第四章心理學(xué)記憶與學(xué)習(xí)

第四章心理學(xué)記憶與學(xué)習(xí)演示文稿當(dāng)前第1頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)優(yōu)選第四章心理學(xué)記憶與學(xué)習(xí)當(dāng)前第2頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)當(dāng)前第3頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)第一節(jié)記憶概述

記憶是在頭腦中積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。運(yùn)用信息加工的術(shù)語,就是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過程。一、記憶的概念當(dāng)前第4頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)在記憶問題上提出重要概念的第一人是公元前4世紀(jì)的思想家柏拉圖。他的理論被稱為“蠟板假說”。他認(rèn)為，人對(duì)事物獲得印象，就象有棱角的硬物放在蠟版上所留下的印記一樣。亞里士多德在公元前4世紀(jì)末，提出了一個(gè)較為科學(xué)的概念。今天我們所認(rèn)為的一些的大腦的功能，在他那時(shí)主要被當(dāng)作了心臟的功能。他認(rèn)識(shí)到了心臟的部分功能與血液有關(guān)，而記憶則是以血液流動(dòng)為基礎(chǔ)的。遺忘的發(fā)生主要是血液流動(dòng)減緩所致。當(dāng)前第5頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)第一節(jié)記憶概述1.信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)--編碼（形成記憶代碼：視覺、語義、聲音）2.信息在記憶中儲(chǔ)存--保持3.信息從記憶中提取出來--提取

（回憶、再認(rèn)）二、記憶的基本過程當(dāng)前第6頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)真題（2008年4月真題）當(dāng)久未謀面的朋友出現(xiàn)的人群中時(shí)，你能一眼把他認(rèn)出來。這種現(xiàn)象屬于記憶過程中的（A）。A.再認(rèn)B.編碼C識(shí)記D.回憶（2005年7月真題）記憶有三個(gè)基本過程，它們是編碼、保持和（）A.遺忘B.注意C提取D.聯(lián)想當(dāng)前第7頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)第一節(jié)記憶概述

(一)陳述性記憶（what）和程序性記憶(how)

陳述性記憶處理陳述性知識(shí),即事實(shí)類信息,包括字詞、定義、人名、時(shí)間、事件、概念和觀念。陳述性記憶的內(nèi)容可以用言語表達(dá)。程序性記憶又稱技能記憶,記憶程序性知識(shí),如怎樣做事情或如何掌握技能,通常包含一系列復(fù)雜的動(dòng)作過程,既有多個(gè)動(dòng)作間的序列聯(lián)系,也包括在同一瞬間同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作間的橫向聯(lián)系,這兩方面共同構(gòu)成的復(fù)合體是無法用語言清楚表述的。例如打籃球,你所知道的規(guī)則和方法是儲(chǔ)存在陳述性記憶中的,但你擅長攔網(wǎng)和遠(yuǎn)投,這些運(yùn)動(dòng)技巧則儲(chǔ)存在程序性記憶中。三、記憶的種類當(dāng)前第8頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)第一節(jié)記憶概述

