小學(xué)田徑類教學(xué)現(xiàn)狀與優(yōu)化建議的教育學(xué)論文

小學(xué)田徑類教學(xué)現(xiàn)狀與優(yōu)化建議的教育學(xué)論文

摘要：小學(xué)體育教學(xué)是整個學(xué)生教育系統(tǒng)的基礎(chǔ),只有基礎(chǔ)夯實牢固,才能取得更大進步。隨著體育教學(xué)改革力度的不斷加大,體育教學(xué)項目不斷更新,傳統(tǒng)上的田徑教學(xué)也有了創(chuàng)新式的教學(xué)模式。本文主要通過調(diào)查當(dāng)前小學(xué)田徑類體育教學(xué)過程的內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀,總結(jié)出體育田徑教學(xué)項目發(fā)展上在內(nèi)容陳舊、組織形式單一等教學(xué)內(nèi)容中存在的問題,提出了相關(guān)的改進措施和一系列的指導(dǎo)思想。在此基礎(chǔ)上,分析了小學(xué)生田徑教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的必要性,為小學(xué)田徑體育教學(xué)更快、更高、更強的方向發(fā)展指明了路徑。關(guān)鍵詞：小學(xué);田徑教學(xué);策略;內(nèi)容;近年來,隨著我國教育事業(yè)的整體發(fā)展,體育教學(xué)工作也取得了顯著的成績。體育教學(xué)工作者和研究者不斷致力于體育教學(xué)事業(yè)的研究,在近幾年時間內(nèi)舉辦的各級有關(guān)體育教學(xué)工作的研討會上,有關(guān)小學(xué)體育教學(xué)的改革爭論此起彼伏,從中也看出我國小學(xué)體育教學(xué)工作存在的很多問題。雖然我國的體育教學(xué)事業(yè)取得了很好的成績,但是從整體情況看,仍存在很多亟需解決的問題。鑒于此,本文以小學(xué)體育教學(xué)學(xué)科為例,以小學(xué)生體育課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置現(xiàn)狀為基礎(chǔ),進行問卷調(diào)查,進而提出小學(xué)體育田徑類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略。一、小學(xué)田徑類教學(xué)現(xiàn)狀田徑類體育運動能夠有效地發(fā)展學(xué)生的速度、耐力和柔韌性及協(xié)調(diào)性等,是促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是小學(xué)生接觸體育運動的首要項目。(一)小學(xué)體育田徑教學(xué)課程設(shè)置不合理小學(xué)生身體素質(zhì)較低,還不能進行強度大的田徑項目,運動有一定的局限性,所以對于體育田徑類的教學(xué)課程也設(shè)置了一定的局限性,在現(xiàn)階段的田徑教學(xué)課程安排上,小學(xué)生需要在極短的時間內(nèi)完成老師布置的田徑運動項目,以達到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的,還有的老師在不帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動的情況下就給學(xué)生布置相關(guān)的田徑課程,這種情況是行不通的,也是不提倡采用的。(二)小學(xué)體育田徑類課程教學(xué)手段較單一體育課的教學(xué)方式主要以教師講授為主,輔助式的練習(xí)為輔,這種方式限制了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性,也限制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮,基本達不到鍛煉的效果。在體育課程的教授過程中,教師往往比較注重對教法的研究,而基本不對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點進行研究,這樣就導(dǎo)致了“教”與“學(xué)”的脫節(jié)。二、小學(xué)田徑類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略(一)應(yīng)注重學(xué)生需要,以學(xué)生為主體小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主次分明,應(yīng)該有清晰的層次感,注重學(xué)生的需求的同時還要突出學(xué)生的主體作用。