2023年原地側(cè)向投擲評(píng)課稿(3篇)

2023年原地側(cè)向投擲評(píng)課稿(3篇)

書(shū)目

第1篇原地側(cè)向投擲輕物的評(píng)課稿

第2篇原地側(cè)向投擲輕物評(píng)課稿

第3篇原地側(cè)向投擲沙包的評(píng)課稿

原地側(cè)向投擲輕物的評(píng)課稿

原地側(cè)向投擲輕物的評(píng)課稿

毛老師的這節(jié)課給我印象最深的是器材簡(jiǎn)潔、色調(diào)艷麗。能一物多用，將一物貫穿全課，寓教于樂(lè)，樂(lè)中施教。使學(xué)生開(kāi)心的學(xué)習(xí)中獲得技能，達(dá)到熬煉身體的目的。我從、以下幾方面評(píng)一下毛瑩瑩老師的課。

一、老師的主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)

在課堂中，毛老師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，立刻解決問(wèn)題。課的起先部分毛老師引導(dǎo)及帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)做飛機(jī)飛行員，仿照老師的'各種動(dòng)作，從這里可以看出老師的基本功扎實(shí)，把學(xué)生的留意力能快速集中起來(lái)，激昂學(xué)生精神投入到課堂中去。課的基本部分，毛老師利用色調(diào)艷麗的紙作為器材進(jìn)行投擲練習(xí)，使原本枯燥乏味的投擲課變成好玩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整堂課教學(xué)過(guò)程老師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。

二、學(xué)生的主題地位充分體現(xiàn)

本課始終圍圍著以學(xué)生為本，健康第一的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性，自主性為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的特性發(fā)展和實(shí)力培育。在本課投擲和嬉戲兩個(gè)內(nèi)容中，毛老師采納自主練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、自我體驗(yàn)法，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)投擲時(shí)，老師讓學(xué)生通過(guò)視察老師的示范動(dòng)作，再讓學(xué)生自我體驗(yàn)區(qū)練習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)得出結(jié)論肩上屈肘，肘部向前嗎，快速揮臂的動(dòng)作最好。

毛老師這節(jié)課課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，課堂中場(chǎng)地設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)有序，是一堂值得我們學(xué)習(xí)的課。

不過(guò)我認(rèn)為值得探討的地方有以下幾點(diǎn)：例如在投擲練習(xí)時(shí)，學(xué)生投出的角度都不是很好，毛老師可以實(shí)行讓學(xué)生投擲到哪條線后標(biāo)記物，這樣高度就上來(lái)了。對(duì)待不同的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行不同的手段，投擲對(duì)女生就有點(diǎn)困難，可以多畫(huà)幾條線，有實(shí)力的可以頭道最前面一條線。這樣就有區(qū)分對(duì)待了。其他的都很好。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是節(jié)很勝利的課。

原地側(cè)向投擲輕物評(píng)課稿

原地側(cè)向投擲輕物評(píng)課稿

毛老師的這節(jié)課給我印象最深的是器材簡(jiǎn)潔、色調(diào)艷麗。能一物多用，將一物貫穿全課，寓教于樂(lè)，樂(lè)中施教。使學(xué)生開(kāi)心的學(xué)習(xí)中獲得技能，達(dá)到熬煉身體的目的。我從、以下幾方面評(píng)一下毛瑩瑩老師的課。

一、老師的主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)

在課堂中，毛老師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，立刻解決問(wèn)題。課的起先部分毛老師引導(dǎo)及帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)做飛機(jī)飛行員，仿照老師的各種動(dòng)作，從這里可以看出老師的基本功扎實(shí)，把學(xué)生的留意力能快速集中起來(lái)，激昂學(xué)生精神投入到課堂中去。課的基本部分，毛老師利用色調(diào)艷麗的紙作為器材進(jìn)行投擲練習(xí)，使原本枯燥乏味的'投擲課變成好玩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整堂課教學(xué)過(guò)程老師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。