(二)情景記憶和語義記憶

情景記憶是指對(duì)個(gè)人親身經(jīng)歷過的,在一定時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生的事件或情景的記憶。語義記憶是對(duì)字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識(shí)的記憶,它與一般的特定事件沒有什么聯(lián)系。對(duì)信息的這種意義特征的記憶不依賴于接收信息時(shí)的具體時(shí)間和地點(diǎn),而是以語義為參照。情景記憶和語義記憶之間并沒有嚴(yán)格的界限。日常所從事的大多數(shù)活動(dòng)中,語義記憶、情景記憶和程序性記憶三種記憶都要參加。表述：情景記憶“我記得什么時(shí)候……”；語義記憶“我知道某事……”三、記憶的種類當(dāng)前第9頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)區(qū)別例子：在一場籃球比賽中，知道籃球比賽的規(guī)則或在什么情況下罰球3次涉及的是語義記憶；記得你如何像喬丹那樣在比賽的最后3秒鐘投中兩分需要的是情景記憶；而知道如何組織進(jìn)攻、傳球、上籃等則是程序性記憶。當(dāng)前第10頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)真題（2006年7月真題）今年春節(jié)時(shí)全家一起吃年夜飯的情景還能清晰地在你腦中顯現(xiàn)，這屬于（）A.語義記憶B.程序性記憶C陳述情記憶D.情景記憶（2005年7月真題）關(guān)于事實(shí)類信息，包括字詞、定義、人名、時(shí)間事件、概念等的記憶是（）A.陳述性記憶B.程序性記憶C情景記憶D.內(nèi)隱記憶（2004年7月真題名詞解釋）情景記憶當(dāng)前第11頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)第二節(jié)記憶系統(tǒng)一、感覺記憶二、短時(shí)記憶三、長時(shí)記憶當(dāng)前第12頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)一、感覺記憶

1、概念：又稱感覺寄存器或者瞬時(shí)記憶，是感覺信息到達(dá)感官的第一次直接印象。信息只能保持幾十至幾百毫秒。2、信息存儲(chǔ)形式：視覺表象和聲音表象（即視象和聲象）3、特點(diǎn)：信息的保存具有鮮明形象性；信息保持時(shí)間很短暫；信息量很大；感覺記憶痕跡很容易消退。當(dāng)前第13頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)1、概念：短時(shí)記憶(STM)也稱工作記憶,是信息加工系統(tǒng)的核心。2、保持時(shí)間：20-30秒3、儲(chǔ)存的容量：與感覺記憶容量相比，容量有限---組塊（7±2）4、編碼形式：聲音代碼、視覺代碼、語義代碼5、儲(chǔ)存的方式：通過注意、復(fù)述（保持性復(fù)述、精細(xì)復(fù)述）來保持信息，精細(xì)復(fù)述與長時(shí)記憶關(guān)系密切。二、短時(shí)記憶當(dāng)前第14頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)組塊的引入和實(shí)質(zhì)材料：heisastudent、結(jié)果：７±２組塊（chunk）:短時(shí)記憶的單位。觀點(diǎn)：①短時(shí)記憶并不受刺激的物理單位（字母、音節(jié)、字、詞、數(shù)字）數(shù)目的限制，而是受有意義的組塊的限制。②短時(shí)記憶中保持的組塊是７±２。當(dāng)前第15頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)組塊的實(shí)質(zhì)是人們熟悉的單元。不同材料中的組塊可能不同，而不同人對(duì)同一材料的組塊也可能不同。例如：一個(gè)字母、一個(gè)單詞、一個(gè)詞組一個(gè)漢字、一個(gè)詞、一句話等意義：克服短時(shí)記憶容量有限當(dāng)前第16頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)長時(shí)記憶：保持時(shí)間：永久性的信息存儲(chǔ)，一般能保持多年甚至終身。內(nèi)容：短時(shí)記憶加以注意、復(fù)述的內(nèi)容或是印象深刻而一次形成的；容量：似乎是無限的；語義網(wǎng)絡(luò)模型編碼形式：語義代碼：一般意義或概念，“刪繁就簡”視覺代碼：視覺表象（畫）兩種編碼并存：特殊：遺覺象（照片式記憶）：對(duì)看到的一切幾乎都具有自動(dòng)的、長時(shí)的、詳細(xì)而鮮明的記憶。當(dāng)前第17頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)1、概念：信息經(jīng)過充分的加工后，在頭腦中保持很長時(shí)間的記憶。2、編碼形式：（1）語義代碼：長時(shí)記憶主要編碼形式。（2）視覺代碼：視覺表象、遺覺象三、長時(shí)記憶：當(dāng)前第18頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)

