXX講師328數(shù)控技術(shù)XXX助講252電子基本技能訓(xùn)練、電子CADXXX助講404CAD/CAM、數(shù)控機(jī)床及編程XXX助講299數(shù)控、機(jī)械制造XXX高工485機(jī)械設(shè)計(jì)XXX工程師455CAD/CAMXXX高工45外聘制圖XXX高工48外聘數(shù)控XXX講師3715微機(jī)原理與接口XXX副教授4825工程數(shù)學(xué)3、建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)體系(1)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)1)總體框架：（見表二）2)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案（見表三中實(shí)訓(xùn)部分）3)把實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)創(chuàng)新精神基本路徑4、實(shí)訓(xùn)基地(試驗(yàn)室)建設(shè)現(xiàn)已建立一個(gè)金工實(shí)習(xí)車間，一個(gè)數(shù)控車間，二個(gè)電子試驗(yàn)室，二個(gè)電工實(shí)訓(xùn)室，二個(gè)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)試驗(yàn)室，一個(gè)單片機(jī)、可編程控制器試驗(yàn)室。5、采取多樣化考評方式1）常規(guī)管理常規(guī)管理按我院現(xiàn)行管理制度進(jìn)行。立教學(xué)質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)為了與國家課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，建立此制度是必要。我院應(yīng)聘請教授和教育部關(guān)于行政人員組成判定小組，對所開設(shè)課程制訂標(biāo)準(zhǔn)，包含入學(xué)條件、培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、課程關(guān)系、教學(xué)實(shí)習(xí)、學(xué)生評價(jià)、課程管理和課程評定等，對考評一樣有一系列完整標(biāo)準(zhǔn)制度。最終形成我院教師教育課程完整體系和考試標(biāo)準(zhǔn)。3)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考評針對實(shí)踐教學(xué)成立教授小組制訂切實(shí)有效評價(jià)機(jī)制。對實(shí)踐中出現(xiàn)問題及時(shí)糾正，對好實(shí)踐項(xiàng)目不?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)并不停提升。4)社會(huì)評價(jià)及信息反饋針對歷屆畢業(yè)生和在校生廣泛廣泛搜集社會(huì)各界信息分析總結(jié)，發(fā)揚(yáng)成績改過缺點(diǎn)。三、課程設(shè)計(jì)體系組成及其實(shí)施方案(一)、總體框架（見表一和表二）(二)、實(shí)施方案表五課程類別課程編號(hào)5902課程名稱課時(shí)數(shù)開課學(xué)期及周課時(shí)數(shù)考試學(xué)期考查學(xué)期計(jì)劃課時(shí)學(xué)分其中一二三四五六講授試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)其它1818181818182159數(shù)控原理7243636452106AUTOCAD4832028322162就業(yè)指導(dǎo)3623625小計(jì)=SUM(d13:d28)1116=SUM(e13:e28)62=SUM(f13:f28)632=SUM(g13:g28)484=SUM(h13:h28)0=SUM(i13:i28)14=SUM(j13:j28)10=SUM(k13:k28)1017=SUM(m13:m28)6專業(yè)實(shí)訓(xùn)課3018Soildwork3000724724畢業(yè)實(shí)習(xí)43014電子技能訓(xùn)練108610833233024電工技能實(shí)訓(xùn)363362周3034機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)9669663044電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化54354333054數(shù)控編程實(shí)訓(xùn)72372453094金工實(shí)習(xí)362362周33106機(jī)床運(yùn)行維護(hù)72472453118考工培訓(xùn)及考證12681261210小計(jì)=SUM(d30:d38)630=SUM(e30:e38)36=SUM(h30:h38)630=SUM(j30:j38)24=SUM(m30:m38)19特色課4014自選課4023自選課4033自選課4043自選課小計(jì)合計(jì)=SUM(c12,c29,c39)2186=SUM(d12,d29,d39)127=SUM(e12,e29,e39)902=SUM(f12,f29,f39)1132=SUM(g12,g29,g39)2702626242126四、課程建設(shè)1、教學(xué)綱領(lǐng)建設(shè)（見表一至表三）試驗(yàn)綱領(lǐng)我院已針對每項(xiàng)試驗(yàn)編寫了試驗(yàn)綱領(lǐng)。3、實(shí)訓(xùn)綱領(lǐng)我院已針對針對各門實(shí)訓(xùn)課程編寫了實(shí)訓(xùn)綱領(lǐng)。4、教材建設(shè)教材建設(shè)是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)主要組成部分。為加強(qiáng)我院教材建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)改革與發(fā)展，提升高等教育教學(xué)質(zhì)量，我院教材建設(shè)工作得到了院領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師廣泛重視和大力支持，主動(dòng)申報(bào)各級(jí)各類規(guī)劃教材立項(xiàng)，這批有優(yōu)勢、有特色、有創(chuàng)新教材編寫，對我校教材建設(shè)起到了指導(dǎo)和推進(jìn)作用。五、教學(xué)方法與教學(xué)伎倆改進(jìn)1.更新教育思想和觀念以適應(yīng)該代教育要求

