數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識數(shù)字2》-1

第頁共頁數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識數(shù)字2》數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識數(shù)字2》數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識數(shù)字2》1活動目的1.使幼兒初步認(rèn)識數(shù)字1、2、3。2.讓幼兒能用實物來表示1、2、3?；顒訙?zhǔn)備1.卡通數(shù)字1——3。2.大數(shù)字卡1、2、3以及相應(yīng)圖片。教學(xué)具圖片教學(xué)具圖片教學(xué)具圖片活動過程1.老師：1象鉛筆細(xì)又長，2象小鴨水中游，3象耳朵聽聲音，我們請他們來做客。那么數(shù)字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們吧。2.出示數(shù)字卡讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中說的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。3.老師出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。4.用手指表示數(shù)字老師：那么你會用小手表示1、2、3嗎？老師帶著幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。5.游戲：看實物出手指。老師拿出相應(yīng)數(shù)量的實物，讓幼兒說出數(shù)字同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。托班計算活動——神奇的水〔下學(xué)期〕活動名稱：計算活動——神奇的水托班下學(xué)期活動目的：1，通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)2，初步理解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。3，喜歡觀察和做水的實驗?；顒訙?zhǔn)備：乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(假設(shè)干)活動過程：一、出示各類材料1，小朋友，你們看今天李老師準(zhǔn)備了很多東西，我們先看看這個盒子里放的是什么。這個?幼：乒乓球、……2，這個盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料師：對，這個盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)二、沉浮實驗1，沉的實驗：如今老師拿出來一盆水，我們放一個鐵類的東西，看看會有什么變化，鐵質(zhì)的東西在水的上面還是下面?幼：下面師：對，鐵沉到了稅的下面。2，浮的實驗：如今我們再放一個塑料類的東西在水里，看看會發(fā)生什么變化，老師請一個小朋友從塑料的東西里選一個放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。師：對，塑料的東西浮在水的上面。三、幼齊操作師：我看到很多寶寶都在做實驗，如今老師看哪個寶寶坐得最整齊，先請他拿一個東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮。如今請小朋友一起說說這是什么類東西?幼：塑料類(依次說分類，然后分批操作)幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：水果配對活動目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配，讓幼兒互相交流一下?；顒訙?zhǔn)備：１、購置好4種以上水果假設(shè)干〔如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等〕。２、果盆4個。３、水果獎?wù)聰?shù)個。４、圖片，卡片?；顒舆^程：１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各假設(shè)干只。２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。３、讓幼兒自選一個水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。４、每次都放對的幼兒獲得水果獎?wù)乱幻丁Ｖ笇?dǎo)重點：１、根據(jù)實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)展認(rèn)知匹配。２、讓幼兒學(xué)說水果名稱?；顒油戤叄盒∨笥鸦ハ嘤懻摚缓笠黄鹇犚魳?，吃點心。托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識數(shù)字寶寶1、2、3數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識數(shù)字2》2設(shè)計思路：“許多小魚游來了”是小朋友非常喜歡的游戲，而且他們對抓到小魚以后吃小魚的局部也很感興趣，他們常常很興奮的跟著我一起數(shù)抓了幾條小魚，然后告訴我應(yīng)該先吃哪一條。于是，一個想法就在我的腦中孕育而生了，小班的小朋友不是正要學(xué)習(xí)數(shù)字：1、2、3嗎，那我何不利用孩子們喜歡的游戲來進(jìn)展教學(xué)呢。讓孩子們在快樂的游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂，何樂而不為呢?