二、學(xué)生的主題地位充分體現(xiàn)

本課始終圍圍著以學(xué)生為本，健康第一的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性，自主性為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的特性發(fā)展和實(shí)力培育。在本課投擲和嬉戲兩個(gè)內(nèi)容中，毛老師采納自主練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、自我體驗(yàn)法，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)投擲時(shí)，老師讓學(xué)生通過(guò)視察老師的示范動(dòng)作，再讓學(xué)生自我體驗(yàn)區(qū)練習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)得出結(jié)論肩上屈肘，肘部向前嗎，快速揮臂的動(dòng)作最好。

毛老師這節(jié)課課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，課堂中場(chǎng)地設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)有序，是一堂值得我們學(xué)習(xí)的課。

不過(guò)我認(rèn)為值得探討的地方有以下幾點(diǎn)：例如在投擲練習(xí)時(shí)，學(xué)生投出的角度都不是很好，毛老師可以實(shí)行讓學(xué)生投擲到哪條線后標(biāo)記物，這樣高度就上來(lái)了。對(duì)待不同的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行不同的手段，投擲對(duì)女生就有點(diǎn)困難，可以多畫(huà)幾條線，有實(shí)力的可以頭道最前面一條線。這樣就有區(qū)分對(duì)待了。其他的都很好。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是節(jié)很勝利的課。

原地側(cè)向投擲沙包的評(píng)課稿

原地側(cè)向投擲沙包的評(píng)課稿

（1）有人常說(shuō)，字如其人，這話一點(diǎn)不假。而我同樣認(rèn)為，課如其人，一個(gè)人平常的特性往往會(huì)確定著一節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格。今日黃老師的體育課令我這位跨學(xué)科的老師深深感受到了體育課中“要有規(guī)則意識(shí)”的理念，這一點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生顯得尤為重要！

1.激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)“紅牌、黃牌”的運(yùn)用，令學(xué)生一進(jìn)課堂就明確了上課的規(guī)則，在孩子們心中有了課堂常規(guī)學(xué)習(xí)的規(guī)則。

2.響炮練習(xí)時(shí)老師提示學(xué)生上舉下甩的部位，利用兒時(shí)的嬉戲滲透了投擲的方位與要求，在孩子們感愛(ài)好的活動(dòng)中落實(shí)了新知的要點(diǎn)，這一點(diǎn)做法生動(dòng)好玩，孩子們學(xué)得趣味黯然。

3.原地側(cè)向投擲沙包環(huán)節(jié)學(xué)生的實(shí)踐與練習(xí)顯得活而不亂，特別有序，每人5次就是5次，誰(shuí)投誰(shuí)撿分工明確，落實(shí)到位，凸顯了老師平常課堂教學(xué)就特別注意練習(xí)的常規(guī)，學(xué)生形成了肯定的常規(guī)意識(shí)！

4.來(lái)回接力跑的嬉戲組織也是先講規(guī)則后嬉戲，在競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，老師能結(jié)合紅牌、黃牌進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教學(xué)有了前后呼應(yīng)，讓規(guī)則有了圓滿的小結(jié)。

建議：

在提高—鞏固——展示環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)的投過(guò)肯定高度線，這種方式特別好，但對(duì)于投兩邊的學(xué)生而言有難度，因?yàn)閮蛇叺母叨冗h(yuǎn)遠(yuǎn)高于中間，因此要留意細(xì)微環(huán)節(jié)的發(fā)覺(jué)與剛好調(diào)整。

（2）本節(jié)課學(xué)生自主體驗(yàn)的時(shí)間比較少，老師灌輸?shù)妮^多。最好是學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)，得出動(dòng)作要領(lǐng)，但是覺(jué)得學(xué)生的領(lǐng)悟還不夠，或許是老師的語(yǔ)言引導(dǎo)不到位吧，這也是我今后要改進(jìn)的地方。