當(dāng)代教育目標(biāo)不是單純傳授知識(shí)，而更應(yīng)該重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才關(guān)鍵。當(dāng)代教育另一主要目標(biāo)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握終生學(xué)習(xí)方法。這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代特點(diǎn)所要求，為了適應(yīng)這種要求，我們必須在教學(xué)方法和教學(xué)伎倆上進(jìn)行對應(yīng)改革。經(jīng)過不停學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以及重復(fù)討論和爭辯，廣大教師逐步提升了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想，認(rèn)識(shí)到要適應(yīng)該代教育要求，就必須在教學(xué)方法、教學(xué)伎倆和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行對應(yīng)改革。2.改進(jìn)教學(xué)方法，重視對學(xué)生能力培養(yǎng)

自起，我們開始了教學(xué)方法改革與實(shí)踐，首先提出要改變現(xiàn)有“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識(shí)為主”教學(xué)方法。（1）采取“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)

“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)更能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)者主動(dòng)參加，對于培養(yǎng)能力，訓(xùn)練思維是非常主要，但也對教師提出了更高要求．在教學(xué)中我們對所講授內(nèi)容，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，怎樣提出問題，怎樣引導(dǎo)學(xué)生去思索、去分析，對于可能出現(xiàn)錯(cuò)誤答案怎樣去辨析，引導(dǎo)學(xué)生大膽去思索，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不一樣看法，進(jìn)行討論和爭辯，在教學(xué)中安排適量討論課時(shí)，讓更多同學(xué)參加到課堂討論中來，這么，不但訓(xùn)練了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，同時(shí)，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也起了很好促進(jìn)作用。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生能力當(dāng)代教育目標(biāo)之一是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握終生學(xué)習(xí)方法，這也是培養(yǎng)學(xué)生能力一個(gè)主要方面。在教學(xué)中，我們經(jīng)過有計(jì)劃、按步驟訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步提升了獨(dú)自獲取新知識(shí)能力，為以后學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如，在教學(xué)中有計(jì)劃地選取部分章節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)，由學(xué)生自己看書、查閱參考書、自己總結(jié)、自己做題，寫讀書筆記等，教師給予方法上指導(dǎo)，最終將主要概念、規(guī)律進(jìn)行歸納、總結(jié)，再經(jīng)過一些經(jīng)典例題分析，使學(xué)生對這部分內(nèi)容有一個(gè)更深刻了解。經(jīng)過數(shù)次這么訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)能力有了很大提升，同時(shí)自信心也顯著增強(qiáng)了。許多學(xué)生深有感觸地說：“開始時(shí)很不適應(yīng)，感到很畏難，也沒有信心。在老師指導(dǎo)下，按照老師要求做了幾次后，發(fā)覺自己閱讀能力、了解能力真有了很大提升，分析問題、處理問題能力也有很大提升，自己每學(xué)懂一部分，就有一個(gè)‘成就感’，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興趣也提升了，收獲很大”。3.應(yīng)用當(dāng)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平

為深入提升教學(xué)質(zhì)量，自起，進(jìn)行教學(xué)方式和伎倆改革，教師自己動(dòng)手制作電子教案，充分利用當(dāng)代教育技術(shù)所提供各種功效進(jìn)行教學(xué)，使得課堂教學(xué)形象、直觀、生動(dòng)、活潑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升了課堂效率，學(xué)生普遍反應(yīng)很好。經(jīng)過近兩年教學(xué)實(shí)踐，推廣了這種經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，大多數(shù)任課教師都利用當(dāng)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，效果很好。我們重視把提升教學(xué)質(zhì)量一直放在第一位，不流于形式，認(rèn)真研究了哪些教學(xué)內(nèi)容更能發(fā)揮當(dāng)代教育技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，將當(dāng)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)伎倆相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)每一位任課教師親自動(dòng)手精心制作上課所用電子教案，在教學(xué)過程中，充分、恰當(dāng)使用當(dāng)代教育技術(shù)，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、豐富多彩。