教師招聘考試綜合模擬測試題核心考點 含答案解析g

教師招聘考試綜合模擬測試題核心考點含答案解析1.孫老師上課時外面突然一聲巨響，許多同學(xué)不由自主地把視線轉(zhuǎn)向窗外，孫老師非常生氣，批評大家注意力不集中，心理學(xué)上把學(xué)生這種注意叫做()。A.有意注意B.無意注意C.隨意注意D.有意后注意2.人們總結(jié)出“朝霞不出門，晚霞行千里”這條規(guī)律，體現(xiàn)了思維特性的()。A.間接性B.抽象性C.直觀性D.概括性3.吃糖后接著吃橘子會覺得橘子酸，這是感覺的()。A.適應(yīng)B.同時對比C.繼時對比D.差別感受性4.在校園建設(shè)中，采用提高刺激物的強(qiáng)度等做法來突出教育內(nèi)容是利用了知覺的()。A.選擇性B.理解性C.恒常性D.整體性5.在感知事物時，人總是根據(jù)以往的知識經(jīng)驗來理解它，并用語詞加以概括，賦予它確定的含義，稱為知覺()。A.選擇性B.整體性C.恒常性D.理解性答案及解析：1、【答案】B。2、【答案】D。3、【答案】C。解析：先后作用于同一感受器為繼時對比。4、【答案】A。解析：知覺選擇性即把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性。5、【答案】D。解析：知覺理解性是指人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經(jīng)驗去認(rèn)識它，并用語詞把它標(biāo)示出來。1.“愛之愈深，求之愈嚴(yán)”體現(xiàn)了德育的()原則。A.正面教育與法律約束相結(jié)合B.依靠積極因素克服消極因素C.因材施教D.嚴(yán)格要求與相互信任相結(jié)合2.教育者在制定、執(zhí)行校規(guī)、班規(guī)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況做到正確、合理、嚴(yán)寬適度，才能有利于學(xué)生的健康成長，這符合()。A.理論與實踐相結(jié)合原則B.發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則C.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則D.教育影響一致性和連貫性原則3.通過擺事實、講道理，提高認(rèn)識以影響學(xué)生思想意識的方法，就是德育方法中的()。A.榜樣示范法B.說理教育法C.行為評價法D.實踐鍛煉法4.“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是()。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法5.教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是()。A.知道自我修養(yǎng)法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法答案及解析：1.【答案】D。2.【答案】C。3.【答案】B。4.【答案】B。5.【答案】D。解析：題目中的關(guān)鍵詞是“熏陶和感染”，情感陶冶法就是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法，故選擇D。1.學(xué)習(xí)了三角形和長方形的面積公式之后，再學(xué)習(xí)梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于()。A.零遷移B.逆向遷移C.負(fù)遷移D.正遷移2.初一學(xué)生許明努力學(xué)習(xí)就是想獲得親朋好友的贊揚(yáng)。根據(jù)奧蘇伯爾的相關(guān)理論，驅(qū)動許明行為的是()。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.成就內(nèi)驅(qū)力3.學(xué)生為了獲得教師或家長的贊許和認(rèn)可，表現(xiàn)出一定要把學(xué)習(xí)搞好的內(nèi)在需要，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)的()。A.安全內(nèi)驅(qū)力B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力4.只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。這是()的觀點。A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.概括說D.奧蘇貝爾的認(rèn)知觀5.英語學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)完單詞“eye”(眼睛)后，再學(xué)習(xí)“eyeball”(眼球)時，即可以產(chǎn)生()。A.正遷移B.負(fù)遷移C.一般遷移D.特殊遷移答案及解析：1、【答案】D。解析：學(xué)習(xí)了三角形和長方形的面積之后，再學(xué)習(xí)梯形的面積公式就比較順利，這是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的體現(xiàn)，是一種正遷移。2、【答案】B。解析：奧蘇伯爾將成就動機(jī)分為三類，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指向任務(wù)本身，是學(xué)生要求理解和掌握知識以解決問題的需要，是一種內(nèi)部動機(jī);自我提高內(nèi)驅(qū)力指向個體的地位和自尊，是學(xué)生為了得到承認(rèn)自己能力的地位而努力的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為了保持長者們和同伴們的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來的搞好學(xué)習(xí)、做好工作的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力都是外部動機(jī)。題干中許明為得到親朋好友的贊揚(yáng)屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。3、【答案】D。解析：奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)的動機(jī)分為三種：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生為了保持家長和教師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要。4、【答案】B。解析：共同要素說認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。因此，答案選B。5、【答案】D。解析：具體遷移也稱為“特殊遷移”，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特