高一語(yǔ)文粵教版必修二講義第二單元第6課外國(guó)詩(shī)歌四首

◎第4課?詞兩首?◎◎第4課?詞兩首?◎第5課?中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首?◎第6課?外國(guó)詩(shī)歌四首?◎第7課?中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌四首?◎第8課?歌詞四首?第6課外國(guó)詩(shī)歌四首本課話題——自由一、從課本中積累“他去了，使自由在悲泣中！他把自己的桂冠留給世上。喧騰吧，為險(xiǎn)惡的天時(shí)而洶涌，噢，大海！他曾經(jīng)為你唱歌。〞二、從生活中積累自由在人們心中是神圣的，然而心中的堅(jiān)果卻經(jīng)常趁你不備，靜靜遮掩住自由的光輝。迷途的青年被金錢(qián)的氣味腐蝕了原本名貴的靈魂，將自由囚禁在鐵窗高墻內(nèi)；戀上的肉體被臨時(shí)的愉悅、滋生的欲念迷醉，將圣潔的靈魂囚禁，令自由束縛在化學(xué)藥劑中；利欲熏心的官員，為謀一己之利，將自由封存在長(zhǎng)長(zhǎng)的孤獨(dú)?????中……古往今來(lái)，為圖眼前之利而舍棄一生自由的人，他們?cè)谝魂嚺d奮后，隨之而來(lái)的卻是無(wú)盡的懊悔，漫漫的苦痛孤獨(dú)?????。前車(chē)之鑒，我們需專(zhuān)心衡量，懂得舍棄，珍視自由。三、從自然中積累毛毛蟲(chóng)憧憬成為蹁躚花間的彩蝶，它需要承受擺脫蠶繭束縛的苦痛熬煎，它需要為自由付出代價(jià)；樹(shù)苗憧憬成為頂天立地的參天大樹(shù)，它需要沖破堅(jiān)石的阻礙，經(jīng)受風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn)，它需要為自由做出犧牲。世間萬(wàn)物，莫不憧憬自由。然而，自由的價(jià)值就在于奮斗的艱辛和勝利的喜悅。四、從名言中積累1.不要過(guò)分的醉心放任自由，一點(diǎn)也不加以限制的自由，它的害處與危急實(shí)在不少。——克雷洛夫2．榮耀歸于身經(jīng)很多年月戰(zhàn)斗的威猛戰(zhàn)士，他們已為我們保有了無(wú)價(jià)的自由遺產(chǎn)?！_素3．一個(gè)人的肯定自由是瘋狂，一個(gè)國(guó)家的肯定自由是混亂?！_曼·羅蘭4．人類(lèi)的歷史，就是一個(gè)不斷地從必定王國(guó)向自由王國(guó)開(kāi)展的歷史?！?．自由固不是錢(qián)所買(mǎi)到的，但能夠?yàn)殄X(qián)而賣(mài)掉?！斞敢弧⒆髡吆?jiǎn)介普希金(1799－1837)，俄國(guó)詩(shī)人。俄國(guó)近代文學(xué)和批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基者、俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的制造者，被稱為“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)〞。從小受文學(xué)熏陶，15歲開(kāi)頭公開(kāi)發(fā)表作品。18歲在皇村中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入外交部任職，廣泛結(jié)交優(yōu)秀的貴族青年，寫(xiě)下了一些歌頌自由、反對(duì)專(zhuān)制的布滿激情的詩(shī)篇。1820年到1826年兩次被流放，1837年在決斗中被殺害。他的詩(shī)感情真摯，語(yǔ)言曉暢，風(fēng)格優(yōu)雅，洋溢著明朗、健康的心情。其散文及小說(shuō)情節(jié)集中，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，描寫(xiě)生動(dòng)簡(jiǎn)練。其主要作品有詩(shī)體小說(shuō)?葉甫蓋尼·奧涅金?，小說(shuō)?上尉的女兒?，歷史悲劇?鮑利斯·戈?yáng)|諾夫?，長(zhǎng)詩(shī)?茨岡??青銅騎士?等。泰戈?duì)?1861－1941)，印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。