《電工技術》課程教學改革實施方案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！一.課程教學改革宗旨及課程地位一章節(jié)內(nèi)容灌輸式的講解，這種方式最終的結(jié)果是：概念、理論內(nèi)容多，內(nèi)容抽礎，同時也提高教師的教學能力?；A課聯(lián)系密切，同時又為學習《電機及電氣控制技術》、《工廠供電》、《電用。當然，機電學院在優(yōu)化電路課程體系，強化《電工電子技術》課程教學方面一定預期效果。二．指導思想《電工技術》是電氣自動化技術、機電一體化技術等專業(yè)的一門專業(yè)基設的指導思想是：(1)以培養(yǎng)具有一定理論知識、實踐動手能力強、具有專業(yè)意識和一定創(chuàng)造性的、能適應社會主義市場經(jīng)濟需要的高素質(zhì)技能型人才為目標。(2)努力實現(xiàn)高職高專“基礎理論以必需、夠用為度，突出應用性”教育的基本指導思想。(3)不斷進行《電工技術》課程的教學內(nèi)容、教學體系、教學方法和教學手段、考試模式的改革，使教學手段更為科學化、合理化。(4)堅持建設先進、有效、完備的電工電子實訓室與實踐教學環(huán)境。(5)建設一支以團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻為凝聚力的具有較高教學和學術水平、結(jié)構(gòu)合理、“雙師”型的教學隊伍。(6)爭創(chuàng)一流的教學水平和質(zhì)量，使《電工技術》課程在省內(nèi)高職高專層次能始終保持領先地位，為課程的整體水平的提高做出貢獻。三.課程內(nèi)容規(guī)劃理論教學內(nèi)容第一章電路的基本概念和基本定律通過學習電路的基本概念和基本定律，使學生初步具有分析電路圖、計算電路物理量的能力。第二章直流電阻性電路的分析正確理解電路等效的概念及實際應用意義，使學生具有對電路分析、計的分析、計算能力。第三章正弦交流電路路的能力；力；（3）通過電阻、電容和電感的教學，逐步培養(yǎng)學生解決有關實際問題的能力。第四章三相交流電路能力；（2）通過對三相電路的教學，逐步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。第五章互感耦合電路通過對耦合電感元件的學習及空心變壓器電路的分析，逐步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。第六章諧振電路通過學習RLC諧振電路，使學生初步了解諧振現(xiàn)象對電子、電力系統(tǒng)的影響。第七章非正弦周期性電流電路通過非正弦周期性電流電路的教學，逐步培養(yǎng)學生解決復雜問題的邏輯思維能力。第八章電路的暫態(tài)分析通過對動態(tài)電路的學習，使學生初步具有分析動態(tài)電路的能力。第九章磁路和鐵芯線圈電路通過磁路和鐵芯線圈的學習，使學生初步具有分析電磁之間關系的能力。實踐教學項目項目一.電工儀表的使用通過用常用電工儀表對電壓、電流、電阻、線纜和電機絕緣電阻、運行搖表、鉗表等儀表工作原理與選用、注意事項和使用方法（檢測、選檔、接線、讀數(shù)）。項目二.疊加定理和戴維南定理驗證證。項目三.日光燈的安裝與測試的測定。項目四.常用電工工具的使用及導線的連接通過使用常用電工工具進行測電、彎圈、剖削等有關練習考核，熟練掌握常用電工工具的作用與正確使用。通過導線連接練習考核，按要求完成作業(yè)，掌握單股與七股導線的直線與T字連接基本方法與絕緣恢復。項目五.室內(nèi)電路板安裝通過按要求實板接線練習與設置故障維修考核，熟練掌握一制一燈、兩制一燈、日光燈、插座、單雙聯(lián)開關的原理與接線安全規(guī)程、意事項、故障分析裝接線練習考核，掌握單相電度表、閘刀開關、漏電開關、插座開關、燈具的安裝布線要求、線卡綁扎線槽轉(zhuǎn)接駁口的制作工藝要求和技能。項目六.星型、三角形電路的連接及三相功率的測試通過星型、三角形電路的連接，掌握線電壓、相電壓的關系，并學會三相功率表的使用。項目七.安全用電（參觀）學習電工安全知識，觀看安全用電錄像和觸電急救練習考核。掌握電工基本安全知識與胸外按壓、口對口的人工呼吸急救辦法。項目八.登桿作業(yè)通過登高爬桿作業(yè)練習，掌握登高工具的使用與安全規(guī)程。項目九.