數(shù)一數(shù)幼兒園大班音樂教案

第頁共頁數(shù)一數(shù)幼兒園大班音樂教案數(shù)一數(shù)幼兒園大班音樂教案數(shù)一數(shù)幼兒園大班音樂教案1活動目的1、學(xué)唱繞口令歌曲，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。2、通過圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容，嘗試改變圖片順序、改變動物位置進(jìn)展創(chuàng)編活動。3、學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的興趣。4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的興趣。活動準(zhǔn)備1、掛圖。2、自制小圖卡。3、動物頭飾、紅花三朵?；顒舆^程1、出示圖片，引出歌詞內(nèi)容。(l)師：今天老師有一個最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點(diǎn)火發(fā)射。請小朋友一起來倒計(jì)時，三——二——一——，點(diǎn)火——發(fā)射，(指眼睛)火箭炮發(fā)射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛承受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰——唰——)剛剛，小朋友的眼睛都承受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對吧?好，請看，誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內(nèi)容說出來了，你會嗎?(2)接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點(diǎn)噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內(nèi)容)。(3)、學(xué)念繞口令，送紅花找“呀”的規(guī)律。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。(老師念繞口令，請一個小朋友送花)(4)、幼兒學(xué)說繞口令3遍，速度由慢變快。(5)、學(xué)唱歌曲。(6)、老師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎?你想來試試嗎?(7)、幼兒輕聲唱2遍。2、引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖卡順序進(jìn)展演唱。(1)、老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱。(2)、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱3、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進(jìn)展表演活動選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開場時所有小動物都蹲下，嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。教學(xué)反思在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)展的，只要老師自己會唱，兒童自然會跟著模擬。但在新公布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的開展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的根底上，是一種主動學(xué)習(xí)的過程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問題呢?老師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中，即利用視覺符號或運(yùn)動覺符號，利用創(chuàng)造或利用老師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個重點(diǎn)，圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備，使幼兒的思維、記憶有了形象、詳細(xì)的根據(jù)。歌曲構(gòu)造中休止符的區(qū)別那么用“紅花”來代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶比照，從而自然而然地掌握、區(qū)分構(gòu)造中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動中開展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動所提供的.歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的根底上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)那么。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌５卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性開展帶來了一筆意外的財(cái)富。數(shù)一數(shù)幼兒園大班音樂教案2活動目的：1、學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。2、運(yùn)用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒已學(xué)會繞口令《數(shù)一數(shù)》。2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。3、幼兒已初步理解一些常用的語氣詞?；顒舆^程：一、練聲《太陽出來了》。二、學(xué)唱歌曲。1、念繞口令，激發(fā)興趣。2、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。師：我也來唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛剛唱的有什么不同？1、師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的有趣。2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。四、改編歌詞，