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。鳥有鰓鮭魚可以吃逆游粉色危險(xiǎn)能咬鴕鳥鯊魚不能飛高細(xì)長腿黃色金絲雀能唱吃、呼吸能游泳有鰭魚動(dòng)物能活動(dòng)有皮膚有翅能飛有羽毛長時(shí)記憶的信息存儲(chǔ)概念的層次化組織當(dāng)前第19頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)（2005年10月真題）人類短時(shí)記憶的容易有一定的限度，其平均數(shù)量為（）A.7±2個(gè)組塊B.8±2個(gè)組塊C9±2個(gè)組塊D.10±2個(gè)組塊（2007年7月真題）短時(shí)記憶的容易有一定的限度，其平均的數(shù)量為（A）。A.5B.6C7D.8（2009年7月真題）信息在短時(shí)記憶中一般保持（）A.1-5秒鐘B.20-30秒鐘C.80-100秒鐘D.120秒鐘（2005年7月真題）告訴你一個(gè)電話號(hào)碼，你可照它去撥號(hào)，但打過電話以后，再問你該號(hào)碼，你又不記得了。這種信息一般只保持20-30秒的記憶稱為（）。A.感覺記憶B.長時(shí)記憶C遺忘D.短時(shí)記憶（2006年4月真題）下列關(guān)于長時(shí)記憶的說法不正確的是（）

A.容量大B.保持時(shí)間長C信息編碼是相對(duì)深度水平加工的結(jié)果D.扮演著意識(shí)的角色，使我們知道自己在接收什么、做什么當(dāng)前第20頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)（2006年1月真題）感覺記憶的存儲(chǔ)形式是（）A.概念體系B.語義C

視象和聲象D.圖式（2007年4月真題）有一種記憶系統(tǒng)的特點(diǎn)是：保持時(shí)間為幾十至幾百毫秒，存儲(chǔ)形式為視覺表象和聲音表象，如果不被注意或編碼，就會(huì)自動(dòng)消退。此種記憶系統(tǒng)是（）A.

瞬時(shí)記憶B.工作記憶C短時(shí)記憶D.長時(shí)記憶（2006年1月真題）工作記憶也稱（）A.感覺記憶B.短時(shí)記憶C長時(shí)記憶D.情景記憶當(dāng)前第21頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)第三節(jié)遺忘德國心理學(xué)家艾賓浩斯設(shè)計(jì)了節(jié)省法對(duì)長時(shí)記憶和遺忘進(jìn)行研究一、遺忘的進(jìn)程與遺忘曲線遺忘進(jìn)程：不均衡，先快后慢。當(dāng)前第22頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)當(dāng)前第23頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)第三節(jié)遺忘對(duì)遺忘的原因一般有兩種解釋:消退和干擾。消退理論：記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。干擾理論：遺忘是由于學(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到了其它刺激的干擾。前攝干擾（指巳學(xué)過的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用）倒攝干擾（學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用）二、遺忘的原因及其影響因素當(dāng)前第24頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)第三節(jié)遺忘(一)與編碼信息聯(lián)系的緊密程度(二)情境和狀態(tài)的依存性情境依存記憶——外在環(huán)境、狀態(tài)依存記憶——內(nèi)在心理狀態(tài)(三)情緒的作用

二、遺忘的原因及其影響因素當(dāng)前第25頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)第三節(jié)遺忘人們有意識(shí)地逼迫自己不去回憶那些引起特別痛苦體驗(yàn)的事件,或者以某種方式有意地歪曲它們,使之不再出現(xiàn),這種有意識(shí)地不使某些信息再現(xiàn)的記憶效應(yīng)稱為有意遺忘。有意遺忘的作用與人們通常有意識(shí)地將注意力從令人不快的情境中移開,對(duì)不愿看到的場景不予編碼一樣,屬于人們保護(hù)自己不受傷害的心理防衛(wèi)機(jī)制。

三、有意遺忘的作用當(dāng)前第26頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)當(dāng)前第27頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)第三節(jié)遺忘（一）地點(diǎn)法（二）韻律法（三）記筆記四、提高記憶能力的方法當(dāng)前第28頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)當(dāng)前第29頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)上課記筆記的習(xí)慣在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。