在田徑類教學(xué)的過程中還應(yīng)該處理好教學(xué)統(tǒng)一性和全面性的關(guān)系,既要保持高效的教學(xué)方式統(tǒng)一性,還要注重對學(xué)生田徑類體育學(xué)習(xí)的全面性的培養(yǎng)。教師在田徑類教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的興趣點,有針對性地制定相關(guān)的教授課程。(二)以“發(fā)展”為本,以“健康第一”為指導(dǎo)思想在體育課程新課改的背景基礎(chǔ)上,根據(jù)健康第一、終生體育的新思想觀念,學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙⒁恍┓歉偧碱惖奶飶巾椖恳氲襟w育課程教學(xué)內(nèi)容中,改變體育教學(xué)課程內(nèi)容狹窄化的缺點,例如將跳遠和跳高等簡單的,易進行教學(xué)操作的內(nèi)容加進體育教學(xué)中,不僅鍛煉了學(xué)生的腰腹力量,也鍛煉了學(xué)生基本的跑跳能力。(三)教學(xué)過程中合理利用場地器械有關(guān)權(quán)威調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,我國小學(xué)生體育教學(xué)課上體育設(shè)施并不齊全。所以在田徑類教學(xué)做準(zhǔn)備活動的時候,可以安排學(xué)生利用現(xiàn)有的器械進行準(zhǔn)備活動的鍛煉,例如:跳繩、橡皮筋、實心球等數(shù)量多,可移動的機械,靈活的運用到田徑類課程的準(zhǔn)備熱身活動中去。還可以考慮將生活中常見的器械運用到田徑類教學(xué)中,例如在圍操場跑圈的過程當(dāng)中,可以將書包作為負重物,當(dāng)然跑圈的速度和距離要適當(dāng)設(shè)置;在接力比賽中,可以通過傳遞手帕的方式進行,這樣才能打破純競技場地器械帶來的限制,一切從學(xué)生興趣出發(fā),在現(xiàn)有的場地及器械條件下,對其進行合理的規(guī)劃,以滿足學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的需求,將體育田徑類教學(xué)方式和器材的利用更加合理化、多樣化,促進構(gòu)成活躍的體育教學(xué)課堂。綜上所述,小學(xué)田徑類教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量。再者,田徑教學(xué)內(nèi)容在體育課程教學(xué)中占有的比重較大,它的重要性也越來越引起體育教師和教育學(xué)者的認同。在新的課改內(nèi)容不斷深入發(fā)展的現(xiàn)階段,我們應(yīng)該重視對目前體育田徑類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化方面的積極探索,對小學(xué)生田徑類教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新及優(yōu)化,真正使得田徑課成為學(xué)生感興趣的課程,真正提高學(xué)生的身體素質(zhì),提升學(xué)習(xí)效率。所以,我們應(yīng)該在優(yōu)化田徑教學(xué)內(nèi)容的同時,關(guān)注學(xué)生的興趣點,多方位全面地了解學(xué)生的需求,為小學(xué)田徑類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化出謀獻策。參考文獻：[1]季瀏.體育與健康課程與教學(xué)論[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2005(7).[2]陳國成.對大中小學(xué)體育教學(xué)銜接問題的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2014,27(8):1105~1106.[3]吳本連,李建梅.學(xué)校體育課程改革若干問題分析[J].體育學(xué)刊,2008,15(10):62~64.[4]段平肖,王向東.晉源區(qū)小學(xué)引入少兒趣味田徑教學(xué)的可行性研究[J].體育研究與教育,2014(S1):101~103.[5]季瀏,胡曾葷.體育教育展望[M].上海:華東師范大學(xué)出版,2001.