于是，便有了這個活動?；顒幽康模?、認(rèn)識數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個數(shù)字的含義。2、通過游戲，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、1、2、3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。2、“許多小魚游來了”的音樂3、課前學(xué)習(xí)游戲“許多小魚游來了”活動重難點：認(rèn)識數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個數(shù)字的含義。活動過程：一、認(rèn)識數(shù)字老師介紹數(shù)字1、2、3的特點。今天老師請來了三位新朋友，我們來認(rèn)識一下吧。這位長的像棍子的叫1，小朋友們可以叫它小棍1。接下來這位是2，你們看它長的像什么啊?對了，2長的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。最后一位新朋友叫3，它長的有點像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。我們再來摸摸它們，跟這三位好朋友打聲招呼吧!(幼兒跟著老師念，加深幼兒對這三個數(shù)字的認(rèn)識。)二、與數(shù)字寶寶做游戲1、用手指表示數(shù)字老師：如今請小朋友伸出你乖巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由答復(fù))那么你會用小手表示1、2、3嗎?老師帶著幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。游戲：我來說，你來比。老師隨意出示大數(shù)字卡，幼兒用手指來表示。(同時也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。)2、抓小魚我們請我們的新朋友一起來玩“許多小魚游來了”的游戲吧!許多小魚游來了，游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快抓牢!哈哈，被我抓到了，我如今要把它關(guān)起來。這是我抓到的第一條小魚，所以我在他的身上貼上我們的新朋友小棍1。一條小魚還不夠，我又要來抓小魚了。這是我抓到的第幾條小魚啊?(第二條)那我就在他身上貼我們的新朋友小鴨2。我還要再抓一條。這是我抓到的第幾條小魚啊?(第三條)那我應(yīng)該在他身上貼什么呢?對了貼上我們的新朋友小耳朵3。游戲重復(fù)三次，抓三條“小魚”3、吃小魚：加深對數(shù)字的認(rèn)識小朋友，你們看看我抓到了幾條小魚啊?我們一起來數(shù)數(shù)吧，1、2、3。哈哈，我抓到了3條小魚。我可以美餐一頓了。你們說說看，我應(yīng)該先吃誰呢?你們這樣我聽不清楚。告訴我是第幾條小魚。(幼兒)先吃第1條小魚。請小朋友指出小魚身上的數(shù)字，并大聲地念出來。按小朋友的要求“吃”完3條小魚。根據(jù)時間安排，可重復(fù)游戲(也可請才能強(qiáng)的幼兒當(dāng)大鯊魚)。三、活動完畢小朋友們真棒，如今數(shù)字朋友請小朋友到他們家去一起玩游戲，我們出發(fā)吧!數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識數(shù)字2》3活動目的：1．認(rèn)識數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實際意義。2．能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。3．能按照老師的要求進(jìn)展操作和整理材料活動準(zhǔn)備：1．教學(xué)掛圖〔一〕中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～3數(shù)卡。2．幼兒用書第1頁1～3的數(shù)卡，小玩具〔2組〕，幼兒用書第20頁《認(rèn)識數(shù)字1、2、3》以及第5頁《數(shù)物拼版》的材料。活動過程：〔一〕感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹立排列卡片。1．老師出示動物卡片引導(dǎo)幼兒觀察。老師：卡片上有什么？每種動物有幾只？2．引導(dǎo)幼兒按序排卡片。老師：請小朋友按動物數(shù)量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排最后。3．師幼集體驗證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的〔1只貓，2只兔，3只雞〕〔評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對3以內(nèi)數(shù)量感知的不錯，卡片上的不同數(shù)量的小動物一眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的順序排列?！场捕痴J(rèn)識數(shù)字1、2、3。1．老師我們可以用數(shù)字幾來表示１只貓呢？〔在1、2、3、4幾個數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1〕這是數(shù)字幾？它像什么？整理兒歌〔1像什么，2像什么。?！?．老師逐一引導(dǎo)幼兒為２只兔、3只及匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形?！