把立德樹人作為教育的根本任務(wù)講稿教學(xué)提綱

精品文檔把立德樹人作為教育的根本任務(wù)各位老師：下午好 !十八屆三中全會要求,把立德樹人做為教育的根本任務(wù)。那么，立德樹人的提出，有什么背景、內(nèi)涵和意義呢？十八屆三中全會又有什么新提法、新要求、新舉措呢？我們又如何貫徹落實立德樹人這一根本任務(wù)呢？下面我就把我的學(xué)習(xí)體會和大家一起分享，不當之處請批評指正。一、立德樹人的背景、內(nèi)涵和意義（一）、立德樹人的提出立德，出自《左傳》，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂三不朽”。立：樹立，德：德業(yè)。意思是，人生最高的境界是樹立高尚的道德理想，其次是事業(yè)追求、建功立業(yè)，再次是有知識有思想、著書立說。樹人，出自《管子》，“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。意思是培養(yǎng)人才是長久之計，也表示培養(yǎng)人才不容易。今年6月韓國總統(tǒng)樸槿惠到清華大學(xué)演講時就引用了這段話。中華民族素有立德樹人的傳統(tǒng)，特別強調(diào)道德精神的弘揚、精神境界的追求；注重個人的道德修養(yǎng)?！吨芤住氛f：“地勢坤，君子以厚德載物。”德”的價值原則，被孔子發(fā)展為“道“之以德，齊之以禮，有恥且格”的王道原則；被孟子發(fā)展為“民精品文檔精品文檔為貴，社稷次之，君為輕”的民本原則；被《禮記·大學(xué)》發(fā)展為“修身、齊家、治國、平天下”的道德準則?！暗隆背蔀橹袊鴤惱砗兔褡逦幕暮诵睦砟?。新中國成立以后，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都十分重視德育工作。毛澤東提出了“又紅又?！钡娜瞬艠藴?，鄧小平提出了“四有新人”的人才觀，江澤民提出了以德治國思想，發(fā)表了《關(guān)于教育問題的談話》。胡錦濤在08年教師代表座談會上強調(diào)，“要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，首次提出了把立德樹人做為教育的根本任務(wù)。黨的十八大把立德樹人上升為黨的教育方針，寫進報告。黨的十八屆三中全會對這一教育方針論述進行了重點強調(diào)。（二）、把立德樹人作為根本任務(wù)的重要意義把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，有著十分重要的現(xiàn)實意義和深遠意義1、是加強社會主義核心價值體系教育的需要。 十八屆三中全會要求加強社會主義核心價值體系教育。那么什么是社會主義核心價值體系呢？社會主義的核心價值體系，是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，于十六屆六中全會提出，十七大正式寫入報告，包括四方面基本內(nèi)容：一是馬克思主義指導(dǎo)思想、二是中國特色社會主義共同理想、三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為精品文檔精品文檔核心的時代精神、四是以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。這四個方面相互聯(lián)系、相互貫通，共同構(gòu)成辯證統(tǒng)一的有機整體。馬克思主義指導(dǎo)思想是社會主義核心價值體系的靈魂。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)。十八大報告提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。這是對社會主義核心價值觀的最新概括。 十八大報告用24個字，分別從國家、社會、公民三個層面，提出了反映現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會主義核心價值觀， 為培育核心價值觀奠定了基礎(chǔ)。把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價觀，有利培養(yǎng)學(xué)生國家觀念、公民意識，增加民族認同感。2、實現(xiàn)偉大中國夢的需要。歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好。實現(xiàn)中華精品文檔精品文檔民族偉大復(fù)興是，需要一代又一代中國人共同為之努力。習(xí)近平指出，空談?wù)`國，實干興邦。然而，現(xiàn)實生活中很多思想觀念和價值取得卻出現(xiàn)了問題。我們來看一個視頻：事情到此還沒結(jié)束，不久前，武漢一男子受此啟發(fā)，在車展上高舉標語牌跪求“賓利丈母娘”并附上內(nèi)容長達10條的《承諾書》。其中表示，未來家庭事務(wù)全包、老婆所有的決定都是正確的，甚至連老婆有外遇都會原諒她三次。這封《承諾書》可謂是底線全無，也充分反映了當下一些人的心態(tài)和價值取向。少年有夢，則民族有夢，少年追夢，則國家興旺。共同堅守理想信念，追逐百年以來的中國夢想，希望在少年，重任則在教育。把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，有利于凝聚中國力量，是實現(xiàn)偉大中夢的必然需要。3、辦好人民滿意教育的需要黨的十八大要求把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，辦好人民滿意的教育。