小班語言教案送南瓜教案

小班語言教案送南瓜教案1、小班語言教案送南瓜教案

活動目標(biāo)

1、幫忙幼兒區(qū)分并練習(xí)發(fā)出n.l兩個音。

2、要求幼兒聽懂并理解簡潔的嬉戲規(guī)章，初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。

3、鼓舞幼兒大膽參加嬉戲活動，感受嬉戲中的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備

1、老奶奶頭飾

2、南瓜教具若干，籃子3—5個

活動過程

1、設(shè)置嬉戲情境

(教師帶老奶奶頭飾像幼兒問好，請幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的音)老奶奶年紀(jì)大了做事不敏捷了，我想請小朋友們幫忙老奶奶把種在地里的南瓜運(yùn)回家。

2、交代嬉戲的玩法及簡潔的規(guī)章

要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必需站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后嬉戲連續(xù)進(jìn)展。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜”

3、教師參加并引導(dǎo)幼兒嬉戲

(1)教師帶著幼兒學(xué)習(xí)嬉戲兒歌，重點(diǎn)幫忙幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

(2)教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位力量較強(qiáng)的幼兒。嬉戲開展2—3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給教師。

4、幼兒自主嬉戲

教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開頭玩，其他幼兒念兒歌。

附兒歌：《送南瓜》

小籃子，

手中拿。

我給奶奶送南瓜，

奶奶樂得笑哈哈。

2、小班語言活動教案：送南瓜教案

活動目標(biāo)

1、幫忙幼兒區(qū)分并練習(xí)發(fā)出n.l兩個音。

2、要求幼兒聽懂并理解簡潔的嬉戲規(guī)章，初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。

3、鼓舞幼兒大膽參加嬉戲活動，感受嬉戲中的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備

1、老奶奶頭飾

2、南瓜教具若干，籃子3—5個

活動過程

1、設(shè)置嬉戲情境

(教師帶老奶奶頭飾像幼兒問好，請幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的音)老奶奶年紀(jì)大了做事不敏捷了，我想請小朋友們幫忙老奶奶把種在地里的南瓜運(yùn)回家。

2、交代嬉戲的玩法及簡潔的規(guī)章

要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必需站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后嬉戲連續(xù)進(jìn)展。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜”

3、教師參加并引導(dǎo)幼兒嬉戲

(1)教師帶著幼兒學(xué)習(xí)嬉戲兒歌，重點(diǎn)幫忙幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

(2)教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位力量較強(qiáng)的幼兒。嬉戲開展2—3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給教師。

4、幼兒自主嬉戲

教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開頭玩，其他幼兒念兒歌。

附兒歌：《送南瓜》

小籃子，

手中拿。

我給奶奶送南瓜，

奶奶樂得笑哈哈。

3、小班聽說嬉戲活動教案：送南瓜教案

活動目標(biāo)

1.區(qū)分并練習(xí)發(fā)出n、l兩個音。

2.理解簡潔的嬉戲規(guī)章，學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。

3.大膽參加嬉戲活動、感受嬉戲中的樂趣。

4.考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

1.拐杖、圍裙、頭巾。

2.南瓜教具若干，籃子3-5個。

活動過程

1.設(shè)置嬉戲情境。

教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面對全體幼兒，采納集體和個別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說：“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“××小朋友好!”個別幼兒答：“奶奶好!”幫忙幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的字音，并會跟年長的人打招呼“您好”。

接著連續(xù)以老奶奶的口吻說：“我年紀(jì)大了，做事不敏捷了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎?”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫忙老奶奶的愿望。

2.交代嬉戲的玩法及簡潔的規(guī)章。

教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹嬉戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必需站在某一個幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜?！?/p>

3.教師參加并引導(dǎo)幼兒嬉戲。

(1)教師帶著幼兒學(xué)習(xí)嬉戲兒歌，重點(diǎn)幫忙幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位力量較強(qiáng)的幼兒。開展嬉戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給教師。通過這種方式，幫忙幼兒熟識嬉戲的整個過程。

