2023年評選教學(xué)小能手總結(jié)(2篇)

2023年評選教學(xué)小能手總結(jié)(2篇)

書目

第1篇2023年幼兒園教學(xué)能手評比活動總結(jié)范文

第2篇中學(xué)教學(xué)新秀評比工作總結(jié)

2023年幼兒園教學(xué)能手評比活動總結(jié)范文

xx月x日——xx日，我園組織了集體教學(xué)觀摩研討活動，xx位一線老師供應(yīng)的五大領(lǐng)域xx節(jié)活動課，為老師們供應(yīng)了一個(gè)個(gè)生動的研討情境，大家在聽課、自我反思、共同研討中發(fā)覺問題，解決問題，活動中對如何把握分析教材、如何運(yùn)用孩子已有閱歷進(jìn)行學(xué)習(xí)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境、如何通過材料的投放實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動的梯度等問題有了更加明晰的相識，在研討中形成了基于老師個(gè)人閱歷的教學(xué)方法與策略。詳細(xì)狀況總結(jié)

能依據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平重新確定目標(biāo)，而不是對目標(biāo)的照搬照用。很多老師在拿到內(nèi)容以后，都深化的去分析解讀教材內(nèi)容，并重視對孩子現(xiàn)有水平的分析，在此基礎(chǔ)上對原活動目標(biāo)進(jìn)行取舍和添加，制定出更加符合幼兒實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。如：美術(shù)活動《將來的車》原目標(biāo)是能大膽想象將來的車，并用繪畫的形式創(chuàng)建性地表現(xiàn)，比較籠統(tǒng)，依據(jù)當(dāng)前中班幼兒對車的相關(guān)閱歷少，對將來車更沒有明確清楚的相識，實(shí)現(xiàn)起來有肯定難度的狀況，王巧霞老師將目標(biāo)確定為1、引導(dǎo)幼兒從自己的生活實(shí)際動身，發(fā)揮想象力，畫出新式的汽車，激發(fā)幼兒創(chuàng)建性繪畫的熱忱和愛好；2、引導(dǎo)幼兒說出自己設(shè)計(jì)的將來車的優(yōu)點(diǎn)及給人們生活帶來的好處，引導(dǎo)孩子從生活中有汽車的運(yùn)用引發(fā)的問題入手，啟發(fā)幼兒想像繪畫，讓孩子的想想有據(jù)可依，降低了難度，更加相宜；張延君老師的體育活動游樂場里真好玩，在實(shí)際了解幼兒的基礎(chǔ)上將做的高度進(jìn)行調(diào)整，又50改為60厘米，從而更加適合本班孩子。還真有很多老師都對原目標(biāo)進(jìn)行了改進(jìn)，將目標(biāo)真正看做活動動身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，圍圍著目標(biāo)設(shè)計(jì)組織活動，這是本次活動的一大亮點(diǎn)。

重視活動情境的創(chuàng)設(shè)與利用。大部分老師都將內(nèi)容奇妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好提高了活動的效果。如；宋靜老師引導(dǎo)孩子在“餅干屋”中品嘗并干，了解做法，并幫助小兔做餅干；康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗(yàn)由音樂不同快慢帶來的歡樂；李際霞老師帶領(lǐng)孩子們在“乘車”的情景中習(xí)得乘坐交通工舉得平安事項(xiàng)和自我愛護(hù)方法等等，老師們從幼兒的年齡特點(diǎn)動身，創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)情境，實(shí)現(xiàn)了教化目標(biāo)。

