小班語言兩個(gè)家教案反思

小班語言兩個(gè)家教案反思1、小班語言兩個(gè)家教案反思

活動目標(biāo)：

1.感受兒歌歡快的韻律，喜愛念兒歌。

2.愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個(gè)。

活動過程：

1.設(shè)置懸念，引出課題。

提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個(gè)家，你能猜一猜他還有個(gè)家是什么地方?

提醒答案：幼兒園是樂樂的另一個(gè)家。

2.教師操作木偶，完整地朗讀一遍兒歌。

提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他快樂嗎?你是怎么離開家的?

提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他快樂嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?

3.幼兒學(xué)念兒歌。

教師有表情地帶著幼兒朗讀兒歌。

引導(dǎo)幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。

引導(dǎo)幼兒用歡快的心情朗讀兒歌。

活動建議：

用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時(shí)可適當(dāng)加重語氣。

活動評價(jià)：

1.喜愛幼兒園，能體會兒歌所表現(xiàn)的樂觀情感。

2.能念出兒歌的韻律。

(附)兒歌

幼兒園也是我的家

親親爸爸，

親親媽媽，

高快樂興離開家。

做做嬉戲，

聽聽故事，

幼兒園也是我的家。

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。

2、小班語言活動我的家教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過活動，使幼兒進(jìn)一步了解家中各室的名稱及其功能。

2、進(jìn)一步提高幼兒的閱讀力量。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

大小圖書、字卡(家、廚房、臥房、客廳、浴室、餐廳)

活動過程：

一、導(dǎo)入：小朋友看，我們的好朋友共享閱讀大書又和大家見面了，小朋友想看嗎?

二、觀看封面，提問：

1、說說封面上有什么?

2、請你猜一猜，小姑娘在干什么?

3、提醒書名

三、看大書第一遍，提問：

1、小姑娘先帶我們來到什么地方?你是怎么知道的?(出示字卡“廚房”)你家的廚房里還有什么?

2、在廚房里還可以干什么?(幼兒自由敘述)小姑娘在廚房里干什么呢?

3、哇，這是什么地方?你從哪里看出來的(出示字卡“臥房”)

4、在臥房里可以干什么?

5、現(xiàn)在，我們又來到什么地方?(出示字卡“客廳”)你家的客廳里有什么?

6、我們在客廳里干什么?

7、猜一猜小姑娘還會帶我們參觀什么?看書第八頁。(出示字卡“浴室”)

8、小姑娘在浴室里干什么?浴室里還可以干什么?

9、小姑娘，這是什么地方呀?觀看畫面，(出示字卡“餐廳”)

10、餐廳是干什么的地方?

11、我們在小姑娘家玩得快樂嗎?時(shí)間不早了，咱們該回家了，跟小姑娘再見。

四、看大書其次遍。(指讀)

五、師幼共同閱讀小書，提示幼兒留意正確的看書姿態(tài)及方法。

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

3、小班語言活動丁丁的家教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲進(jìn)一步感受五官的名稱、位置及特定作用。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的用“我的××?xí)痢痢边M(jìn)展表述。

3、培育幼兒學(xué)會愛護(hù)五官的方法。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、布置一個(gè)娃娃家、(紅黃綠)的盒子內(nèi)畫有耳朵、嘴巴、鼻子,一個(gè)立體人物(丁丁)、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音,進(jìn)場音樂《開汽車》和完畢音樂《歡樂六個(gè)寶》.

2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動室墻上.

活動過程：

一、導(dǎo)語

1.珍寶們!我們一起去丁丁家去做客好不好?(好)預(yù)備上車Areyouready?(Yes)Let’sgot(音樂,開汽車)

2.哦!瞧,丁丁,Hello!丁丁,一起打個(gè)招呼吧!(Hello,丁丁)丁丁:Hello,你好你好,請坐吧

3.哇!丁丁家可真美麗呀!你們都觀察了什么呀，(幼兒自由說)你們是用什么看到的呢?(眼睛)你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢?哦，你們的眼睛觀察了紅、黃、綠顏色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么?想知道吧!