然而我們的實際工作，與中央要求還有較大差距。表現(xiàn)一：學(xué)校德育工作不盡人意。——在德育認識上存在著 "三重三輕"的現(xiàn)象一是重智育輕德育。不少學(xué)校對德育仍是 "說起來重要，做起來次要，忙起來不要"，因為德育是個軟指標，學(xué)習(xí)成績精品文檔精品文檔是個硬指標。學(xué)生要拿成績交差，教師要憑成績評職，家長要看成績賞罰。相對于智體美勞，德育處于弱勢，因為德育看不見摸不著，沒有量化指標，缺乏評價機制，抓不抓都一樣。二是重課堂教學(xué)輕社會實踐。許多老師只注重教，卻忽視了實踐體驗，學(xué)生缺少實踐和必要的指導(dǎo)， 教育效果不好。三是重校內(nèi)輕校外。許多教師只管校內(nèi)，不管校外，致使學(xué)校、家庭、社會教育的合力難以形成。——在德育方法上存在著"三多三少"的傾象一是灌多導(dǎo)少。許多老師習(xí)慣灌輸，不善引導(dǎo)，缺乏趣味性，啟發(fā)性和針對性。二是管多放少。有的老師習(xí)慣于管學(xué)生，而不善于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，單一的說教，效果較差。三是堵多疏少。有的老師直到學(xué)生出了問題才進行處理，而不是在問題出現(xiàn)之前加以疏導(dǎo)和預(yù)防?！诘掠龑嵤┥洗嬖谥齻€ "不一致"一是言傳與身教不致。有些老師說一套，做一套，言行不一致，給學(xué)生造成了不良的影響。二是班主任與課任不一致。許多課任老師沒有擔負起育人的責(zé)任，把班級管理等工作全部推給班主任。精品文檔精品文檔三是教學(xué)目標和教學(xué)效果不一致。教學(xué)目標和實際教學(xué)效果差距較大，經(jīng)?？吹阶运?、軟弱、厭學(xué)、盲目攀比等不良傾向。還有一點特別值得注意，許多領(lǐng)導(dǎo)和老師錯誤地認為德育活動容易造成安全事故。事實上恰恰相反，德育工作是減少安全故事的最有效辦法。只有德育工作做好了，思想才能端正，心理才能健康，才能少出問題，不出問題。據(jù)統(tǒng)計,我國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡;平均每天40多人。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明80%的悲劇是可以通過教育、防范和加強管理而避免的，但卻因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)了悲劇。表現(xiàn)二：家庭教育存在較大誤區(qū)。父母是孩子的啟蒙老師，也是終身老師。近年來，由于家庭教育的不同步，不合拍，產(chǎn)生了許多問題。一是教育觀念落后。許多家長只看重孩子的學(xué)習(xí)成績，忽略了對孩子品德國、 人格、心理、獨立意識等方面的培養(yǎng)。二是對孩子的教育缺失。有的是因為忙而無暇顧及，有的是沒有責(zé)任感放任不管，使家庭教育缺失。三是對孩子有負面影響。有個別家長由于文化素質(zhì)、個人休養(yǎng)等問題，常常把自己的壞毛病傳染給孩子，負面影響較大。表現(xiàn)三：社會影響巨大。精品文檔精品文檔當今中國，社會矛盾多發(fā)頻發(fā)，多種思想文化、價值觀念和道德標準相互激蕩，造成社會成員在多元價值選擇中出現(xiàn)困惑甚至混亂。小悅悅事件，摔倒老太訛人事件等富于代表性的事件也先后挑戰(zhàn)著我們的道德底線。十八大報告指出：一些領(lǐng)域存在道德失范、誠信缺失現(xiàn)象，充分說明黨中央對道德建設(shè)的重視和擔憂。我們來看兩個資料：扶還是不扶？讓還是不讓，本是一個很簡單的問題，然而，在今天卻成為一個道德難題。所以，立德樹人，是社會發(fā)展的迫切需要，也是辦好人民滿意教育的需要。二、十八屆三中全會的新提法、新要求和新舉措1、新變化第一個變化就是更加重視德育工作。綱要，要求堅持以人為本， 德育為先。黨的十八大要求，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。十八屆三中全會，把堅持立德樹人，上升到黨的教育方針的高度，賦予立德樹人以深刻理論內(nèi)涵和全新時代特征?！稕Q定》關(guān)于深化教育綜合改革的論述有707個字，關(guān)于立德樹人部分就占 108個字，可見中央對立德樹人的重視程度。袁貴仁在《輔導(dǎo)讀本》撰文指出，深化教育領(lǐng)域綜合改革必須堅持立德樹人基本導(dǎo)向。立德樹人，是深化教育領(lǐng)域綜合改革之魂。今后，教育領(lǐng)域中的所有改革，都必須堅精品文檔精品文檔持立德樹人基本導(dǎo)向。習(xí)近平指出，國無德不興，人無德不立。必須加強全社會的思想道德建設(shè)，激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責(zé)任，提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力，引導(dǎo)人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，形成向上的力量、向善的力量?？倳浬钋榈卣f：只要中華民族一代接著一代追求美好崇高的道德境界，我們的民族就永遠充滿希望。第二個變化就是突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。十八屆三中全會要求，要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。