第二篇：小學(xué)計算機教學(xué)優(yōu)化路徑論文2000字【摘要】小學(xué)計算機教學(xué)是一門實踐性較強的課程，由于一些學(xué)生接觸計算機機會較少，學(xué)生不能夠采取科學(xué)的方法學(xué)習(xí)該課程內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識水平不高，而學(xué)習(xí)計算機對發(fā)展學(xué)生智力具有重要的意義。新時期下，教師應(yīng)該采取有效的措施，改變教學(xué)氛圍、創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。為此，本文著重分析小學(xué)計算機教學(xué)的特性，提出小學(xué)計算機教學(xué)的優(yōu)化路徑。【關(guān)鍵詞】路徑;小學(xué)計算機教學(xué);優(yōu)化一、小學(xué)計算機教學(xué)的特性小學(xué)計算機的開展，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，了解科學(xué)知識，啟發(fā)學(xué)生智力，對學(xué)生成長發(fā)育具有重要的意義。然而，從當(dāng)前小學(xué)計算機教學(xué)現(xiàn)狀來看，還是存在一定的教學(xué)問題，究其原因是因計算機教學(xué)的特性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計算機興趣不高。其一，教學(xué)難點較大，由于計算機教學(xué)是一門實踐性較強的課程，學(xué)生需要通過實踐動手動腦才能夠更好的掌握該課程內(nèi)容，要想實現(xiàn)該學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生需要掌握好計算機理論知識，將理論知識運用到實踐中，但由于一些學(xué)生理論知識不足，影響到學(xué)生計算機知識的運用；其二，學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣不高，事實上，學(xué)生較為喜歡操作計算機，這也符合當(dāng)代學(xué)生的個性。然而，由于計算機理論知識枯燥，受到傳統(tǒng)教育的影響，教師采取的教學(xué)模式過于單一，一味的教授學(xué)生抽象知識，教學(xué)氛圍較為沉悶，對于一些計算機定理、概念學(xué)生不甚理解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致計算機教學(xué)失去其原有的教學(xué)意義。二、小學(xué)計算機教學(xué)的優(yōu)化路徑2.1優(yōu)化教學(xué)模式教師要想改變小學(xué)計算機教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生計算機素養(yǎng)，就應(yīng)該從教學(xué)模式入手，與時俱進，改變單一授課模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而實現(xiàn)小學(xué)計算機優(yōu)化路徑。在小學(xué)計算機課堂教學(xué)中，教師可以采取游戲教學(xué)模式，將游戲教學(xué)模式滲透到小學(xué)計算機教學(xué)中，增強教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生關(guān)注度，使學(xué)生積極主動融入到課堂教學(xué)中，進而促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計算機知識。信息技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)中，教師可以運用多媒體教學(xué)，增添教學(xué)的趣味性。例如：在學(xué)習(xí)計算機理論知識時，教師可以運用多媒體為學(xué)生教學(xué)，為學(xué)生營造一個生動的教學(xué)氛圍，將知識內(nèi)容以生動化、直觀化呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅便于學(xué)生理解知識內(nèi)容，同時還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速的掌握計算機知識內(nèi)容。教師運用多媒體教學(xué)，能夠提升學(xué)生理解知識能力，進而促進學(xué)生成長。2.2尊重學(xué)生主體性在小學(xué)計算機教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)主體，發(fā)揮學(xué)生主體性，發(fā)展學(xué)生腦力，進而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是在學(xué)生原有知識基礎(chǔ)上進行探究與突破，是以學(xué)生思維為前提，在學(xué)生活動中掌握知識。這就需要教師在實際教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)造自主活動機會，讓學(xué)生在活動中發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，只有學(xué)生樂于參與到活動中，才能夠更好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)知識，進而才能夠優(yōu)化小學(xué)計算機教學(xué)。教師尊重學(xué)生主體性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變沉悶的教學(xué)氛圍，進而培養(yǎng)學(xué)生計算機素養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)文件目錄屬性知識中，教師可以運用多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)知識充滿興趣，之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行實踐教學(xué)，以電腦文件為什么會消失為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生去思考，并且在學(xué)生探究、分析、操作中找尋答案，進而使學(xué)生快速的掌握知識內(nèi)容。