數(shù)學(xué)教案－2乘法口訣

第頁(yè)共頁(yè)數(shù)學(xué)教案－2乘法口訣數(shù)學(xué)教案－2乘法口訣2的乘法口訣〔QL〕教學(xué)內(nèi)容：2的乘法口訣教學(xué)目的：1、理解2的乘法口訣來(lái)，能說(shuō)出相鄰兩句口訣之間的關(guān)系。2、會(huì)編2的乘法口訣并熟記2的乘法口訣。3、初步培養(yǎng)學(xué)生推理和概括才能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、做一些力所能及的事，成為父母的好幫手。教學(xué)重點(diǎn)：編口訣、記口訣、用口訣教學(xué)難點(diǎn)：記口訣目的過(guò)程方法為導(dǎo)入新課作鋪墊激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。感知數(shù)學(xué)來(lái)于生活理解2的乘法口訣的來(lái)會(huì)編2的乘法口訣通過(guò)觀察找到規(guī)律記憶口訣一、復(fù)習(xí)引新1、讀算式說(shuō)出每個(gè)算式表示幾的幾倍2×52×42×72×32×12×62×82×92×22、引新觀察以上算式，說(shuō)說(shuō)這些乘法算式都和哪一個(gè)數(shù)有關(guān)？二、新授1、情景引入“二三得六~二六十二的口訣”老師今天還帶來(lái)了一樣和2有關(guān)的東西。出示筷子一雙筷子有幾支？你和爸爸媽媽三個(gè)人吃飯，要拿幾支筷子，算式怎么列？〔學(xué)生答復(fù)，老師出示：2×3=6〕這個(gè)算式表示什么意思？因?yàn)?的3倍是6，所以我們可以編一句乘法口訣來(lái)記住它二三得六吃午飯時(shí)，需要你幫小組同學(xué)拿筷子，你能行嗎？想一想一共要拿幾支筷子？算式怎么列？誰(shuí)愿意給這些算式編乘法口訣？觀察黑板上的乘法口訣有什么特點(diǎn)？小結(jié)：這些口訣中的第一個(gè)數(shù)都是二，這個(gè)“二”表示一雙筷子有2支，口訣中的第二個(gè)數(shù)分別表示有幾雙筷子，口訣中的第三個(gè)數(shù)表示筷子的總支數(shù)。假如老師和你一起吃飯要拿幾支筷子呢？你自己一個(gè)人吃飯呢？能不能也編句乘法口訣？2、找規(guī)律記口訣師：為了更好的.記住這些口訣，我們來(lái)找找2的乘法口訣有什么規(guī)律？小結(jié)：被乘數(shù)都是2，乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，積就一個(gè)比一個(gè)多2。真棒！請(qǐng)根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成最后三句口訣：二七〔〕二八〔〕二九〔〕小結(jié)：雖然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了2的乘法口訣，知道了它的特征及規(guī)律，但要算得對(duì)，算得快，還必須熟記乘法口訣。下面我們就根據(jù)這些特征來(lái)記口訣，看誰(shuí)記得快。4、記憶口訣全班讀，自由背，兩兩互背，師生對(duì)口令，請(qǐng)小老師上來(lái)與大家對(duì)口令，小組內(nèi)輪流做小老師對(duì)口令。5、用口訣?！?〕看算式說(shuō)出用哪句乘法口訣2×52×42×72×32×12×62×82×92×2〔2〕說(shuō)出卡片上的數(shù)是2和幾相乘的積。12184106216148〔3〕火眼金睛〔看算式說(shuō)得數(shù)〕2×52×42+32×72×32+92×12×62×82+12×92+62×22×10最后一題2×10沒(méi)有口訣你是怎樣算的？〔4〕計(jì)算下題，怎樣算得快？2+2+2+2+2+2+1=三、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，還有什么問(wèn)題？讀算式說(shuō)意義〔幾的幾倍〕點(diǎn)名答復(fù)