卜椒ㄍ稀场苍u析：如今孩子家教也比擬早，很多孩子在家里已經(jīng)認(rèn)識過1、2、3的數(shù)字，所以在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進(jìn)展很好的匹配，也能正確認(rèn)出1、2、3三個數(shù)字，還能正確的說出數(shù)字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個別交流中，我特意請了對數(shù)字不是太敏感的孩子來答復(fù)，是出現(xiàn)了兩三個寶寶不能正確識別出數(shù)字，其他孩子還是不錯的。〕〔三〕理解數(shù)的實際意義1．老師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數(shù)字3呢？〔評析：在理解數(shù)的實際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開場對這個問題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧？不過當(dāng)幾個孩子答復(fù)后，再加上我的引導(dǎo)和鼓勵，孩子們漸漸的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對此，我給予他們答復(fù)的時機(jī)，讓每個舉手的孩子都來說一說，充分表達(dá)了孩子是學(xué)習(xí)的主人，表達(dá)了孩子學(xué)習(xí)的主體性?！场菜摹秤變悍纸M操作。1．第一、二組，給數(shù)卡排隊，匹配實物。老師：請小朋友把數(shù)卡按順序插在分類盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個小玩具。2．第三組，看數(shù)字?jǐn)[積木。老師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木?！苍贪甘亲尯⒆觽兛磾?shù)字畫點子，在這我改了看數(shù)字?jǐn)[積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點子，于是就想用積木代替點子，讓他們由積木漸漸的過渡到有自己來畫點子，于是就改了擺積木。〕3．第四組，看數(shù)圈畫老師：數(shù)字是幾，就圈上幾個實物?！策@一操作材料，我把它放到了延伸局部，由于這是第一教時，以前也沒接觸過這樣的練習(xí)，于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時間和孩子再完成這一操作，這樣效果會更好些。〕4．第五、六組，數(shù)物拼板。老師：請小朋友為每個數(shù)字找到實物卡并把它們拼在一起，拼對了就能拼成一個長方形，拼好后再說一說“幾個ｘｘ用數(shù)字ｘ表示”。〔活動完畢后將數(shù)物卡片整理好〕〔五〕交流與評價數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識數(shù)字2》4活動設(shè)計背景讓小朋友數(shù)一數(shù)每個人有幾只耳朵，幾只手，幾只眼睛，幾條腿等等，并讓幼兒在家中找出數(shù)量為2的物品?；顒幽康?.引導(dǎo)幼兒初步感知2的實際含義，會手口一致的點數(shù)2，會從多件物品中取出是2的物品。2.開展目測力、判斷力。3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。教學(xué)重點、難點培養(yǎng)幼兒初步感知2的實際含義活動準(zhǔn)備貼絨教具：兩個蘋果，兩朵花，數(shù)量為1，2實物卡片，學(xué)具：小塑料球每組一筐活動過程1.老師逐一出示蘋果，帶著幼兒反復(fù)練習(xí)，手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。2.按實物卡片取物，老師出示數(shù)量是1或2的實物卡片，幼兒從筐中取出相應(yīng)數(shù)量的塑料球，邊取邊數(shù)，(重點練習(xí)取2)3.講解2的含義，4.按老師的語言指示取出1或2個塑料球5.啟發(fā)幼兒自己身上或活動室內(nèi)找找那些物體的數(shù)量是2.要求幼兒能大聲的答復(fù)。(至少1種)教學(xué)反思1、我感到應(yīng)反復(fù)舉例說明，讓孩子由淺入深進(jìn)展理解。2.對活動課程的反思：(1)對幼兒開展的反思，孩子在學(xué)習(xí)過程中，由適度的自由空間，可以互相找出相應(yīng)數(shù)的實物。孩子可以理解和接納，因為利用實物教學(xué)可以充分激發(fā)孩子的積極性，從而使孩子在玩中學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是快樂的，而不是一種壓力。(2)對老師專業(yè)開展的反思，通過平時教學(xué)時對孩子們的掌握，可以知道每一位小朋友掌握知識的快慢從而進(jìn)展因材施教，以致于到達(dá)用自己最小的支持到達(dá)幼兒最大限度的開展。(3)對師幼互動的反思，在教學(xué)中根據(jù)幼兒的需要及時調(diào)節(jié)課堂氣氛，比方：有的孩子上課愛打瞌睡，講一些小故事來吸引他們的注意力。3.對活動效果的評析。通過活動過程，孩子們快樂的學(xué)會了要學(xué)的知識，但有個別學(xué)生對新知識掌握不結(jié)實，今后在講課需要反復(fù)的訓(xùn)練，以到達(dá)每位孩子都能掌握住新知識。4.假如我再重新上這節(jié)課，我應(yīng)該反復(fù)的做一些有關(guān)這方面的游戲，以加深孩子們對知識的掌握。數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識數(shù)字2》5活動目的:1、認(rèn)識數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實際意義。2、能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。3、開展目測力、判斷力。4、開展幼兒的觀察力、空間想象才能?