泰戈?duì)栒Q生在一個(gè)具有深厚文化素養(yǎng)的家庭，15歲在雜志上發(fā)表第一首長(zhǎng)詩(shī)?野花?，獲得好評(píng)。1877年寫(xiě)出第一篇短篇小說(shuō)?女乞丐?。1913年，他的詩(shī)集?吉檀迦利?獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的詩(shī)在印度享有史詩(shī)的地位。詩(shī)歌風(fēng)格清爽，具有民族風(fēng)格，但帶有神奇顏色和感傷情調(diào)。其重要作品有詩(shī)集?園丁集??新月集??采果集??飛鳥(niǎo)集??吉檀迦利??愛(ài)者之禮物??歧道?，劇本?犧牲及其他??郵局??暗室之王??春之循環(huán)?，論文集?生之實(shí)現(xiàn)??人格?，雜著?我的回憶??餓石及其他??家庭與世界?等。希姆博爾斯卡，波蘭聞名女詩(shī)人。生于波蘭波茲南省克爾尼克縣布寧村，曾在克拉科夫雅蓋沃高校攻讀波蘭語(yǔ)言文學(xué)和社會(huì)學(xué)。1996年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。詩(shī)歌在形式和風(fēng)格上呈現(xiàn)出多姿多彩的態(tài)勢(shì)，想象力豐富，富于哲理性和思辨性。其主要作品有詩(shī)集?我們?yōu)榇硕钪??向生活提問(wèn)??召喚雪人??鹽??一百種樂(lè)趣??各種狀況??大數(shù)字??橋上的人?和?結(jié)束和開(kāi)頭?等。沃爾柯特，西印度群島文學(xué)家。他有英國(guó)、非洲和荷蘭血統(tǒng)，會(huì)英語(yǔ)、克里奧耳英語(yǔ)和克里奧耳法語(yǔ)(本地土語(yǔ))、西班牙語(yǔ)，使用英語(yǔ)寫(xiě)作。他在多種文化交叉下成長(zhǎng)，然而他的國(guó)家——1979年才獲得的國(guó)家——沒(méi)有自己的歷史和文化傳統(tǒng)，這使沃爾柯特成了不同文化之間的精神“分裂〞者和無(wú)家可歸的流浪者。在詩(shī)風(fēng)上，沃爾柯特是傳統(tǒng)詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)相結(jié)合的詩(shī)人，他不隨俗，獨(dú)樹(shù)一幟地表現(xiàn)出豐富華美的詩(shī)風(fēng)。其主要作品有詩(shī)集?海難余生??海葡萄??星蘋(píng)果王國(guó)??幸運(yùn)的旅客??仲夏?；自傳性敘事長(zhǎng)詩(shī)?另一生?；史詩(shī)體敘事長(zhǎng)詩(shī)?荷馬?等。二、背景回放1．?致大海?寫(xiě)于1824年。1820年，普希金因創(chuàng)作了大量的政治詩(shī)而引起沙皇的驚恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他喜愛(ài)自由，不愿阿諛?lè)暧降滤_總督，于1824年又被革職遣送回鄉(xiāng)(其次次流放)。臨別前夕，詩(shī)人登上高加索海邊的巖石，面對(duì)波濤洶涌的大海，想起自己坎坷的經(jīng)受，想起與大海有關(guān)的英雄，不禁思緒起伏，寫(xiě)下了這首詩(shī)篇。2．?我一無(wú)所求?即?園丁集·13?，現(xiàn)題目為課文編者所加。?園丁集?收入的是泰戈?duì)?913年前后的詩(shī)作，誠(chéng)如詩(shī)人在自序中所言：這些詩(shī)是“關(guān)于愛(ài)情和人生的抒情詩(shī)〞。風(fēng)格上與?吉檀迦利?相近，帶有某種的神奇主義顏色。3．?底片?是希姆博爾斯卡后期的作品。以1956年為界，希姆博爾斯卡的詩(shī)歌創(chuàng)作分為前后兩個(gè)時(shí)期，前期的詩(shī)歌主要揭露了法西斯戰(zhàn)斗的殘暴和罪行，熱忱歌頌了祖國(guó)波蘭的復(fù)興和建設(shè)。后期的詩(shī)歌呈現(xiàn)出多姿多彩的態(tài)勢(shì)，更富于哲理性和思辨性。其詩(shī)歌主題大多涉及人的生存環(huán)境和人與歷史的關(guān)系，人在歷史上和自然環(huán)境中的位置等重要問(wèn)題。4．沃爾柯特的詩(shī)，是在多元文化的背景上定位的。