當(dāng)前第30頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)聽課與做筆記技能（III）筆記的類型：（1）要點(diǎn)式筆記（2）總分式筆記（3）對(duì)比式筆記（4）表格式筆記（5）圖解式筆記當(dāng)前第31頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)1、要點(diǎn)式筆記例一：一、金字塔是埃及古代文明的象征1、埃及是一個(gè)歷史悠久的國家2、金字塔是古代埃及國王（法老）的陵墓，是一種高大方錐形建筑物3、金字塔體現(xiàn)著古代埃及人民的偉大智慧4、木乃伊二、金字塔凝聚著古代埃及勞動(dòng)人民的血淚1、金字塔奪取了無數(shù)勞動(dòng)者的生命2、埃及人民反抗法老暴虐統(tǒng)治的斗爭當(dāng)前第32頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)2、總分式筆記當(dāng)前第33頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)3、對(duì)比式筆記例三、“會(huì)搖尾巴的狼”（課文）

五次交鋒狼羊“好朋友……”（偽）“你是誰……”（警惕）“為了救小雞……”（善）“你不像狗……”（觀察）“我還會(huì)搖尾巴……”（裝）“狼的本性會(huì)改變嗎？”（動(dòng)腦）“馬上報(bào)答你”（騙）“你干盡了壞事……”（揭露）“我就吃掉你”（兇）“你不會(huì)活多久了?！保ǘ窢帲┊?dāng)前第34頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)

有效表揚(yáng)

無效表揚(yáng)（1）依具體情況給予表揚(yáng)（1）很少或無規(guī)則給予表揚(yáng)（2）表揚(yáng)學(xué)生的特定方面（2）表揚(yáng)學(xué)生一般化方面（3）注重學(xué)生成就，表揚(yáng)依成就不同而有變化（3）不注重學(xué)生表現(xiàn)，表揚(yáng)缺少變化（4）只獎(jiǎng)勵(lì)特定行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)（包括努力）的達(dá)成（4）只獎(jiǎng)勵(lì)參與，而不考慮行為結(jié)果（5）告訴學(xué)生他們的能力和成就的價(jià)值（5）不告訴學(xué)生任何信息或只告訴其在班上的位置4、表格式筆記當(dāng)前第35頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)5、圖解式筆記社現(xiàn)代化建設(shè)工業(yè)農(nóng)業(yè)國防科技現(xiàn)代化科學(xué)文化知識(shí)當(dāng)前第36頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)（二）聽課與做筆記技能（IV）附1：圖解式筆記問題解決不同問題正常問題數(shù)學(xué)問題1理解該問題2確定方案3.執(zhí)行方案4、檢查結(jié)果目標(biāo)是什么？條件有哪些有類似問題嗎要重定目標(biāo)嗎要重新找條件嗎找到解決辦法檢查與認(rèn)同當(dāng)前第37頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)（二）聽課與做筆記技能（V）附2：影響你聽課的因素：（1）思維的速度＝講話的4倍；（2）內(nèi)容主題的難度；（3）知識(shí)背景；（4）不關(guān)注的內(nèi)容；（5）不耐煩；（6）消極的偏見（與老師風(fēng)格、外表、口音、性別、種族等有關(guān)）；當(dāng)前第38頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)（二）聽課與做筆記技能（VI）附三：LOVE方法L——Listen:聆聽某內(nèi)容后，認(rèn)真聽，摘要記；O——Outline:寫出提綱，記下關(guān)鍵的詞、名字、數(shù)字和內(nèi)容要點(diǎn)等；V——Verbalize:

以提綱為基礎(chǔ)，表述這部分內(nèi)容，盡可能詳細(xì)、準(zhǔn)確、全面；E——Evaluate:對(duì)照課本評(píng)價(jià)復(fù)述的準(zhǔn)確性和完整性，發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)，及時(shí)糾正。當(dāng)前第39頁\共有43頁\編于星期三\11點(diǎn)真題（2006