4.幼兒自主嬉戲。

教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。輪換幾個幼兒后，教師說：“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說：“老奶奶，您好!這是您的南瓜?！辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“感謝你”。然后，在籃子里再裝進(jìn)南瓜，另請3-5名幼兒上來，嬉戲重新開頭。

4、小班語言送南瓜教案反思

活動目標(biāo)

1、幫忙幼兒區(qū)分并練習(xí)發(fā)出n.l兩個音。

2、要求幼兒聽懂并理解簡潔的嬉戲規(guī)章，初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。

3、鼓舞幼兒大膽參加嬉戲活動，感受嬉戲中的樂趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

1、老奶奶頭飾

2、南瓜教具若干，籃子3—5個

活動過程

1、設(shè)置嬉戲情境

(教師帶老奶奶頭飾像幼兒問好，請幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的音)老奶奶年紀(jì)大了做事不敏捷了，我想請小朋友們幫忙老奶奶把種在地里的南瓜運(yùn)回家。

2、交代嬉戲的玩法及簡潔的規(guī)章

要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必需站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后嬉戲連續(xù)進(jìn)展。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜”

3、教師參加并引導(dǎo)幼兒嬉戲

(1)教師帶著幼兒學(xué)習(xí)嬉戲兒歌，重點(diǎn)幫忙幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

(2)教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位力量較強(qiáng)的幼兒。嬉戲開展2—3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給教師。

4、幼兒自主嬉戲

教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開頭玩，其他幼兒念兒歌。

附兒歌：《送南瓜》

小籃子，

手中拿。

我給奶奶送南瓜，

奶奶樂得笑哈哈。

教學(xué)反思

聽說嬉戲作為一種特別形式的語言訓(xùn)練活動，為幼兒的語言進(jìn)展供應(yīng)了某些特殊的時機(jī)。利用聽說嬉戲活動的開展，進(jìn)展幼兒的語言學(xué)習(xí)，為他們語言力量的整體提高、為良好習(xí)慣的培育制造良好的訓(xùn)練環(huán)境。

在《送南瓜》這個嬉戲中，目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了嬉戲規(guī)章：嬉戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜。”

活動的開展是采納情境法，創(chuàng)設(shè)了一個嬉戲情境，用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習(xí)了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜?！薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán)，過渡自然，每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標(biāo)綻開。

本次聽說嬉戲《送南瓜》中的奇妙的設(shè)計激發(fā)了幼兒參加的樂觀性，幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了樂觀有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處于樂觀狀態(tài)，用吸引人的玩教具，活動的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的樂觀性。

5、小班聽說嬉戲活動教案：送南瓜教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)

1.區(qū)分并練習(xí)發(fā)出n、l兩個音。

2.理解簡潔的嬉戲規(guī)章，學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。

3.大膽參加嬉戲活動、感受嬉戲中的樂趣。

4.初步培育幼兒有禮貌的行為。

5.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備

1.拐杖、圍裙、頭巾。

2.南瓜教具若干，籃子3-5個。

活動過程

1.設(shè)置嬉戲情境。

教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面對全體幼兒，采納集體和個別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說：“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“××小朋友好!”個別幼兒答：“奶奶好!”幫忙幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的字音，并會跟年長的人打招呼“您好”。

接著連續(xù)以老奶奶的口吻說：“我年紀(jì)大了，做事不敏捷了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎?”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫忙老奶奶的愿望。

2.交代嬉戲的玩法及簡潔的規(guī)章。

教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹嬉戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必需站在某一個幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜?！?/p>

3.教師參加并引導(dǎo)幼兒嬉戲。

(1)教師帶著幼兒學(xué)習(xí)嬉戲兒歌，重點(diǎn)幫忙幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位力量較強(qiáng)的幼兒。開展嬉戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給教師。通過這種方式，幫忙幼兒熟識嬉戲的整個過程。