瑞典文學(xué)院在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)辭中指出，授獎(jiǎng)予沃爾柯特是由于他的詩(shī)“大量散發(fā)光和熱，并深具歷史眼光，是多元文化作用下的產(chǎn)物〞，“沃爾柯特在他的文學(xué)作品中為他的文化環(huán)境定了位，并通過(guò)它們向我們每一個(gè)人說(shuō)話〞。沃爾柯特是一個(gè)富有愛(ài)心的詩(shī)人，盡管異化主題和“海難〞主題貫串在他詩(shī)中，但在他的詩(shī)中同時(shí)又有一種生活的厚實(shí)感和韌性的生命力，使人得以“海難余生〞。?黑八月?即是這樣一首詩(shī)。一、讀準(zhǔn)字音(一)單音字(1)迷惘(wǎng)(2)喑啞(yīn) (3)山脊(jǐ)(4)溢出(yì)(5)釧鐲(chuàn)(6)柔嫩(nèn)(二)多音字1．組詞辨析法(1)倔eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(倔強(qiáng)jué,倔脾氣juè)) (2)掙eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(掙揣zhèng,掙扎zhēng))(3)卡eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(關(guān)卡qiǎ,卡片kǎ)) (4)冠eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(桂冠guān,冠guàn))2．語(yǔ)境辨析法(5)在日薄(bó)西山的時(shí)候，在山坳里飄起了薄薄(báobáo)的輕霧，薄(bò)荷的芳香更加沁人心脾了。二、寫(xiě)準(zhǔn)字形(1)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(閃shuò爍,瓦lì礫)) (2)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(xuān喧騰,寒xuān暄))(3)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(diédié喋喋不休,光dié碟,通dié牒)) (4)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(jiāo嬌美,jiāo驕子,jiǎo矯健))三、用準(zhǔn)詞語(yǔ)(一)明確詞義1．喜怒無(wú)常：一會(huì)兒快樂(lè)，一會(huì)兒發(fā)怒。形容人心情變化不定。2．泛濫：江河湖泊的水溢出，造成災(zāi)難。比方壞的事物不受限制地流行。3．徘徊：①在一個(gè)地方來(lái)回地走；②比方猶疑不決；③比方事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。4．國(guó)度：指國(guó)家(多就國(guó)家區(qū)域而言)。5．束手無(wú)策：策，方法。遇到問(wèn)題，就像手被捆住一樣，一點(diǎn)方法也沒(méi)有。[辨析正誤]面對(duì)一個(gè)喜怒無(wú)常的人，大家都感到束手無(wú)策。辨析：“喜怒無(wú)常〞“束手無(wú)策〞在這里的運(yùn)用都是正確的。(二)易混辨析1．目前vs日前填一填①陜西省首座三次油氣回收加油站日前在西安投入使用。②1日凌晨，南通地震臺(tái)工程師陸盛泉稱，依據(jù)目前的監(jiān)測(cè)狀況看，南通市近期發(fā)生中強(qiáng)地震的可能性不大，請(qǐng)廣闊市民不要擔(dān)憂。辨一辨日前：幾天前。目前：時(shí)間詞。指說(shuō)話的時(shí)候。2．埋怨vs報(bào)怨填一填①近日，關(guān)于職場(chǎng)人狀況的調(diào)查結(jié)果顯示，近九成職場(chǎng)人每天都會(huì)發(fā)出埋怨。②“以德報(bào)怨〞是中國(guó)傳統(tǒng)倫理中一個(gè)古老的命題，它在中國(guó)漢唐時(shí)期影響并不很大，甚至很少有人提及。辨一辨埋怨：指心中不滿，數(shù)說(shuō)別人不對(duì)，埋怨，側(cè)重于口頭說(shuō)的方面。指對(duì)所怨恨的人做出反響。eq\a\vs4\al([明大意])1．?致大海?詩(shī)篇以大海為自由精神的象征，借助于大海這個(gè)意象，表達(dá)了詩(shī)人決心將大海的精神作為鼓勵(lì)自己的動(dòng)力和為自由奮斗不息的感情。