我們還經(jīng)常組織主講教師對怎樣愈加好地利用當(dāng)代教育技術(shù)教學(xué)進(jìn)行深入研究與探索。六、教學(xué)改革與建設(shè)關(guān)于教學(xué)改革與建設(shè)我校已進(jìn)行了課程體系課程結(jié)構(gòu)改革，培養(yǎng)模式改革，科目課程改革，教育方法與教育伎倆改革，教育管理體制改革，產(chǎn)學(xué)研改革。七、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是當(dāng)代高等教育發(fā)展必由之路。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)需要高等職業(yè)教育針正確是經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線詳細(xì)職業(yè)崗位（群）或技術(shù)領(lǐng)域，應(yīng)按照這些職業(yè)崗位（群）或技術(shù)領(lǐng)域?qū)夹g(shù)應(yīng)用性人才要求來設(shè)置專業(yè)、制訂教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)企業(yè)需要適用人才。同時(shí)也要對企業(yè)所需技術(shù)進(jìn)行技術(shù)開發(fā)，增強(qiáng)學(xué)校研發(fā)功效。所以僅靠學(xué)校教師設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案或按學(xué)科體系去培養(yǎng)人，有可能造成理論與實(shí)踐脫節(jié)。必須依靠企業(yè)教授參加培養(yǎng)目標(biāo)制訂。高職學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成需要真實(shí)現(xiàn)場環(huán)境.高職主要特色在于它所培養(yǎng)人才具備較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)有能力和比較高職業(yè)素質(zhì)。而技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)取得，需要高職教學(xué)過程整體優(yōu)化。這其中實(shí)踐教學(xué)步驟是非常主要。有些課堂上無法傳授經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變方法，學(xué)生需要在真實(shí)現(xiàn)場環(huán)境中重復(fù)訓(xùn)練中才有可能掌握。在培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才所需實(shí)踐教學(xué)步驟中，必須做到校內(nèi)和校外相結(jié)合。有些步驟能夠在校內(nèi)完成，如一些技能訓(xùn)練；有些需要作各種技術(shù)情況分析、故障設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，在不具備實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場情況下，能夠經(jīng)過模擬仿真訓(xùn)練來完成。但校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所同真實(shí)生產(chǎn)現(xiàn)場相比，在真實(shí)性、先進(jìn)性、復(fù)雜性等方面仍有很大差距。高職教育要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才目標(biāo)，離開現(xiàn)場工作環(huán)境和實(shí)際部門工作經(jīng)歷，是難以達(dá)成。所以，除了具備條件很好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地外，建設(shè)一批關(guān)系親密、技術(shù)先進(jìn)、數(shù)量足夠校外實(shí)訓(xùn)基地是高職教育辦出特色不可缺乏條件。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是完善學(xué)校實(shí)踐教學(xué)條件需要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才，需要有良好實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地。在當(dāng)前教育投入普遍不足現(xiàn)實(shí)狀況下，只靠學(xué)校是難以處理。即使發(fā)達(dá)國家，也不可能且沒有必要每個(gè)專業(yè)都要辦一個(gè)工廠作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)場所。因而，能夠經(jīng)過校企聯(lián)合，利用企業(yè)有形資產(chǎn)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所，也能夠利用企業(yè)資源優(yōu)勢，支持學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。我院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合內(nèi)容及路徑產(chǎn)學(xué)合作內(nèi)容是多方面，合作程度是分層次：從內(nèi)容上說，其內(nèi)容包含專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃制訂、教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容安排、教師培養(yǎng)和聘請，教學(xué)設(shè)施建設(shè)、教育資源相互利用、教學(xué)組織和管理、學(xué)生培養(yǎng)和分配等等。就高等職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才而言，產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作重點(diǎn)應(yīng)做好三個(gè)方面事情：一是培養(yǎng)計(jì)劃制訂，按照專業(yè)所對