與家長溝通的心得體會 與家長溝通的技巧和方法心得

與家長溝通的心得體會與家長溝通的技巧和方法心得范文老師與家長溝通也是須要技巧和方法的，下面是我打算的與家長溝通的心得體會與家長溝通的技巧和方法心得，大家一起學(xué)學(xué)吧。

與家長溝通心得體會1

時間過得真快呢，轉(zhuǎn)瞬間半學(xué)期的時間過去了，與這群活潑可愛的孩子相處了大半年的時間。更是與這一批生疏的家長漸漸的通過溝通、溝通，到彼此之間的熟識。同時也特別感謝日常中家長對班內(nèi)活動的支持，對老師的敬重、對孩子的愛惜。感謝家長帶來的教化理念，讓我們相互學(xué)習(xí)、相互探討。

在這一半學(xué)期中與家長的溝通漸漸的發(fā)生變更，從不相識、不敢溝通到最終的常言無談，一起探討孩子;分析孩子生活中的點滴。在溝通中漸漸的懂得，面對眾多的家長中也會有所不同的溝通，不同性格的家長要有不同的溝通方式。

面對家長：

1、隨著與家長的溝通中，漸漸的也懂得學(xué)會傾聽，傾聽她人的講解并描述;與家長溝通時細(xì)細(xì)的耐性傾聽家長講解并描述孩子的一點一滴;傾聽后和將漸漸的分析孩子出現(xiàn)的點滴。

2、首先面對與家長的溝通中，切記以“告狀”的形式、以干脆說出“目的的形式來與家長溝通，以告狀的形式與家長溝通，反而會舍得其反，同時也會讓家長心中不舒適;其次中與之溝通時切記要學(xué)會漸漸的和家長分析孩子的近期狀況，漸漸的引導(dǎo)著家長去關(guān)注孩子。

3、以同等的方式與家長溝通，切不行逾越過線，覺得自己是老師就高高在上，而要以同等、溝通的語氣與家長探討、學(xué)習(xí)。

4、溝通時要學(xué)會運用技巧的溝通;溝通中肯定要字字在理，不行模糊其辭的說不清晰;更不行用一些流行的語詞來形容孩子，面對問題學(xué)會用理論來與家長分析。

面對孩子：

1、學(xué)會包涵：引導(dǎo)家長當(dāng)孩子在犯下錯誤時，不要急于的去指責(zé)孩子、怒罵孩子，要學(xué)會去試圖的包涵孩子;面對孩子時，有時在家長眼中看似是錯誤，可能在孩子的世界中只是一個小小的任性或玩耍。試圖去包涵孩子的每一點，然后與孩子坐下來分析自己剛才的行為，再指出其中的不足指出或存在的隱患，這樣孩子就會易于接受，家長或老師也不會由此的去生氣、埋怨孩子的不理解。

2、學(xué)會蹲下來：有時在和家長溝通中，時常聽到家長評價自己家的珍寶有時說他幾句還不興奮或弄壞了東西說說他還嘟囔著嘴不情愿;聽到這些后，我問了家長一句您是站著與孩子溝通孩子以平實的眼光與孩子溝通呢;家長一聽不好意思的笑了一下，好像明白其中的含義。因此激勵家長在與孩子溝通中，要學(xué)會蹲下來以平視的視線與孩子溝通，不要高高在上的讓孩子仰視您;蹲下來和孩子溝通，孩子內(nèi)心會得到敬重，更加會情愿與您相處。

3、學(xué)會換位思索時常聽到家長埋怨孩子為什么在學(xué)校中表現(xiàn)的如此的好，在家中就什么也不干，那么的懶啊;聽到這樣的話時，引導(dǎo)著家長換位思索一下，就好比自己，白天上了一天的班，在領(lǐng)導(dǎo)面前時刻的約束著自己，回到家后就會放松許多，甚至是坐沒有坐象、站沒有站象一樣的道理;孩子一天在學(xué)校中回到家也會想著釋放一天束縛的自己，也想找一些自由，當(dāng)看到孩子放松自己時，家長不要去制止孩子可以適當(dāng)?shù)募尤牒⒆又泻秃⒆右黄鸱潘勺约骸?/p>

