拿來主義學(xué)案

《拿來主義》學(xué)案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.在閱讀文本基礎(chǔ)上，理清文章思緒，體會文章主旨。2.了解本文先破后立思緒和類比論證、比喻論證方法。3.體會魯迅雜文諷刺辛辣、犀利幽默語言藝術(shù)。4.了解“拿來主義”內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生正確對待祖國文化遺產(chǎn)和外來文化。教學(xué)重點(diǎn)：深入了解“拿來主義”內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生正確對待祖國文化遺產(chǎn)和外來文化。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握文章比喻論證方法。課時安排：一課時教具使用：多媒體教學(xué)方法：誦讀法、研讀法、探究法、討論法教學(xué)設(shè)計預(yù)習(xí)設(shè)計一、作者、作品介紹魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，是我國當(dāng)代偉大文學(xué)家、思想家、革命家。他一生有大量創(chuàng)作，對我國當(dāng)代文學(xué)發(fā)展有巨大影響。作品主要有短篇小說集《吶喊》、《徬徨》和歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，以及大量雜文集，如：《墳》、《而已集》、《二心集》、《華蓋集》、《南腔北調(diào)集》、《且介亭雜文》等?！扒医椤弊x作“租界”，因為有一段時間，魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界筑路區(qū)域，這個地域有“半租界”之稱。魯迅先生有很強(qiáng)烈民族自尊心，對帝國主義十分憎恨，所以將“租界”二字各取二分之一，成“且介”，以表憎恨?！扒医橥ぁ睒?biāo)明這些雜文是在上海半租界亭子間里寫，形象地諷刺了國民黨統(tǒng)治下半殖民半封建黑暗現(xiàn)實(shí)。二、寫作背景本文寫于1934年6月4日，最初發(fā)表在6月7日《中華時報》副刊《動向》上，署名霍沖，后由作者編入《且介亭雜文》。本文寫在中華民族災(zāi)難深重年代。日本帝國主義占領(lǐng)我國東北三省之后，妄圖深入占領(lǐng)華北地域，中華民族面臨嚴(yán)重危機(jī)，而國民黨反動政府頑固推行“攘外必先安內(nèi)”賣國反共政策，對外出賣國家領(lǐng)土，對內(nèi)實(shí)施反革命軍事“圍剿”和文化“圍剿”。為了維護(hù)反動統(tǒng)治，蔣介石提倡以“四維”（禮、義、廉、恥）和“八德”（忠、孝、仁、愛、信、義、和、平）為內(nèi)容所謂“新生活運(yùn)動”。于是文化界反動文人隨之叫嚷“發(fā)揚(yáng)國光”，掀起一股復(fù)古主義逆流，以此來反抗革命文化傳輸和發(fā)展。由此可見，“媚外”與“復(fù)古”二者緊密配合是國民黨反動政權(quán)和一些反動文人基本特點(diǎn)。而一些資產(chǎn)階級買辦文人，甘作“洋奴”和“西崽”，極力鼓吹“全盤西化”完全否定我國文化傳統(tǒng)，以此反抗革命文化。為了促進(jìn)革命文化健康發(fā)展，1934年前后在左翼文藝隊伍中進(jìn)行了對文藝大眾化和文藝新舊形式等問題討論。在討論中，有些同志受“左”傾機(jī)會主義路線影響，認(rèn)為“采取舊形式”就是“機(jī)會主義”，“類似投降”。依照文章內(nèi)容來看，當(dāng)初一些青年看到帝國主義對中國經(jīng)濟(jì)文化侵略，出于愛國主義熱情和對國家民族前途關(guān)心，對一切外國東西部有一個恐懼心理。由此能夠看出。當(dāng)初在怎樣對待文化遺產(chǎn)問題上，存在著種種錯誤思潮和糊涂觀念。為了揭露和打擊敵人，為了澄清認(rèn)識，魯迅先生寫了這篇《拿來主義》，說明了馬克思主義批判地繼承文化遺產(chǎn)原理和方法，提出了實(shí)施“拿來主義”正確主張。