2．?我一無(wú)所求?本詩(shī)以時(shí)間為挨次，把時(shí)間鎖定在一天的早晨，寫(xiě)早晨的所見(jiàn)所感。詩(shī)人以美麗的文筆來(lái)描繪鄉(xiāng)間生活小景，呈現(xiàn)出各種漂亮、舒適的生活畫(huà)面，使人從中體悟到“愛(ài)〞——人與自然、人與人和諧相處的主題。3．?底片?這首詩(shī)以“底片〞為寫(xiě)作對(duì)象，指出了底片中的景物和人，及底片和其所反映的真實(shí)事物的關(guān)系，發(fā)人深思。引發(fā)人們對(duì)生活中真實(shí)與虛假、感覺(jué)與世界、問(wèn)候與提問(wèn)的思索。4．?黑八月?本詩(shī)寫(xiě)了抒情仆人公情感態(tài)度的變化，從前只愛(ài)光明的日子，現(xiàn)在也愛(ài)如“黑八月〞一樣的黑暗的日子。eq\a\vs4\al([理脈絡(luò)])?致大海?1．?致大海?中，“大海〞有什么象征意義？詩(shī)歌開(kāi)頭是如何表達(dá)的？提示：(1)“大海〞是自由精神的象征。(2)詩(shī)歌第一句“再見(jiàn)吧，自由的原素〞即揭示了這種象征意義。2．詩(shī)人面對(duì)自由奔放的大海為什么又感到哀痛苦痛？提示：自由奔放的大海，勾起了詩(shī)人對(duì)坎坷人生歷程的回憶。這實(shí)際上是詩(shī)人失去自由后的內(nèi)心獨(dú)白。?我一無(wú)所求?3．“倦意還逗留在黎明的眼上，露潤(rùn)在空氣里。濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中〞這幾句詩(shī)在景物描寫(xiě)上有何特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？提示：這幾句詩(shī)描繪了一幅幅靜態(tài)的漂亮的圖畫(huà)。句中用了擬人的修辭方法。詩(shī)人有意把描寫(xiě)人的詞語(yǔ)用在了描寫(xiě)景物上，包括“倦意〞“懶味〞，使詩(shī)的語(yǔ)言更加豐富，表達(dá)更加生動(dòng)，而且把無(wú)情的自然萬(wàn)物變得富有人情味，表現(xiàn)了人與大自然的和諧。4．泰戈?duì)柕脑?shī)?我一無(wú)所求?的標(biāo)題為編者所加，說(shuō)說(shuō)以此為題的好處。提示：全詩(shī)表達(dá)了對(duì)純真、和諧的鄉(xiāng)間愛(ài)情的崇尚和追求，也是對(duì)純真、和諧人生的崇尚和追求。這里的“我〞“一無(wú)所求〞，不是什么都“不求〞，而是更加突出了追求的唯一和執(zhí)著。用“我一無(wú)所求〞作標(biāo)題，凸顯了詩(shī)作的主題。?底片?5．作者寫(xiě)到了底片左右位置的互換，黑白比照，產(chǎn)生了怎樣的一種效果？提示：左右位置的互換。底片從正面和反面看，她所反映的影像是一樣的，但是左右剛好相反，而看底片的人很難分清哪一面是正確的，這樣就把內(nèi)心的感覺(jué)與真實(shí)的世界融為一體了。真實(shí)的世界是五顏六色的，反映究竟片中卻只有黑白兩色，這就產(chǎn)生了一種奇異的感覺(jué)，既顯得真實(shí)又不真實(shí)，模糊了真實(shí)與虛假的界限。?黑八月?6．“黑八月〞象征了什么？提示：“黑八月〞象征了晦暗的生活，布滿苦痛、沖突的生活。7．其次節(jié)中的“地獄〞“她〞分別象征了什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？提示：①“地獄〞象征了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)，“她〞象征了當(dāng)時(shí)的政府。②表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)局勢(shì)的著急心情和對(duì)政府的責(zé)備。8．詩(shī)中的“雨季〞和“太陽(yáng)〞象征什么？提示：“雨季〞和“太陽(yáng)〞是對(duì)立的意象，可理解為：①人生的灰暗和人生的陽(yáng)光；②生活中的挫折和轉(zhuǎn)機(jī)；③社會(huì)的黑暗和光明；④內(nèi)心心情的愁?lèi)灪烷_(kāi)朗等。eq\a\vs4\al([寫(xiě)法歸納])動(dòng)靜結(jié)合的手法如?我一無(wú)所求?