這是一個新提法，新變化，傳遞了中央重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信號。11月26日，習(xí)近平參觀考察了曲阜孔府和孔子研究院?？倳洀娬{(diào)，一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。對歷史文化特別是先人傳承下來的道德規(guī)范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承。當總書記看到《孔子家語通解》《論語詮解》兩本書時，他說：“這兩本書我要仔細看看?！笨倳浽谧剷_始和最后總結(jié)時都表示，他到曲阜是傳遞一個信號，那就是表明中央重視傳統(tǒng)文化的態(tài)度。第三個變化就是突出責(zé)任教育?！稕Q定》要求要增強學(xué)生社會責(zé)任感。這也是一個新提法，新要求。責(zé)任是一切道精品文檔精品文檔德的基礎(chǔ)。中華民族幾千年傳統(tǒng)美德，強調(diào)的都是責(zé)任。實際上很多國家都非常重視責(zé)任教育。美國把“國家責(zé)任”作為愛國主義教育的途徑和手段,英國人反對溺愛，注重獨立意識的培養(yǎng)。（看故事）十八屆三中全會提出了社會責(zé)任感，并且列于創(chuàng)新精神和實踐能力之前，可見中央對責(zé)任教育的重視。作為學(xué)生，必須懂得什么是責(zé)任，什么叫負責(zé)任，作為學(xué)校，我們必須加強責(zé)任教育。2、新動向為落實十八大立德樹人，教育部準備出臺一些舉措值得關(guān)注。一是啟動實施立德樹人工程。主要是統(tǒng)籌設(shè)計品德、語文、歷史、體育、藝術(shù)五個學(xué)科，為提高學(xué)生思想道德素質(zhì)提供多學(xué)科支撐。二是廣泛組織“我的中國夢”主題教育活動。中國夢教育大家都熟悉，我就不展開說了。三是深入改進德育工作方式方法。教育部準備出臺一個指導(dǎo)意見。其中有三條內(nèi)容值得注意。第一是加強心理健康教育工作，切實落實中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要，創(chuàng)建心理健康教育示范校。第二是普及書法教育和文明禮儀教育，精品文檔精品文檔弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第三是聯(lián)合中央文明辦開展“全國文明校園”評選表彰活動，把道德大講堂、志愿服務(wù)隊、遵德守禮提作為主要內(nèi)容。四是全面開展學(xué)校“綠色評價”和滿意度測評。主要是以評價手段促進立德樹人。三、關(guān)于如何把立德樹人落到實處的幾點思考1、把立德樹人作為教育改革最根本的指導(dǎo)思想。袁貴仁指出，深化教育領(lǐng)域綜合改革必須堅持立德樹人基本導(dǎo)向?！皭垡蛩固拐f過，“衡量一所學(xué)校教育水平的高低是在學(xué)生把書本知識遺忘之后，還留下怎樣的素質(zhì)。 ”把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，事關(guān)培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人的重大問題，必須不折不扣地加以落實。2、讓每個孩子都能成為有用之才。十八大提出“讓每個孩子都能成為有用之才”，強調(diào)“每個”、“都”，對我們提出了新要求，是對人才觀、質(zhì)量關(guān)的科學(xué)闡釋。這就要求我們要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教精品文檔精品文檔育，為每個學(xué)生提供公平的受教育機會、滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進每個學(xué)生都主動地、生動活潑地發(fā)展，使每個不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的學(xué)生潛能，都得到充分的發(fā)展，都獲得教育的成功。3、是加強德育課程建設(shè)。課程是教育的核心，是學(xué)校教育教學(xué)活動的主要形式，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著核心作用。必須將立德樹人的根本任務(wù)細化和分解，貫穿于課程改革的各個環(huán)節(jié)。4、加強心理健康教育，培育學(xué)生健全人格。教育是塑造人靈魂的偉大事業(yè),是“心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”。要真正落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，注重預(yù)防，使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造幸福，分享快樂。要加強學(xué)校心理咨詢室建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，上好心理健康課，開展好心理教育活動，為學(xué)生心理健康提供保障。精品文檔精品文檔5、加強師德建設(shè)，促進立德樹人。學(xué)高為師，身正為范。教師自身的涵養(yǎng)和言傳身教，對“立德樹人”尤為重要。在這思想觀念、價值取向多元的時代，我們要認真審視師德涵養(yǎng)，反思和回顧教育的變化，追問教育的本質(zhì)，守住責(zé)任，點亮心燈，喚起教育工作者內(nèi)心深處的使命感和責(zé)任感。立德樹人，要言傳身教，