第四章心理學(xué)記憶與學(xué)習(xí)

第四章心理學(xué)記憶與學(xué)習(xí)演示文稿當前第1頁\共有43頁\編于星期三\11點優(yōu)選第四章心理學(xué)記憶與學(xué)習(xí)當前第2頁\共有43頁\編于星期三\11點當前第3頁\共有43頁\編于星期三\11點第一節(jié)記憶概述

記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程。運用信息加工的術(shù)語,就是人腦對外界輸入的信息進行編碼、存儲和提取的過程。一、記憶的概念當前第4頁\共有43頁\編于星期三\11點在記憶問題上提出重要概念的第一人是公元前4世紀的思想家柏拉圖。他的理論被稱為“蠟板假說”。他認為，人對事物獲得印象，就象有棱角的硬物放在蠟版上所留下的印記一樣。亞里士多德在公元前4世紀末，提出了一個較為科學(xué)的概念。今天我們所認為的一些的大腦的功能，在他那時主要被當作了心臟的功能。他認識到了心臟的部分功能與血液有關(guān)，而記憶則是以血液流動為基礎(chǔ)的。遺忘的發(fā)生主要是血液流動減緩所致。當前第5頁\共有43頁\編于星期三\11點第一節(jié)記憶概述1.信息進入記憶系統(tǒng)--編碼（形成記憶代碼：視覺、語義、聲音）2.信息在記憶中儲存--保持3.信息從記憶中提取出來--提取

（回憶、再認）二、記憶的基本過程當前第6頁\共有43頁\編于星期三\11點真題（2008年4月真題）當久未謀面的朋友出現(xiàn)的人群中時，你能一眼把他認出來。這種現(xiàn)象屬于記憶過程中的（A）。A.再認B.編碼C識記D.回憶（2005年7月真題）記憶有三個基本過程，它們是編碼、保持和（）A.遺忘B.注意C提取D.聯(lián)想當前第7頁\共有43頁\編于星期三\11點第一節(jié)記憶概述

(一)陳述性記憶（what）和程序性記憶(how)

陳述性記憶處理陳述性知識,即事實類信息,包括字詞、定義、人名、時間、事件、概念和觀念。陳述性記憶的內(nèi)容可以用言語表達。程序性記憶又稱技能記憶,記憶程序性知識,如怎樣做事情或如何掌握技能,通常包含一系列復(fù)雜的動作過程,既有多個動作間的序列聯(lián)系,也包括在同一瞬間同時進行的動作間的橫向聯(lián)系,這兩方面共同構(gòu)成的復(fù)合體是無法用語言清楚表述的。例如打籃球,你所知道的規(guī)則和方法是儲存在陳述性記憶中的,但你擅長攔網(wǎng)和遠投,這些運動技巧則儲存在程序性記憶中。三、記憶的種類當前第8頁\共有43頁\編于星期三\11點第一節(jié)記憶概述

(二)情景記憶和語義記憶

情景記憶是指對個人親身經(jīng)歷過的,在一定時間和地點發(fā)生的事件或情景的記憶。語義記憶是對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶,它與一般的特定事件沒有什么聯(lián)系。對信息的這種意義特征的記憶不依賴于接收信息時的具體時間和地點,而是以語義為參照。情景記憶和語義記憶之間并沒有嚴格的界限。日常所從事的大多數(shù)活動中,語義記憶、情景記憶和程序性記憶三種記憶都要參加。表述：情景記憶“我記得什么時候……”；語義記憶“我知道某事……”三、記憶的種類當前第9頁\共有43頁\編于星期三\11點區(qū)別例子：在一場籃球比賽中，知道籃球比賽的規(guī)則或在什么情況下罰球3次涉及的是語義記憶；記得你如何像喬丹那樣在比賽的最后3秒鐘投中兩分需要的是情景記憶；而知道如何組織進攻、傳球、上籃等則是程序性記憶。當前第10頁\共有43頁\編于星期三\11點真題（2006年7月真題）今年春節(jié)時全家一起吃年夜飯的情景還能清晰地在你腦中顯現(xiàn)，這屬于（）A.語義記憶B.程序性記憶C陳述情記憶D.情景記憶（2005年7月真題）關(guān)于事實類信息，包括字詞、定義、人名、時間事件、概念等的記憶是（）A.陳述性記憶B.程序性記憶C情景記憶D.內(nèi)隱記憶（2004年7月真題名詞解釋）情景記憶當前第11頁\共有43頁\編于星期三\11點第二節(jié)記憶系統(tǒng)一、感覺記憶二、短時記憶三、長時記憶當前第12頁\共有43頁\編于星期三\11點一、感覺記憶