在這一大半學(xué)期中，在家長身上也學(xué)習(xí)到不少的東西;如：把孩子當(dāng)成摯友每天共享彼此之間的快樂事、不快樂的事情;講解并描述自己一天的經(jīng)驗;與孩子制定同等的規(guī)則相互監(jiān)督等等。也感受到現(xiàn)在家長的教化理念越來越先進，為了孩子希望我們多溝通、多溝通，相互提出珍寶的建議。

與家長溝通心得體會2

開學(xué)已經(jīng)其次周了，班里幼兒的哭鬧現(xiàn)象，也已經(jīng)得到了好轉(zhuǎn)。除了班里沒幾個幼兒還有哭鬧現(xiàn)象以外，其他幼兒基本都能適應(yīng)幼兒園的生活了，這讓我很欣慰，努力沒白費。經(jīng)過近兩個星期和孩子們相處下來，我發(fā)覺，班里幼兒的自理實力普遍偏差。有很大一部分幼兒不會自己穿鞋、不會自己上廁所、不會自己吃飯。后來，也在和家長的交談中知道，孩子們在家也都是父母幫著做，甚至有位奶奶說：“孩子在家從來沒有自己吃過飯”。還有一部分孩子，不是自己不會，而是“懶”，不愿動手。

由于現(xiàn)在，孩子普遍都是獨生子、或獨生女。家里的唯一獨苗。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的掌上明珠，都寵著、愛著。生怕孩子會嗑著、碰著、摔著。所謂是放在手心里怕掉了，含在嘴里怕化了。特殊是一些老人，總覺得寵著孩子、溺愛著孩子，就是對孩子好。其實，過分的寵、溺，并不是真的對孩子好，而是害孩子。正因為這種現(xiàn)象的普遍發(fā)生，才導(dǎo)致現(xiàn)在孩子上幼兒園哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)峻，適應(yīng)慢。試問：在家過著飯來張口，衣來伸手的生活，到了幼兒園有些事情都要學(xué)著自己做，孩子怎么會不哭鬧呢?怎么會加快的適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活呢?

寵愛孩子，并沒有錯，但過分的寵愛那就是錯誤的。愛孩子就應(yīng)當(dāng)對孩子適當(dāng)?shù)姆攀?，有些孩子?yīng)當(dāng)實力所能及的事情，應(yīng)當(dāng)讓孩子嘗試著自己做，家長和老師應(yīng)允適當(dāng)?shù)膸椭强梢缘摹：⒆?，總有一天，是要放手讓?她)一個人去闖蕩、一個人去面對人生中遇到的各種困難。現(xiàn)在，我們老師已經(jīng)和一些自理實力比較弱的孩子的家長商議過，讓孩子漸漸地起先學(xué)習(xí)一些簡潔事情，如自己穿鞋、吃飯等等，我信任在以后不久，通過我們老師和家長一起的努力，我們小二班的珍寶們肯定會有進步的!

與家長溝通心得體會3

我是新埭幼兒園大四班陸天宇的爸爸，在家里，我們都叫他“每天”。3年前，我們把每天送到新埭幼兒園。3年后的今日，他已經(jīng)不再是那個什么都不懂的小不點了。他可以用一般話跟我簡潔地溝通，他的畫在幼兒園被貼出來展覽，他為下一屆小摯友留下了七巧板的模板……這些成長，都得益于各位老師對我兒子無微不至的照看和付出，還有新埭幼兒園全體工作人員對我們家長的關(guān)切與幫助，使得我們能像一個家庭一樣暖和。

我信任望子成龍望女成鳳是每個家長的愿望，而家庭是孩子的第一課堂。想讓孩子好好學(xué)習(xí)健康成長是每個家長和老師的共同心愿，而這也須要家長和孩子一起努力。對于子女的教化，我也希望能與大家一起溝通一下，相互借鑒。

首先，我想我們家長都會遇到一個相同的問題。我們的孩子，總是會問一些很驚奇的問題。比如，他們會突然問：樹葉為什么會落下來?而大多數(shù)家長往往都回答不上來。更有家長干脆就會說不知道。其實這時候我們就是孩子的老師，我們的看法給孩子造成的影響也是很大的。我們應(yīng)當(dāng)盡全力給孩子說明清晰為什么。不要覺得這些都是學(xué)校的老師該做的。比如我們可以告知孩子：因為冬天要來了，氣候干燥，水分少了，大樹須要的水分不夠了，所以樹葉才會掉下來。明年春天樹葉還會再長出來的。千萬不要敷衍孩子，耐性說明他們的每一個問題，對于孩子的勇于發(fā)問，我們應(yīng)當(dāng)賜予激勵。我信任擅長提問的孩子會越來越聰慧。