2.3更新教學(xué)內(nèi)容在信息科技技術(shù)快速發(fā)展的情況下，計算機課程內(nèi)容也在不斷的變化、革新?；诖耍處煈?yīng)該與時俱進，將計算機內(nèi)容與時俱進，更新計算機知識內(nèi)容，實現(xiàn)計算機課程的科學(xué)性、時代性，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到新的知識內(nèi)容，進而促進學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)學(xué)校應(yīng)該適應(yīng)時代的發(fā)展，選取有效性的計算機知識內(nèi)容，并且強調(diào)計算機知識內(nèi)容的新穎性、實效性，進而優(yōu)化小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量。此外，在授課中，教師應(yīng)該提前整合知識，將知識與實際相結(jié)合，將現(xiàn)代化知識引入到小學(xué)計算機課程中，啟迪學(xué)生智力，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識。例如：在小學(xué)計算機課堂教學(xué)中，教師可以提前整合知識內(nèi)容，運用大數(shù)據(jù)找尋相關(guān)的知識內(nèi)容，將其引入到計算機教材中，進行兩者的融合，為學(xué)生設(shè)置相對應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生分為小組合作模式，讓學(xué)生在、合作、學(xué)習(xí)、探究、思考中，對計算機知識有所感悟，豐富學(xué)生知識內(nèi)容，之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行實踐教學(xué)，使學(xué)生將所掌握的理論知識運用到實踐中，進而提升小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量。三、結(jié)語綜上所述，素質(zhì)教育理念下，小學(xué)計算機教師應(yīng)該與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生營造寓教于樂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供展示機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識興趣，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生在活動中更好的發(fā)展自己，進而提升學(xué)生計算機學(xué)習(xí)能力。參考文獻[1]王紅玉.試論信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合——兼論計算機技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用[J].科教文匯(中旬刊),2011(10):132-133.[2]郭啟庶.“小棒、點子圖、計數(shù)器”與“算盤”哪個更有利于數(shù)學(xué)和計算機教學(xué)“續(xù)”——試析九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(試用修訂本)《數(shù)學(xué)》第一冊[J].黑龍江珠算,2002(03):4-8.＋小學(xué)田徑類教學(xué)現(xiàn)狀與優(yōu)化建議的教育學(xué)論文（2200字）發(fā)表于：2023.2.1來自：字?jǐn)?shù)：2200手機看范文摘要：小學(xué)體育教學(xué)是整個學(xué)生教育系統(tǒng)的基礎(chǔ),只有基礎(chǔ)夯實牢固,才能取得更大進步。隨著體育教學(xué)改革力度的不斷加大,體育教學(xué)項目不斷更新,傳統(tǒng)上的田徑教學(xué)也有了創(chuàng)新式的教學(xué)模式。本文主要通過調(diào)查當(dāng)前小學(xué)田徑類體育教學(xué)過程的內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀,總結(jié)出體育田徑教學(xué)項目發(fā)展上在內(nèi)容陳舊、組織形式單一等教學(xué)內(nèi)容中存在的問題,提出了相關(guān)的改進措施和一系列的指導(dǎo)思想。在此基礎(chǔ)上,分析了小學(xué)生田徑教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的必要性,為小學(xué)田徑體育教學(xué)更快、更高、更強的方向發(fā)展指明了路徑。關(guān)鍵詞：小學(xué);田徑教學(xué);策略;內(nèi)容;近年來,隨著我國教育事業(yè)的整體發(fā)展,體育教學(xué)工作也取得了顯著的成績。體育教學(xué)工作者和研究者不斷致力于體育教學(xué)事業(yè)的研究,在近幾年時間內(nèi)舉辦的各級有關(guān)體育教學(xué)工作的研討會上,有關(guān)小學(xué)體育教學(xué)的改革爭論此起彼伏,從中也看出我國小學(xué)體育教學(xué)工作存在的很多問題。雖然我國的體育教學(xué)事業(yè)取得了很好的成績,但是從整體情況看,仍存在很多亟需解決的問題。鑒于此,本文以小學(xué)體育教學(xué)學(xué)科為例,以小學(xué)生體育課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置現(xiàn)狀為基礎(chǔ),進行問卷調(diào)查,進而提出小學(xué)體育田徑類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略。一、小學(xué)田徑類教學(xué)現(xiàn)狀田徑類體育運動能夠有效地發(fā)展學(xué)生的速度、耐力和柔韌性及協(xié)調(diào)性等,是促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是小學(xué)生接觸體育運動的首要項目。