配電板的安裝通過配電板的安裝，掌握測量儀表、控制、保護、信號的器件在配電板上安裝的工藝，了解低壓設備的選擇和維護。四.授課進度計劃66122267342478562487299822242994242222424放在第一次24242五.教師工作頁4。法2六.學生工作頁4明1七.課程教學團隊機電學院電類師資隊伍是一支政治強、業(yè)務精、整體素質(zhì)較高的教師隊伍，育和教育現(xiàn)代化的需要，推進教育事業(yè)的改革的隊伍。序號男男男男男男男女男女女6891011121314151617181920212223242526272829男女男女男女男男男男男女女女女男男男八.現(xiàn)有支持課程教學的實訓室2008年5號《省教育廳關于公布2008年度湖北省建設項目“機電一體化技術職業(yè)教育實訓基地”。2011年該基地順利通過驗收合格。所以現(xiàn)有實訓室完全能夠滿足教學需要，也是發(fā)揮基地潛能時機。12345678（1301）機電創(chuàng)新實訓室1（1302）機電創(chuàng)新實訓室2（1306）工業(yè)控制實訓室（1307）電工實訓室1（1308）傳感器實訓室（1309）電機實訓室機電一體化機電一體化機電一體化機電一體化機電一體化機電一體化（1310）機床電氣控制實訓室（1311）電工實訓室2九.任務分配表過程為導向，把教學與工作過程結(jié)合在一起，建設“教、學、做”一體化的教學有的貢獻。月8十.《電工技術》項目課程考核改革的方案一）項目課程考核改革的目的1.通過項目課程考核改革，深入探索中職教育課程改革的模式，形成一套比較完整的教學改革方案。2.通過項目課程考核改革，探索專業(yè)課程形成性考核和終結(jié)性考試的目標、形式、題型、題量、難易程度等。3.通過項目課程考核改革，進一步強化教學過程的落實，引導學生在學習過程中達到學習目標，保證學習質(zhì)量。二）項目課程的考核目標能力。三）項目課程的考核方法的改革的需求，要對考核方式進行大膽的改革創(chuàng)新?？梢造`活地設置考場和考核方式，讓考核的方式多樣化、個性化，讓考核真正適應學生、適應行業(yè)。1.“職業(yè)能力分解點（指標）”測試法。作為課程考核的知識、崗位能力測試點，實行模塊考核制度。教師在教學、考核時均以學生職業(yè)能力分解點為依據(jù)，考核學生對知識、技能的掌握程度。2.“層層遞進”測試法。教師在教學過程中針對學生的實際情況，對學生提出要求，制訂階段目標，引導學生一步一步向前走，讓學生跳一跳能摘到“桃子”。學生看到了自己的進步，體會到了自身的價值，進一步激勵學生努力學習。3.“小組合作”測試法。匯報材料，比一比哪組完成任務又快又好。引入競爭機制，激發(fā)好勝心，讓學生主動學習、探索研究。比如，設計制作一個比較復雜的電路，將設計任務預先布置，各小組接到任務后，根據(jù)成員自身特長分工協(xié)作：收集、整理、歸納資料；進行設計與制作等等。這種考評方式不但將所學的多門課程進行整合，而且還充分挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)了各小組成員的主人翁精神、團隊協(xié)作精神等。4.“學用結(jié)合”測試法。有了專業(yè)自豪感與成就感，這樣大大地激發(fā)了學生進一步學習探索的欲望。5.“工程環(huán)境”測試法。確定的職業(yè)能力目標，是否形成企業(yè)所需要的職業(yè)技能。四）項目課程考核形式的改革框圖如下：電工技術課程考核成績1.一項目一測，扎實基本功。一課至少一測，扎實學生的專業(yè)基本功。2.模擬實戰(zhàn)操練，增強崗位能力。位適應能力。3.通過綜合設計，展示學生素質(zhì)。展現(xiàn)了學生的綜合素質(zhì)，用行動代替語言推銷自己。4.多證書考核。職業(yè)資格證書是國家勞動部對勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學識和技能的認證，是求職就業(yè)的“敲門磚”，是用人單位招聘、錄用人員的主要依據(jù)之一。職業(yè)資格證書的各模塊又分為初、中、高級等多個層次，考試方案甚至考試位”的目的。五）實踐環(huán)節(jié)的評分標準（參見各學生工作頁）從重視考核結(jié)果轉(zhuǎn)變到注重考核過程。項目課程的考核涵蓋學生學習全過程，它包括學習態(tài)度（包括學習積極性、主動性、自主