這首詩(shī)，從景觀的動(dòng)與靜的角度看，這里有靜的自然景觀和動(dòng)的人的景觀。早晨，鄉(xiāng)村的一切仍帶著黎明時(shí)分的倦意，潮濕的空氣、薄霧中的嫩草、芒果樹(shù)在村徑上撒著繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飛著。就在這樣的情景中，“我〞提著空桶，看著女子擠牛奶。這是一幅近乎靜態(tài)的圖畫(huà)。遠(yuǎn)處，濕婆天的廟門(mén)開(kāi)了，朝拜者開(kāi)頭誦經(jīng)；汲水的女人從河邊走來(lái)，水瓶里發(fā)出汩汩的聲響。這是動(dòng)態(tài)的景觀。動(dòng)態(tài)也罷，靜態(tài)也罷，這里只有客觀的描摹而沒(méi)有主觀的訴說(shuō)。eq\a\vs4\al([運(yùn)用指導(dǎo)])如何運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，假如只寫(xiě)靜景，很簡(jiǎn)單使文章呆滯，而只寫(xiě)動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。我們寫(xiě)景時(shí)只有將靜態(tài)描寫(xiě)細(xì)致形象和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)利于傳神的特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，這樣所繪景物才會(huì)詳細(xì)、生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象。以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜結(jié)合，這是狀物繪景中高妙的一招，它能使文章情趣盎然。寫(xiě)景時(shí)動(dòng)靜結(jié)合，可使二者相互襯托，相輔相成。以靜來(lái)凸顯動(dòng)的活力與靈動(dòng)，以動(dòng)來(lái)襯托靜的柔婉與淡雅，正所謂靜如處子，動(dòng)如脫兔，這樣你寫(xiě)出的景色才會(huì)傳神動(dòng)人。我們?cè)谶\(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合這一手法來(lái)寫(xiě)景時(shí)要留意如下兩個(gè)方面：1．我們運(yùn)用這種手法可以由靜至動(dòng)，還可以由動(dòng)至靜，既要寫(xiě)相對(duì)靜止的景物，又要捕獲動(dòng)景，關(guān)鍵是要寫(xiě)出景物的變化，這樣才能給人以身臨其境之感。2．我們?cè)谠敿?xì)寫(xiě)景時(shí)，并不是說(shuō)全部個(gè)體都是寫(xiě)得越細(xì)越好，而是要有選擇，有重點(diǎn)地寫(xiě)最有特色的，這樣才能突出景物的特點(diǎn)。eq\a\vs4\al([針對(duì)練筆])認(rèn)真觀看自然界的某種現(xiàn)象，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫(xiě)一篇300字左右的片段。答：參考例如：邁進(jìn)校門(mén)，首先映入眼簾的是一棵高大挺立的榕樹(shù)。榕樹(shù)的葉子經(jīng)過(guò)秋姑娘的一番修剪，有一些已經(jīng)黃了，一陣涼快的秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉紛紛落下。有的像蝴蝶一樣翩翩起舞；有的像小鳥(niǎo)一樣展翅飛行；還有的像飛碟一樣打著旋兒。樹(shù)枝上垂下數(shù)不清的氣根，它們像被電燙的頭發(fā)，又像一位榕樹(shù)“爺爺〞的胡須。這棵榕樹(shù)真像一個(gè)巨人般的衛(wèi)士，不分晝夜地守護(hù)著我們這個(gè)漂亮迷人的校內(nèi)。沿著水泥小路向東邊走去，便來(lái)到了一片大草坪。草坪上的小草再也不像春天那樣翠綠，漸漸地變枯黃了，更加蓬松松軟。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小草們歡樂(lè)著，跳起了歡快的舞蹈，有的伸展雙臂，有的彎腰觸地，有的左右搖擺，真像亭亭玉立的少女盡情跳舞，嬉戲。愛(ài)情、盼望、安靜的