2023高考一卷語文作文范文(必備4篇)

第第頁2023高考一卷語文作文范文(必備4篇)材料分為兩層，第Y層是史實，第二層是評論，材料史論結(jié)合。

第Y層大意是：齊桓公聽取鮑叔的建議，重用了有“一箭之仇”差點奪了自己性命的管仲。管仲甘居其下，終成一代霸業(yè)。

第二層評論是材料的關(guān)鍵句，考生抓住評論句，進(jìn)行立意，事半功倍，切中材料含意。

評論一：后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。從齊桓公角度立意，得出原因是齊桓公放下個人私仇，愛惜人才，以國家為重，體現(xiàn)了齊桓公對人才的重視以及作為一國之君的氣度與抱負(fù)。

評論二：孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！睆墓苤俚慕嵌攘⒁?，得出原因：管仲是一個難得的人才，人才為國家的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，千里馬遇到伯樂，大有作為。體現(xiàn)了管仲順應(yīng)時勢發(fā)展，以國為重，不羞于小節(jié)。

評論三：司馬遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！苯Y(jié)合第Y層里有對鮑叔評價的詞語：甘居其下。從鮑叔的角度立意，鮑叔知人，薦人，還有甘居其下的“讓人”之德。

考生從這三個角度，任選一個，感觸最深的人物來寫。

2023高考一卷語文作文范文第2篇

我看管仲

有人認(rèn)為，英雄應(yīng)是站在榮耀之巔，享受無上的榮光和贊美。但我認(rèn)為真正的英雄應(yīng)是這樣的。

春秋戰(zhàn)國，硝煙布滿，中原各國自相殘殺。國內(nèi)明爭暗斗，北狄_東戎西夷大舉侵犯中國。舉世皆濁有一人獨清;眾人皆醉，有一人獨醒。

“微管仲，吾將被發(fā)左衽乎!”

管仲，于戰(zhàn)火紛爭中崛起，九合諸侯，一匡天下!

他先前侍奉于公子糾，面對公子糾的敗落，他面臨一個問題：死或不死。是用死亡來表達(dá)自己的忠心赤膽，亦或是保全姓名于亂世，完成自己治世之理想?他的同僚選擇了死亡：召乎死之。而管仲則選擇了后者：管仲請囚。他深知，他不能死，他要為更偉大的事業(yè)而奮斗，他不拘于此小節(jié)?！肮芤奈嶂斡诟?，使相可也?！彼A了，他贏得了齊桓公的信任，任卿相。助小白完成了北杏之盟荊之盟，齊侯會宋公衛(wèi)候，會陳人蔡人等一霸春秋，使齊桓公成為春秋第Y霸主。這才是真正的英雄，不拘于小節(jié)，有偉大的抱負(fù)和理想，并有與之匹配的才華。

管仲，于民族大義中抉擇，以仁為本，解救中原!

狄人伐邢，救亦或是不救?救，對齊有何益處?邢國遠(yuǎn)于千里之外，路途遙遠(yuǎn)，風(fēng)餐露宿，將士疲敝，能不能贏先不說，光是外出花銷便會拖垮齊國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。不救，狄人距齊甚是遙遠(yuǎn)，一年兩年似乎也打不到這里來。救還是不救?管仲給出的回答是“救”“夷狄豺狼不可厭也，諸夏親昵不可棄也，宴安?毒，不可懷也?！痹娫唬骸啊?ahref=''target='_blank'反思蚴椋?也換徹欏?刖刃弦源蛹蚴欏Ｆ肴慫煬刃?。￠]駒詒竟?牧⒊】悸牽?ahref=''target='_blank'自然不救為好，可是站在仁義站在中原文化的角度來看，救，必須救，現(xiàn)如今禮崩樂壞，中原文化處于千鈞一發(fā)之際。若不救，將使千古仁義毀于一旦，使千年的文明消逝殆盡。他深諳此理，所以“縱千萬人，吾往矣”。這才是真正的英雄，在大菊面前，不顧及小家的利益。在歷史興衰面前，能敏銳察覺出時菊的變化，做出有利于天下的決定，是的，是天下，不在一人，一家一國，而是全天下。

真正的英雄就是像管仲一般，能于亂世之中崛起，不拘小節(jié)，真正的英雄應(yīng)以仁義為本，以天下為己任，這才是真正的英雄。

2023高考一卷語文作文范文第3篇

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多(夸獎)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級計劃舉行讀書會，環(huán)繞上述材料展開討論。齊桓公管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深?請結(jié)合你的感受和思量寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

2023全國一卷高考語文作文優(yōu)秀優(yōu)秀優(yōu)秀優(yōu)秀范文精選

2023高考一卷語文作文范文第4篇

結(jié)合材料：觀點必須從材料中引出，第Y段最好是概述材料，引出觀點。

選好角度：三個人物角度，只能選一個，而且必須從正面解讀人物。

確定立意：行文立意要集中。

明確文體：發(fā)言稿，不是發(fā)言稿的，在原有的等級上降一級打分。

自擬標(biāo)題：標(biāo)題要準(zhǔn)確，最好是全文的觀點。

不要套作，不得抄襲：套作、抄襲是考場作文大忌。

密碼三：扣任務(wù)、思路清

一篇高分考場作文，首先要完成材料中規(guī)定的寫作任務(wù)，按照完成任務(wù)量打分，任務(wù)完成得越好，作文評分等級越高。例如今年高考作文材料里的任務(wù)指令有：齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深?考生必須在行文中回答這個問題，并論證為什么，這是閱卷老師判斷你有沒有完成任務(wù)的關(guān)鍵。材料寫作任務(wù)二：要求寫成發(fā)言稿，如果考生未完成此任務(wù)，作文直接降一級打分。另外，行文思路清晰，讓閱卷老師快速把握文章的內(nèi)容，也是高分的關(guān)鍵。筆者以一篇下水作文為例，展示如何寫一篇緊扣任務(wù)，思路清晰的考場作文。