其次，適當(dāng)?shù)慕o他看些動畫片，科教類的片子。每天還沒上幼兒園的時候，我偶然間買了一盤歌舞類的動畫片VCD給他看。當(dāng)時是想在他哭鬧的時候給他看，讓他寧靜下來。但是結(jié)果我卻發(fā)覺他對那些兒童歌曲很感愛好，并且跟著畫面中的角色一起載歌載舞。這使我們都特別驚喜。我覺得這對于培育他日后的愛好愛好是有肯定幫助的。終歸接觸的方面多了，你才會發(fā)覺孩子在哪方面有天賦，然后才可以因材施教，發(fā)揮他的特長。

我兒子很喜愛畫畫，我們也很激勵他，讓他自由地發(fā)揮想象，不去干涉。不會因為怕弄臟地板，弄臟衣服就去制止他。我信任我們的激勵，會成為孩子的動力。他須要什么學(xué)習(xí)用具我也總是會堅決果斷地給他買回來，不會吝嗇。就像全部的家長一樣，總是希望給孩子最好的。

還有，適當(dāng)?shù)慕o孩子買一些玩具。各位家長千萬不要覺得給孩子買玩具是一種奢侈。其實孩子玩玩具的時候是在熬煉動手實力和動腦實力。特殊是一些益智類的玩具。積木，橡皮泥，這些很一般的玩具都是可以發(fā)揮孩子很大的創(chuàng)建力的。對于每天，我會帶他到玩具店，讓他自己選擇，只要是覺得對他有益的我都舍得買給他。

另外，自己的事情讓他自己做，不會的事讓他學(xué)著去做。一起先他確定會犯錯，終歸孩子年紀(jì)還小，所以我們要留意多激勵和指導(dǎo)，少指責(zé)，從小事中逐步培育他獨立，堅毅的特性。

總之，在生活中，要主動協(xié)作好幼兒園的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校組織的活動也肯定要盡量參與。平常不要給孩子太多負(fù)擔(dān)，讓他們能在歡樂而又輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)與成長。我們希望通過家庭，學(xué)校的共同努力，讓孩子健康，精彩地成長。

當(dāng)然，以上只是我個人的做法，每個孩子都是獨一無二的，大家也都有各自不同的教化方法。僅此作為溝通，希望大家共同努力，一起進步。

與家長溝通心得體會4

孩子的成長，離不開家長的教育，做好班主任工作，離不開家長的協(xié)助。加強與家長的`溝通溝通，才能讓家長剛好了解自己孩子在學(xué)校的狀況，同時也能讓老師更清晰每一個孩子的特性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，的確讓老師與家長的溝通聯(lián)系簡潔親密了很多，使班主任工作更好地開展。班主任工作，尤其是中學(xué)班主任工作，突發(fā)事情許多、瑣碎事情許多、小問題許多，并不輕松，須要有安排地完成，須要有耐性、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍須要在以后的實踐中改善。

做一個被學(xué)生認(rèn)同的好老師首先要不斷學(xué)習(xí)增加自己的教化教學(xué)素養(yǎng)，要想給學(xué)生“一碗水”，老師自己要有“一桶水”;其次還要營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能進入用心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必需使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的留意力最多也就20分鐘，所以必需要抓住這有限的時間把詳細(xì)任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺限制留意力。當(dāng)然還要多設(shè)計一些學(xué)生感愛好的操作練習(xí);還有就是對課堂問題的處理要機靈奇妙，比如：英語的對話表演法、停頓休整法、嬉戲法和嘉獎法。最終是對學(xué)生的評價，在評價時要精確，確定評價多于否定評價，只有這樣，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

以上是我教學(xué)以來的一些初淺體會，以后要接著學(xué)習(xí)，提高自己，發(fā)揮自己的余熱，努力教好學(xué)生。

與家長溝通心得體會5

家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。有一句就概括了家長工作的重要性“忽視了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教化?！彪m然家長因各自身份、素養(yǎng)不同，言行舉止也各不相同，但他(她)們和老師有一個共同的方向——那就是愛孩子。在幼兒園里家長工作是衡量一個班級工作成果的條件之一。現(xiàn)在我來談一談我班是如何開展家長工作的。

