數(shù)學(xué)《認識時鐘》教學(xué)反思

第頁共頁數(shù)學(xué)《認識時鐘》教學(xué)反思數(shù)學(xué)《認識時鐘》教學(xué)反思鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。下面我們來看看數(shù)學(xué)《認識時鐘》教學(xué)反思，借鑒。數(shù)學(xué)《認識時鐘》教學(xué)反思1對于我們大班的孩子來說，認識時間非常重要。因此我們本次的數(shù)學(xué)活動內(nèi)容為認識了時鐘上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數(shù)學(xué)活動《認識時鐘》中，在設(shè)制目的時我把活動的重點定為認識整點與半點，并能準備地說出時間，我把活動的難點定為了讓孩子知道時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。那么在活動開場時，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣我在引題的時候引用了游戲“起床了，上學(xué)了”，讓孩子在我出示的圖片中說一說自己做這件事情的時候是幾點鐘，接下來我引出了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的構(gòu)造，并且找一找鐘面上整點與半點的時針與分針的位置是否正確，如有錯誤之處請幼兒幫助改正，通過這樣的一個游戲使幼兒又一次穩(wěn)固認識了整點與半點，而且在游戲上學(xué)習(xí)幼兒的興趣也很濃重。在接下來的活動中，我要來引出今天活動的難點，讓孩子掌握時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，所以在活動中，我出示了一個時鐘，讓幼兒通過實物來掌握所學(xué)的知識。首先我先讓幼兒理解了在鐘面上時針是哪一根，分針是哪一根，并且理解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時針有什么變化，讓幼兒通過自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時針走一大格，也就是一小時。在認識時鐘的活動中，個別幼兒對于整點半點理解的還不是很清楚，所以在學(xué)習(xí)過時針分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系之后，再來說一說整點半點，讓孩子理解在半點時，分針走到數(shù)字6時，時針也是在走動的。也為下面幼兒的操作局部打下根底。在整個數(shù)學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于學(xué)習(xí)鐘表的興趣濃重。但是我覺得在活動完畢之后也可以加上一個游戲活動來照應(yīng)前面局部，那么完畢時用游戲活動也可以更好的幫助幼兒穩(wěn)固本次活動所學(xué)到的知識。在活動中可以要求每一位幼兒準備一個可以撥動的小時鐘，這樣在活動中幼兒可以根據(jù)老師報出的時間親自動手撥動，也能更好的認識時間。數(shù)學(xué)《認識時鐘》教學(xué)反思2在“認識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進展。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點認識：１、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷在一年級學(xué)生的生活經(jīng)歷里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲藏：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、看動畫城的時間……雖然這些認識是粗淺的、感性的，對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認識鐘表”提供了經(jīng)歷根底。為此，課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時刻，再讓學(xué)生對所撥的時刻進展分類，再想一想整時是怎樣看出來的？學(xué)生通過比擬，異中求同，最后概括出“分針指著１２，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律。學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷主動生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識。２、創(chuàng)設(shè)生動詳細的學(xué)習(xí)情境把對時刻的認識與現(xiàn)實有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)歷，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動，而且讓學(xué)生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。理論說明，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，可以積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活潑，整堂課學(xué)生都能保持濃重的學(xué)習(xí)熱情。３、創(chuàng)造動手理論、自主探究、合作學(xué)習(xí)的時機動手理論、自主探究、合作學(xué)習(xí)是新課程標準倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求老師給學(xué)生提供更多的動手理論、自主探究、合作學(xué)習(xí)的時機，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解，在動手理論、自主探究、合作交流中學(xué)會傾聽別人的想法，學(xué)會交流，增強合作意識。在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥、比一比、說一說，然后向全班同學(xué)匯報。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。從實際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中，互相啟發(fā)，互相補充，互相學(xué)習(xí)，共同進步。４、充分體驗“生活數(shù)學(xué)”數(shù)學(xué)知識來于生活，又應(yīng)用于生活。