4.(掀開黃盒子)什么呀?(嘴巴)你的嘴巴再哪里?用小手摸一摸，你的嘴巴會干什么?(我的嘴巴會×××)

5.(咚咚咚)什么聲音?再來聽聽，(鼓聲)鼓聲真好聽，我們來學(xué)學(xué)吧!(由慢到快打節(jié)奏)小朋友可真棒，這么好聽的聲音你是用什么聽到的呀?(耳朵)那你的耳朵寶寶還聽過什么聲音?(幼兒自由說)丁丁的耳朵也能聽到這些聲音，可是他的耳朵寶寶藏在哪個(gè)盒子里呢?(幼兒自由說)好，聽你的翻開綠盒子，我們一起來喊：芝麻開門!哇，你們可真棒猜對了(鼓舞一下)[雷聲]捂住耳朵，什么聲音?這么響?(打雷聲音)哦，打雷的聲音響吧!那以后聽到這么響的聲音該怎么辦呢?(捂住耳朵)要愛護(hù)好我們的耳朵.

6、唔，什么氣味呀?(香水味)你用什么聞到的呀?(鼻子)那我們來問問爸爸媽媽有沒有聞到香香的氣味好不好?(提問家長)你的鼻子也聞到香香的氣味嗎?那請你來幫我們把鼻子寶寶請出來吧!小朋友熱鬧的掌聲歡送×××家長.

家長說：這是什么呀?(鼻子)你們的鼻子還聞到過什么氣味呢?(幼兒自由說)那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢?(呼吸)、

教師：好，就用我們的鼻子試一試(吸氣、吐氣)小朋友們做的真好，感謝××家長的幫忙.Thankyou,Bye-Bye.

7、丁丁有這么多珍寶，有眼睛、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳呢!你們也有這些珍寶是嗎?(是)好，那我們來做一個(gè)《珍寶在哪里》小手預(yù)備!哇，做的可真棒，瞧!丁丁家有你們的相片呢!小朋友找出你的相片告知爸爸媽媽你的珍寶在哪里?它們會干什么?[親子活動]爸爸媽媽們!你們看那里有個(gè)寶寶少了五官的，請帶著你的寶寶來幫幫它，幫它貼上美麗的五官，好嗎?那我們先貼什么呢?(鼻子)貼在那里(臉的中間)，現(xiàn)在開頭貼吧!音樂《歡樂六個(gè)寶》教師巡回指導(dǎo).教師說：貼好了嗎?(貼好了)請爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術(shù)攔上.感謝!(活動完畢)

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。

4、小班語言活動暖和的家教案反思

活動目標(biāo)

1、通過嬉戲活動，激發(fā)幼兒情愿幫忙別人的情感，培育幼兒對圍攏搭建的興趣。

2、穩(wěn)固幼兒對大小的區(qū)分力量，進(jìn)展幼兒的語言和制造性。

3、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一只。

2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。

活動過程

1、導(dǎo)言興趣：

a.出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

b.冬天到了，小朋友你們的家里溫和嗎?可是這些小動物也想有一個(gè)暖和的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個(gè)暖和的家，你們情愿嗎?

2、感悟表現(xiàn)：

a.教師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)暖和的家。(教師講解示范圍攏搭建的方法)要求把小動物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。

b.現(xiàn)在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個(gè)暖和的家吧!(幼兒動手操作，教師觀看指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家)

c.引導(dǎo)幼兒與動物交談，如：“**你喜愛什么樣的家啊?”“等家造好了你就不冷了?！?/p>

3、點(diǎn)撥指導(dǎo)：

a.出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動物睡覺的情景。(關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。)

b.情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊!咦，這里有好幾個(gè)小動物的家，看看哪個(gè)小動物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。

c.老虎依次觀看每個(gè)小動物的家：

這個(gè)小動物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。

這個(gè)小動物家的門沒有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。(教師或其它幼兒提示仆人趕快進(jìn)展補(bǔ)救)

d.老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出快樂的心情)

4、擴(kuò)展延長：

你們?yōu)樾游飩冊炝撕芘偷募?，小動物們都特別快樂，它們想和你們做好朋友，你們情愿嗎?

請幼兒每人抱一個(gè)小動物，帶小動物到綠草地玩。

活動反思

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

5、小班語言驚奇的家教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語句：“驚奇，XX怎么會XX呢?““這個(gè)嬉戲真好玩，我也要玩?！?/p>

2.豐富詞語：“走“、“跑“、“跳“、“飛“。

3.能用心傾聽，體驗(yàn)故事中好朋友一起嬉戲的歡樂情感。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動預(yù)備：

樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

活動過程：

一、以驚奇的事為線索，設(shè)置懸念。

1.教師：你們有沒有遇到過什么驚奇的事?