(一)小學(xué)體育田徑教學(xué)課程設(shè)置不合理小學(xué)生身體素質(zhì)較低,還不能進行強度大的田徑項目,運動有一定的局限性,所以對于體育田徑類的教學(xué)課程也設(shè)置了一定的局限性,在現(xiàn)階段的田徑教學(xué)課程安排上,小學(xué)生需要在極短的時間內(nèi)完成老師布置的田徑運動項目,以達到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的,還有的老師在不帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動的情況下就給學(xué)生布置相關(guān)的田徑課程,這種情況是行不通的,也是不提倡采用的。(二)小學(xué)體育田徑類課程教學(xué)手段較單一體育課的教學(xué)方式主要以教師講授為主,輔助式的練習(xí)為輔,這種方式限制了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性,也限制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮,基本達不到鍛煉的效果。在體育課程的教授過程中,教師往往比較注重對教法的研究,而基本不對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點進行研究,這樣就導(dǎo)致了“教”與“學(xué)”的脫節(jié)。二、小學(xué)田徑類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略(一)應(yīng)注重學(xué)生需要,以學(xué)生為主體小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主次分明,應(yīng)該有清晰的層次感,注重學(xué)生的需求的同時還要突出學(xué)生的主體作用。在田徑類教學(xué)的過程中還應(yīng)該處理好教學(xué)統(tǒng)一性和全面性的關(guān)系,既要保持高效的教學(xué)方式統(tǒng)一性,還要注重對學(xué)生田徑類體育學(xué)習(xí)的全面性的培養(yǎng)。教師在田徑類教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的興趣點,有針對性地制定相關(guān)的教授課程。(二)以“發(fā)展”為本,以“健康第一”為指導(dǎo)思想在體育課程新課改的背景基礎(chǔ)上,根據(jù)健康第一、終生體育的新思想觀念,學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙⒁恍┓歉偧碱惖奶飶巾椖恳氲襟w育課程教學(xué)內(nèi)容中,改變體育教學(xué)課程內(nèi)容狹窄化的缺點,例如將跳遠和跳高等簡單的,易進行教學(xué)操作的內(nèi)容加進體育教學(xué)中,不僅鍛煉了學(xué)生的腰腹力量,也鍛煉了學(xué)生基本的跑跳能力。(三)教學(xué)過程中合理利用場地器械有關(guān)權(quán)威調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,我國小學(xué)生體育教學(xué)課上體育設(shè)施并不齊全。所以在田徑類教學(xué)做準(zhǔn)備活動的時候,可以安排學(xué)生利用現(xiàn)有的器械進行準(zhǔn)備活動的鍛煉,例如:跳繩、橡皮筋、實心球等數(shù)量多,可移動的機械,靈活的運用到田徑類課程的準(zhǔn)備熱身活動中去。還可以考慮將生活中常見的器械運用到田徑類教學(xué)中,例如在圍操場跑圈的過程當(dāng)中,可以將書包作為負重物,當(dāng)然跑圈的速度和距離要適當(dāng)設(shè)置;在接力比賽中,可以通過傳遞手帕的方式進行,這樣才能打破純競技場地器械帶來的限制,一切從學(xué)生興趣出發(fā),在現(xiàn)有的場地及器械條件下,對其進行合理的規(guī)劃,以滿足學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的需求,將體育田徑類教學(xué)方式和器材的利用更加合理化、多樣化,促進構(gòu)成活躍的體育教學(xué)課堂。綜上所述,小學(xué)田徑類教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量。再者,田徑教學(xué)內(nèi)容在體育課程教學(xué)中占有的比重較大,它的重要性也越來越引起體育教師和教育學(xué)者的認同。在新的課改內(nèi)容不斷深入發(fā)展的現(xiàn)階段,我們應(yīng)該重視對目前體育田徑類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化方面的積極探索,對小學(xué)生田徑類教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新及優(yōu)化,真正使得田徑課成為學(xué)生感興趣的課程,真正提高學(xué)生的身體素質(zhì),提升學(xué)習(xí)效率。所以,我們應(yīng)該在優(yōu)化田徑教學(xué)內(nèi)容的同時,關(guān)注學(xué)生的興趣點,多方位全面地了解學(xué)生的需求,為小學(xué)田徑類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化出謀獻策。參考文獻：[1]季瀏.體育與健康課程與教學(xué)論[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2005(7).[2]陳國成.對大中小學(xué)體育教學(xué)銜接問題的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2014,27(8):1105~1106.[3]吳本連,李建梅.學(xué)校體育課程改革若干問題分析[J].體育學(xué)刊,2008,15(10):62~64.[4]段平肖,王向東.晉源區(qū)小學(xué)引入少兒趣味田徑教學(xué)的可行性研究[J].體育研究與教育,2014(S1):101~103.[5]季瀏,胡曾葷.體育教育展望[M].上海:華東師范大學(xué)出版,2001.