知人者智，自知者明(題目簡明扼要，同時是文章觀點體現(xiàn))

親愛的同學(xué)們：(頂格：發(fā)言稿稱呼語)

大家好!(空兩格：發(fā)言稿問候語)

很高興能在今天的讀書交流會上和大家分享一下我個人的讀書心得，我今天要分享的內(nèi)容是“鮑叔讓賢”的故事。(緊扣材料中的情景：班級讀書會)我簡單梳理一下故事梗概：春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪王位，管仲和鮑叔分別輔助他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。(概述材料)

一般而言，故事發(fā)展到這，我相信同學(xué)們?nèi)绻麤]讀過這個故事的話都會很自然地想到了鮑管兩人的命運：鮑叔牙立下頭功，當(dāng)出任國相，享盡榮華富貴;管仲慘遭清洗……然而，事實卻并非這樣，鮑叔牙知道管仲比自己有才能，他主動讓賢，向齊桓公推舉了管仲;齊桓公也不計前嫌，大膽啟用管仲為相;而管仲呢，他順勢而為，不羞于小節(jié)，放開拳腳施展自己的抱負(fù)，最終，在他的輔助下，齊桓公“九合諸侯”，終成春秋霸主。(簡要分析材料)

我欣賞管仲的才能和盡職，也贊賞齊桓公的胸襟和大氣，但我對鮑叔感觸最深，我佩服他的“知人”和“自知”。(比較權(quán)衡，完成核心任務(wù)：我對鮑叔感觸最深，接下來，回答為什么對鮑叔感觸最深，進(jìn)入發(fā)言稿的主體布分)

我們首先談“知人”。(理由一)“良禽擇木而棲”，在春秋戰(zhàn)國那個百家爭鳴的年代，有知識、有謀略的人都會想方設(shè)法投靠他們認(rèn)為有前途的主子，在這一點上，鮑叔牙就比管仲有眼光，他所在的“小白團(tuán)隊”成功地取得了這場奪位之戰(zhàn)就是他知人的最好的體現(xiàn)，他知道公子小白有遠(yuǎn)大的志向，所以他選擇追隨他、幫助他、成就他。人常說“千里馬常有，而伯樂不常有”，如果說管仲是千里馬的話，鮑叔就是他的伯樂。當(dāng)自己的主子順利當(dāng)上國君后，鮑叔卻大力向齊桓公推薦了管仲，因為他很清楚管仲有治國之才，而管仲也不負(fù)所望，終成佳話，這又是他知人的體現(xiàn)。知人實在是一種了不起的能力，很多時候，我們的目光聚焦在成功者頭上的光環(huán)，殊不知，所有榮耀的背后，都離不開那個發(fā)掘和舉薦他的人，要不是孫海平教練有“知人”的能力，劉翔可能只是一個平凡的跳高運動員。向知人者致敬!(分析論證一：“議、聯(lián)”結(jié)合，“議：結(jié)合材料分析，聯(lián)：聯(lián)系和材料相關(guān)的其他例子”，做到議論文寫作的“收放自如”)

相比“知人”，我更佩服鮑叔牙的“自知”。(理由二)鮑叔牙能協(xié)助公子小白取得奪位之戰(zhàn)的勝利，他本身就很有才華，但是他很清楚自己在治國方面不如管仲，他知道齊國要想強(qiáng)大非靠管仲不可，于是，他毫不猶豫地做出了“讓賢”的舉動，這實在是難能可貴!歷史上多少人，因為不“自知”而吃了多少苦頭，“元嘉草草”的劉義隆因為不“自知”，最終“贏得倉皇北顧”;清朝統(tǒng)治者因為不“自知”，號稱“天朝”，閉關(guān)鎖國，最終喪權(quán)辱國……(分析論證二：“議、聯(lián)”結(jié)合)

古人說：“知人者智，自知者明”，毫無疑問，既“知人”又“自知”的鮑叔牙是一位“智明”的人，正如司馬遷所言：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也。”(總結(jié)全文，再次回扣材料)同學(xué)們，讀書使人明智，我們讀那么多的書，不就是希望自己變得聰明而明白事理嗎?希望我的分享能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)，如有不當(dāng)之處，歡迎大家私下交流。(發(fā)言稿中體現(xiàn)溝通交流的對象感，體現(xiàn)發(fā)言稿的語言特色)

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。(發(fā)言稿的結(jié)束語)

同學(xué)們，你從本文中領(lǐng)悟到了高分作文的密碼了嗎?相信聰明的你，一定有所感悟，有所收獲?？偟膩碚f，一篇