2.這幾天樹林里發(fā)生了一連串的驚奇事，想聽聽嗎?

二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習(xí)對話，發(fā)覺故事情節(jié)進(jìn)展的規(guī)律。

1.幼兒看表演(第一天)。

教師：(第一天，小老鼠觀察一片綠色的樹葉從小路的這頭漸漸走到了另一頭。)教師：小樹葉怎么走的?我們一起來學(xué)一下吧。(聽音樂)教師：小老鼠怎么想?(驚奇，樹葉怎么會走路呢?)幼兒學(xué)說。

教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，觀察從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

教師：是不是樹葉在走路?

總結(jié)：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠快樂地說：“這個(gè)嬉戲真好玩!我也想玩?！?教師：小老鼠是怎么說的?幼兒學(xué)說(這個(gè)嬉戲真好玩，我也想玩!)

2.同法看表演(其次天)。

教師：(其次天，一只出來漫步的小兔驚異地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)教師：襪子在干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)教師：小兔子會怎么想?幼兒學(xué)說。

教師：小兔嚇得處處亂竄，這時(shí)從紅襪子里鉆出來一個(gè)頭，說：“我是你的朋友啊!“教師：是不是襪子在走路?

總結(jié)：哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會是怎么說的?幼兒學(xué)說3.看表演(第三天)，引導(dǎo)幼兒對第三天發(fā)生的驚奇事進(jìn)展猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)覺故事情節(jié)進(jìn)展的規(guī)律。

教師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它觀察草地上有一頂帽子在跳來跳去。)教師：帽子在干什么?我們一起來學(xué)一下吧。(音樂)教師：小鳥會怎么想?幼兒學(xué)說。

教師：是不是帽子在跳來跳去?

總結(jié)：哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。)小鳥會是怎么說的?(這個(gè)嬉戲真好玩，我也想玩!)幼兒學(xué)說三、通過小圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結(jié)果。

1.教師：樹林里發(fā)生了幾件驚奇事?哪三件驚奇的事?依據(jù)幼兒答復(fù)逐一在黑板上出示小圖片。

2.第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

教師：手帕在天上干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢?(驚奇，手帕怎么會飛來飛去呢)教師：那究竟是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。

總結(jié)：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

教師：你們覺得這個(gè)嬉戲好玩嗎?那你們會怎么說?

3.森林里還有許多驚奇的事情，第五、第六天又會發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。

附：故事《驚奇的事》

第一天，一片綠色的樹葉從小路的這頭漸漸走到了另一頭。奇怪的小老鼠觀察了想：“驚奇哎，樹葉怎么會走路呢?“它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠快樂地說：“這個(gè)嬉戲真好玩!我也想玩。“其次天，一只出來漫步的小兔驚異地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想：“驚奇哎，襪子怎么會跑來跑去呢?“它嚇得“哧溜“躲到了一棵大樹后。紅襪子靜靜繞到小兔后面，大聲喊：“我知道你躲在這里?！?。小兔嚇得處處亂竄，“咚“一聲，撞到了樹干上。這時(shí)，從紅襪子里鉆出來一個(gè)頭，說：“我是你的朋友啊!“哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔快樂地說：“這個(gè)嬉戲真好玩!我也想玩?！暗谌?，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它觀察草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想：“驚奇哎，帽子怎么會跳來跳去呢?“它落下來遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時(shí)，從帽子下傳出來“咔嚓咔嚓“的聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開頭往前跳了，剛剛停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道：“快來看啊!帽子會吃草!“。這時(shí)從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥歡樂地說：“這個(gè)嬉戲真好玩!我也想玩?！熬G綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談?wù)撝鴺淞掷锇l(fā)生的驚奇事，快樂地哈哈大笑!

第四天，在池塘里游泳的小青蛙觀察天上有塊花手帕在飄來飄去，老也不掉下來。你知道這是怎么回事嗎?

教學(xué)反思：

活動完畢后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，訓(xùn)練活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)展教學(xué)打算，在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

6、小班語言活動兩個(gè)家教案反思

活動目標(biāo)：

1.感受兒歌歡快的韻律，喜愛念兒歌。