在本課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的實際出發(fā)，安排了“說說你或你的家人喜歡的電視節(jié)目幾時開播”把數(shù)學(xué)知識和生活實際嚴密聯(lián)絡(luò)起來，讓學(xué)生體驗“生活數(shù)學(xué)”?？傊?，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生開展的情境，讓學(xué)生在動手理論、自主探究、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流，使他們在理論中感受到數(shù)學(xué)的價值，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。但是，本節(jié)課也存在很多缺乏。時間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)過于拖拉，耽誤了不少時間，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有全部完成，今后在這方面要注意。數(shù)學(xué)《認識時鐘》教學(xué)反思3《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，理解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步理解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為進步幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的.。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進展。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面一樣的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。理解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細區(qū)分時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得明晰明確，興趣濃重。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒穩(wěn)固對整點的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好?；顒拥碾y點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了比照的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是____出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于終究是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看如今時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以如今應(yīng)該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點的穩(wěn)固。整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子明晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原那么，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)《認識時鐘》教學(xué)反思4游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性；以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目的,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的構(gòu)造,運行規(guī)律和整點,同時又浸透了時間觀念教育,將本來枯燥的教學(xué)活動變?yōu)榕d趣盎然的活動。幼兒在感性經(jīng)歷的支撐下建立起鐘外表的直觀模型，符合孩子的思維特點，進步了孩子獨立獲取知識的才能。而以比賽的形式進展，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時間的興趣。美中缺乏的是有小局部幼兒在學(xué)習(xí)由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開場時有點不理時針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活潑，效果更好。數(shù)學(xué)《認識時鐘》教學(xué)反思5鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時鐘》這個科學(xué)活動，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回憶整個教學(xué)過程，反思如下：首先第一個環(huán)節(jié)，利用小故事激起幼兒興趣，引出課題。形象地將時鐘里的三根針比喻腿烏龜〔時針〕短短的，人們最愛問他幾點鐘；兔子〔分針〕腿長得長長的，本領(lǐng)大，他走一圈能帶烏龜走上一小段路；小兔，聽完故事后許多孩子猜出了，這是我們生活中經(jīng)常用到的鐘。緊接著出示一座正在走動的鐘，并讓幼兒觀察，答復(fù)故事中的小兔、烏龜分別指什么。最后總結(jié)歸納，利用說學(xué)法強調(diào)短短的叫時針，長的叫分針，重點讓孩子們知道時針與分針。第二個環(huán)節(jié)，認識整點，并用兒歌的形式答復(fù)老師如今Ｘ點鐘。在這種環(huán)節(jié)中我出示了一座不走動的時鐘，引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12數(shù)字，然后再將時針、分針都撥到12上，將分針撥一圈，讓幼兒觀察時針有什么變化〔走了一格〕，引導(dǎo)幼兒說出時針指向“1”就是一點鐘。就這樣反復(fù)地撥幾次直至兩針重合。讓幼兒直觀地感受到，要想知道幾點鐘，首先看時針。接著利用兒歌的形式，幼兒與老師一問一答：老師撥出整點后問：小朋友，請看好，如今時鐘幾點了？幼兒答：老師，老師看好了，如今時鐘Ｘ點鐘。本環(huán)節(jié)通過瑯瑯上口的兒歌更加深了幼兒對整點的認識。第三個環(huán)節(jié)是玩鐘，以上兩個環(huán)節(jié)都是老師的說教，孩子們都有點坐不住了，一個個躍躍欲試，我馬上請孩子們把自己帶來的鐘拿出來自由撥針玩，大家都很興奮，然后我提出了“請撥幾點鐘”的口令，并且自己也拿鐘示范。通過實際操作穩(wěn)固了孩子們對整點的認識，這也是本次活動的重點。最后一個環(huán)節(jié)添畫時針、分針，請幼兒