很多老師在活動設(shè)計(jì)與實(shí)施中能較好地進(jìn)行領(lǐng)域的整合，體現(xiàn)出領(lǐng)域滲透的意識和實(shí)力。如李娜老師的語言活動《小鴨找摯友》，在緊緊抓住發(fā)展語言表達(dá)這一重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有機(jī)將社會、藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行整合，增加了趣味性，促進(jìn)了孩子更好的全面發(fā)展；李金鳳老師的科學(xué)活動《烏龜爬爬》中有機(jī)整合了點(diǎn)數(shù)和體育的內(nèi)容；于芳老師的數(shù)學(xué)活動《小猴的早餐中》孩子點(diǎn)數(shù)后，跟毛絨玩具親一親，得到情感上的滿意與愉悅。，這些都是以一個(gè)領(lǐng)域主線，有機(jī)對其他領(lǐng)域進(jìn)行整合運(yùn)用，沒有硬性的拼湊，從而達(dá)到更好的效果。

老師更關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)，力求建立一種良好的師幼關(guān)系。在注意不同教學(xué)形式的同時(shí)，老師們都更加關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)，并剛好跟進(jìn)指導(dǎo)，體現(xiàn)出一種更好的師幼關(guān)系。如：劉君老師為發(fā)展孩子的跨跳，投放了不同難度的樹樁，在視察孩子們第一遍練習(xí)的同時(shí)，允許孩子依據(jù)自己的實(shí)力選擇樹樁，并手把手的帶領(lǐng)一個(gè)始終不敢嘗試的幼兒完成了動作；宋靜老師在對孩子們制作餅干的指導(dǎo)中，關(guān)注實(shí)力弱制作慢的孩子；邢桂蓮老師關(guān)注每一個(gè)孩子與玩具的互動狀況，充分運(yùn)用玩具進(jìn)行分類、語言表達(dá)、疼惜玩具的教化，同時(shí)運(yùn)用獨(dú)自玩、溝通完、大家一起玩的形式讓孩子們相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動；劉娜老師在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)中遇到的困難，實(shí)行清唱示范學(xué)習(xí)的方法將難點(diǎn)樂句加以練習(xí)。李輝老師通過材料的投放較好地實(shí)現(xiàn)了動作的由易到難，練習(xí)過程中，依據(jù)孩子的表現(xiàn)狀況，讓孩子們運(yùn)用投放的材料充分練習(xí)，使每個(gè)孩子都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，另外還有很多老師，都在以前注意情景創(chuàng)設(shè)、材料投放、方法運(yùn)用的基礎(chǔ)上，起先關(guān)注孩子們的表現(xiàn)，并力求更好地加以指導(dǎo)，這就是老師們教化理念和行為進(jìn)步的表現(xiàn)。

觀摩課的開展的意義是為了提高老師們的素養(yǎng)，最終目的是為了上好日常的活動，所以，本次活動中總結(jié)的很多好的方法，老師們應(yīng)運(yùn)用在日常的教學(xué)中，重視常態(tài)活動的組織。

問題與探討

1、大中小班在情景創(chuàng)設(shè)和利用時(shí)有什么不同，分別留意什么？

2、如何降低觀摩活動的教學(xué)成本？

中學(xué)教學(xué)新秀評比工作總結(jié)

中學(xué)教學(xué)新秀評比工作總結(jié)

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性相識上來，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是我收集整理的中學(xué)教學(xué)新秀評比工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

件在教務(wù)處的組織下，經(jīng)過全體參賽老師和評委的共同努力，歷時(shí)二個(gè)星期的青年老師優(yōu)質(zhì)課評比已圓滿結(jié)束，這次優(yōu)質(zhì)課評比是我校首次青年老師教學(xué)素養(yǎng)的展示。在競賽過程中，我們欣喜的看到：大部分老師都能仔細(xì)對待、主動打算，盡量將自己的最強(qiáng)一面呈現(xiàn)出來。能以新課程理念為指導(dǎo)，自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，主動探究課堂教學(xué)新方式，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法多樣化、教學(xué)手段現(xiàn)代化和提前走入新課標(biāo)上邁出了可喜的一步，在教學(xué)過程中充分呈現(xiàn)了個(gè)人的素養(yǎng)。全體老師之間相互聽課評課，創(chuàng)設(shè)了深厚的教學(xué)研討氣氛。這次活動的開展，在廣闊老師中營造了一種“爭當(dāng)先進(jìn)、敢于領(lǐng)先、共同提高”的良好氛圍，這次評比活動，賜予我們許多的啟示和體會，下面對本次評比活動狀況總結(jié)如下：