4.幼兒自主嬉戲。

教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。輪換幾個幼兒后，教師說：“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說：“老奶奶，您好!這是您的南瓜?！辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“感謝你”。然后，在籃子里再裝進(jìn)南瓜，另請3-5名幼兒上來，嬉戲重新開頭。

5.活動延長

教師可啟發(fā)幼兒相互交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等。當(dāng)送的東西變換時，兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動。從而豐富嬉戲的內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展發(fā)音練習(xí)。

嬉戲兒歌送南瓜

小籃子，

手中拿。

我給奶奶送南瓜，

奶奶樂得笑哈哈。

活動反思：

聽說嬉戲作為一種特別形式的語言訓(xùn)練活動，為幼兒的語言進(jìn)展供應(yīng)了某些特殊的時機(jī)。利用聽說嬉戲活動的開展，進(jìn)展幼兒的語言學(xué)習(xí)，為他們語言力量的整體提高、為良好習(xí)慣的培育制造良好的訓(xùn)練環(huán)境。

在《送南瓜》這個嬉戲中，目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了嬉戲規(guī)章：嬉戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜?！?/p>

活動的開展是采納情境法，創(chuàng)設(shè)了一個嬉戲情境，用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習(xí)了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜。”——利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán)，過渡自然，每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標(biāo)綻開。

本次聽說嬉戲《送南瓜》中的奇妙的設(shè)計激發(fā)了幼兒參加的樂觀性，幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了樂觀有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處于樂觀狀態(tài)，用吸引人的玩教具，活動的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的樂觀性。

6、小班語言教案：兒歌《送南瓜》

幼兒園小班語言教案：兒歌《送南瓜》

活動目標(biāo)

1、幫忙幼兒區(qū)分并練習(xí)發(fā)出n.l兩個音。

2、要求幼兒聽懂并理解簡潔的嬉戲規(guī)章，初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。

3、鼓舞幼兒大膽參加嬉戲活動，感受嬉戲中的樂趣。

活動預(yù)備

1、老奶奶頭飾

2、南瓜教具若干，籃子3—5個

活動過程

1、設(shè)置嬉戲情境

(教師帶老奶奶頭飾像幼兒問好，請幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的音)老奶奶年紀(jì)大了做事不敏捷了，我想請小朋友們幫忙老奶奶把種在地里的南瓜運(yùn)回家。

2、交代嬉戲的玩法及簡潔的規(guī)章

要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必需站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后嬉戲連續(xù)進(jìn)展。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜”

3、教師參加并引導(dǎo)幼兒嬉戲

(1)教師帶著幼兒學(xué)習(xí)嬉戲兒歌，重點(diǎn)幫忙幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

(2)教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位力量較強(qiáng)的幼兒。嬉戲開展2—3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給教師。

4、幼兒自主嬉戲

教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開頭玩，其他幼兒念兒歌。

附兒歌：《送南瓜》

小籃子，

手中拿。

我給奶奶送南瓜，

奶奶樂得笑哈哈。

7、小班語言教案：小兔運(yùn)南瓜

幼兒園小班語言教案：小兔運(yùn)南瓜

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會看圖標(biāo)進(jìn)展想象，并連貫地敘述。

2、會遷移以有生活閱歷，圍繞小兔運(yùn)南瓜，樂觀思維，合抱負(fù)象，想出運(yùn)南瓜的各種方法，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)幫助，帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1、小兔運(yùn)南瓜的故事圖片3張。

2、幼兒敘述的故事書若干份

3、勾線筆

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：是誰來到我們班坐客(小白兔)你知道小兔愛吃什么?(青草、蘿卜、青菜)它還喜愛吃什么呢?看完這本大圖書你就明白了。

二、幼兒看圖，創(chuàng)編第一幅圖。

三、隨著畫面綻開，圖上消失了一個圖標(biāo)○幼兒依據(jù)已有的生活閱歷大膽想象。

師：小兔走呀走，觀察遠(yuǎn)處有個圓圓的東西，咦，這會是什么呢?小兔會怎么想，怎么做呢?

幼兒敘述…

師：讓我們瞧一瞧小兔看到了什么?(南瓜)哇