1、概念：又稱感覺寄存器或者瞬時記憶，是感覺信息到達感官的第一次直接印象。信息只能保持幾十至幾百毫秒。2、信息存儲形式：視覺表象和聲音表象（即視象和聲象）3、特點：信息的保存具有鮮明形象性；信息保持時間很短暫；信息量很大；感覺記憶痕跡很容易消退。當前第13頁\共有43頁\編于星期三\11點1、概念：短時記憶(STM)也稱工作記憶,是信息加工系統(tǒng)的核心。2、保持時間：20-30秒3、儲存的容量：與感覺記憶容量相比，容量有限---組塊（7±2）4、編碼形式：聲音代碼、視覺代碼、語義代碼5、儲存的方式：通過注意、復(fù)述（保持性復(fù)述、精細復(fù)述）來保持信息，精細復(fù)述與長時記憶關(guān)系密切。二、短時記憶當前第14頁\共有43頁\編于星期三\11點組塊的引入和實質(zhì)材料：heisastudent、結(jié)果：７±２組塊（chunk）:短時記憶的單位。觀點：①短時記憶并不受刺激的物理單位（字母、音節(jié)、字、詞、數(shù)字）數(shù)目的限制，而是受有意義的組塊的限制。②短時記憶中保持的組塊是７±２。當前第15頁\共有43頁\編于星期三\11點組塊的實質(zhì)是人們熟悉的單元。不同材料中的組塊可能不同，而不同人對同一材料的組塊也可能不同。例如：一個字母、一個單詞、一個詞組一個漢字、一個詞、一句話等意義：克服短時記憶容量有限當前第16頁\共有43頁\編于星期三\11點長時記憶：保持時間：永久性的信息存儲，一般能保持多年甚至終身。內(nèi)容：短時記憶加以注意、復(fù)述的內(nèi)容或是印象深刻而一次形成的；容量：似乎是無限的；語義網(wǎng)絡(luò)模型編碼形式：語義代碼：一般意義或概念，“刪繁就簡”視覺代碼：視覺表象（畫）兩種編碼并存：特殊：遺覺象（照片式記憶）：對看到的一切幾乎都具有自動的、長時的、詳細而鮮明的記憶。當前第17頁\共有43頁\編于星期三\11點1、概念：信息經(jīng)過充分的加工后，在頭腦中保持很長時間的記憶。2、編碼形式：（1）語義代碼：長時記憶主要編碼形式。（2）視覺代碼：視覺表象、遺覺象三、長時記憶：當前第18頁\共有43頁\編于星期三\11點

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。鳥有鰓鮭魚可以吃逆游粉色危險能咬鴕鳥鯊魚不能飛高細長腿黃色金絲雀能唱吃、呼吸能游泳有鰭魚動物能活動有皮膚有翅能飛有羽毛長時記憶的信息存儲概念的層次化組織當前第19頁\共有43頁\編于星期三\11點（2005年10月真題）人類短時記憶的容易有一定的限度，其平均數(shù)量為（）A.7±2個組塊B.8±2個組塊C9±2個組塊D.10±2個組塊（2007年7月真題）短時記憶的容易有一定的限度，其平均的數(shù)量為（A）。A.5B.6C7D.8（2009年7月真題）信息在短時記憶中一般保持（）A.1-5秒鐘B.20-30秒鐘C.80-100秒鐘D.120秒鐘（2005年7月真題）告訴你一個電話號碼，你可照它去撥號，但打過電話以后，再問你該號碼，你又不記得了。這種信息一般只保持20-30秒的記憶稱為（）。A.感覺記憶B.長時記憶C遺忘D.短時記憶（2006年4月真題）下列關(guān)于長時記憶的說法不正確的是（）

A.容量大B.保持時間長C信息編碼是相對深度水平加工的結(jié)果D.扮演著意識的角色，使我們知道自己在接收什么、做什么當前第20頁\共有43頁\編于星期三\11點（2006年1月真題）感覺記憶的存儲形式是（）A.概念體系B.語義C

視象和聲象D.圖式（2007年4月真題）有一種記憶系統(tǒng)的特點是：保持時間為幾十至幾百毫秒，存儲形式為視覺表象和聲音表象，如果不被注意或編碼，就會自動消退。此種記憶系統(tǒng)是（）A.

瞬時記憶B.工作記憶C短時記憶D.長時記憶（2006年1月真題）工作記憶也稱（）A.感覺記憶B.短時記憶C長時記憶D.情景記憶當前第21頁\共有43頁\編于星期三\11點第三節(jié)遺忘德國心理學(xué)家艾賓浩斯設(shè)計了節(jié)省法對長時記憶和遺忘進行研究一、遺忘的進程與遺忘曲線遺忘進程：不均衡，先快后慢。當前第22頁\共有43頁\編于星期三\11點當前第23頁\共有43頁\編于星期三\11點第三節(jié)遺忘對遺忘的原因一般有兩種解釋:消退和干擾。消退理論：記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。干擾理論：遺忘是由于學(xué)習(xí)和回憶時受到了其它刺激的干擾。前攝干擾（指巳學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用）倒攝干擾（學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用）二、遺忘的原因及其影響因素當前第24頁\共有43頁\編于星期三\11點第三節(jié)遺忘(一)與編碼信息聯(lián)系的緊密程度(二)情境和狀態(tài)的依存性情境依存記憶——外在環(huán)境、狀態(tài)依存記憶——內(nèi)在心理狀態(tài)(三)情緒的作用