一、成果

1、學(xué)問與實(shí)力方面

參評老師在課堂教學(xué)過程，學(xué)問結(jié)構(gòu)支配合理，條理清楚，重點(diǎn)突出，過渡自然。教材分析較為深化，教材的把握較好，層次分明。教學(xué)活動符合大綱及教材要求，符合學(xué)生實(shí)際。如曹麗偉老師，劉繼明老師，運(yùn)用提問等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析駕馭課文結(jié)構(gòu)的組成。內(nèi)容由淺入深，由簡到繁，分析問題、解決問題層層推動，從而發(fā)展了學(xué)生的思維實(shí)力。張高略老師通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，教材處理精確，課堂容量適中，練習(xí)目的明確，師生雙向溝通活躍。何秀萍老師，陶生錕老師重視基礎(chǔ)學(xué)問、創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力的培育，面對全體，因材施教，教學(xué)方法敏捷新奇。楊紅霞老師的教學(xué)能面對全體學(xué)生，充分、適時(shí)、敏捷、有效地運(yùn)用啟發(fā)式、探討式、合作式等教學(xué)法，課堂氣氛融洽，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。王生權(quán)老師、常伍元老師在啟迪學(xué)生思維與培育學(xué)生實(shí)力做了大膽的探究。

2、教學(xué)過程方面

（1）在評比中，有上基礎(chǔ)年級新課的，有上高三復(fù)習(xí)課的。全部參賽老師都很注意優(yōu)化課堂教學(xué)過程。老師們能做到新課引入新奇；對復(fù)習(xí)課能做到加強(qiáng)對學(xué)問點(diǎn)之間內(nèi)在聯(lián)系的歸納整和，串點(diǎn)成線，聯(lián)線成面，把一個(gè)個(gè)學(xué)問點(diǎn)聚零為整，為學(xué)生理解和提取學(xué)問帶來便利。

（2）老師們擅長利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景。這次課賽難能珍貴的是對多媒體的運(yùn)用達(dá)到了較高的水平，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)問面。大多數(shù)的老師設(shè)計(jì)的課件界面親切，突出了人文關(guān)懷，這有利于學(xué)問的傳授與學(xué)生的接受；課件選取的內(nèi)容能從不同的`角度引入大量與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的學(xué)問，并能與課授學(xué)問相呼應(yīng)。

（3）在競賽中，老師們能較好地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，收到了良好的教學(xué)效果。各位上課老師能依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有針對性地、以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行思想品德、意志品質(zhì)等方面的教化，突出了學(xué)科的教化功能，做到既教書，又育人。

二、建議

這次優(yōu)質(zhì)課大賽所取得的效果與成果，比我們想象和預(yù)期的要好，通過這次優(yōu)質(zhì)課課賽，我們有效的了熬煉青年老師。當(dāng)然，我們也發(fā)覺了存在的問題。為了發(fā)揚(yáng)成果，克服缺點(diǎn)，特提出以下建議：

（1）要留意不同的課型要建立不同的教學(xué)模式，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和步驟。對課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的支配要科學(xué)有序，要堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性。

（2）要加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐性和實(shí)效性。有的老師在課堂上自己講得過多，學(xué)生練得較少，或訓(xùn)練不夠到位，學(xué)生的運(yùn)用實(shí)力沒能得到切實(shí)提高。重視對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。

（3）要嫻熟運(yùn)用多媒體技術(shù)。有的老師多媒體技術(shù)運(yùn)用不嫻熟，對多媒體課件的制作和運(yùn)用要緊扣課堂教學(xué)實(shí)際，從