一、笑著面對每一位家長

微笑服務(wù)在當(dāng)今社會里是各行各業(yè)都提倡的，也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園老師也不例外，早晨，當(dāng)家長迎著陽光出現(xiàn)在教室門口時，看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子親切的問候，或許家長一天的好心情從今起先，他們會覺得孩子在幼兒園像在家一樣，他們放心;下午，當(dāng)工作了一天的家長來園接孩子時，老師微笑著對他說：“您的孩子真棒，今日學(xué)會了穿衣服?！被蛟S他的勞累立即減輕了很多;當(dāng)家長有事耽擱了接孩子時，面對心急如焚，滿臉歉意的家長，老師照舊微笑的說：“沒關(guān)系的，您別焦急!”這又怎能不讓家長感動呢?微笑的魅力是無窮的，對于老師，它是你啟動家長心扉的鑰匙。

二、對待家長的方式概括成十二個字：“一視同仁、區(qū)分對待、真誠溝通”。

(1)“一視同仁”我們的孩子來自不同的家庭，家長所受過的教化和從事的職業(yè)也各不相同。當(dāng)今社會以貌取人的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，用穿衣戴帽衡量一個人的社會地位是很尋常的事。我們經(jīng)常會看到這樣一種人，當(dāng)看到某人全身上下都是名牌，就會對這人畢恭畢敬，當(dāng)看到另外一個破衣爛衫就會對人家愛答不理。我認(rèn)為作為一名幼兒老師不應(yīng)當(dāng)存有這種世俗觀，即無論家長相貌、衣著或職業(yè)等如何不同，老師應(yīng)敬重每一位家長，真誠地對待每一位家長和孩子，不分貴賤、不論親疏。

(2)區(qū)分對待在孩子的問題上，家長都很重視，也能主動主動與老師溝通。但是，由于家長的性格以及對幼兒園和老師的信任程度不同，于是老師在與家長溝通過程中要留意“區(qū)分對待”，留意方式、方法。班級的家長由對幼兒園的相識和理解不同，又可以分為主動協(xié)作型家長，被動協(xié)作型家長，和拒絕協(xié)作型家長。

主動協(xié)作型家長樂于與老師協(xié)作，主動接受老師的建議，經(jīng)常主動地與老師聯(lián)系，對于這類家長，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細(xì)致的介紹班級的工作，并將活動深化到家庭中去，使他們成為家長工作的領(lǐng)頭人。

被動協(xié)作型家長有時會向老師詢問一些狀況，但對于老師的要求，不能按時完成，他們對老師的工作持懷疑看法，所以我們要讓他們看到我們實際的工作成果，用事實來說明問題，給他們更多參與各類活動的機會，讓他們在活動中了解幼兒園，了解自己的孩子，理解班上老師的工作。

拒絕協(xié)作型家長則表現(xiàn)為對老師的工作既不愿定也不否定，但總會以各種借口推托老師交待的事情，我們老師不能焦急，可以先從這類家長的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長播報幼兒園的趣事，樂事，吸引他關(guān)注幼兒園，關(guān)注老師的工作，然后請他參與一些活動，與孩子互動，與家長互動，用別人的熱忱去影響他。

與家長溝通心得體會6

在沒有當(dāng)老師之前，我和我的家長溝通起來是沒有什么問題的，當(dāng)了老師之后，我發(fā)覺我和我的家長溝通起來卻成了一個我必需要不斷學(xué)習(xí)的事情。當(dāng)然，這兩個“我的家長”已經(jīng)不是同一個所指對象了。

過去我只用作為孩子與我的父母家長溝通我的學(xué)習(xí)與生活，現(xiàn)在我得跟我們班孩子的家長們溝通這些由他們生養(yǎng)由我教化的孩子，著實讓我有了全新的人生體驗。我們班xx個孩子，每一個孩子都是不同的，而每一個孩子的家長亦是不同的。在與這些家長的溝通中，我漸漸意識到對孩子的教化須要實行不同的方式，與家長的溝通更要實行不同的方式。

在與我們班孩子的家長的溝通中，我意識到每一個孩子都是作為老師的我不能夠完全了解的個體，必需要時刻與孩子的家長保持溝通，時刻“通著氣兒”才可以了解清晰這些孩子都在想些什么，特殊是那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，對他們的教化必需要從了解他們的家長起先。我們班有好