；顒訙?zhǔn)備：課件：《認(rèn)識數(shù)字1——3》活動過程：一、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)數(shù)量排列圖片。1、播放動物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。師：圖片上有什么?每種動物有幾只?2、引導(dǎo)幼兒按序排圖片。師：請小朋友按動物數(shù)量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排在最后。3、師幼集體驗證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的。(1只貓、2只兔、3只雞)二、認(rèn)識數(shù)字1、2、3。1、師：我們可以用數(shù)字幾來表示1只貓呢?(出示相應(yīng)的數(shù)字)這是數(shù)字幾?它像什么?2、逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只雞匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。(方法同上)三、理解數(shù)的實際意義。師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么?數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么?數(shù)字3呢?四、游戲練習(xí)。1、用手指表示數(shù)字(我們的小手都有哪些本領(lǐng)，你會用小手表示數(shù)字1、2、3嗎?)2、我出手指你來說。3、我來說，你來比。4、看實物出手指?；顒臃此纪ㄟ^這次教研活動，孩子們對數(shù)字1、2、3有了初步的認(rèn)識，也能正確表述數(shù)字1、2、3所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述才能與觀察才能。數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識數(shù)字2》6活動目的：1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，嘗試對3以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)展歸類。2、在觀察圖片和提問的引導(dǎo)下，探究用點卡表示實物的數(shù)量。3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，體驗活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、教具——花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張；——1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。2、學(xué)具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。活動過程：一、感知圖片數(shù)量，認(rèn)識點子標(biāo)記。1、師：小朋友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？2、師：請小朋友說說哪些花是一樣多的？請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。3、師：如今請小朋友說說他們都是幾朵花？4、師：〔出示點子標(biāo)記〕小朋友看！這是什么？請小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個點？5、師：下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎？請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。二、幼兒操作活動。1、花兒朵朵：師：〔出示點數(shù)卡片和花朵圖片〕小朋友看！老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片，還有一些點子卡片。如今請小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。2、給點子找朋友師：〔出示操作材料〕小朋友看！這畫面上有什么？先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。二、交流活動：找一樣多師：如今看著畫面說說和一個點子一樣多的有哪些物品？和2個點子一樣多的有哪些物品？和3個點子一樣多的有哪些？師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明！托班數(shù)學(xué)教案：母雞媽媽生蛋活動目的：1?？梢源竽懙挠煤寐牭母杪晛肀頁P(yáng)母雞媽媽2。能準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里活動準(zhǔn)備：母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木假設(shè)干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子活動重點：準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形活動過程：1、導(dǎo)入老師：瞧誰來了呀？〔母雞〕母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎？2、母雞生蛋老師：和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠〔出示積木〕老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎？快來夸夸我呀！〔《老母雞》歌曲〕3、把蛋送回家老師：剛剛，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？〔請幼兒說一說有些什么形狀〕如今，媽媽請來了我的好朋友，“肯德雞”，這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？〔幼兒操作〕活動反思：作為一個托班的老師，在活動設(shè)計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點，再根據(jù)到孩子們的實際情況做了一個權(quán)衡。所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比擬高的，我還是比擬好的帶動了他們的積極情緒。同時在預(yù)設(shè)活動中，我整合了音樂，計算，語言，并且我個人覺得整合得還是比擬得體的，沒有一種硬生生的強(qiáng)迫增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，獲得了比擬好的效果。因為孩子們經(jīng)過了一段時間的主題學(xué)習(xí)，對于母雞有了一點認(rèn)識，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。只是在活動的設(shè)計中，應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)該放在不同的地方，防止太擁擠。托班孩子的`年齡特點決定了他們他們比擬喜歡模擬，喜歡反復(fù)的擺弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個動作，所以我應(yīng)該多給孩子一些動手操作的時機(jī)，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在游戲中學(xué)到知識。有趣的鈕扣(小班〕〔上〕活動背景:小班幼兒年齡小，而且都為獨生子女，在家中事事都由家長包辦，所以，至今有許多小朋友不會扣鈕扣，習(xí)慣依賴成人。但是孩子雖然小，卻具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍充滿濃重的興趣，對新穎事物有動手嘗試的愿望，會主動接近。同時這一年齡的孩子，交往范圍有了很大拓展，逐漸認(rèn)同和接納家庭成員以外的老師和同伴。動作開場協(xié)調(diào)，雙手協(xié)調(diào)技能有了很大開展，逐步精細(xì)化。并產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的意愿，愿意嘗試各種新材料，表達(dá)熟悉物體的粗略特征。而老師利用生活中孩子生活中發(fā)現(xiàn)的這一事件，針對孩子的年齡特點，進(jìn)而引發(fā)了這一主題活動，讓幼兒通過一系列游戲活動，既對鈕扣的外形特征、及與人的關(guān)系有了一定的認(rèn)識，又使幼兒的需要得到滿足，通過活動開展他們的語言表達(dá)才能、想象力、創(chuàng)造力、動手才能……。而且以此在班級開展自己的事情自己做，及互相幫助的活動，進(jìn)步了幼兒的自理才能，并學(xué)會互相關(guān)心、互相幫助，樹立良好的道德品質(zhì)?；顒幽康模?、活動合適小班年齡段幼兒開展。2、通過搜集各種鈕扣，鼓勵幼兒利用身邊常見材料進(jìn)展操作和探究，培養(yǎng)幼兒積極參與、大膽創(chuàng)造的才能。3、激發(fā)幼兒自主想象、大膽嘗試，體驗成功的喜悅。4、通過活動培養(yǎng)幼兒互助的才能?；顒訙?zhǔn)備：1、通過家長園地的途徑，向家長介紹幼兒的興趣與需求。并請家長和孩子一起搜集各類有趣的鈕扣。2、在家中，幼兒與家長共同說一說鈕扣的外形、特點及玩法。3、老師準(zhǔn)備：根據(jù)孩子的興趣，老師考慮可能開展的活動。主要活動：游戲活動一:好看的扣子目的：1、可以用簡單的語句講述鈕扣的外觀及用處?！踩珙伾?、形狀、花色等〕2、鼓勵幼兒與同伴積極交流。準(zhǔn)備：師生搜集的各種鈕扣、實物投影儀、視頻展示臺在家中與父母一同搜集、認(rèn)識鈕扣過程：1、操作活動，幼兒自由結(jié)伴交流自己帶來的鈕扣。2、個別幼兒介紹自己的鈕扣：外形、色彩、用處等。3、老師出示與幼兒介紹不同的鈕扣，進(jìn)展介紹。4、師生互相介紹，加深對鈕扣的認(rèn)識。游戲活動二：好玩的鈕扣目的：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用鈕扣玩出各種玩法。2、鼓勵幼兒與同伴交流玩法，體驗分享的快樂。準(zhǔn)備：幼兒已與家長在家中玩過扣子、各種鈕扣假設(shè)干過程：1、幼兒理論活動：這兒有許多扣子，你想玩玩嗎，看誰玩的方法最多。2、幼兒介紹自己的玩法。3、學(xué)習(xí)同伴既新又好的玩法。4、表揚(yáng)玩法多的幼兒，鼓勵大家學(xué)習(xí)。游戲活動三：幫小兔穿衣目的：1、學(xué)習(xí)將5以內(nèi)數(shù)量的排序。2、繼續(xù)練習(xí)扣鈕扣的技能，激發(fā)幼兒幫助別人的良好品質(zhì)。準(zhǔn)備：人手一套兔子玩具〔還可準(zhǔn)備一些其它動物玩具，如小狗、小貓等〕，并穿一件帶按扣的衣服〔衣服上的鈕扣數(shù)目1—5〕過程：1、出示玩具兔子，引起幼兒的操作興趣。2、幼兒操作活動，老師巡回指導(dǎo)。請幼兒先幫兔子扣好鈕扣再按數(shù)量的多少排序，并數(shù)一數(shù)，說一說。3、幼兒互相交換玩。4、師生交流評價。游戲活動四：我設(shè)計的鈕扣目的：1、通過活動激發(fā)幼兒設(shè)計各種各樣的扣子。2、鼓勵幼兒積極想象，大膽繪畫。準(zhǔn)備：自制衣服樣本假設(shè)干張、彩筆、剪刀、漿糊、抹布過程：1、出示衣服樣，提問：“這件衣服缺了什么呀?”〔鈕扣〕“這么辦呢？”〔做鈕扣〕