二、遺忘的原因及其影響因素當前第25頁\共有43頁\編于星期三\11點第三節(jié)遺忘人們有意識地逼迫自己不去回憶那些引起特別痛苦體驗的事件,或者以某種方式有意地歪曲它們,使之不再出現(xiàn),這種有意識地不使某些信息再現(xiàn)的記憶效應(yīng)稱為有意遺忘。有意遺忘的作用與人們通常有意識地將注意力從令人不快的情境中移開,對不愿看到的場景不予編碼一樣,屬于人們保護自己不受傷害的心理防衛(wèi)機制。

三、有意遺忘的作用當前第26頁\共有43頁\編于星期三\11點當前第27頁\共有43頁\編于星期三\11點第三節(jié)遺忘（一）地點法（二）韻律法（三）記筆記四、提高記憶能力的方法當前第28頁\共有43頁\編于星期三\11點當前第29頁\共有43頁\編于星期三\11點上課記筆記的習(xí)慣在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。

當前第30頁\共有43頁\編于星期三\11點聽課與做筆記技能（III）筆記的類型：（1）要點式筆記（2）總分式筆記（3）對比式筆記（4）表格式筆記（5）圖解式筆記當前第31頁\共有43頁\編于星期三\11點1、要點式筆記例一：一、金字塔是埃及古代文明的象征1、埃及是一個歷史悠久的國家2、金字塔是古代埃及國王（法老）的陵墓，是一種高大方錐形建筑物3、金字塔體現(xiàn)著古代埃及人民的偉大智慧4、木乃伊二、金字塔凝聚著古代埃及勞動人民的血淚1、金字塔奪取了無數(shù)勞動者的生命2、埃及人民反抗法老暴虐統(tǒng)治的斗爭當前第32頁\共有43頁\編于星期三\11點2、總分式筆記當前第33頁\共有43頁\編于星期三\11點3、對比式筆記例三、“會搖尾巴的狼”（課文）

五次交鋒狼羊“好朋友……”（偽）“你是誰……”（警惕）“為了救小雞……”（善）“你不像狗……”（觀察）“我還會搖尾巴……”（裝）“狼的本性會改變嗎？”（動腦）“馬上報答你”（騙）“你干盡了壞事……”（揭露）“我就吃掉你”（兇）“你不會活多久了?！保ǘ窢帲┊斍暗?4頁\共有43頁\編于星期三\11點

有效表揚

無效表揚（1）依具體情況給予表揚（1）很少或無規(guī)則給予表揚（2）表揚學(xué)生的特定方面（2）表揚學(xué)生一般化方面（3）注重學(xué)生成就，表揚依成就不同而有變化（3）不注重學(xué)生表現(xiàn)，表揚缺少變化（4）只獎勵特定行為表現(xiàn)標準（包括努力）的達成（4）只獎勵參與，而不考慮行為結(jié)果（5）告訴學(xué)生他們的能力和成就的價值（5）不告訴學(xué)生任何信息或只告訴其在班上的位置4、表格式筆記當前第35頁\共有43頁\編于星期三\11點5、圖解式筆記社現(xiàn)代化建設(shè)工業(yè)農(nóng)業(yè)國防科技現(xiàn)代化科學(xué)文化知識當前第36頁\共有43頁\編于星期三\11點（二）聽課與做筆記技能（IV）附1：圖解式筆記問題解決不同問題正常問題數(shù)學(xué)問題1理解該問題2確定方案3.執(zhí)行方案4、檢查結(jié)果目標是什么？條件有哪些有類似問題嗎要重定目標嗎要重新找條件嗎找到解決辦法檢查與認同當前第37頁\共有43頁\編于星期三\11點（二）聽課與做筆記技能（V）附2：影響你聽課的因素：（1）思維的速度＝講話的4倍；（2）內(nèi)容主題的難度；（3）知識背景；（4）不關(guān)注的內(nèi)容；（5）不耐煩；（6）消極的偏見（與老師風(fēng)格、外表、口音、性別、種族等有關(guān)）；當前第38頁\共有43頁\編于星期三\11點（二）聽課與做筆記技能（VI）附三：LOVE方法L——Listen:聆聽某內(nèi)容后，認真聽，摘要記；O——Outline:寫出提綱，記下關(guān)鍵的詞、名字、數(shù)字和內(nèi)容要點等；V——Verbalize:

以提綱為基礎(chǔ)，表述這部分內(nèi)容，盡可能詳細、準確、全面；E——Evaluate:對照課本評價復(fù)述的準確性和完整性，發(fā)現(xiàn)差錯，及時糾正。當前第39頁\共有43頁\編于星期三\11點真題（2006