（3）教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)防方法。

1.在丟沙包嬉戲中，沙包不行能每次都落在某個(gè)同學(xué)近距離的正前面，有可能落在中間或圈外，這就有可能出現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)同學(xué)同時(shí)爭(zhēng)搶沙包，而產(chǎn)生身體碰撞，尤其是頭部，對(duì)此，活動(dòng)起先前老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)平安，提示學(xué)生留意，并在活動(dòng)中隨時(shí)留意，隨時(shí)關(guān)注。

2.在原地側(cè)向投擲沙包過(guò)程中，有可能對(duì)方的同學(xué)還沒(méi)全部投完，這邊的同學(xué)就出去撿沙包，對(duì)此，老師應(yīng)明確練習(xí)紀(jì)律，適時(shí)制止，強(qiáng)調(diào)平安。

3.在螞蟻搬家嬉戲中，競(jìng)爭(zhēng)激烈有可能隊(duì)伍混亂，應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，幫助老師做好隊(duì)伍的管理工作，以擴(kuò)大管理力度。

（4）玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中假如沒(méi)有“玩”，那么這節(jié)體育課確定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓歡樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的中間設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)潔的小嬉戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。在夾沙包接力教材中，我支配學(xué)生從原地到行進(jìn)間的，從簡(jiǎn)潔到有障礙的，通過(guò)嬉戲比快的方法，提高動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生的樂(lè)趣。從整節(jié)課的狀況來(lái)看，學(xué)生還是非常喜愛(ài)這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，樂(lè)于參與各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

這節(jié)課我始終是以參加者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參加到整堂課的各項(xiàng)投擲體驗(yàn)活動(dòng)中。師生間沒(méi)有隔閡，同等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，老師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體的新課標(biāo)理念均得到充分的體現(xiàn)。

（5）小學(xué)體育課是以嬉戲和技能相結(jié)合的課程，小學(xué)生年齡段小隊(duì)動(dòng)作技能的駕馭相對(duì)困難，利用嬉戲的'形式來(lái)引導(dǎo)他們是一種很好的方法。在課上的打算活動(dòng)中，李峰老師利用了打紙炮的嬉戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的愛(ài)好和主動(dòng)性，這樣既不枯燥，能讓每位學(xué)生自愿參加其中，達(dá)到了充分熱身的效果，而且選取的嬉戲也于本次課學(xué)習(xí)的投沙包緊密相連，目的就是讓學(xué)生充分活動(dòng)上肢，為做下一步投沙包做好打算。在打算部分中讓學(xué)生想各種方法和姿態(tài)投沙包，學(xué)生投的效果有遠(yuǎn)有近，然后老師過(guò)渡一下，找出投的遠(yuǎn)的學(xué)生示范一下，然后把正確的動(dòng)作交給大家，正確的講解和示范動(dòng)作要領(lǐng)，同學(xué)們?yōu)榱四芡兜母h(yuǎn)，都能仔細(xì)聽(tīng)講，但有個(gè)別同學(xué)組織紀(jì)律不是很好，在這一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果較好，基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目的。在結(jié)束活動(dòng)中學(xué)生也能主動(dòng)參加，充分做到了放松效果。

本次課基本完成了教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)投沙包的動(dòng)作要領(lǐng)，在體育教學(xué)當(dāng)中，利用兒童性語(yǔ)言尤為重要，因?yàn)樾W(xué)生年齡的緣由，自律性較差，特殊是在體育教學(xué)上，很難做到精力的集中，所以老師要利用有效的方法來(lái)吸引學(xué)生的愛(ài)好和留意力，這一點(diǎn)特別重要，在這節(jié)課上李峰老師也做到了這一點(diǎn)，在基本教學(xué)過(guò)程中，老師肯定要仔細(xì)細(xì)致的示范和講解動(dòng)作的要領(lǐng)，緊緊抓住