第二篇：小學(xué)計算機教學(xué)優(yōu)化路徑論文2000字【摘要】小學(xué)計算機教學(xué)是一門實踐性較強的課程，由于一些學(xué)生接觸計算機機會較少，學(xué)生不能夠采取科學(xué)的方法學(xué)習(xí)該課程內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識水平不高，而學(xué)習(xí)計算機對發(fā)展學(xué)生智力具有重要的意義。新時期下，教師應(yīng)該采取有效的措施，改變教學(xué)氛圍、創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。為此，本文著重分析小學(xué)計算機教學(xué)的特性，提出小學(xué)計算機教學(xué)的優(yōu)化路徑?！娟P(guān)鍵詞】路徑;小學(xué)計算機教學(xué);優(yōu)化一、小學(xué)計算機教學(xué)的特性小學(xué)計算機的開展，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，了解科學(xué)知識，啟發(fā)學(xué)生智力，對學(xué)生成長發(fā)育具有重要的意義。然而，從當(dāng)前小學(xué)計算機教學(xué)現(xiàn)狀來看，還是存在一定的教學(xué)問題，究其原因是因計算機教學(xué)的特性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計算機興趣不高。其一，教學(xué)難點較大，由于計算機教學(xué)是一門實踐性較強的課程，學(xué)生需要通過實踐動手動腦才能夠更好的掌握該課程內(nèi)容，要想實現(xiàn)該學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生需要掌握好計算機理論知識，將理論知識運用到實踐中，但由于一些學(xué)生理論知識不足，影響到學(xué)生計算機知識的運用；其二，學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣不高，事實上，學(xué)生較為喜歡操作計算機，這也符合當(dāng)代學(xué)生的個性。然而，由于計算機理論知識枯燥，受到傳統(tǒng)教育的影響，教師采取的教學(xué)模式過于單一，一味的教授學(xué)生抽象知識，教學(xué)氛圍較為沉悶，對于一些計算機定理、概念學(xué)生不甚理解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致計算機教學(xué)失去其原有的教學(xué)意義。二、小學(xué)計算機教學(xué)的優(yōu)化路徑2.1優(yōu)化教學(xué)模式教師要想改變小學(xué)計算機教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生計算機素養(yǎng)，就應(yīng)該從教學(xué)模式入手，與時俱進，改變單一授課模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而實現(xiàn)小學(xué)計算機優(yōu)化路徑。在小學(xué)計算機課堂教學(xué)中，教師可以采取游戲教學(xué)模式，將游戲教學(xué)模式滲透到小學(xué)計算機教學(xué)中，增強教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生關(guān)注度，使學(xué)生積極主動融入到課堂教學(xué)中，進而促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計算機知識。信息技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)中，教師可以運用多媒體教學(xué)，增添教學(xué)的趣味性。例如：在學(xué)習(xí)計算機理論知識時，教師可以運用多媒體為學(xué)生教學(xué)，為學(xué)生營造一個生動的教學(xué)氛圍，將知識內(nèi)容以生動化、直觀化呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅便于學(xué)生理解知識內(nèi)容，同時還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速的掌握計算機知識內(nèi)容。教師運用多媒體教學(xué)，能夠提升學(xué)生理解知識能力，進而促進學(xué)生成長。2.2尊重學(xué)生主體性在小學(xué)計算機教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)主體，發(fā)揮學(xué)生主體性，發(fā)展學(xué)生腦力，進而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是在學(xué)生原有知識基礎(chǔ)上進行探究與突破，是以學(xué)生思維為前提，在學(xué)生活動中掌握知識。這就需要教師在實際教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)造自主活動機會，讓學(xué)生在活動中發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，只有學(xué)生樂于參與到活動中，才能夠更好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)知識，進而才能夠優(yōu)化小學(xué)計算機教學(xué)。教師尊重學(xué)生主體性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變沉悶的教學(xué)