文章中著重談是怎樣對待外國文化問題，但魯迅先生提出主張也足以批駁那些對本國文化錯誤觀點(diǎn)。所以，“拿來主義”完全適適用于對待一切文化遺產(chǎn)。三、關(guān)于雜文雜文是一個文藝性政論文，主要指“五四”以來，以魯迅為代表那種精辟、犀利，帶有濃烈文藝色彩議論文章。特點(diǎn)：1.短小、犀利。2.現(xiàn)有議論性，又有文藝性。3.題材廣泛，形式多樣。4.大中取小，小中見大。其中，魯迅最出色是雜文創(chuàng)作。其雜文“象投槍,象匕首,直刺向黑暗勢力”。四、基礎(chǔ)積累殘羹（gēng)冷炙（zhì)冠冕（guānmiǎn)堂皇腦髓（suǐ)給與（jǐ)蹩進(jìn)（bié)孱頭（càn)禮尚往來：崇尚，重視。自詡（xǔ）：自我夸耀。譬如（pì)：比如。五、常識煙槍煙燈：吸食鴉片煙用具六、思索題1.充分閱讀，歸納文章內(nèi)容，了解文中幾個“主義”。2.什么是“拿來主義”和怎么“拿來”。2.理清文中比喻論證中本體和喻體。教學(xué)過程一、導(dǎo)入激趣同學(xué)們，今年是，按傳統(tǒng)天干地支紀(jì)年法，是甲午年。提到甲午年，我們大部分同學(xué)都會想起，發(fā)生在1前，那場令我們刻骨銘心中日甲午海戰(zhàn)。當(dāng)初我們擁有一支號稱“亞洲第一”艦隊，卻為何僅在兩次戰(zhàn)役就一敗涂地，全軍覆沒，輸給一個曾被視為海島小國日本?；仡櫄v史，我們不難發(fā)覺，日本在此之前也曾受西方列強(qiáng)欺凌，不過“明治維新”之后，日本勵精圖治，沒有盲目排外，而是主動吸收西方各國合理東西，把西方合理體制“拿來”，然后結(jié)合本國國情再自強(qiáng)，真正做到了“師夷長技以制夷”。關(guān)于“拿來”我們魯迅先生也有那么一篇文章，這篇文章專門向我們闡述了對于文化遺產(chǎn)我們怎樣“拿來”，今天就讓我們一起走進(jìn)這篇雜文——《拿來主義》。二、析標(biāo)題三、整體把握，理清思緒（一）教師示范研讀1-4自然段：“閉關(guān)主義”和“送去主義”1.體會魯迅雜文諷刺辛辣、犀利幽默語言藝術(shù)。還有幾位“大師”們___著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路___過去，叫作“_______”。聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進(jìn)“象征主義”，今后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義關(guān)系，總之，活人代替了古董，我敢說，也能夠算得顯出一點(diǎn)_____了。2.類比論證：用同類事物進(jìn)行比較從而說明觀點(diǎn)方法叫類比論證。對象做法結(jié)果3.“拋來”與“拋給”區(qū)分：拋來：拋給：4.“閉關(guān)主義”和“送去主義”實(shí)質(zhì)和后果：（1）閉關(guān)主義：實(shí)質(zhì)：后果：（2）送去主義：實(shí)質(zhì)：后果：（二）學(xué)生自主研讀5-7自然段1.“送來主義”實(shí)質(zhì)和后果怎樣？送來主義：實(shí)質(zhì)：后果：2.什么是“拿來主義”？四、朗誦8—10自然段思索：怎么“拿來”？五、合作探究小組討論，處理兩個問題：1.“大宅子”比喻什么？面對“大宅子”有三種不一樣人物，請大家從心理、行為兩方面來分析他們本質(zhì)特點(diǎn)。明確：“大宅子”——請大家從心理，行為兩方面來分析他們本質(zhì)特點(diǎn)。人物心理行為本質(zhì)特點(diǎn)2.“拿來主義”者對待“魚翅、鴉片、煙槍和煙燈，姨太太”是怎么占有，挑選？大家說說它們分別比喻什么？名稱魚翅鴉片煙槍和煙燈姨太太特點(diǎn)做法喻什么3.請大家用八個字歸納“拿來主義”者對待文化遺產(chǎn)做法:4.比喻論證作用：5.梳理全文結(jié)構(gòu)六、拓展利用分組討論：怎樣利用“拿來主義”思想，讓我們?nèi)A寧陶瓷